text stringlengths 603 9.54k | url stringlengths 44 45 |
|---|---|
# ตัวอย่างคำถามที่ใช้ในการเก็บข้อมูล (เคมี)
ด้วยข้อเสนอวิจัยของอาจารย์หลายท่านยังขาดความชัดเจนในตัวของคำถามในการเก็บข้อมูล(โดยเฉพาะการสัมภาษณ์)นะครับ ผมก็ขอนำเสนอตัวอย่างคำถามที่ใช้ในการเก็บข้อมูลนะครับ ตัวอย่างนี้เป็นเนื้อหาเคมีครับ เรื่อง “[Teaching the Topic of the Particulate Nature of Matter in Prospective Teache... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/223 |
# ตัวอย่างงานวิจัยที่แปลงข้อมูลเชิงคุณภาพไปเป็นข้อมูลเชิงปริมาณ
ในระหว่างที่รอผลการพิจารณาของผู้เชี่ยวชาญ ผมก็ขอนำเสนองานวิจัยบางเรื่องที่น่าสนใจไปพลางๆ ก่อนนะครับ
งานวิจัยเรื่องนี้มีชื่อว่า “[Students’ Ideas about the Human Body: Do They Really Draw What They Know?](http://www.zoo.sav.sk/prokop/articles/Prokop-Fanco... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/226 |
# การทำ Audit Trail
สวัสดีอาจารย์ทุกท่านครับ,
ตอนนี้ อาจารย์ทุกท่านคงเดินทางถึงที่พักอย่างสวัสดิภาพแล้วนะครับ หลังจากการอบรมกันมา 4 วัน อาจารย์สามารถชมภาพการอบรมได้ที่เมนู [Gallery](https://plus.google.com/photos/103178923375090082440/albums/5872451554373200209?banner=pwa) นะครับ
ผมมีีเรื่องหนึ่งที่อยากบอกกับอาจารย์... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/287 |
# แนวทางการสร้างคำถามวัดแนวคิด
สำหรับอาจารย์บางท่านที่กำลังสร้างหรือปรับปรุงคำถามสำหรับวัดแนวคิดของนักเรียน ผมขอเสนอแนวทางดังนี้นะครับ
อาจารย์ควรระบุแนวคิดที่สำคัญของเรื่องที่อาจารย์สนใจให้ได้ก่อน ตัวอย่างเช่น ในกรณีที่อาจารย์ต้องการศึกษาแนวคิดของนักเรียนเรื่อง “แรงโน้มถ่วง” อาจารย์ก็ควรระบุให้ได้ว่า เรื่องแรงโน้มถ่ว... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/300 |
# การวิเคราะห์ข้อมูลของคนเรา (อุปนัย และ/หรือ นิรนัย)
ในช่วงการอบรมที่ผ่านมา เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ 2 แบบ นั่นคือ วิธีการแบบนิรนัย (Deductive method) และ วิธีการแบบอุปนัย (Inductive method)
โดยวิธีการแบบนิรนัยนั้น เราจะมีการตั้งเกณฑ์หรือกลุ่มขึ้นมาเป็นสมมติฐานก่อน แล้วค่อยพิจารณาว่า ข... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/319 |
# งานวิจัยแบบมุมมองที่ 1 2 และ 3
เนื่องจากอาจารย์หลายท่านเคยหรือกำลังเข้าร่วม “โครงการพัฒนาศักยภาพครูเพื่อเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง” ซึ่งมีการส่งเสริมให้ครูทำงานวิจัยปฎิบัติการ (Action Research) อาจารย์หลายท่านอาจเกิดความสงสัยว่า งานวิจัยเชิงปฏิบัติการ (ตามโครงการพัฒนาศักยภาพครูผู้นำฯ) กับ งานวิจัยเชิงคุณภาพ (ตามโครงการ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/332 |
# Misconception, Alternative Conception, and the Like
หากอาจารย์อ่านงานวิจัยในต่างประเทศที่ศึกษาแนวคิดของนักเรียนในเรื่องต่างๆ อาจารย์อาจจะพบว่า ผู้วิจัยแต่ละคนอาจใช้คำศัพท์แทน “แนวคิดที่คลาดเคลื่อน” แตกต่างกันไป ตัวอย่างเช่น บางคนอาจใช้คำว่า **Misconception** ในขณะที่บางคนอาจใช้คำว่า **Alternative Conception** ส่วนบา... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/341 |
# การสอนด้วยวิธีการสาธิตได้ผลจริงหรือ?
ผมได้อ่านบทความวิจัยเรื่อง “[The Impact of a Science Demonstration on Children’s Understandings of Air Pressure](http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.3660310305/abstract)” ซึ่งได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร Journal of Research in Science Teaching ในปี ค.ศ. 1994 และมีบางประเด็... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/350 |
# การบรรยายบริบทอย่างหนา (Thick Description)
จาก[โพสที่แล้ว](http://www.inquiringmind.in.th/archives/350) ซึ่งผมได้นำเสนองานวิจัยเรื่อง “[The Impact of a Science Demonstration on Children’s Understandings of Air Pressure](http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.3660310305/abstract)” และผมก็ได้ทิ้งประเด็นไว้ว่า ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/362 |
# เมื่อคำตอบจากคำถามแบบ Two Tier ไม่สอดคล้องกัน
เมื่อสัปดาห์ก่อน ผมได้รับคำถามจากอาจารย์ท่านหนึ่งที่เข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อการเก็บและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ คำถามมีดังนี้ครับ
> มีคำถามว่า (ถ้า)แบบวัดแนวคิดที่มี 2 ตอน เช่น
> 1) ลักษณะทางพันธุกรรมทุกลักษณะเป็นไปตามหลักพันธุศาสตร์ของเมนเดล
> ก. ถูกต้อง ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/368 |
# แนวคิดของนักเรียนเกี่ยวกับขนาดและมาตราส่วน
การมาของนาโนเทคโนโลยี ตลอดจนเทคโนโลยีระดับที่เล็กกว่านั้น ทำให้นักวิจัยในต่างประเทศหลายคนเริ่มสนใจศึกษาว่า นักเรียนมีแนวคิดเกี่ยวกับขนาดและมาตราส่วนของสิ่งต่างๆ อย่างไร ทั้งนี้เพราะหากนักเรียนไม่เข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับขนาดและมาตราส่วน นักเรียนก็คงไม่สามารถเรียนและจินตนาการสิ่... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/375 |
# Big Ideas in Science Education
ในช่วงของการทบทวนและปรับปรุงหลักสูตรวิทยาศาสตร์ เราอาจได้ยินคำว่า “**Big Ideas**” อยู่บ่อยครั้ง และจะบ่อยมากขึ้นในอนาคตอันใกล้นี้
ผมบังเอิญเจอหนังสือเล่มหนึ่ง ซึ่งพูดถึง **Big Ideas** ทางด้านวิทยาศาสตร์ศึกษา หนังสือเล่มนี้มีชื่อว่า “[Principles and Big Ideas of Science Education](http... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/391 |
# Energy and the Confused Student I: Work
ผมเคยนำเสนอชุดบทความ “[Energy and the Confused Student](http://www.inquiringmind.in.th/forums/topic/energy-and-the-confused-student)” ซึ่งไม่เพียงแค่กล่าวถึงข้อจำกัดของการสอนเรื่องพลังงานแบบดั้งเดิม อันนำไปสู่ความสับสนของนักเรียน แต่นำเสนอแนวทางการแก้ไขปรับปรุง ซึ่งอาจช่วยให้น... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/406 |
# Energy and the Confused Student I: Work (อีกนิด)
บทสรุปจาก[โพสที่แล้ว](http://www.inquiringmind.in.th/archives/406)เกี่ยวกับบทความ “[Energy and the Confused Student I: Work](http://www.loreto.unican.es/Carpeta2012/TPTJewett%28I%29W.pdf)” ก็คือว่า ในการหางานที่เกิดขึ้นกับวัตถุที่หมุน หรืองานที่เกิดขึ้นกับวัตถุที่ยืดแ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/418 |
# Energy and the Confused Student II: Systems
คราวนี้ เรามาพูดถึงบทความที่ 2 จากบทความทั้งหมด 5 เรื่องเกี่ยวกับข้อจำกัดของการสอนเรื่องพลังงาน ซึ่งนำไปสู่ความสับสนของนักเรียน รวมทั้งแนวทางการแก้ไขหรือหลีกเลี่ยงข้อจำกัดเหล่านั้น
บทความที่ถูกพูดถึงในโพสนี้มีชื่อว่า “[Energy and the Confused Student II: Systems](http://w... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/425 |
# Energy and the Confused Student III: Language
เรามาถึงบทความที่ 3 แล้วนะครับ จากบทความทั้งหมด 5 เรื่องเกี่ยวกับข้อจำกัดของการสอนเรื่องพลังงาน ซึ่งนำไปสู่ความสับสนของนักเรียน รวมทั้งแนวทางการแก้ไขหรือหลีกเลี่ยงข้อจำกัดเหล่านั้น
บทความที่ 3 นี้มีชื่อว่า “[Energy and the Confused Student III: Language](http://www.lore... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/434 |
# Energy and the Confused Student IV: A Global Approach to Energy
ในบรรดาชุดบทความทั้ง 5 เรื่องเกี่ยวกับการสอนเรื่องงานและพลังงงาน ([Energy and the Confused Student](http://www.inquiringmind.in.th/forums/topic/energy-and-the-confused-student)) บทความที่ 4 น่าจะเป็นบทความที่สำคัญที่สุด เพราะเป็นการนำเสนอแนวทางการสอนแบบ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/442 |
# ตัวอย่างงานวิจัยแบบต่อเนื่อง (จากเล็กไปใหญ่)
ตอนแรกที่ผมหยิบงานวิจัยเรื่อง “[A Typology of Undergraduate Students’ Conceptions of Size and Scales: Identifying and Characterizing Conceptual Variation](http://nanotechnology.wmwikis.net/file/view/20403_ftp.pdf)” มาอ่านนั้น ผมสนใจว่า ผลของงานวิจัยนี้เป็นอย่างไร ถึงแม้ว่... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/457 |
# สัญลักษณ์ของการถอดคำพูด
ช่วงนี้ อาจารย์หลายท่านคงเก็บข้อมูลกันบ้างแล้ว และคงต้องถอดคำพูดกันต่อไป ตามที่ผมเคยแจ้งในระหว่างการอบรมครั้งล่าสุดไว้ว่า การใช้สัญลักษณ์แทนอวัจนภาษานั้นยังไม่มีมาตรฐานที่แน่นอน และผมได้นำเสนอตัวอย่างไปบ้างแล้วนั้น
ผมเจองานวิจัยเชิงคุณภาพเรื่องหนึ่ง ซึ่งมีชื่อว่า “[Classroom Interaction and ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/464 |
# แนวคิดเกี่ยวกับขนาดและมาตราส่วน
ตามที่ผมขอค้างไว้ใน[โพสก่อนหน้านี้](http://www.inquiringmind.in.th/archives/457)ว่า ผมจะนำเสนอผลการวิจัยเรื่อง “[A Typology of Undergraduate Students’ Conceptions of Size and Scale: Identifying and Characterizing Conceptual Variation](http://nanotechnology.wmwikis.net/file/view/20403_... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/468 |
# ตัวอย่างการนำเสนอผลการจัดกลุ่ม
หลังจากที่เราวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพเกี่ยวกับแนวคิดของนักเรียนในเรื่องใดเรื่องหนึ่งแล้วนั้น ผลการวิเคราะห์ที่เราได้ก็คือกลุ่มของความเข้าใจของนักเรียน ซึ่งอาจมีจำนวนกลุ่มแตกต่างกันไป ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับข้อมูลที่เราวิเคราะห์
ในรายงานงานวิจัยเชิงคุณภาพ ผู้วิจัยสามารถนำเสนอผลการวิเคราะห์... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/473 |
# ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เรื่องการจม-ลอยของวัตถุ
งานวิจัยเชิงคุณภาพหลายเรื่องที่ศึกษาความเข้าใจของนักเรียนในเรื่องต่างๆ มักให้ผลการวิจัยที่น่าสนใจ ซึ่งอยู่ในรูปแบบของ “**ความก้าวหน้าในการเรียนรู้**” (**Learning Progression**) โดยความก้าวหน้าในการเรียนรู้แสดงถึงลำดับขั้นของพัฒนาการทางแนวคิดของนักเรียนเรื่องใดเรื่องหน... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/486 |
# ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เรื่องความเป็นอนุภาคของสสาร
ผมประหลาดใจมาโดยตลอดเลยว่า ทั้งๆ ที่แนวคิดเรื่อง “**ความเป็นอนุภาคของสสาร**” (the particulate nature of matter) เป็นแนวคิดที่สำคัญมาก และเป็นหนึ่งใน [Big Idea](http://www.inquiringmind.in.th/archives/391) ทางวิทยาศาสตร์ในการอธิบายปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น สมบัติของสสาร... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/492 |
# แนวคิดที่คลาดเคลื่อนเกี่ยวกับแนวคิดที่คลาดเคลื่อน
อาจารย์อ่านชื่อเรื่องงานวิจัยข้างบนแล้วรู้สึกยังไงครับ ผมแปลมาจากงานวิจัยเรื่อง “[Misconceptions about “misconceptions”: Preservice secondary science teachers’ views on the value and role of student ideas](http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.21022/abstract... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/496 |
# ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เรื่องธาตุอาหารพืช
ผมออกตัวก่อนเลยนะครับว่า ตัวเองไม่ถนัดชีววิทยา แต่คราวนี้ผมอยากนำเสนองานวิจัยเรื่องหนึ่ง ซึ่งศึกษาความก้าวหน้าในการเรียนรู้เรื่องธาตุอาหารพืช งานวิจัยนี้มีชื่อว่า “**A Learning Progression for Elementary School Students’ Understandings of Plant Nutrition**” ซึ่งเป็นบทหนึ่ง... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/498 |
# ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เรื่องวัฏจักรน้ำ
อาจารย์ได้เห็นความก้าวหน้าในการเรียนรู้หลายเรื่องแล้ว ทั้ง[การจมการลอย](http://www.inquiringmind.in.th/archives/486 "ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เรื่องการจม-ลอยของวัตถุ") [ความเป็นอนุภาคของสสาร](http://www.inquiringmind.in.th/archives/492 "ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เรื่องความเป็... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/507 |
# ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เรื่องสุริยวิถี
เรามาดูความก้าวหน้าในการเรียนรู้ทางด้านดาราศาสตร์กันบ้างนะครับ ในที่นี้ก็คือ “**สุริยวิถี**”
ในงานวิจัยเรื่อง “[Building a Learning Progression for Celestial Motion: Elementary Levels from an Earth-Based Perspective](http://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/handle/2027.42/843... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/525 |
# การสังเกต การอนุมาน การบรรยาย การอธิบาย กฎ และทฤษฎี
ใน “ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551” เราจะพบคำสำคัญ เช่น “**สังเกต**” และ “**อธิบาย**” อยู่บ่อยๆ นะครับ แต่จริงๆ แล้ว ยังมีคำสำคัญอื่นอีกนะครับ เช่น “**บรรยาย**” และ “**อนุมาน**” ผมข... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/532 |
# ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เรื่องพลังงาน
เราลองมาดูความก้าวหน้าในการเรียนรู้เรื่องพลังงานกันบ้างนะครับ
ในงานวิจัยเรื่อง “[Towards a Learning Progression of Energy](http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.21061/abstract;jsessionid=0B9408DB2981C8AD8D851F76B558E92A.d02t01?deniedAccessCustomisedMessage=&userIsAuth... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/542 |
# ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ด้านการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์
เราได้เห็นความก้าวหน้าในการเรียนรู้แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ต่างๆ ไปหลายแนวคิดแล้วนะครับ (เช่น [การจม-ลอยของวัตถุ](http://www.inquiringmind.in.th/archives/486 "ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เรื่องการจม-ลอยของวัตถุ") [ความเป็นอนุภาคของสสาร](http://www.inquiringmind.in.th/... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/546 |
# ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เรื่องการมองเห็น (หรืออะไรที่คล้ายกัน)
งานวิจัยเกี่ยวกับความก้าวหน้าในการเรียนรู้ในเรื่องต่างๆ เริ่มได้รับความสนใจอย่างจริงจังในช่วง 4 – 5 ปีที่ผ่านมาครับ แต่งานวิจัยก่อนหน้านั้นก็ได้ศึกษาความเข้าใจของนักเรียนในเรื่องต่างๆ อยู่มากพอสมควรแล้ว เพียงแต่ผลการวิจัยยังไม่ได้ออกมาในรูปแบบ “ลำดับขั้... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/553 |
# ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เกี่ยวกับการสร้างและใช้แบบจำลองทางวิทยาศาสตร์
ผมมีอีกตัวอย่างหนึ่งเกี่ยวกับความก้าวหน้าในการเรียนรู้ที่ไม่ใช่เรื่องของแนวคิดครับ ซึ่งก่อนหน้านี้ ผมได้นำเสนอ[ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เกี่ยวกับการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์](http://www.inquiringmind.in.th/archives/546 "ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ด้า... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/558 |
# ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์
เรายังอยู่กับบทความวิจัยเรื่อง “[Developing a Learning Progression for Scientific Modelling: Making Scientific Modeling Accessible and Meaningful for Learners](http://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/handle/2027.42/63556/20311_ftp.pdf?sequence=1)” น... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/564 |
# ความเป็นอนุภาคของสสารนั้นสำคัญไฉน
อาจารย์เคยได้ยินชื่อ [Richard Feynman](http://en.wikipedia.org/wiki/Richard_Feynman) ไหมครับ เขาเป็นนักฟิสิกส์ทางทฤษฎีที่ได้รับ[รางวัลโนเบลในปี ค.ศ. 1965](http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/physics/laureates/1965/) ร่วมกับนักฟิสิกส์อีก 2 คน เขาได้รางวัลโนเบลจากการคิดค้้นทฤษฎี [Q... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/568 |
# ความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับรูปร่างของโลก
ผมมีผลการวิจัยเรื่องหนึ่งที่น่าสนใจมานำเสนอครับ ผลการวิจัยนี้อยู่ในบทความวิจัยเรื่อง “[Capturing and Modeling the Process for Conceptual Change](http://www.cs.phs.uoa.gr/en/staff/32.%20vosniadou%201994.pdf)” ซึ่งศึกษาความเข้าใจของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 3 และ 5 ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/572 |
# ความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับการเกิดกลางวันกลางคืน
จากบทความวิจัยเรื่อง “[Capturing and Modeling the Process of Conceptual Change](http://www.cs.phs.uoa.gr/en/staff/32.%20vosniadou%201994.pdf)” ซึ่งเป็นเรื่องเดียวกันกับ[โพสที่แล้ว](http://www.inquiringmind.in.th/archives/572 "ความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับรูปร่างขอ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/580 |
# ความก้าวหน้าในการบูรณาการความรู้เรื่องพลังงาน
เราลองมาดูความก้าวหน้าในการเรียนรู้อีกแบบหนึ่งนะครับ ที่ไม่ใช่เรื่องของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ แต่เป็นเรื่องของ “**ความสามารถในการบูรณาการความรู้**”
ในบทความวิจัยเรื่อง “[Assessing Learning Progression of Energy Concepts Across Middle School Grades: The Knowledge Integrati... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/588 |
# ตัวอย่างคำถามที่วัดการบูรณาการความรู้เรื่องพลังงาน
ตามที่ผมติดค้างไว้จาก[โพสที่แล้ว](http://www.inquiringmind.in.th/archives/588 "ความก้าวหน้าในการบูรณาการความรู้เรื่องพลังงาน")ครับว่า ผมจะนำเสนอตัวอย่างคำถามในงานวิจัยเรื่อง “[Assessing Learning Progression of Energy Concepts Across Middle School Grades: The Knowled... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/598 |
# การทบทวนงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
การศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้อง (Literature review) เป็นเรื่องจำเป็นสำหรับการทำวิจัยนะครับ เพราะมันทำให้เราทราบว่า งานวิจัยที่เราจะทำ(หรือกำลังทำ)นั้นมีความก้าวหน้าไปอย่างไรแล้วบ้าง เราลองมาดูตัวอย่างงานวิจัย 2 เรื่องเกี่ยวกับพลังงานกันนะครับ ซึ่งผมได้นำเสนอไปก่อนหน้านี้แล้ว ([เรื่องที่ 1... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/619 |
# กระบวนทัศน์การวิจัย
ผมขอเขียนเกี่ยวกับเรื่องยากๆ แต่เป็นพื้นฐานสำคัญ ของการทำวิจัยหน่อยนะครับ เรื่องที่ว่านี้ก็คือ “**กระบวนทัศน์การวิจัย**” หรือ “**Research paradigm**” นั่นเอง
เราสามารถนิยามของคำว่า “กระบวนทัศน์การวิจัย” แบบธรรมดาๆ ได้ว่า กระบวนทัศน์การวิจัยเป็นชุดความเชื่อที่ผู้วิจัยใช้ในการทำวิจัย ตั้งแต่เริ่มต... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/622 |
# แนวคิดของนักเรียนชั้น ป. 3 เกี่ยวกับการเกิดข้างขึ้นข้างแรม
ผมอยากให้อาจารย์ลองอ่านบทความวิจัยเรื่องนึงครับ บทความวิจัยนี้มีชื่อว่า “[Third Grade Students’ Ideas about the Lunar Phases](http://physics.weber.edu/johnston/nos/readings/stahly1999.pdf)” ซึ่งเป็นการศึกษาแนวคิดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เกี่ยวกับการเ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/628 |
# ระบบนิเวศทางแนวคิด (Conceptual Ecology)
สืบเนื่องมาจาก[โพสที่แล้ว](http://www.inquiringmind.in.th/archives/628 "แนวคิดของนักเรียนชั้น ป. 3 เกี่ยวกับการเกิดข้างขึ้นข้างแรม")นะครับ ซึ่งผมได้นำเสนอแนวคิดของนักเรียนชั้น ป. 3 เกี่ยวกับการเกิดข้างขึ้นข้างแรม โดยผลการวิจัยระบุว่า นักเรียนไม่ได้พิจารณาว่า ดวงอาทิตย์มีบทบาทส... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/634 |
# ลำดับการนำเสนอความเข้าใจของนักเรียน
โดยปกติ ผลการวิจัยเชิงคุณภาพเกี่ยวกับความเข้าใจของนักเรียนอยู่ในรูปแบบของ “กลุ่มความเข้าใจ” ที่มีความหมายเหมือนหรือคล้ายกัน โดยกลุ่มความเข้าใจมีหลายแบบ ทั้งแบบที่ถูกต้องตามแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ และแบบที่คลาดเคลื่อนไปจากแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ ความหลากหลายของความเข้าใจจะมีมากหรือน้อยก็... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/642 |
# การเปลี่ยนแปลงแนวคิดหรือการเปลี่ยนแปลงประวัติแนวคิด
ผมมีบทความหนึ่งมานำเสนอครับ บทความนี้มีชื่อว่า “[Conceptual Change or Conceptual Profile Change](http://link.springer.com/article/10.1007/BF00486624)” เนื้อหาในบทความนี้เป็นการเปิดมุมมองใหม่เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เพื่อเปลี่ยนแปลงแนวคิดของนักเรียนคร... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/646 |
# รูปแบบทั่วไปของการนำเสนอผลการวิจัยเชิงคุณภาพ
อาจารย์ท่านหนึ่งเคยสอนผมว่า เวลาอ่านงานวิจัย อย่างน้อยๆ ผมควรได้ 2 อย่าง อย่างที่หนึ่งคือว่า สาระสำคัญของงานวิจัยนั้นคืออะไร ซึ่งก็คือผลการวิจัยนั่นเองครับ มันเป็น “product” ของการวิจัย อย่างที่สองคือว่า ผู้วิจัยทำการวิจัยนั้นอย่างไร อันนี้ก็คือกระบวนการวิจัยครับ มันเป็น ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/650 |
# กฎของฟาติมา
ผมมีงานวิจัยที่น่าสนใจเรื่องหนึ่งมานำเสนอครับ งานวิจัยเรื่องนี้มีชื่อว่า “[Fatima’s Rules and Other Elements of an Unintended Chemistry Curriculum](http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/detail?accno=ED387318)” ที่ผมบอกว่างานวิจัยเรื่องนี้น่าสนใจ เพราะงานวิจัยนี้ค่อนข้างแตกต่างไปจากงานวิจัยอื่นๆ ครับ กล่าว... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/655 |
# การศึกษาแนวคิดของนักเรียนในภาพกว้าง: ดาราศาสตร์
ในการวิจัยหลายๆ โครงการ ผู้วิจัยมักแบ่งงานโครงการวิจัยออกเป็นส่วนย่อย โดยแต่ละส่วนย่อยก็มีวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันไป ตัวอย่างเช่น หากผู้วิจัยยังไม่แน่ใจว่า ตัวเองควรทำวิจัยในเรื่องอะไร และกับคนกลุ่มไหนดี ผู้วิจัยก็อาจเริ่มต้นจากการศึกษาในภาพกว้างๆ ก่อน เพื่อดูว่า แนวค... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/665 |
# การสอนวิทยาศาสตร์โดยการใช้ iPad
ผมสมัครใช้บริการแจ้งเตือนไว้เมื่อมีบทความวิจัยใหม่ๆ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารต่างๆ โดยเฉพาะ “[Journal of Research in Science Teaching](http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1002/%28ISSN%291098-2736)” และ “[Science Education](http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1002/%28ISSN... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/668 |
# เราควรติดเรต X ให้กับประวัติวิทยาศาสตร์ไหม
“[Should the History of Science Be Rated X](http://origins.swau.edu/misc/classes/Rated%20X.pdf)?” เป็นชื่อของบทความเรื่องหนึ่งครับซึ่งเราอาจแปลชื่อนี้เป็นภาษาไทยได้ว่า “เราควรติดเรต X ให้กับประวัติวิทยาศาสตร์ไหม” ชื่อของบทความนี้แสดงถึงเจตนาของผู้เขียน ซึ่งต้องการประชดประชั... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/679 |
# ความเข้าใจเกี่ยวกับการเดินทางของแสงจากแหล่งกำเนิด
ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรามีตัวชี้วัดหนึ่งในสาระที่ 5 “พลังงาน” ในระดับชั้น ป. 4 ซึ่งระบุไว้ว่า “ทดลองและอธิบายการเคลื่อนที่ของแสงจากแหล่งกำเนิด” โดยสาระการเรียนรู้แกนกลางระบุไว้ว่า “แสงเคลื่อนที่จากแหล่งกำเน... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/681 |
# ข้อมูลเชิงคุณภาพในงานวิจัยเชิงทดลอง
งานวิจัยในต่างประเทศใ้ห้ความสำคัญกับข้อมูลเชิงคุณภาพมากขึ้นนะครับ แม้แต่งานวิจัยเชิงทดลอง ที่มีกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง ก็อาจไม่ได้มีแค่ข้อมูลตัวเลขเพียงอย่างเดียวแล้ว หากแต่มีการนำข้อมูลเชิงคุณภาพมาร่วมด้วย
ตัวอย่างเช่น ในงานวิจัยเรื่อง “[Teaching Future Teachers Basic Astronomy... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/684 |
# อุทาหรณ์จากงานวิจัย: การให้นักเรียนสืบค้นจากอินเตอร์เน็ต
อาจารย์หลายท่านคงเคยให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลในอินเตอร์เน็ต บางคนอาจทำบ่อย บางคนอาจทำไม่บ่อย อันนี้ก็แล้วแต่คน อย่างไรก็ตาม ผมมีอุทาหรณ์จากงานวิจัยเรื่องหนึ่งครับ งานวิจัยนี้มีชื่อว่า “[Internet as a Source of Misconception: Radiation and Radioactivity](http://t... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/687 |
# รังสีของแสงเป็นของจริงหรือสิ่งสมมติ
ผมขอเขียนเกี่ยวกับปรัชญาทางวิทยาศาสตร์หน่อยนะครับ ผมขอถามอาจารย์ว่า “รังสีของแสง” (ลูกศรที่แสดงทิศการเดินทางของแสง) เป็น “สิ่งที่มีอยู่จริง” หรือเป็น “สิ่งสมมติ”
หากอาจารย์ตอบว่า รังสีของแสงเป็นสิ่งที่มีอยู่จริง อาจารย์คงมีแนวคิดแบบ Realism ครับ แต่ถ้าอาจารย์ตอบว่า รังสีของแสงเป็... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/726 |
# การวิจัยศึกษาตนเอง (Self-Study Research)
ในระหว่าง “การอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อการเก็บและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ” ที่ผ่านมา อาจารย์ได้มีโอกาสอ่านตัวอย่างข้อมูลเชิงคุณภาพ ซึ่งผมทำการสังเกตการสอนครูฟิสิกส์คนหนึ่ง ในระหว่างนั้น อาจารย์ผู้หญิงท่านหนึ่งแสดงความคิดเห็นว่า “หากเรานำกล้องไปบันทึกการสอนของตัวเอง เพื่อนำมาพิ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/736 |
# บทความวิจัยยอดนิยมของ IJSE: เจตคติต่อวิทยาศาสตร์
“[International Journal of Science Education](http://www.tandfonline.com/toc/tsed20/current#.UeiccEo5uSo)” เป็นวารสารด้านวิทยาศาสตร์ศึกษาที่ได้รับความนิยมอันดันต้นๆ เลยนะครับ หากอาจารย์เข้าเว็บไซต์ของวารสารนี้ อาจารย์จะเห็นเมนูซ้ายมือที่ระบุว่า “[Most read articles](h... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/739 |
# การศึกษาวิทยาศาสตร์ทางไกล (จริงๆ)
อาจารย์คงทราบข่าวที่นักบินอวกาศชาวจีนได้ทำการสอนวิทยาศาสตร์เด็กๆ จากนอกโลกนะครับ
ทันที่ที่ผมทราบข่าวนี้ ผมก็นึกถึงบทความวิจัยเรื่องหนึ่ง ซึ่งเป็นเรื่องแรกๆ ที่ผมอ่านจนจบ บทความนี้มีชื่อว่า “[Undergraduate students’ understanding of falling bodies in idealized and real-world situati... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/743 |
# โครงสร้างของแบบสอบถามความเข้าใจเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางดาราศาสตร์
ในบทความวิจัยเรื่อง “[A Survey of British Primary School Teachers’ Understanding of the Earth’s Place in the Universe](http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0013188950370101#.Ue-WOko5uSo)” ผู้วิจัยได้ใช้แบบสอบถามเพื่อศึกษาความเข้าใจของครูระดับประถม... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/755 |
# ความเข้าใจของนักเรียนชั้น ม.4 เกี่ยวกับแรงโน้มถ่วงและการเคลื่อนที่ของดาว
ผมขอนำเสนองานวิจัยเรื่องหนึ่งครับ ซึ่งมีชื่อว่า “[Secondary Students’ Understanding of Gravity and the Motion of Planets](http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1949-8594.1989.tb11935.x/abstract)” ในงานวิจัยนี้ ผู้วิจัยได้ทำการศึกษาความเข... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/758 |
# 4 แนวทางของการอภิปรายกับนักเรียน
> At present it seems that much of what goes on in science lessons is dominated by thoughts of what activities the students might become involved in … \[T\]he emphasis on practical activity has served to draw attention away from what we regard as being key feature of any science less... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/761 |
# เครื่องมือของมนุษย์ที่มีชื่อว่า “ความรู้ทางวิทยาศาสตร์”
ในการศึกษาความเข้า้ใจของนักเรียนเกี่ยวกับปรากฏการณ์ใดๆ เราไม่ควรด่วนสรุปนะครับว่า สิ่งที่นักเรียนแต่ละคนเข้าใจนั้นถูกหรือผิด แม้ว่าสิ่งที่นักเรียนแต่ละคนเข้าใจนั้นอาจไม่ตรงกับความตั้งใจของเรา ทั้งนี้เพราะในบางครั้งแล้ว นักวิทยาศาสตร์เองก็สามารถใช้แนวคิดทางวิทยา... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/765 |
# การใช้เหตุการณ์น้ำมันรั่วในทะเลเพื่อสอนวิทยาศาสตร์
ผมขออนุญาตเกาะกระแสนิดนึงนะครับ
เหตุการณ์น้ำมันรั่วในอ่าวไทยคงคล้ายกับเหตุการณ์น้ำมันรั่วในอ่าวเม็กซิโกเมื่อหลายปีก่อน ตอนนั้น นักวิทยาศาสตร์ศึกษาในประเทศอเมริกาได้ตระหนักว่า อย่างน้อยๆ นักเรียนควรตระหนักและรับรู้ถึงผลกระทบที่จะเกิดขึ้นกับสิ่งแวดล้อม หลายคนจึงคิดออ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/775 |
# การอภิปรายกับนักเรียน: แนวทางจากกรณีศึกษา
อาจารย์ส่วนใหญ่คงคุ้นเคยกับคำว่า “Best Practice” หรือ “การปฏิบัติที่เป็นเลิศ” นะครับ ซึ่งมีการจัดงานนำเสนอและเผยแพร่กันเป็นระยะๆ ในประเทศของเรา
ในต่างประเทศ การนำเสนอและเผยแพร่ “Best practice” ก็มีเหมือนกันครับ นอกจากนี้ เขายังมีการวิจัยเกี่ยวกับ “Best Practice” ด้วยครับ ทั... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/782 |
# กรอบแนวคิดสำหรับการวิเคราะห์เหตุผลของนักเรียน
ในปัจจุบัน การส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เป็นไปตามหลักคิดที่ว่า เราจะทำอย่างไรให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติและฝึกคิดแบบเดียวกับนักวิทยาศาสตร์ กล่าวคือ นักวิทยาศาสตร์ปฏิบัติและคิดอย่างไร เราก็ควรส่งเสริมให้นักเรียนได้ปฏิบัติและคิดแบบนั้น ทั้งนี้เพื่อเตรียมความพร้อม... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/793 |
# การถามที่กระตุ้นการคิด
นักวิจัยในต่างประเทศได้ศึกษาลักษณะการใช้คำถามของครูกันอย่างจริงจัง เพราะพวกเขามองว่า “ภาษา” เป็นสื่อกลางสำคัญที่ครูและนักเรียนใช้ในการสร้างความเข้าใจร่วมกัน อย่างไรก็ตาม งานวิจัยด้านการใช้ภาษา (โดยเฉพาะการใช้คำถาม) ในประเทศไทยยังคงมีอยู่น้อย โดยเฉพาะเมื่อเทียบกับการพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน แ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/800 |
# ปัญหาของเราคล้ายกัน
ผมบังเอิญเจอบทความวิจัยเรื่อง “[กรณีศึกษาการไตร่ตรองความคิดของครูและนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวคิดสังคมวัฒนธรรม](http://research.msu.ac.th/journal_/wp-content/uploads/2013/06/6.%E0%B8%81%E0%B8%A3%E0%B8%93%E0%B8%B5%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/804 |
# การสร้างข้อโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ของนิสิตครูเอกชีววิทยา
การสร้างข้อโต้แย้งเป็นการปฏิบัติงานทางวิทยาศาสตร์อย่างหนึ่งนะครับ นักวิทยาศาสตร์มักต้องโต้แย้งเกี่ยวกับผลการวิจัย หรือประเด็นต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างในอดีตที่ชัดเจนคือการโต้แย้งว่า ดาวพูลโตควรได้รับการจัดให้เป็นดาวเคราะห์หรือไม่ ลักษณะสำคัญของก... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/806 |
# การโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์: องค์ประกอบที่หายไป
การโต้แย้งเป็นการปฏิบัติงานทางวิทยาศาสตร์อย่างหนึ่งนะครับ หลายครั้งที่นักวิทยาศาสตร์มีความคิดและลงข้อสรุปแตกต่างกันไป แม้ว่าพวกเขาและเธออาจมีข้อมูลและหลักฐานเดียวกัน ด้วยเหตุนี้ นักวิทยาศาสตร์จึงต้องมีการโต้แย้งกัน ทั้งนี้เพื่อหาข้อสรุปร่วมกันหรือเพื่อหาคำอธิบายที่ดีที่สุ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/810 |
# สนามโน้มถ่วงใต้ผิวโลก?
ผมเขียนเรื่องนี้ด้วยความไม่แน่ใจนะครับ อาจารย์ท่านใดที่ชัดเจนเรื่องนี้จะร่วมแสดงความคิดเห็นก็จะดีมากเลยครับ
ในระหว่างการอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อการเขียนรายงานวิจัยเชิงคุณภาพ อาจารย์ท่านหนึ่ง (ซึ่งกำลังทำวิจัยเพื่อศึกษาความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับน้ำหนัก) ได้ถามผมว่า ค่าของสนามโน้มถ่วงใต้ผิวโ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/816 |
# กระบวนทัศน์การตีความ: การตีความซ้อนการตีความ
งานวิจัยเชิงคุณภาพเพื่อศึกษาความเข้าใจของนักเรียน ตามโครงการ Inquiring Mind “ครูไทย หัวใจสืบเสาะ” ส่วนใหญ่อยู่ภายใต้กระบวนทัศน์การตีความ (Interpretive paradigm) ซึ่งมีความเชื่อกันว่า ความจริงของปรากฏการณ์ใดๆ เป็นสิ่งที่บุคคล ผู้ซึ่งมีส่วนร่วมและเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์นั้น... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/820 |
# แนวคิดที่คลาดเคลื่อนของนักเรียนในเรื่องต่างๆ
สมาคมเพื่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์แห่งอเมริกา (American Association for the Advancement of Science: AAAS) ได้รวบรวม[แนวคิดที่คลาดเคลื่อนของนักเรียนในเรื่องต่างๆ](http://assessment.aaas.org/topics) ไว้นะครับ อาจารย์อาจลองเข้าไปศึกษาดูโดยการเลือกหัวข้อหลัก เช่น เซลล์ (Cells) แรง... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/824 |
# เบื้องหลังการพิจารณาบทความวิจัย
ลักษณะประการหนึ่งของบทความวิจัยที่น่าเชื่อถือคือว่า บทความนั้นต้องผ่านการพิจารณาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ซึ่งเราอาจเรียกกระบวนการนี้ว่า “Peer Review” โดยผู้วิจัยส่งต้นฉบับของบทความวิจัยไปยังวารสารที่ตนเองต้องการเผยแพร่ จากนั้น บรรณาธิการก็จะพิจารณาว่า ผู้ทรงคุณวุฒิคนใดที่เหมาะสมกับการพิจารณาบ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/828 |
# ปรากฏการณ์ “เรียนหน้าลืมหลัง”
ผมเชื่อว่า อาจารย์ทุกท่านคงเคยพบกับเหตุการณ์ที่ว่า พอนักเรียนเรื่องหนึ่งเข้าใจแล้ว แต่พอได้เรียนอีกเรื่องหนึ่ง นักเรียนก็ลืมเรื่องเดิมที่เคยเรียนผ่านมา นั่นคือ นักเรียนเกิดอาการ “เรียนหน้าลืมหลัง”
เหตุการณ์เดียวกันนี้ก็ปรากฏในงานวิจัยเช่นกันครับ ในงานวิจัยเรื่อง “[Interference between ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/830 |
# ตัวอย่างงานวิจัยแบบต่อเนื่อง (จากตื้นไปลึก)
ผมเคยนำเสนอ “[ตัวอย่างงานวิจัยแบบต่อเนื่อง (จากเล็กไปใหญ่)](http://www.inquiringmind.in.th/archives/457 "ตัวอย่างงานวิจัยแบบต่อเนื่อง (จากเล็กไปใหญ่)")” มาแล้ว ซึ่งในงานวิจัยนั้น ผู้วิจัยเริ่มศึกษาความเข้าใจของนักเรียนจำนวนน้อยๆ ก่อน แล้วค่อยนำผลการวิจัยที่มาเป็นแนวทางในกา... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/838 |
# ความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับการระเบิดของภูเขาไฟ
ผมขอพูดถึงบทความวิจัยเรื่อง “[A Typology of Causal Models for Plate Tectonics: Inferential Power and Barriers to Understanding](http://mtv.concord.org/publications/plate_tectonics.pdf)” ต่ออีกนิดนะครับ เพราะผมยังไม่เคยนำเสนอความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับการระเบิดของภ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/840 |
# การพัฒนาวิชาชีพครู 3 ด้าน
เรื่องนี้ไม่ค่อยเกี่ยวกับการวิจัยเชิงคุณภาพเท่าไหร่นะครับ และก็ไม่เกี่ยวกับการศึกษาความเข้าใจของนักเรียนเลย แต่ผมจะขอเรียนกับอาจารย์ว่า แนวคิดพื้นฐานของการดำเนินโครงการ Inquiring Mind “ครูไทย หัวใจสืบเสาะ” ส่วนหนึ่งมาจากบทความเรื่อง “[Teacher Development as Professional, Personal, and Socia... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/843 |
# การอบรมเชิงปฏิบัติการเพียงครั้งเดียวไม่เคยพอ
ผมเห็นด้วยกับบทความเรื่อง “[Changing Teaching Takes More Than a One-Shot Workshop](http://www.ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el_199111_goldenberg.pdf)” เป็นที่สุดครับ สาระสำคัญของบทความนี้ก็คือว่า การจัดการอบรมเิชิงปฏิบัติการในช่วงเวลาสั้นๆ เพียงครั้งเดียวไม่เคยเพียงพ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/849 |
# ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ในและนอกประเทศไทย
ตอนนี้ บทความ เรื่อง “[ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการส่งเสริมการเรียนการสอน ‘ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์’ ภายนอกและภายในประเทศไทย](http://kasetsartjournal.ku.ac.th/kuj_files/2013/A1308301104520000.pdf)” ได้รับการเผยแพร่แล้วนะครับ
ผมและเพื่อนๆ ได้ร่วมกันเขียนบทความนี้ไว้ ทั้งนี้เพื่... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/854 |
# การให้เหตุผลทางฟิสิกส์แบบไร้เดียงสา
ในระหว่างการอบรมเชิงปฏิบัติการในช่วงแรกๆ ของโครงการฯ อาจารย์อาจเคยได้ยินคำพูดที่ว่า การทำวิจัยเชิงคุณภาพสามารถนำไปสู่การสร้างทฤษฎีได้ ซึ่งมันไปได้ไกลกว่าการพิสูจน์ทฤษฎีหรือการทดสอบสมมติฐาน ทั้งนี้เพราะเมื่อนักวิจัยจำนวนหนึ่งได้ทำวิจัยเชิงคุณภาพ จนกระทั่งได้ผลการวิจัยในเรื่องนั้นอย... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/858 |
# หลักการที่คล้ายกัน
ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับการศึกษาวิวัฒนาการของดวงดาว ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งในหนังสือเรื่อง “[เอกภพเพื่อความเข้าใจในธรรมชาติของดวงดาว](http://www.chulabook.com/description.asp?barcode=9789749656464)” (หน้า 189)
ดวงดาวมีช่วงชีวิตยาวนานเสียจนเมื่อเทียบกับชีวิตของมนุษย์แล้วดูเหมือนเป็นเวลาชั่วกัปชั่วกัลป์ ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/869 |
# ผมเข้าใจอะไรผิดไปรึเปล่า?
ในช่วงสัปดาห์นี้ อาจารย์อาจได้ยินข่าวทางการศึกษาในทำนองที่ว่า [อันดับการศึกษา “ไทย” คุณภาพต่ำตามก้น “เขมร-เวียดนาม”](http://www.manager.co.th/QOL/ViewNews.aspx?NewsID=9560000110714) ผมได้ยินแล้วก็ตกใจเหมือนกัน ซึ่งการจัดอันดับที่ว่านี้เป็นของ WEF หรือ “[World Economic Forum](http://www.wefo... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/871 |
# การสอนวิทยาศาสตร์ด้วยภาษาที่ 2
พอดีผมเจอบทความวิจัยเรื่อง “[Language and the experience of learning university physics in Sweden](https://isis.ku.dk/kurser/blob.aspx?feltid=162712)” ซึ่งนำเสนอผลการวิจัยเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างภาษาที่ผู้สอนใช้ (ภาษาสวีดิช และ ภาษาอังกฤษ) กับพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน ผมเห็นว่... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/905 |
# โจทย์การเหนี่ยวนำไฟฟ้า
อาจารย์ท่านหนึ่งถามผมเกี่ยวกับโจทย์ฟิสิกส์ข้อหนึ่งเกี่ยวกับการเหนี่ยวนำไฟฟ้า โจทย์มีอยู่ว่า
> _ตัวนำทรงกลม A , B , C และ D มีขนาดเท่ากันและเป็นกลางทางไฟฟ้า วางติดกันอยู่บนฉนวนไฟฟ้า ตามลำดับ เมื่อนำแท่งประจุลบเข้าใกล้ทรงกลม D แล้วแยกทรงกลมให้ออกจากกันทีละลูก โดยเริ่มจาก A ก่อนจนถึง C หลังจากแย... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/907 |
# การจัดการศึกษาในประเทศเยอรมัน
สวัสดีครับ ผมห่างหายไปจากเว็บไซต์พักใหญ่ๆ เนื่องจากผมได้เดินทางไปดูการจัดการศึกษาในประเทศเยอรมัน ผมไปมา 3 รัฐ คือ แฟรงก์เฟิร์ต เบอร์ลิน และมิวนิก ผมแทบไม่ได้เชื่อมต่ออินเตอร์เน็ตเลยครับ เพราะค่าอินเตอร์เน็ตค่อนข้างแพง (สำหรับผม) ผมขอแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับอาจารย์นิดนึงนะครับ ก่อนที่ผมจะ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/920 |
# STEM, MINT, or Another
ในช่วงเวลานี้ หลายๆ หน่วยงานกำลังสนใจการจัดการศึกษา STEM กันมากนะครับ คำว่า STEM ในที่นี้เป็นตัวย่อของ 4 สาขาวิชาหลัก ได้แก่ วิทยาศาสตร์ (Science) เทคโนโลยี (Technology) วิศวกรรมศาสตร์ (Engineering) และ คณิตศาสตร์ (Mathematics) การจัดการศึกษา STEM นี้เป็นการบูรณาการทั้ง 4 สาขาวิชาเหล่านี้ไปด้ว... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/932 |
# การสร้าง Learning Progression
ผมได้กล่าวถึง “ความก้าวหน้าในการเรียนรู้” (Learning Progression) ไปหลายครั้งแล้วนะครับ โดยนิยามแบบกว้างๆ แล้ว มันหมายถึงเส้นทางจำลองที่แสดงถึงพัฒนาการในการเรียนรู้เรื่องใดๆ ของนักเรียนส่วนใหญ่ เส้นทางจำลองนี้สามารถเป็นแนวทางสำหรับครู ทั้งในการจัดการเรียนการสอน และในการประเมินผลการเรียนร... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/940 |
# การสังเกตและการอนุมาน: ความแตกต่างและความสัมพันธ์
เรามาพูดกันเรื่อง “ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์” กันอีกครั้งนะครับ ซึ่งในที่นี้ ผมขอพูดถึงความแตกต่างระหว่าง “การสังเกต” (Observation) และ “การอนุมาน” (Inference) โดยนักวิทยาศาสตร์ศึกษาในต่างประเทศเห็นว่า นักเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานควรรู้และเข้าใจความแตกต่างระหว่าง ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/951 |
# มิจฉาชีพทางวิชาการ
ผมขอแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับการเผยแพร่ผลงานวิจัยหน่อยนะครับ ซึ่งอาจารย์สามารถอ่านรายละเอียดแบบเต็มๆ ได้จากบทความเรื่อง “[จะเกิดอะไรขึ้นถ้าวารสารที่ใช้ตีพิมพ์ผลงานอยู่ใน Beall’s list](http://www2.rdi.ku.ac.th/newweb/?p=8824)” ข้อมูลนี้มีอยู่ว่า ณ ปัจจุบันนี้ เหล่ามิจฉาชีพได้เข้ามาหาประโยชน์ในกิจกร... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/965 |
# ความรักและธรรมชาติของวิทยาศาสตร์
ผมขอพูดถึงธรรมชาติของวิทยาศาสตร์อีกหน่อยนะครับ อันนี้เป็นควันหลงจาก “การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาวิชาชีพครูวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาเพื่อส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ที่สะท้อนธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี” ซึ่งมีขึ้นในวันที่ 30 กันยายน – 3 ตุลาคม 2556 ที่ผ่านมา
เนิ้อหาในการอบรมนั้น... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/968 |
# แรงโน้มถ่วงของโลก และ ความเร่งเนื่องจากแรงโน้มถ่วงของโลก
เมื่อปล่อยวัตถุ 2 ชนิด (คือ ขนนก และ ลูกเทนนิส) พร้อมกันจากระดับความสูงเดียวกัน วัตถุใดจะตกถึงพื้นดินก่อน \[หากไม่คิดแรงต้านทานอากาศ\]
นักเรียนคนหนึ่งตอบไว้ว่า
“วัตถุทั้งสองชนิดจะตกถึงพื้นพร้อมกัน เนื่องจาก…แรงโน้มถ่วงของโลกเท่ากัน คือ 9.81 m/s<sup>2</sup>“
... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/975 |
# กรอบแนวคิดในการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
หลังจากการอ่านงานวิจัยมาได้จำนวนหนึ่ง (ซึ่งผมเองก็จำไม่ได้แล้วว่า ผมอ่านอะไรมาบ้าง) ผมก็ลองพยายามสังเคราะห์กรอบแนวคิดเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ผมตั้งโจทย์กับตัวเองว่า กรอบแนวคิดนี้ต้องสอดคล้องกับแนวทางการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในปัจจุบัน ซึ่งเน้... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/983 |
# Active Eye in Media
ความเข้าใจที่คลาดเคลื่อนเกิดขึ้นจากหลายสาเหตุนะครับ หนึ่งในนั้นก็คือสื่อที่ปรากฏในชีวิตประจำวันของนักเรียน ตัวอย่างเช่น ภาพต่างๆ อาจทำให้นักเรียนเข้าใจคลาดเคลื่อนไปเองว่า แสงเดินทางจากดวงตาไปยังวัตถุต่างๆ ทำให้เรามองเห็นวัตถุเหล่านั้นได้
ลักษณะนี้แสดงดวงตาที่สว่างในที่มืด ซึ่งสื่อความหมายเป็นนัย... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/992 |
# ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เรื่องระบบสุริยะ
ในช่วงหลายปีมานี้ “ความก้าวหน้าในการเรียนรู้” (Learning Progression) ได้รับความสนใจมากขึ้นนะครับ ผมเห็นงานวิจัยหลายเรื่องที่ผู้วิจัยทำการสร้าง “ความก้าวหน้าในการเรียนรู้” เกี่ยวกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ต่างๆ ออกมาเป็นระยะๆ ล่าสุดนี้ก็คือเรื่องระบบสุริยะ ซึ่งได้รับการนำเสนอและเ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/995 |
# เครื่องมือวัด Spatial Ability
ในการเรียนรู้แนวคิดต่างๆ ทางวิทยาศาสตร์ (โดยเฉพาะดาราศาสตร์) ความสามารถในการคิดในใจและจัดกระทำภาพหรือวัตถุที่เป็น 2 – 3 มิติ เป็นเรื่องสำคัญมากนะครับ ตัวอย่างเช่น
* ความสามารถในการคิดในใจว่า ภาพของวัตถุหนึ่งจะเป็นอย่างไร เมื่อมองจากมุมต่างๆ
* ความสามารถในการคิดในใจว่า ภาพของวัตถุหนึ่งจ... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/998 |
# ในบางครั้ง นักวิทยาศาสตร์ก็อาศัยโชคในการทำงาน
อาจารย์เห็นด้วยไหมครับกับประโยคข้างต้นที่ว่า “ในบางครั้ง นักวิทยาศาสตร์ก็อาศัยโชคในการทำงาน” ผมมีตัวอย่างหนึ่งมานำเสนอครับ แต่ก่อนอื่น ผมอยากแจ้งข่าวว่า [ปีเตอร์ ฮิกส์](http://en.wikipedia.org/wiki/Peter_Higgs) ได้รับ[รางวัลโนเบล สาขาฟิสิกส์ ประจำปี ค.ศ. 2013](http://man... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/1001 |
# การใช้ Learning Progression เพื่อการพัฒนาวิชาชีพครู
ผมกำลังอยู่ในช่วงของการเตรียมงานสำหรับโครงการใหม่ ในปีงบประมาณ 2557 ซึ่งหนึ่งในนั้นก็คือโครงการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่อิง “ความก้าวหน้าในการเรียนรู้” (Learning Progression) ผมได้นำเสนอไปหลายครั้งแล้วนะครับว่า “ความก้าวหน้าในการเรียนรู้” เป็นคล้าย... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/1004 |
# ไม่ใช่แค่ความเข้าใจเดิมเกี่ยวกับเนื้อหาเท่านั้น
มันแทบจะกลายเป็นสัจธรรมไปแล้วนะครับสำหรับความคิดที่ว่า
นักเรียนไม่ได้เข้าสู่ห้องเรียนวิทยาศาสตร์ด้วยสมองที่ว่างเปล่า เพื่อ “รับ” หรือ “เติมเต็ม” ความรู้จากครู หากแต่นักเรียนมีความเข้าใจเดิมบางอย่างเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ซึ่งเกิดจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของน... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/1026 |
# ความลังเลในการอภิปรายกับนักเรียน
ก่อนหน้านี้ ผมเคยนำเสนอ “[4 แนวทางของการอภิปรายกับนักเรียน](http://www.inquiringmind.in.th/archives/761 "4 แนวทางของการอภิปรายกับนักเรียน")” ไปแล้วนะครับ ซึ่งประกอบด้วย 2 มิติ คือ 1. Dialogic/Authoritative และ 2. Interactive/Non-interactive ในครั้งนี้ ผมขอพูดถึงมิติแรกเพิ่มเติมอีกหน่... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/1073 |
# Situated Learning
ผมขอนำเสนอหนังสือดีๆ สักเล่มนะครับ หนังสือเล่มนี้มีชื่อว่า “[Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation](http://books.google.co.th/books?id=CAVIOrW3vYAC&printsec=frontcover&hl=th&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false)” สาระสำคัญของหนังสือเล่มนี้ก็คือการนำเสนอ “ทฤษฎีการเรียนร... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/1076 |
# ถ้าว่ายน้ำไม่ได้ ก็ต้องจมน้ำตาย
อาจารย์ยังจำประสบการณ์ตอนที่อาจารย์เป็นครูครั้งแรกได้ไหมครับ มันอาจเป็นช่วงที่อาจารย์เป็นนิสิตฝึกสอนหรืออาจเป็นช่วงที่อาจารย์ได้รับการแต่งตั้งเป็นครูจริงๆ แล้ว สำหรับผมแล้ว มันเป็นประสบการณ์ที่เต็มไปด้วยความกังวลหลายอย่าง ผมกังวลว่า เด็กจะไม่ยอมรับ ไม่ฟัง ไม่เคารพ ไม่ทำตาม และไม่อีกสา... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/1085 |
# การคิดแบบเหมารวมเป็นเรื่องอันตราย
ผมอยากให้อาจารย์อ่านข้อความในหนังสือเรื่อง “[Classroom Discourse and the Space of Learning](http://books.google.co.th/books?id=zNWwqdhL5AYC&hl=th&source=gbs_book_other_versions)” ดังนี้ครับ
> _School is an institute with which all citizens in the the industrial world have extensive... | https://www.inquiringmind.in.th/archives/1090 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.