| [ |
| { |
| "original_id": "NT.1", |
| "text": "Grundlagen und Relevanz von Naturwissenschaften und Technik nachvollziehen.", |
| "parent_id": null, |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.1.1", |
| "text": "Methoden zur Gewinnung naturwissenschaftlicher Erkenntnisse beschreiben und ihre kulturelle Signifikanz reflektieren.", |
| "parent_id": "NT.1", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.1.1.a", |
| "text": "Den Prozess der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung erläutern und naturwissenschaftliche von nicht-naturwissenschaftlichen Erkenntnissen unterscheiden.", |
| "parent_id": "NT.1.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.1.1.b", |
| "text": "Informationen über bedeutende Naturwissenschaftler/innen und deren Arbeitsweisen erschliessen und daraus deren Vorgehen ableiten.", |
| "parent_id": "NT.1.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.1.1.c", |
| "text": "Angeleitet Informationen zu einer naturwissenschaftlichen Entdeckung sammeln, deren Einfluss auf das Weltbild nachvollziehen und kommunizieren.", |
| "parent_id": "NT.1.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.1.1.d", |
| "text": "Die Prinzipien und Abläufe naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung generalisieren und von nicht-naturwissenschaftlichen Vorgehensweisen abgrenzen.", |
| "parent_id": "NT.1.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.1.2", |
| "text": "Funktionsweise technischer Alltagsgeräte verstehen und erklären sowie diese bedienen.", |
| "parent_id": "NT.1", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
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| "text": "Die Funktionsweise einfacher technischer Geräte verstehen, Komponenten nachbauen und einfache Fehler analysieren sowie beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.1.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.1.2.b", |
| "text": "Anwendungsmöglichkeiten technischer Geräte unter verschiedenen Bedingungen testen, bewerten und Verbesserungsvorschläge entwickeln.", |
| "parent_id": "NT.1.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.1.2.c", |
| "text": "Grundlegende Funktionsprinzipien von Alltagsgeräten identifizieren, vergleichen und darstellen.", |
| "parent_id": "NT.1.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.1.2.d", |
| "text": "Die Funktionsweise aktueller Technologien mithilfe von Sachtexten erfassen und zukünftige Anwendungsszenarien skizzieren.", |
| "parent_id": "NT.1.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.1.3", |
| "text": "Die Nachhaltigkeit von naturwissenschaftlich-technischen Anwendungen bewerten und diskutieren.", |
| "parent_id": "NT.1", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.1.3.a", |
| "text": "Sich angeleitet über die Bedeutung naturwissenschaftlich-technischer Anwendungen für Gesundheit, Sicherheit und Ethik informieren.", |
| "parent_id": "NT.1.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.1.3.b", |
| "text": "Sich angeleitet über Nachhaltigkeitsaspekte naturwissenschaftlich-technischer Anwendungen informieren sowie deren Chancen und Risiken diskutieren.", |
| "parent_id": "NT.1.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.1.3.c", |
| "text": "Selbstständig Informationen zu naturwissenschaftlich-technischen Themen recherchieren, reflektieren und die Ergebnisse präsentieren.", |
| "parent_id": "NT.1.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.2", |
| "text": "Stoffe und ihre Eigenschaften untersuchen und Methoden zur Stofftrennung anwenden.", |
| "parent_id": null, |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
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| "text": "Stoffe anhand ihrer Eigenschaften untersuchen, beschreiben und klassifizieren.", |
| "parent_id": "NT.2", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.2.1.1a", |
| "text": "Angeleitet Stoffeigenschaften mithilfe geeigneter Messverfahren und -geräte bestimmen.", |
| "parent_id": "NT.2.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.2.1.1b", |
| "text": "Versuchsergebnisse bezüglich ihrer Genauigkeit vergleichen und diskutieren.", |
| "parent_id": "NT.2.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.2.1.1c", |
| "text": "Selbstständig Experimente zur Unterscheidung oder Gruppierung von Stoffen planen, durchführen und auswerten.", |
| "parent_id": "NT.2.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.2.1.2a", |
| "text": "Aggregatzustände und deren Übergänge mithilfe des Teilchenmodells erklären und darstellen.", |
| "parent_id": "NT.2.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.2.1.2b", |
| "text": "Grenzen des Teilchenmodells bei bestimmten Stoffeigenschaften und Vorgängen erkennen und Vorteile weiterentwickelter Modelle beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.2.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.2.1.2c", |
| "text": "Den Unterschied zwischen Modellen und der Realität erkennen und erläutern.", |
| "parent_id": "NT.2.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.2.2", |
| "text": "Stoffe basierend auf ihren Eigenschaften mithilfe geeigneter Verfahren trennen.", |
| "parent_id": "NT.2", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.2.2.a", |
| "text": "Stoffe nach ihrer Zusammensetzung klassifizieren und nach naturwissenschaftlichen Prinzipien ordnen.", |
| "parent_id": "NT.2.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.2.2.b", |
| "text": "Einfache Stoffgemische nach Anleitung mit ausgewählten Methoden trennen und den Prozess fachgerecht beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.2.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.2.2.c", |
| "text": "Anwendungsbeispiele für Trennverfahren im Alltag und bei Alltagsprodukten identifizieren.", |
| "parent_id": "NT.2.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3", |
| "text": "Chemische Reaktionen untersuchen, erklären und im Kontext von Ressourcen bewerten.", |
| "parent_id": null, |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
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| "text": "Stoffumwandlungen experimentell untersuchen, beschreiben und Nachweisreaktionen durchführen.", |
| "parent_id": "NT.3", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.1.1a", |
| "text": "Sicherheitsvorschriften und Regeln beim Umgang mit Chemikalien und Geräten anwenden.", |
| "parent_id": "NT.3.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.1.1b", |
| "text": "Ausgewählte Stoffumwandlungen beobachten, untersuchen und als materielle sowie energetische Veränderungen mithilfe der Fachsprache beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.3.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.1.1c", |
| "text": "Angeleitet Reaktionen mit Sauerstoff durchführen, protokollieren, Fragen sowie Vermutungen formulieren und experimentell überprüfen.", |
| "parent_id": "NT.3.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.1.1d", |
| "text": "Zusammenhänge und Gesetzmässigkeiten bei chemischen Reaktionen vermuten und experimentell überprüfen.", |
| "parent_id": "NT.3.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.1.2a", |
| "text": "Angeleitet chemische Nachweise für Kohlenstoffdioxid, Sauerstoff, Zucker, Stärke und Proteine durchführen.", |
| "parent_id": "NT.3.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.1.2b", |
| "text": "Neutrale, saure und basische Lösungen mit Indikatoren nachweisen, Wirkungen von Säuren/Basen untersuchen sowie angeleitet Neutralisationen durchführen und beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.3.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.1.2c", |
| "text": "Geeignete Nachweisverfahren für Alltagsstoffe auswählen, selbstständig anwenden und dabei Sicherheits- sowie Sorgfaltsaspekte berücksichtigen.", |
| "parent_id": "NT.3.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.2", |
| "text": "Stoffumwandlungen mithilfe von Modellen und dem Periodensystem einordnen und erklären.", |
| "parent_id": "NT.3", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.2.a", |
| "text": "Die Bedeutung des Ordnens und Beschreibens in der Entwicklung des Periodensystems erkennen und Informationen daraus ableiten.", |
| "parent_id": "NT.3.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.2.b", |
| "text": "Chemische Reaktionen mithilfe des Teilchenmodells veranschaulichen und Energiediagramme erstellen sowie zuordnen.", |
| "parent_id": "NT.3.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.2.c", |
| "text": "Anhand der Entwicklung des Kern-Hülle-Modells die Grenzen von Modellen erkennen und Atome mit diesem Modell darstellen sowie Kernbausteine benennen.", |
| "parent_id": "NT.3.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.2.d", |
| "text": "Zusammenhänge zwischen Schalenmodell und Periodensystem aufzeigen sowie Stoffumwandlungen als Veränderung von Teilchenanordnung und Bindungen erklären.", |
| "parent_id": "NT.3.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.2.e", |
| "text": "Die Vielfalt der Stoffe und ihre Eigenschaften auf die Anordnung und Kombination von Atomen zurückführen sowie Gesetzmässigkeiten mithilfe von Modellen erklären.", |
| "parent_id": "NT.3.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.3", |
| "text": "Stoffe als globale Ressource betrachten und einen nachhaltigen Umgang damit diskutieren.", |
| "parent_id": "NT.3", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.3.a", |
| "text": "Informationen zur Umwandlung von Rohstoffen zu Produkten recherchieren und geeignet präsentieren.", |
| "parent_id": "NT.3.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.3.b", |
| "text": "Stoffkreisläufe (z.B. Kohlenstoffkreislauf) erklären und schematisch darstellen.", |
| "parent_id": "NT.3.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.3.c", |
| "text": "Lokale und globale Folgen der Rohstoffnutzung aufzeigen, Möglichkeiten eines nachhaltigen Umgangs zusammenstellen, einschätzen und Informationsquellen kritisch bewerten.", |
| "parent_id": "NT.3.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.3.3.d", |
| "text": "Selbstständig Informationen zum Recycling recherchieren, das eigene Verhalten reflektieren und Ideen zur Abfallvermeidung sowie für Recyclingkreisläufe entwickeln und bewerten.", |
| "parent_id": "NT.3.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.4", |
| "text": "Energieumwandlungen, -speicherung und -transport analysieren und reflektieren.", |
| "parent_id": null, |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.4.1", |
| "text": "Verschiedene Energieformen und deren Umwandlungen analysieren und beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.4", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.4.1.a", |
| "text": "Vorgänge beschreiben, bei denen Energie von einer Form in eine andere umgewandelt wird, und die beteiligten Energieformen benennen.", |
| "parent_id": "NT.4.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.4.1.b", |
| "text": "Energieumwandlungsketten schematisch darstellen und die beteiligten Energieformen sowie Energiewandler identifizieren.", |
| "parent_id": "NT.4.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.4.1.c", |
| "text": "Die Bedeutung von Systemgrenzen bei der Beschreibung von Energieumwandlungen verstehen und das Prinzip der Energieerhaltung erläutern.", |
| "parent_id": "NT.4.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.4.1.d", |
| "text": "Die Leistung als umgewandelte Energie pro Zeit experimentell erfassen und beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.4.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.4.1.e", |
| "text": "Die Arbeit als zentrale Grösse bei Energieumwandlungen identifizieren, beschreiben und verschiedene Energieformen sowie Leistungen berechnen.", |
| "parent_id": "NT.4.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.4.1.f", |
| "text": "Energieumwandlungen in biologischen Systemen (z.B. Fotosynthese, Zellatmung) erkennen und beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.4.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.4.2", |
| "text": "Herausforderungen bei Speicherung, Bereitstellung und Transport von Energie analysieren und reflektieren.", |
| "parent_id": "NT.4", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.4.2.a", |
| "text": "Möglichkeiten der Wärme-Isolation an Alltagsbeispielen erklären und deren Wirkung vergleichen.", |
| "parent_id": "NT.4.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.4.2.b", |
| "text": "Anhand von Alltagsbeispielen erläutern, dass bei Energieumwandlungen meist ein Teil als thermische Energie abgegeben wird (Energieentwertung).", |
| "parent_id": "NT.4.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.4.2.c", |
| "text": "Verschiedene Methoden zur Speicherung und Bereitstellung elektrischer Energie benennen und beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.4.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.4.2.d", |
| "text": "Unterschiedliche Formen der Energiebereitstellung (erneuerbar, fossil) recherchieren, analysieren und den Wirkungsgrad von Energiewandlern vergleichen sowie bewerten.", |
| "parent_id": "NT.4.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.4.2.e", |
| "text": "Methoden zur Energiespeicherung und zum Energietransport unter verschiedenen Bedingungen analysieren und deren Vor- sowie Nachteile diskutieren.", |
| "parent_id": "NT.4.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.4.2.f", |
| "text": "Erkenntnisse über Energie in Alltagssituationen anwenden und den eigenen Umgang mit Energieressourcen reflektieren.", |
| "parent_id": "NT.4.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5", |
| "text": "Mechanische und elektrische Phänomene experimentell und modellhaft untersuchen.", |
| "parent_id": null, |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.1", |
| "text": "Bewegungen von Körpern und die Wirkungen von Kräften analysieren und beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.5", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.1.a", |
| "text": "Gleichförmige Bewegungen von Körpern erkennen und in Diagrammen darstellen.", |
| "parent_id": "NT.5.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.1.b", |
| "text": "Die verschiedenen Wirkungen von Kräften (Verformung, Bewegungs-/Lageänderung) untersuchen und beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.5.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.1.c", |
| "text": "Experimentell und grafisch darstellen, dass die Gewichtskraft proportional zur Masse ist.", |
| "parent_id": "NT.5.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.1.d", |
| "text": "Kräfte einordnen, grafisch darstellen und experimentell zeigen, wie einfache Maschinen die benötigte Kraft verringern.", |
| "parent_id": "NT.5.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.1.e", |
| "text": "Begründen, dass bei einfachen Maschinen die Kraftersparnis mit einer Verlängerung des Weges einhergeht (Goldene Regel der Mechanik).", |
| "parent_id": "NT.5.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.1.f", |
| "text": "Beschleunigte Bewegungen von Körpern erkennen und in Diagrammen darstellen.", |
| "parent_id": "NT.5.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.2", |
| "text": "Grundlegende Prinzipien der Elektrizität verstehen und experimentell anwenden.", |
| "parent_id": "NT.5", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.2.a", |
| "text": "Die verschiedenen Wirkungen des elektrischen Stroms (Licht, Wärme, Magnetismus, Chemie) erklären und experimentell nachweisen.", |
| "parent_id": "NT.5.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.2.b", |
| "text": "Veränderungen in einfachen Stromkreisen (Reihen-/Parallelschaltung) mit Messgeräten untersuchen und daraus Regeln ableiten.", |
| "parent_id": "NT.5.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.2.c", |
| "text": "Die grundlegenden Grössen eines einfachen Stromkreises (Stromstärke, Spannung, Widerstand) in Beziehung setzen und Gesetzmässigkeiten (Ohm'sches Gesetz) experimentell herleiten.", |
| "parent_id": "NT.5.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.2.d", |
| "text": "Die relevanten Grössen eines verzweigten Stromkreises in Beziehung setzen, Gesetzmässigkeiten (Knoten-, Maschenregel) experimentell herleiten und Versuche protokollieren.", |
| "parent_id": "NT.5.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.2.e", |
| "text": "Die grundlegende Funktionsweise von Elektromotor und Generator beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.5.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.3", |
| "text": "Einfache elektrische und elektronische Schaltungen analysieren, bauen und erklären.", |
| "parent_id": "NT.5", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.3.a", |
| "text": "Elektronische Bauteile (Schalter, Dioden, variable Widerstände) sachgerecht in Stromkreise integrieren und ihre prinzipielle Funktion erläutern.", |
| "parent_id": "NT.5.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.3.b", |
| "text": "Einfache Anwendungsprobleme analysieren und dafür passende Schaltungen entwerfen (z.B. Thermoschalter, Rauchmelder).", |
| "parent_id": "NT.5.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.3.c", |
| "text": "Die Entwicklung der Halbleitertechnologie recherchieren und deren gesellschaftliche Bedeutung diskutieren.", |
| "parent_id": "NT.5.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.5.3.d", |
| "text": "Einfache Transistorschaltungen (z.B. Alarmanlage, Feuchtigkeitsmelder) aufbauen, analysieren und die prinzipielle Funktionsweise von Halbleitern erklären.", |
| "parent_id": "NT.5.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6", |
| "text": "Funktionsweise von Sinnesorganen sowie Schall- und Lichtphänomene erforschen.", |
| "parent_id": null, |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.1", |
| "text": "Sinnesreize und deren Verarbeitung im Körper beschreiben, analysieren und beurteilen.", |
| "parent_id": "NT.6", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.1.a", |
| "text": "Den Aufbau und die Vielfalt von Sinnesorganen bei ausgewählten Tieren in Bezug zu deren Lebensweise setzen.", |
| "parent_id": "NT.6.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.1.b", |
| "text": "Beobachten, beschreiben und dokumentieren, wie spezifische Reize bestimmte Reaktionen auslösen.", |
| "parent_id": "NT.6.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.1.c", |
| "text": "Das Zusammenspiel von Sinnesorgan, Nerven, Gehirn und Muskeln/Drüsen bei Reiz-Reaktions-Vorgängen erläutern.", |
| "parent_id": "NT.6.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.1.d", |
| "text": "Durch einfache Versuche nachweisen und erklären, dass die Wahrnehmung der Welt subjektiv ist.", |
| "parent_id": "NT.6.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.2", |
| "text": "Die Phänomene Hören und Sehen sowie die Funktionsweise der entsprechenden Sinnesorgane analysieren.", |
| "parent_id": "NT.6", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.2.a", |
| "text": "Die Schallausbreitung als Luftverdichtung beschreiben und mithilfe von Modellen erklären.", |
| "parent_id": "NT.6.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.2.b", |
| "text": "Mögliche Hörschäden durch Schalleinwirkungen erklären und präventive Verhaltensweisen ableiten.", |
| "parent_id": "NT.6.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.2.c", |
| "text": "Die Funktionsweisen des menschlichen Ohres (z.B. Stereohören, Schallverstärkung) und Auges (z.B. Stereosehen, Farbsehen) beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.6.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.2.d", |
| "text": "Typische Fehlsichtigkeiten (Kurz-, Weit-, Alterssichtigkeit) und deren Korrekturmöglichkeiten beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.6.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.3", |
| "text": "Grundlegende optische Phänomene experimentell und modellhaft untersuchen.", |
| "parent_id": "NT.6", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.3.a", |
| "text": "Die Eigenschaften von Konvex- und Konkavlinsen experimentell bestimmen und die Versuche protokollieren.", |
| "parent_id": "NT.6.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.3.b", |
| "text": "Die Entstehung von Spiegelbildern und Linsenabbildungen mithilfe des Lichtstrahl-/Lichtbündelmodells erklären sowie den Aufbau optischer Geräte beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.6.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.3.c", |
| "text": "Die Bedingungen für Totalreflexion experimentell ermitteln und den Versuch dokumentieren.", |
| "parent_id": "NT.6.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.3.d", |
| "text": "Das Phänomen der optischen Hebung mithilfe des Strahlengangmodells erklären.", |
| "parent_id": "NT.6.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.6.3.e", |
| "text": "Die Bildentstehung in/mit optischen Geräten (z.B. Fernrohr, Mikroskop) mithilfe des Strahlengangmodells erklären.", |
| "parent_id": "NT.6.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.7", |
| "text": "Grundlegende Funktionen des menschlichen Körpers verstehen und erklären.", |
| "parent_id": null, |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
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| "text": "Zusammenhänge zwischen Anatomie und Physiologie ausgewählter Körpersysteme erklären.", |
| "parent_id": "NT.7", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.7.1.a", |
| "text": "Den eigenen Körper sowie Modelle nutzen, um das Zusammenspiel von Bau und Funktion des Bewegungsapparates zu analysieren.", |
| "parent_id": "NT.7.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.7.1.b", |
| "text": "Mithilfe verschiedener Hilfsmittel das Zusammenspiel von Bau und Funktion innerer Organe analysieren.", |
| "parent_id": "NT.7.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.7.1.c", |
| "text": "Aus exemplarischen Beispielen allgemeine Gesetzmässigkeiten der Physiologie und Anatomie ableiten und erklären.", |
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| "typ": "Kompetenzstufe" |
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| { |
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| "text": "Stoffwechselvorgänge im Körper analysieren und Verantwortung für die eigene Gesundheit übernehmen.", |
| "parent_id": "NT.7", |
| "typ": "Kompetenz" |
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| "text": "Die beteiligten Organe als Komponenten eines Systems für Aufnahme, Transport, Umwandlung und Abgabe von Stoffen erkennen.", |
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| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.7.2.b", |
| "text": "Körpereigene Phänomene (z.B. Urinfärbung, Verdauungskoma) mit Stoffwechselvorgängen in Verbindung bringen und erklären.", |
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| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
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| "text": "Ergebnisse experimenteller Untersuchungen (z.B. Nährstoffnachweise) nutzen, um körperliche Bedürfnisse einzuschätzen und gesundheitsbewusst zu handeln.", |
| "parent_id": "NT.7.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
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| "text": "Über altersgerechtes Wissen zur menschlichen Fortpflanzung, Verhütung und sexuell übertragbaren Krankheiten verfügen.", |
| "parent_id": "NT.7", |
| "typ": "Kompetenz" |
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| { |
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| "text": "Wirkungsweisen verschiedener Verhütungsmittel und -methoden kennen und deren Risiken sowie Nebenwirkungen vergleichen.", |
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| "typ": "Kompetenzstufe" |
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| { |
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| "text": "Die gemeinsame Verantwortung beider Geschlechter für Empfängnis und Verhütung verstehen.", |
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| "typ": "Kompetenzstufe" |
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| "text": "Häufige sexuell übertragbare Krankheiten kennen und Schutzmassnahmen erläutern.", |
| "parent_id": "NT.7.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
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| { |
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| "text": "Altersgerechte Medien und Informationsquellen zur Sexualaufklärung identifizieren und nutzen.", |
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| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
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| "text": "Ursachen häufiger Erkrankungen verstehen und Massnahmen dagegen beurteilen.", |
| "parent_id": "NT.7", |
| "typ": "Kompetenz" |
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| { |
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| "text": "Verschiedene Krankheitsverursacher unterscheiden und grundlegende Reaktionen des Immunsystems kennen.", |
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| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.7.4.b", |
| "text": "Präventive (vorbeugende) und kurative (heilende) Massnahmen bei häufigen Erkrankungen kennen und angemessen darauf reagieren.", |
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| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
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| "text": "Grundlegende Wirkungsweisen von Medikamenten (inkl. Nebenwirkungen) verstehen und von Placeboeffekten unterscheiden.", |
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| "typ": "Kompetenzstufe" |
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| { |
| "original_id": "NT.8", |
| "text": "Fortpflanzung, Entwicklung und Vererbung bei Lebewesen analysieren.", |
| "parent_id": null, |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
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| "text": "Artenvielfalt im Kontext der Evolutionstheorie erklären und einordnen.", |
| "parent_id": "NT.8", |
| "typ": "Kompetenz" |
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| { |
| "original_id": "NT.8.1.a", |
| "text": "Biologische Ordnungssysteme (z.B. Stammbäume) als Modelle erkennen und kritisch hinterfragen.", |
| "parent_id": "NT.8.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.8.1.b", |
| "text": "Zentrale Prinzipien und Gesetzmässigkeiten der Evolutionstheorie (Mutation, Rekombination, Selektion) an Beispielen erkennen und nachvollziehen.", |
| "parent_id": "NT.8.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.8.1.c", |
| "text": "Die Veränderlichkeit von Arten verstehen, damit verbundene Fragen formulieren und begründete Vermutungen zum Artkonzept äussern.", |
| "parent_id": "NT.8.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.8.2", |
| "text": "Wachstum und Entwicklung von Organismen untersuchen und grundlegend erklären.", |
| "parent_id": "NT.8", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
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| "text": "Mikroskopische Phänomene an Zellen (z.B. Zellzyklus) beobachten, dokumentieren und deren Funktion erläutern.", |
| "parent_id": "NT.8.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
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| { |
| "original_id": "NT.8.2.b", |
| "text": "Experimente zum Wachstum und zur Entwicklung von Pflanzen planen, durchführen und dokumentieren.", |
| "parent_id": "NT.8.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
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| { |
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| "text": "Informationen zu Zellteilung, -streckung und -differenzierung recherchieren und damit experimentelle Ergebnisse interpretieren.", |
| "parent_id": "NT.8.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.8.3", |
| "text": "Grundlagen der Genetik und Gentechnik analysieren und erklären.", |
| "parent_id": "NT.8", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.8.3.a", |
| "text": "Den Zusammenhang zwischen DNS, Genen, Proteinen und der Ausprägung von Merkmalen darstellen.", |
| "parent_id": "NT.8.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.8.3.b", |
| "text": "Ursachen und Wirkungen von Mutationen beschreiben, zur Erklärung von Merkmalsveränderungen nutzen und das Grundprinzip der Gentechnik ableiten.", |
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| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
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| "text": "Gesetzmässigkeiten der klassischen Vererbung (Mendelsche Regeln) erkennen und zur Erklärung von Phänomenen anwenden.", |
| "parent_id": "NT.8.3", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
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| { |
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| "text": "Aquatische und terrestrische Ökosysteme sowie menschliche Einflüsse darauf untersuchen.", |
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| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
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| "text": "Aquatische Ökosysteme untersuchen, Daten erfassen und beurteilen.", |
| "parent_id": "NT.9", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.9.1.a", |
| "text": "Mithilfe geeigneter Instrumente abiotische und biotische Faktoren aquatischer Ökosysteme erfassen, ordnen und auswerten.", |
| "parent_id": "NT.9.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.9.1.b", |
| "text": "Die Planung und Durchführung von Beobachtungen und Experimenten kriteriengeleitet überprüfen und Verbesserungsvorschläge machen.", |
| "parent_id": "NT.9.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.9.1.c", |
| "text": "Vertiefende Informationen zu aquatischen Ökosystemen oder Wasser als Lebensgrundlage recherchieren, mithilfe von Modellen interpretieren und einschätzen.", |
| "parent_id": "NT.9.1", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.9.2", |
| "text": "Wechselwirkungen innerhalb und zwischen terrestrischen Ökosystemen erkennen und beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.9", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.9.2.a", |
| "text": "Wechselwirkungen zwischen verschiedenen terrestrischen Ökosystemen (z.B. Lebensraum-Fragmentierung) identifizieren und beschreiben.", |
| "parent_id": "NT.9.2", |
| "typ": "Kompetenzstufe" |
| }, |
| { |
| "original_id": "NT.9.2.b", |
| "text": "Untersuchungen zur Wechselwirkung zwischen Pflanzen und Böden planen, durchführen, auswerten und aus den Daten Schlussfolgerungen ziehen, gewichten sowie generalisieren.", |
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| "typ": "Kompetenzstufe" |
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| { |
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| "text": "Informationen zum Boden als Ressource einordnen, bewerten und Schlussfolgerungen für eine nachhaltige Nutzung ableiten.", |
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| "text": "Eigene Beobachtungen zum menschlichen Einfluss auf Ökosysteme mit Informationen aus Quellen vergleichen und Schlussfolgerungen ziehen.", |
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| "typ": "Kompetenzstufe" |
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| { |
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| "text": "Verschiedene Perspektiven zum Einfluss des Menschen auf Ökosysteme einnehmen und langfristige Folgen unterschiedlicher Nutzungsformen abschätzen.", |
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| "typ": "Kompetenzstufe" |
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| "original_id": "NT.9.3.c", |
| "text": "Auf Basis von Fakten eigene Ideen und Visionen für einen verantwortungsvollen Umgang mit der Natur entwickeln und begründen.", |
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| } |
| ] |
