| [ |
| { |
| "original_id": "D.1", |
| "text": "Akustische Informationen aufnehmen und verarbeiten (Hören).", |
| "parent_id": null, |
| "typ": "Fachbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.A", |
| "text": "Grundlegende Fertigkeiten des Hörens anwenden.", |
| "parent_id": "D.1", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.A.1", |
| "text": "Akustische Signale (Laute, Silben, Stimmen, Geräusche, Töne) wahrnehmen, differenzieren, vergleichen und den rezeptiven Wortschatz zum Verstehen aktivieren.", |
| "parent_id": "D.1.A", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.A.1.a", |
| "text": "Sich auf sprechende Personen konzentrieren und deren Äusserungen aufmerksam verfolgen.", |
| "parent_id": "D.1.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.A.1.b", |
| "text": "Klänge, Geräusche, Reime, Silben und Laute bewusst wahrnehmen und differenzieren.", |
| "parent_id": "D.1.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.A.1.c", |
| "text": "Den Tonfall einer Stimme situationsgerecht interpretieren.", |
| "parent_id": "D.1.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.A.1.d", |
| "text": "Laute und Lautverbindungen im Wort erkennen, mit der Erstsprache vergleichen sowie Wörter und Wendungen in bekannten Kontexten verstehen und den Wortschatz erweitern.", |
| "parent_id": "D.1.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.A.1.e", |
| "text": "Nonverbale und paraverbale Signale deuten, eine Hörerwartung entwickeln und auch längeren Hörbeiträgen folgen.", |
| "parent_id": "D.1.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.A.1.f", |
| "text": "Auch unter erschwerten Bedingungen Emotionen erkennen sowie Wörter und Wendungen situationsgerecht verstehen und den Wortschatz ausbauen.", |
| "parent_id": "D.1.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.A.1.g", |
| "text": "Verschiedene Sprachregister anhand des Wortschatzes identifizieren.", |
| "parent_id": "D.1.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.A.1.h", |
| "text": "Wörter und Wendungen situationsbezogen verstehen, Sprachregistern zuordnen und den Wortschatz differenzieren.", |
| "parent_id": "D.1.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.B", |
| "text": "Informationen aus monologischen Hörsituationen verstehen.", |
| "parent_id": "D.1", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.B.1", |
| "text": "Wesentliche Informationen aus monologischen Hörtexten extrahieren.", |
| "parent_id": "D.1.B", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.B.1.a", |
| "text": "Einfache Aufträge und Erklärungen verstehen und ausführen sowie Gehörtes kreativ umsetzen.", |
| "parent_id": "D.1.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.B.1.b", |
| "text": "Den Inhalt einfacher Hörtexte wiedergeben und der Handlung folgen.", |
| "parent_id": "D.1.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.B.1.c", |
| "text": "Mitteilungen und Erklärungen verstehen, Aufträge ausführen, kurzen Hörtexten folgen, wesentliche Inhalte erfassen und den Wortschatz aktiv erweitern.", |
| "parent_id": "D.1.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.B.1.d", |
| "text": "Ein globales Verständnis für diverse Hörtexte entwickeln, Kerninformationen erkennen und Wortbedeutungen aus dem Kontext ableiten.", |
| "parent_id": "D.1.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.B.1.e", |
| "text": "Mit Unterstützung eine Hörerwartung entwickeln, Hörtexten folgen, implizite Informationen entnehmen und Szenen nachvollziehen.", |
| "parent_id": "D.1.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.B.1.f", |
| "text": "Unter Anleitung wesentliche explizite und implizite Informationen sowie Kernaussagen aus Hörtexten verstehen, wiedergeben, festhalten, visualisieren und den Wortschatz mithilfe von Kontext und Hilfsmitteln erweitern.", |
| "parent_id": "D.1.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.B.1.g", |
| "text": "Komplexe Aufträge verstehen und ausführen, längeren Hörformaten folgen und den Wortschatz durch Nachfragen oder Hilfsmittel differenziert erweitern.", |
| "parent_id": "D.1.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.B.1.h", |
| "text": "Informationslücken selbstständig erkennen und schliessen sowie ein gezieltes Hörverständnis zur Zusammenfassung des Wesentlichen entwickeln.", |
| "parent_id": "D.1.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.C", |
| "text": "Informationen aus dialogischen Hörsituationen verstehen.", |
| "parent_id": "D.1", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.C.1", |
| "text": "Gesprächen aufmerksam folgen und die eigene Anteilnahme signalisieren.", |
| "parent_id": "D.1.C", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.C.1.a", |
| "text": "In vertrauten Situationen dem Gespräch folgen und Beteiligung signalisieren.", |
| "parent_id": "D.1.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.C.1.b", |
| "text": "Gesprächen folgen, Aufmerksamkeit auf verschiedenen Ebenen zeigen, wichtige Inhalte merken und Gesprächsregeln weitgehend einhalten.", |
| "parent_id": "D.1.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.C.1.c", |
| "text": "In vertrauten Situationen Stimmungen erkennen, Beiträgen folgen, Wichtiges behalten und bei Unklarheiten nachfragen.", |
| "parent_id": "D.1.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.C.1.d", |
| "text": "Auch bei längeren Gesprächen aufmerksam bleiben, sich adäquat einbringen und den Inhalt wiedergeben können.", |
| "parent_id": "D.1.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.C.1.e", |
| "text": "Aktiv und auf verschiedenen Ebenen an längeren Gesprächen teilnehmen, Absichten und Wirkungen einschätzen, gezielt nachfragen zur Klärung und Wortschatzerweiterung sowie Gesprächsregeln befolgen.", |
| "parent_id": "D.1.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.C.1.f", |
| "text": "In Aushandlungs- und Konfliktsituationen das Verhalten anderer einschätzen und passend darauf reagieren.", |
| "parent_id": "D.1.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.C.1.g", |
| "text": "In Diskussionen und Debatten Gesprächsverhalten und Strategien analysieren, angemessen reagieren, Begründungen erfragen und sich auf neue Gesprächspartner und -situationen einstellen.", |
| "parent_id": "D.1.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.C.1.h", |
| "text": "In Konflikten Emotionen wahrnehmen und thematisieren, Gesprächsbeiträge zusammenfassen und non-/paraverbale Signale zur Verdeutlichung der eigenen Absicht nutzen.", |
| "parent_id": "D.1.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.D", |
| "text": "Das eigene Hörverhalten und Hörinteresse reflektieren.", |
| "parent_id": "D.1", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.D.1", |
| "text": "Das eigene Hörverhalten und Hörinteresse analysieren und bewerten.", |
| "parent_id": "D.1.D", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.D.1.a", |
| "text": "Sich angeleitet und fragengestützt über Gehörtes sowie das eigene Gesprächsverhalten austauschen.", |
| "parent_id": "D.1.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.D.1.b", |
| "text": "Störfaktoren beim Hören erkennen und berücksichtigen.", |
| "parent_id": "D.1.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.D.1.c", |
| "text": "Mithilfe von Leitfragen eigene Hörstrategien beschreiben und sich angeleitet über die Wirkung von Gesprächsbeiträgen austauschen.", |
| "parent_id": "D.1.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.D.1.d", |
| "text": "Mithilfe von Leitfragen das Hörverständnis und den Aussagegehalt bewerten, Hörprobleme analysieren, Strategien anpassen, unterstützende Faktoren erkennen und das eigene Hör-/Gesprächsverhalten reflektieren und optimieren.", |
| "parent_id": "D.1.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.1.D.1.e", |
| "text": "Das Verständnis von Hörtexten/Beiträgen reflektieren, die Relevanz von Informationen bewerten, das Verständnis begründen und die Aussagekraft von Argumenten analysieren.", |
| "parent_id": "D.1.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2", |
| "text": "Gedruckte und digitale Texte verstehen und nutzen (Lesen).", |
| "parent_id": null, |
| "typ": "Fachbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.A", |
| "text": "Grundlegende Fertigkeiten des Lesens anwenden.", |
| "parent_id": "D.2", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.A.1", |
| "text": "Grundlegende Lesefertigkeiten nutzen und den rezeptiven Wortschatz zum schnellen Textverständnis aktivieren.", |
| "parent_id": "D.2.A", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.A.1.a", |
| "text": "Piktogramme, einfache Wortbilder und einzelne Buchstaben erkennen sowie Zugang zu Büchern finden.", |
| "parent_id": "D.2.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.A.1.b", |
| "text": "Buchstaben-Laut-Beziehungen herstellen, Buchstaben zu Silben und Wörtern verbinden sowie kurze Sätze langsam lesen.", |
| "parent_id": "D.2.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.A.1.c", |
| "text": "Vertraute Wörter als Sichtwortschatz erkennen und kurze, bekannte Texte laut oder still lesen.", |
| "parent_id": "D.2.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.A.1.d", |
| "text": "Häufig vorkommende Morpheme (Vor-, Stamm-, Nachmorpheme) visuell schnell erfassen.", |
| "parent_id": "D.2.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.A.1.e", |
| "text": "Eine inhaltliche und grammatikalische Leseerwartung entwickeln.", |
| "parent_id": "D.2.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.A.1.f", |
| "text": "Längere geübte Texte flüssig vorlesen und vertraute Wörter/Wortbilder schnell erkennen.", |
| "parent_id": "D.2.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.A.1.g", |
| "text": "Ein dem Textverständnis angemessenes Lesetempo entwickeln.", |
| "parent_id": "D.2.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.A.1.h", |
| "text": "Geübte Texte flüssig, betont und verständlich vorlesen sowie Wörter/Wendungen verstehen, Sprachregistern zuordnen und den Wortschatz differenzieren.", |
| "parent_id": "D.2.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.B", |
| "text": "Sachtexte verstehen.", |
| "parent_id": "D.2", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.B.1", |
| "text": "Wichtige Informationen aus Sachtexten entnehmen.", |
| "parent_id": "D.2.B", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.B.1.a", |
| "text": "Einfache Sachverhalte und Aufträge in Bildform verstehen sowie durch Medien Erfahrenes wiedergeben.", |
| "parent_id": "D.2.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.B.1.b", |
| "text": "Kurze Sätze zu einem Sachthema mit Unterstützung verstehen und wichtige Wörter erkennen.", |
| "parent_id": "D.2.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.B.1.c", |
| "text": "Abbildungen und Text in bebilderten Sachtexten zueinander in Beziehung setzen, die nötige Ausdauer zum Lesen aufbringen und Sachtexte mithilfe gezielter Fragen verstehen.", |
| "parent_id": "D.2.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.B.1.d", |
| "text": "Unter Anleitung die Bibliothek zur Informationsbeschaffung nutzen und aus strukturierten, illustrierten Sachtexten wesentliche Informationen entnehmen.", |
| "parent_id": "D.2.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.B.1.e", |
| "text": "Sachtexte überblicken, Vorwissen aktivieren, eine Leseerwartung aufbauen und Abbildungen zum Verständnis nutzen.", |
| "parent_id": "D.2.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.B.1.f", |
| "text": "Textstrukturen erkennen, explizite und implizite Informationen entnehmen, den Gesamtinhalt verstehen und den Wortschatz mithilfe von Kontext und Hilfsmitteln erweitern.", |
| "parent_id": "D.2.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.B.1.g", |
| "text": "Unter Anleitung Informationen aus Grafiken, Diagrammen und Tabellen entnehmen, Sachtexte recherchieren und Informationen für weitere Arbeiten nutzen sowie verarbeiten.", |
| "parent_id": "D.2.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.B.1.h", |
| "text": "Wesentliche Informationen und Zusammenhänge aus diskontinuierlichen Sachtexten entnehmen, Texte als Ganzes verstehen, sich orientieren, den Wortschatz erweitern, Informationen verarbeiten und Bibliotheksangebote selbstständig nutzen.", |
| "parent_id": "D.2.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.B.1.i", |
| "text": "Sich eine eigene Meinung zu Aussagen und Wertvorstellungen aus Texten bilden, diese präsentieren und Sachtexte aus dem Internet kritisch prüfen.", |
| "parent_id": "D.2.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.C", |
| "text": "Literarische Texte verstehen.", |
| "parent_id": "D.2", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.C.1", |
| "text": "Literarische Texte lesen und verstehen.", |
| "parent_id": "D.2.C", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.C.1.a", |
| "text": "In Bildern Situationen erkennen und aus Bildsequenzen Geschichten entwickeln und erzählen.", |
| "parent_id": "D.2.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.C.1.b", |
| "text": "Erzählte und vorgelesene Texte verstehen, den Handlungsstrang erkennen und mit Bildabfolgen verbinden.", |
| "parent_id": "D.2.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.C.1.c", |
| "text": "Mithilfe von Nachfragen Handlungen und Figuren verstehen, sich zentrale Elemente vorstellen, Bezüge zur Lebenswelt herstellen, den Wortschatz erweitern und die Bibliothek als Leseort kennenlernen.", |
| "parent_id": "D.2.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.C.1.d", |
| "text": "Textverständnis durch gestaltendes Vorlesen (z.B. stimmliche Differenzierung von Figuren) zeigen.", |
| "parent_id": "D.2.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.C.1.e", |
| "text": "Mit Unterstützung Medien anhand äusserer Merkmale auswählen und Stimmungen in Texten wahrnehmen.", |
| "parent_id": "D.2.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.C.1.f", |
| "text": "Bücher durch 'Schnuppern' auswählen, sich in Figuren hineinversetzen, deren Motive nachvollziehen, Kerngedanken von Gedichten formulieren, Textverständnis durch gestaltendes Vorlesen zeigen und Bibliotheksangebote nutzen.", |
| "parent_id": "D.2.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.C.1.g", |
| "text": "Mit Unterstützung implizite Eigenschaften und Absichten von Figuren erschliessen.", |
| "parent_id": "D.2.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.C.1.h", |
| "text": "Das eigene Leseinteresse beschreiben, Bücher auswählen, selbstständig lesen, implizite Informationen verstehen, Kerngedanken formulieren, Wortschatz differenzieren, Textverständnis durch Vorlesen zeigen und Bibliotheksangebote selbstständig nutzen.", |
| "parent_id": "D.2.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.C.1.i", |
| "text": "Sich eine Meinung zu einem Text bilden, diese begründen und auch implizite Figurenmerkmale erschliessen und erklären.", |
| "parent_id": "D.2.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.D", |
| "text": "Über das Leseverhalten reflektieren.", |
| "parent_id": "D.2", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.D.1", |
| "text": "Das eigene Leseverhalten und die Leseinteressen reflektieren.", |
| "parent_id": "D.2.D", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.D.1.a", |
| "text": "Sich angeleitet und fragengestützt über Gelesenes und Leseinteressen austauschen und die Lektürewahl reflektieren.", |
| "parent_id": "D.2.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.D.1.b", |
| "text": "Sich gegenseitig angeleitet und kriterienorientiert Rückmeldung zur Leseleistung geben.", |
| "parent_id": "D.2.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.D.1.c", |
| "text": "Unter Anleitung angewandte Lesestrategien beschreiben, das Textverständnis reflektieren und über Leseerfahrungen und deren Bedeutung sprechen.", |
| "parent_id": "D.2.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.D.1.d", |
| "text": "Unter Anleitung die Anwendung und Verbesserung von Lesestrategien beschreiben, Verständnisschwierigkeiten analysieren, Schlussfolgerungen ziehen und Leseinteressen sowie Lektürewahl begründen.", |
| "parent_id": "D.2.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.2.D.1.e", |
| "text": "Die Wahl der Lesestrategie begründen, Verständnisschwierigkeiten analysieren, Strategien anpassen, die Relevanz von Informationen für das Leseziel bewerten, das Textverständnis begründen und sich über Gelesenes austauschen.", |
| "parent_id": "D.2.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3", |
| "text": "Gedanken und Gefühle mündlich ausdrücken (Sprechen).", |
| "parent_id": null, |
| "typ": "Fachbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.A", |
| "text": "Grundlegende Fertigkeiten des Sprechens anwenden.", |
| "parent_id": "D.3", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.A.1", |
| "text": "Sprechmotorik, Artikulation und Stimmführung angemessen nutzen sowie produktiven Wortschatz und Satzmuster flüssig anwenden.", |
| "parent_id": "D.3.A", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.A.1.a", |
| "text": "Die meisten Laute isoliert und im Wort bilden sowie Wörter, Wendungen und Satzmuster in vertrauten Situationen passend verwenden.", |
| "parent_id": "D.3.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.A.1.b", |
| "text": "Mit verständlicher Aussprache und Lautstärke in Standardsprache (nach-)sprechen (auch mundartlich/erstsprachlich gefärbt) und den produktiven Wortschatz situationsgerecht aktivieren.", |
| "parent_id": "D.3.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.A.1.c", |
| "text": "Nonverbale und paraverbale Mittel angemessen einsetzen.", |
| "parent_id": "D.3.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.A.1.d", |
| "text": "Das Zusammenspiel von verbalen, paraverbalen und nonverbalen Elementen gestalten und über einen reichhaltigen Wortschatz zur präzisen Ausdrucksweise verfügen.", |
| "parent_id": "D.3.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.A.1.e", |
| "text": "Standardsprache flüssig sprechen (auch mundartlich/erstsprachlich gefärbt), das Zusammenspiel sprachlicher Mittel zielorientiert einsetzen, Sprechtempo/-weise situationsangemessen steuern und sprachliche Mittel in neuen Situationen anwenden.", |
| "parent_id": "D.3.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.A.1.f", |
| "text": "Nahe der Hochlautung sprechen (auch leicht mundartlich/erstsprachlich gefärbt) sowie Sprechtempo und Stimmführung gezielt variieren.", |
| "parent_id": "D.3.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.B", |
| "text": "Monologisch sprechen.", |
| "parent_id": "D.3", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.B.1", |
| "text": "Sich in monologischen Situationen angemessen und verständlich ausdrücken.", |
| "parent_id": "D.3.B", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.B.1.a", |
| "text": "Gefühle, Gedanken, Erlebnisse und Erfahrungen mit Unterstützung verbal oder nonverbal ausdrücken.", |
| "parent_id": "D.3.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.B.1.b", |
| "text": "Beobachtungen wiedergeben und einfache Sachverhalte mit Unterstützung beschreiben.", |
| "parent_id": "D.3.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.B.1.c", |
| "text": "Sich in Mundart und Standardsprache ausdrücken, sich mit Unterstützung in verschiedenen Sprechsituationen äussern und kurze Gedichte vortragen.", |
| "parent_id": "D.3.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.B.1.d", |
| "text": "Eine Geschichte verständlich nacherzählen, Arbeitsergebnisse nach Schema vortragen und Ergebnisse von Gruppenarbeiten unter Nutzung von Medien weitergeben.", |
| "parent_id": "D.3.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.B.1.e", |
| "text": "Strukturierungshilfen für Kurzpräsentationen nutzen, ein Erlebnis mit Spannungsbogen und eine erfundene Geschichte erzählen.", |
| "parent_id": "D.3.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.B.1.f", |
| "text": "Ein Buch oder einen Film in Standardsprache präsentieren, eine Geschichte zusammenhängend erzählen, Arbeitsergebnisse präsentieren und Texte wirkungsvoll vortragen.", |
| "parent_id": "D.3.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.B.1.g", |
| "text": "Mit Unterstützung Sachthemen recherchieren, auswählen, strukturieren und präsentieren sowie mithilfe von Notizen eine Präsentation strukturieren.", |
| "parent_id": "D.3.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.B.1.h", |
| "text": "Sich in Standardsprache weitgehend sicher ausdrücken, eine Geschichte adressatenorientiert gestalten und vortragen sowie Arbeitsergebnisse/Sachthemen strukturiert und ziel-/adressatenorientiert unter Medieneinsatz präsentieren.", |
| "parent_id": "D.3.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.B.1.i", |
| "text": "Sich in Standardsprache gewandt und sicher ausdrücken und eine Präsentation mit geeigneten sprachlichen Mitteln und angemessenem Medieneinsatz gestalten.", |
| "parent_id": "D.3.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.C", |
| "text": "Dialogisch sprechen.", |
| "parent_id": "D.3", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.C.1", |
| "text": "Sich aktiv an einem Dialog beteiligen.", |
| "parent_id": "D.3.C", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.C.1.a", |
| "text": "Gesprächspartner wahrnehmen, Kontakt aufnehmen und in vertrauten Rollen an einem Spiel teilnehmen.", |
| "parent_id": "D.3.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.C.1.b", |
| "text": "Auf direkte Fragen antworten, sich an einfachen Gesprächen beteiligen und sich kurzzeitig an Gesprächsregeln halten.", |
| "parent_id": "D.3.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.C.1.c", |
| "text": "Einen Gesprächsbeitrag laut und deutlich formulieren, passend einbringen, einfache Alltagsgespräche führen und Medien zur Kontaktpflege nutzen.", |
| "parent_id": "D.3.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.C.1.d", |
| "text": "Sich in längeren Gesprächen angemessen einbringen, thematisch passende Beiträge leisten und eigene Beiträge zurückstellen.", |
| "parent_id": "D.3.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.C.1.e", |
| "text": "Den eigenen Beitrag nonverbal und verbal ankündigen, Gespräche vorbereiten und durchführen, Gruppenarbeit nach Anweisung leiten, Gesprächsregeln meist einhalten und eigene Gedanken/Meinung argumentativ einbringen.", |
| "parent_id": "D.3.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.C.1.f", |
| "text": "In Konsens- und Konfliktgesprächen die eigene Meinung äussern und argumentativ stützen sowie bei einfachen Themen die Gesprächsmoderation übernehmen.", |
| "parent_id": "D.3.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.C.1.g", |
| "text": "Im Gespräch auf Vorhergesagtes Bezug nehmen und wichtige Aspekte eines Vorstellungsgesprächs kennen und anwenden.", |
| "parent_id": "D.3.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.C.1.h", |
| "text": "Mithilfe von Leitfragen ein Vorstellungsgespräch vorbereiten und sich darin zielorientiert ausdrücken, Beiträge anderer aufgreifen und mit eigenen Argumenten verknüpfen, Gesprächsregeln einhalten/modifizieren und sich überzeugend präsentieren.", |
| "parent_id": "D.3.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.C.1.i", |
| "text": "Ein Gespräch moderieren, mit eigenen Beiträgen aufrechterhalten und lenken sowie sich eigenständig und adressatengerecht an Gesprächen beteiligen.", |
| "parent_id": "D.3.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.C.1.j", |
| "text": "Eine Diskussion selbstständig vorbereiten und leiten, Gesprächsbeiträge zur Strukturierung zusammenfassen, in Debatten argumentieren, Perspektiven wechseln und Gespräche mit Unbekannten eröffnen.", |
| "parent_id": "D.3.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.D", |
| "text": "Über das Sprech-, Präsentations- und Gesprächsverhalten reflektieren.", |
| "parent_id": "D.3", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.D.1", |
| "text": "Das eigene Sprech-, Präsentations- und Gesprächsverhalten reflektieren.", |
| "parent_id": "D.3.D", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.D.1.a", |
| "text": "Sich mithilfe von Fragen über das Gesprächsverhalten austauschen und Gespräche als Basis für Beziehungen erkennen.", |
| "parent_id": "D.3.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.D.1.b", |
| "text": "Eine positive Gesprächsatmosphäre als Bereicherung erleben und benennen.", |
| "parent_id": "D.3.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.D.1.c", |
| "text": "Über Sinn und Funktion von Gesprächsregeln nachdenken, mithilfe von Kriterien über eine Präsentation und deren Wirkung reflektieren, sich über die Wirkung von Gesprächsbeiträgen austauschen und eigene Fortschritte beschreiben.", |
| "parent_id": "D.3.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.D.1.d", |
| "text": "Mithilfe von Leitfragen die Gesprächsleitung reflektieren und Verbesserungsvorschläge machen sowie unter Anleitung den eigenen Einfluss auf den Gesprächsverlauf reflektieren.", |
| "parent_id": "D.3.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.D.1.e", |
| "text": "Mithilfe von Rückfragen angewandte Sprechstrategien beschreiben, eine Präsentation kriteriengeleitet beurteilen, über gewählte Gesprächsformen und deren Angemessenheit nachdenken und Probleme beim Sprechen/Erklären analysieren.", |
| "parent_id": "D.3.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.3.D.1.f", |
| "text": "Mithilfe von Leitfragen ein Gespräch und seine Wirkung reflektieren, sich darüber austauschen, Schlüsse ziehen und über die Aussagekraft eigener Argumente nachdenken.", |
| "parent_id": "D.3.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4", |
| "text": "Texte planen, verfassen und überarbeiten (Schreiben).", |
| "parent_id": null, |
| "typ": "Fachbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.A", |
| "text": "Grundlegende Fertigkeiten des Schreibens anwenden.", |
| "parent_id": "D.4", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.A.1", |
| "text": "Eine persönliche Handschrift leserlich und geläufig nutzen, die Tastatur geläufig bedienen, Schreibflüssigkeit entwickeln und produktiven Wortschatz/Satzmuster flüssig anwenden.", |
| "parent_id": "D.4.A", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.A.1.a", |
| "text": "Durch vielfältige Aktivitäten die Feinmotorik weiterentwickeln.", |
| "parent_id": "D.4.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.A.1.b", |
| "text": "Eine günstige Körperhaltung beim Schreiben einnehmen.", |
| "parent_id": "D.4.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.A.1.c", |
| "text": "Die Grundbewegungen der Schrift ausführen, Laute heraushören, passenden Buchstaben zuordnen und Wörter lautgetreu verschriften.", |
| "parent_id": "D.4.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.A.1.d", |
| "text": "Das Alphabet einer unverbundenen Schrift und Ziffern geläufig schreiben, Laute/Lautverbindungen heraushören und lautgetreu verschriften sowie vertraute Wörter/Wendungen/Satzmuster situationsgerecht anwenden.", |
| "parent_id": "D.4.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.A.1.e", |
| "text": "Texte mit verschiedenen Schreibgeräten (inkl. Tastatur) gestalten und grundlegende Elemente eines Textprogramms nutzen.", |
| "parent_id": "D.4.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.A.1.f", |
| "text": "Buchstabenabläufe in einer teil-/verbundenen Schrift schreiben.", |
| "parent_id": "D.4.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.A.1.g", |
| "text": "Elemente einer persönlichen Handschrift entwickeln, in angemessenem Tempo leserlich schreiben und produktiven Wortschatz situationsgerecht aktivieren.", |
| "parent_id": "D.4.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.A.1.h", |
| "text": "In einer leserlichen, geläufigen und persönlichen Handschrift schreiben und eine angemessene Schreibflüssigkeit für höhere Schreibprozesse entwickeln.", |
| "parent_id": "D.4.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.A.1.i", |
| "text": "Ausreichend automatisiert (Handschrift/Tastatur) schreiben für höhere Schreibprozesse und den Wortschatz zur Strukturierung von Sätzen/Texten aktivieren.", |
| "parent_id": "D.4.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.B", |
| "text": "Schreibprodukte erstellen.", |
| "parent_id": "D.4", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.B.1", |
| "text": "Vielfältige Textmuster kennen und sie entsprechend dem Schreibziel bezüglich Struktur, Inhalt, Sprache und Form nutzen.", |
| "parent_id": "D.4.B", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.B.1.a", |
| "text": "Erfahrungen mit altersgemässen Texten sammeln, um Muster für das eigene Schreiben zu gewinnen.", |
| "parent_id": "D.4.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.B.1.b", |
| "text": "Schrift als Bedeutungsträger und Mittel zur Festhaltung/Wirkung von Gedanken kennen und einfache Textmuster nutzen.", |
| "parent_id": "D.4.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.B.1.c", |
| "text": "Das Muster eines persönlichen Briefs, Elemente von Geschichtenmustern, Muster einfacher Informationstexte und Muster von Kurztexten für das eigene Schreiben nutzen.", |
| "parent_id": "D.4.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.B.1.d", |
| "text": "Das Muster eines Dialogs für das eigene Schreiben nutzen.", |
| "parent_id": "D.4.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.B.1.e", |
| "text": "Erzählmuster und Merkmale dokumentierender Textsorten für das eigene Schreiben nutzen.", |
| "parent_id": "D.4.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.B.1.f", |
| "text": "Vielfältige Textmuster (z.B. poetische Formen, Zusammenfassung, Interview, E-Mail, Portfolio) für das eigene Schreiben nutzen.", |
| "parent_id": "D.4.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.B.1.g", |
| "text": "Merkmale eines Bewerbungsschreibens und Lebenslaufs für eigene Bewerbungen nutzen.", |
| "parent_id": "D.4.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.B.1.h", |
| "text": "Vielfältige Textmuster (z.B. Erzählung, Argumentation, Bericht, Geschäftsbrief) und typische Formulierungsmuster für das eigene Schreiben nutzen sowie alle Teile von Bewerbungsunterlagen kennen.", |
| "parent_id": "D.4.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.C", |
| "text": "Den Schreibprozess gestalten: Ideen finden und planen.", |
| "parent_id": "D.4", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.C.1", |
| "text": "Ein Repertoire an Vorgehensweisen zum Ideenfinden und Planen aufbauen und im Schreibprozess zielführend einsetzen.", |
| "parent_id": "D.4.C", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.C.1.a", |
| "text": "Aus Geschichten/Medien Ideen für eigene Texte entwickeln, sich darüber austauschen und Informationsquellen benennen.", |
| "parent_id": "D.4.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.C.1.b", |
| "text": "Unter Anleitung Vorgehensweisen zur Ideenfindung/Textplanung einsetzen und mithilfe vorgegebener Medien Informationen für Sachtexte beschaffen.", |
| "parent_id": "D.4.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.C.1.c", |
| "text": "Erste Zielvorstellungen für das Schreiben entwickeln und Bereitschaft zur Ideenentwicklung während des Schreibens zeigen.", |
| "parent_id": "D.4.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.C.1.d", |
| "text": "Allein oder in Gruppen Schreibideen entwickeln, strukturieren und den Schreibprozess unter Anleitung planen.", |
| "parent_id": "D.4.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.C.1.e", |
| "text": "Vorgehensweisen zur Ideenfindung selbstständig einsetzen, Recherchiertechniken zur Inhaltsfindung und Planung nutzen sowie Medien als Informationsquelle auswählen und nutzen.", |
| "parent_id": "D.4.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.C.1.f", |
| "text": "Bereitschaft zeigen, Texte mit neuen Ideen zu ergänzen, auf Probleme flexibel zu reagieren sowie Zielvorstellungen zu entwickeln und das Schreibziel zu beschreiben.", |
| "parent_id": "D.4.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.C.1.g", |
| "text": "Strategien zur Ideenfindung und Planung selbstständig und unterstützend einsetzen sowie Medien für den eigenen Lernprozess nutzen.", |
| "parent_id": "D.4.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.C.1.h", |
| "text": "Mit Unterstützung längere Texte und grössere Schreibprojekte planen, adressatenorientiert schreiben, kooperativ planen und das Strategienrepertoire situationsangemessen und zielgerichtet einsetzen.", |
| "parent_id": "D.4.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.D", |
| "text": "Den Schreibprozess gestalten: formulieren.", |
| "parent_id": "D.4", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.D.1", |
| "text": "Ideen und Gedanken in eine sinnvolle, verständliche Abfolge bringen, in einen Schreibfluss kommen und Formulierungen auf das Schreibziel ausrichten.", |
| "parent_id": "D.4.D", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.D.1.a", |
| "text": "Den produktiven Wortschatz durch Nutzung vorgegebener Formulierungshilfen erweitern.", |
| "parent_id": "D.4.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.D.1.b", |
| "text": "In eine Geschichte/Thema eintauchen und Ideen ansatzweise verständlich anordnen.", |
| "parent_id": "D.4.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.D.1.c", |
| "text": "Gedanken und Ideen verständlich ordnen, passend formulieren, den Schreibprozess zunehmend eigenständig gestalten und Formulierungen dem Schreibziel anpassen sowie Texte am Computer entwerfen und Grundfunktionen nutzen.", |
| "parent_id": "D.4.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.D.1.d", |
| "text": "Wörter, Begriffe und Wendungen themenbezogen aufbauen und anwenden, sich in einen Schreibfluss versetzen, Ideen sinnvoll anordnen und Grundfunktionen von Programmen zur Erstellung/Bearbeitung nutzen.", |
| "parent_id": "D.4.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.D.1.e", |
| "text": "Formulierungshilfen zur Wortschatzerweiterung nutzen, Vorgehensweisen zur Überwindung von Schreibblockaden kennen und anwenden sowie Ideen verständlich und wirkungsvoll anordnen.", |
| "parent_id": "D.4.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.D.1.f", |
| "text": "Textstrukturierende und -verknüpfende Mittel sowie Mittel zur Leserführung beim Entwerfen gezielt einsetzen und Vorlagen zur Strukturierung/Gestaltung verwenden.", |
| "parent_id": "D.4.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.E", |
| "text": "Den Schreibprozess gestalten: inhaltlich überarbeiten.", |
| "parent_id": "D.4", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.E.1", |
| "text": "Eigene Texte inhaltlich anhand von Schreibziel und Textsortenvorgaben überprüfen und verbessern.", |
| "parent_id": "D.4.E", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.E.1.a", |
| "text": "Auf Hinweis der Lehrperson inhaltliche Unklarheiten im eigenen Text erkennen und besprechen.", |
| "parent_id": "D.4.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.E.1.b", |
| "text": "Im Austausch mit anderen positive Aspekte und Unstimmigkeiten im eigenen Text identifizieren.", |
| "parent_id": "D.4.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.E.1.c", |
| "text": "Beginnen, die Perspektive der Lesenden bei der Textgestaltung zu berücksichtigen.", |
| "parent_id": "D.4.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.E.1.d", |
| "text": "Anhand von Kriterien und im Austausch besprochene Punkte sowie Unstimmigkeiten im Text (digital oder analog) überarbeiten und Alternativen entwickeln.", |
| "parent_id": "D.4.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.E.1.e", |
| "text": "Beim Besprechen eigener Texte die Leserperspektive berücksichtigen und strukturierende Elemente gezielt verwenden.", |
| "parent_id": "D.4.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.E.1.f", |
| "text": "Im Austausch (digital oder analog) positive Aspekte und Unstimmigkeiten bezüglich Schreibziel und Textsorte identifizieren und mithilfe von Hilfsmitteln Alternativen finden.", |
| "parent_id": "D.4.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.E.1.g", |
| "text": "Einzelne inhaltliche Überarbeitungsschritte nach Anleitung selbstständig durchführen.", |
| "parent_id": "D.4.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.E.1.h", |
| "text": "Bewerbungsunterlagen mithilfe von Unterstützung inhaltlich an die spezifische Situation anpassen.", |
| "parent_id": "D.4.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.E.1.i", |
| "text": "Inhaltliche Überarbeitungsprozesse (digital und analog) selbstständig durchführen, reflektieren und passende Strategien entwickeln.", |
| "parent_id": "D.4.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.E.1.j", |
| "text": "Mittel zur Leserführung bei der Überarbeitung bewusst zur Verbesserung der Leserfreundlichkeit einsetzen.", |
| "parent_id": "D.4.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.F", |
| "text": "Den Schreibprozess gestalten: sprachformal überarbeiten.", |
| "parent_id": "D.4", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.F.1", |
| "text": "Den eigenen Text in Bezug auf Rechtschreibung und Grammatik überarbeiten.", |
| "parent_id": "D.4.F", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.F.1.a", |
| "text": "Unter Anleitung bei der formalen Überarbeitung erste Regeln (Lauttreue, Wortgrenzen, Grossschreibung, Satzzeichen) beachten.", |
| "parent_id": "D.4.F.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.F.1.b", |
| "text": "Im Austausch mit anderen sprachformale Fehler bei markierter Stelle erkennen und grundlegende Rechtschreibregeln anwenden.", |
| "parent_id": "D.4.F.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.F.1.c", |
| "text": "Am Computer durch Ausprobieren Wortschreibungen korrigieren und beim Überarbeiten grundlegende Rechtschreib- und Kommaregeln beachten.", |
| "parent_id": "D.4.F.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.F.1.d", |
| "text": "Bereitschaft zum Korrekturlesen zeigen, Fehlersensibilität entwickeln, im Austausch Unkorrektheiten finden und sprachformal überarbeiten sowie Regeln (Wortstamm, Doppelkonsonanten, Grossschreibung, Komma, direkte Rede) und Hilfsmittel (Grammatikproben, Wörterbuch) nutzen.", |
| "parent_id": "D.4.F.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.F.1.e", |
| "text": "Einfache Rechtschreibprobleme erkennen, passende Lösungsstrategien wählen, Korrekturprogramme nutzen und im Austausch Unkorrektheiten korrigieren (inkl. Grossschreibung abgeleiteter Nomen).", |
| "parent_id": "D.4.F.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.F.1.f", |
| "text": "Texte sprachformal überarbeiten unter Beachtung von Regeln und Ausnahmen (Wortstamm, Doppelkonsonanten, Grossschreibung, Komma), Wortschreibungen kritisch prüfen und klären sowie Bewerbungsunterlagen mit Unterstützung fehlerfrei erstellen.", |
| "parent_id": "D.4.F.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.F.1.g", |
| "text": "Selbstständig auf Papier oder am Computer Texte sprachformal überarbeiten.", |
| "parent_id": "D.4.F.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.G", |
| "text": "Über den Schreibprozess und eigene Schreibprodukte reflektieren.", |
| "parent_id": "D.4", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.G.1", |
| "text": "Über den eigenen Schreibprozess und die Schreibprodukte nachdenken und deren Qualität einschätzen.", |
| "parent_id": "D.4.G", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.G.1.a", |
| "text": "Anhand von Leitfragen eigene Texte besprechen.", |
| "parent_id": "D.4.G.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.G.1.b", |
| "text": "Unter Anleitung die eigene Vorgehensweise beim Ideensammeln, Planen und Entwerfen besprechen.", |
| "parent_id": "D.4.G.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.G.1.c", |
| "text": "Mithilfe von Kriterien über Textqualitäten sprechen, ein Gefühl für gelungene Textstellen entwickeln, problematische Stellen finden und Alternativen vorschlagen.", |
| "parent_id": "D.4.G.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.G.1.d", |
| "text": "Im Austausch Distanz zum eigenen Text gewinnen, ihn kriteriengeleitet einschätzen und die beabsichtigte und erreichte Wirkung reflektieren.", |
| "parent_id": "D.4.G.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.G.1.e", |
| "text": "Ausdauer beim Nachdenken über Texte und Schreiben aufbringen, im Austausch das Schreibziel reflektieren und in Bezug zur Aufgabe setzen sowie Möglichkeiten/Grenzen von Korrekturprogrammen und potenzielle Schwierigkeiten reflektieren.", |
| "parent_id": "D.4.G.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.G.1.f", |
| "text": "Im Austausch Textqualitäten kriteriengeleitet besprechen, einschätzen, reflektieren, Alternativen bewerten, gelungene Stellen identifizieren und beschreiben sowie die eigene Schreibsituation und Vorgehensweise reflektieren und vergleichen.", |
| "parent_id": "D.4.G.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.4.G.1.g", |
| "text": "Im Austausch das eigene Repertoire an Schreibstrategien reflektieren und ausbauen sowie allein oder im Gespräch Wirkung und Qualität von Texten differenziert einschätzen.", |
| "parent_id": "D.4.G.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5", |
| "text": "Sprache und Sprachen untersuchen und reflektieren (Sprache(n) im Fokus).", |
| "parent_id": null, |
| "typ": "Fachbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.A", |
| "text": "Sprachliche Phänomene durch Verfahren und Proben untersuchen.", |
| "parent_id": "D.5", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.A.1", |
| "text": "Sprache erforschen und Sprachen vergleichen.", |
| "parent_id": "D.5.A", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.A.1.a", |
| "text": "Sprachliches Material nach Kriterien auswählen und ordnen sowie das Vorgehen ansatzweise beschreiben.", |
| "parent_id": "D.5.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.A.1.b", |
| "text": "Sprachliches Material auswählen oder erstellen, das Vorgehen beschreiben, Sammlungen nach Kriterien ordnen, mithilfe von Proben Sprachstrukturen untersuchen und Vermutungen formulieren.", |
| "parent_id": "D.5.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.A.1.c", |
| "text": "Sprachliche Proben selbstständig anwenden, um Sprachstrukturen zu untersuchen, das Vorgehen beim Untersuchen begründen und Lösungen vergleichen.", |
| "parent_id": "D.5.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.A.1.d", |
| "text": "Eigene Vermutungen über Sprachphänomene mithilfe grammatischer Proben und Begriffe begründen.", |
| "parent_id": "D.5.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.B", |
| "text": "Sprachgebrauch untersuchen.", |
| "parent_id": "D.5", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.B.1", |
| "text": "Den Gebrauch und die Wirkung von Sprache untersuchen.", |
| "parent_id": "D.5.B", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.B.1.a", |
| "text": "Erfahrungen mit Gesprächsverhalten/-regeln sammeln und über deren Nutzen nachdenken sowie Erfahrungen mit Sprachenvielfalt sammeln.", |
| "parent_id": "D.5.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.B.1.b", |
| "text": "Sich über Erfahrungen mit verschiedenen Formen des Gesprächsverhaltens und verschiedenen Sprachen austauschen.", |
| "parent_id": "D.5.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.B.1.c", |
| "text": "Den Gebrauch von Mundart/Standardsprache untersuchen und reflektieren, die Anpassung sprachlicher Mittel an Adressaten untersuchen, verschiedene Sprachen vergleichend betrachten und sich angeleitet mit Sprachthemen auseinandersetzen.", |
| "parent_id": "D.5.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.B.1.d", |
| "text": "Den Gebrauch sprachlicher Mittel untersuchen (z.B. Mündlichkeit/Schriftlichkeit, Formalität), verschiedene sprachliche Themen vergleichend betrachten und die Funktion sowie Vor-/Nachteile verschiedener Medien reflektieren.", |
| "parent_id": "D.5.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.C", |
| "text": "Sprachformales untersuchen.", |
| "parent_id": "D.5", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.C.1", |
| "text": "Sprachstrukturen in Wörtern und Sätzen untersuchen.", |
| "parent_id": "D.5.C", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.C.1.a", |
| "text": "Erfahrungen mit Reimen, Silben und Lauten sammeln (phonologische Bewusstheit).", |
| "parent_id": "D.5.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.C.1.b", |
| "text": "Wörter bezüglich Lautstruktur untersuchen und Erfahrungen mit Wort-/Satzbau, Lautstrukturen und Schriftsystemen verschiedener Sprachen sammeln.", |
| "parent_id": "D.5.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.C.1.c", |
| "text": "Wissen über phonologische Bewusstheit (auch erstsprachlich) zur Sprachreflexion nutzen und unter Anleitung orthografische Regeln untersuchen und verstehen.", |
| "parent_id": "D.5.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.C.1.d", |
| "text": "Lautung, Wort- und Satzbau verschiedener Sprachen vergleichen, Wirkung/Funktion von Wörtern in Sätzen untersuchen, verschiedene Schriftsysteme analysieren und orthografische Regeln untersuchen.", |
| "parent_id": "D.5.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.C.1.e", |
| "text": "Laut-, Wort- und Satzbau in Standard-/Mundart untersuchen und mit anderen Sprachen vergleichen, verschiedene Schreibweisen analysieren und die Bedeutung von Rechtschreibregeln reflektieren.", |
| "parent_id": "D.5.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.D", |
| "text": "Grammatikbegriffe anwenden.", |
| "parent_id": "D.5", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.D.1", |
| "text": "Grammatikbegriffe für die Analyse von Sprachstrukturen anwenden.", |
| "parent_id": "D.5.D", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.D.1.a", |
| "text": "Erste Erfahrungen mit den Hauptwortarten Nomen, Verb und Adjektiv sammeln.", |
| "parent_id": "D.5.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.D.1.b", |
| "text": "Wortarten (Nomen, Verb, Adjektiv) mithilfe inhaltlicher Proben bestimmen, erste Zeitformen erkennen, Wortstamm nutzen und Wortfamilien/Komposita analysieren.", |
| "parent_id": "D.5.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.D.1.c", |
| "text": "Wortarten (Nomen, Verb, Adjektiv) mithilfe formaler Proben bestimmen, Zeitformen und Verbformen benennen, Wortstamm erkennen, Wortfamilien bilden und Wörter in Morpheme zerlegen.", |
| "parent_id": "D.5.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.D.1.d", |
| "text": "Pronomen und Partikel erkennen, Erfahrungen mit weiteren Zeitformen und Fällen sammeln sowie einfache Sätze im Verbenfächer darstellen.", |
| "parent_id": "D.5.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.D.1.e", |
| "text": "Präpositionen benennen, Fälle mithilfe der Ersatzprobe bestimmen, Wörter in Morpheme zerlegen und Satzglieder (Nominal-/Präpositionalgruppe) im Verbenfächer unterscheiden.", |
| "parent_id": "D.5.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.D.1.f", |
| "text": "Wortarten (Nomen, Verb, Adjektiv, Pronomen, Partikel) bestimmen, Partikeln (Präposition, Konjunktion) unterscheiden, Zeitformen und Verbformen bestimmen, Morpheme erkennen und Satzglieder mithilfe des Verbenfächers bestimmen (inkl. Subjekt/Objekt).", |
| "parent_id": "D.5.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.D.1.g", |
| "text": "Modi (Indikativ, Imperativ, Konjunktiv) und Aktiv/Passiv kennen, Satzglieder formal unterscheiden, zwischen Subjekt/Objekt unterscheiden und einfache/zusammengesetzte Sätze unterscheiden.", |
| "parent_id": "D.5.D.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.E", |
| "text": "Rechtschreibregeln anwenden.", |
| "parent_id": "D.5", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.E.1", |
| "text": "Orthografisches Regelwissen in konstruierten Übungen anwenden.", |
| "parent_id": "D.5.E", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.E.1.a", |
| "text": "Das ABC mit Unterstützung buchstabieren.", |
| "parent_id": "D.5.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.E.1.b", |
| "text": "Wörter lautlich segmentieren und meist lautgetreu verschriften, Schreibung memorieren, das ABC zum Nachschlagen nutzen und die sp-/st-Regel anwenden.", |
| "parent_id": "D.5.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.E.1.c", |
| "text": "In Wörtern den Stamm erkennen, Nachschlagetechniken nutzen, Vokal/Konsonant unterscheiden und grundlegende Rechtschreib-/Zeichensetzungsregeln (ie, ck/tz, f/v, e/ä, Komma, \"\") anwenden.", |
| "parent_id": "D.5.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.E.1.d", |
| "text": "Wörter in Morpheme zerlegen (Stammregel), Wörter im Wörterbuch sicher finden und Rechtschreib-/Zeichensetzungsregeln (ie, f/v, e/ä, Doppelkonsonanten, Grossschreibung, Trennung, Komma) anwenden.", |
| "parent_id": "D.5.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.E.1.e", |
| "text": "Wörter in Morpheme zerlegen und dies für die Gross-/Kleinschreibung nutzen.", |
| "parent_id": "D.5.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.E.1.f", |
| "text": "Rechtschreibregeln (Nominalisierung von Verben, Höflichkeitspronomen) in konstruierten Übungen anwenden.", |
| "parent_id": "D.5.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.5.E.1.g", |
| "text": "Strategien zum Nachschlagen nutzen, auch bei nicht-eindeutiger Laut-Buchstaben-Zuordnung, und Rechtschreib-/Zeichensetzungsregeln (Nominalisierung von Adjektiven, Komma) anwenden.", |
| "parent_id": "D.5.E.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6", |
| "text": "Sich mit Literatur auseinandersetzen (Literatur im Fokus).", |
| "parent_id": null, |
| "typ": "Fachbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A", |
| "text": "Sich mit literarischen Texten auseinandersetzen.", |
| "parent_id": "D.6", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.1", |
| "text": "Spielerisch und kreativ gestaltend mit literarischen Texten umgehen.", |
| "parent_id": "D.6.A", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.1.a", |
| "text": "In vorgelesene/erzählte Geschichten mit Unterstützung von Bilderbüchern eintauchen.", |
| "parent_id": "D.6.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.1.b", |
| "text": "Zu Geschichten zeichnen und spielen, Bezug herstellen, Episoden erzählen sowie Lieder/Verse nachsingen/sprechen und spielerisch umsetzen.", |
| "parent_id": "D.6.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.1.c", |
| "text": "Mit Geschichten/Szenen szenisch oder zeichnerisch umgehen, um Figuren/Orte/Handlungen zu erkennen, sowie die Bibliothek besuchen, Lieblingsbücher finden und Aspekte in Lesetagebüchern festhalten.", |
| "parent_id": "D.6.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.1.d", |
| "text": "Die Sichtweise einzelner Figuren erkennen und sich durch darstellendes Spiel hineinversetzen.", |
| "parent_id": "D.6.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.1.e", |
| "text": "Wesentliche Eigenschaften von Figuren, Orten und Handlungen erkennen und gestaltend, szenisch, schreibend oder zeichnerisch umsetzen sowie Leseerfahrungen im Lesetagebuch beschreiben und bewerten.", |
| "parent_id": "D.6.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.1.f", |
| "text": "Aufgrund literarischer Mustertexte oder Textanfänge eigene Texte schreiben und Merkmale übernehmen.", |
| "parent_id": "D.6.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.1.g", |
| "text": "Die Innensicht von Figuren erkennen und imaginieren, Textteile logisch ordnen und eigene Gedanken/Gefühle beim Lesen reflektieren.", |
| "parent_id": "D.6.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.1.h", |
| "text": "Historische Informationen/Tatsachen in literarischen Texten finden, mit anderen Quellen vergleichen und darstellen sowie nach literarischen Mustern eigene Texte schreiben.", |
| "parent_id": "D.6.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.1.i", |
| "text": "Eine Geschichte aus Figurenperspektive darstellen, um Innensicht/Beweggründe zu verstehen, und detailliert darstellen, wie Elemente der Geschichte wirken.", |
| "parent_id": "D.6.A.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.2", |
| "text": "Über literarische Texte und Lesearten ein literarisches Gespräch führen sowie Textverständnis und -wirkung reflektieren.", |
| "parent_id": "D.6.A", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.2.a", |
| "text": "Sich auf wiederholtes Betrachten/Lesen/Hören literarischer Medien einlassen und darüber sprechen.", |
| "parent_id": "D.6.A.2", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.2.b", |
| "text": "Unter Anleitung Figuren beschreiben, darüber sprechen, was gefällt, Interesse am Austausch entwickeln und Vorlieben mitteilen sowie beschreiben, was an genutzten Medien gefällt.", |
| "parent_id": "D.6.A.2", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.2.c", |
| "text": "Persönliche Lese-/Hör-/Seherfahrungen verständlich mitteilen.", |
| "parent_id": "D.6.A.2", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.2.d", |
| "text": "Im Gespräch Bezug auf den Text nehmen und Gelesenes/Gesehenes/Gehörtes umschreiben.", |
| "parent_id": "D.6.A.2", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.2.e", |
| "text": "Sich auch auf Texte einlassen, die nicht sofort gefallen, im Gespräch unter Anleitung die eigene Leseart formulieren und beschreiben, wie Elemente des Textes wirken.", |
| "parent_id": "D.6.A.2", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.2.f", |
| "text": "Interesse am Austausch unterschiedlicher Lese-/Seh-/Hörerfahrungen entwickeln, das Textverstehen vergleichen und mit Textstellen belegen.", |
| "parent_id": "D.6.A.2", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.2.g", |
| "text": "Im Gespräch verschiedene Bedeutungen/Verstehensweisen erkennen, einfachere Stellen selbstständig analysieren und anderen Texte unter Erläuterung des Lese-/Hör-/Sehgeschmacks empfehlen.", |
| "parent_id": "D.6.A.2", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.2.h", |
| "text": "Das eigene Leseverhalten reflektieren, im Gespräch das Textverständnis formulieren und dialogisch weiterentwickeln sowie verschiedene Bedeutungen erkennen und unterschiedliche Verstehensweisen entwickeln.", |
| "parent_id": "D.6.A.2", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.2.i", |
| "text": "Sich darauf einlassen, das Erstverständnis eines Textes zu hinterfragen und zu relativieren, sowie erkennen, dass andere Texte anders verstehen.", |
| "parent_id": "D.6.A.2", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.A.2.j", |
| "text": "Nicht-Verstandenes erkennen, reflektieren, im Gespräch formulieren, Ungereimtheiten/Ambivalenzen aushalten und das eigene Verstehen/Nicht-Verstehen textbezogen erläutern.", |
| "parent_id": "D.6.A.2", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.B", |
| "text": "Sich mit verschiedenen Autor/innen und verschiedenen Kulturen auseinandersetzen.", |
| "parent_id": "D.6", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.B.1", |
| "text": "Einzelne Autor/innen der Kinder-, Jugend- und Erwachsenenliteratur kennen sowie Texte aus verschiedenen Kulturen lesen, hören, sehen und deren Besonderheiten erkennen/wertschätzen.", |
| "parent_id": "D.6.B", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.B.1.a", |
| "text": "Erfahrungen mit literarischen Texten aus der eigenen und anderen Kulturen sammeln und unter Anleitung darüber sprechen sowie wissen, dass Texte Autor/innen haben.", |
| "parent_id": "D.6.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.B.1.b", |
| "text": "Einzelne Autor/innen der Kinderliteratur und Aspekte ihres Lebens kennen.", |
| "parent_id": "D.6.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.B.1.c", |
| "text": "Bedeutende Vertreter/innen der Kinderliteratur (auch aus anderen Kulturen) kennen, Wissen über sie mit Texten verknüpfen und festhalten, gezielt nach Autor/innen suchen und sprachliche Muster von Autor/innen übernehmen.", |
| "parent_id": "D.6.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.B.1.d", |
| "text": "Interesse für literarische Texte aus verschiedenen Zeiten/Kulturen entwickeln und sie zur eigenen Zeit/Kultur in Bezug setzen sowie erkennen, wie Autor/innen sprachlich gestalten, Muster nutzen und eigene Gestaltungsprobleme reflektieren.", |
| "parent_id": "D.6.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.B.1.e", |
| "text": "Informationen über Autor/innen sammeln und mit Texten verknüpfen, ausgewählte Texte bedeutender deutscher Vertreter/innen kennen und sich mit Texten aus anderen Kulturen auseinandersetzen sowie Unterschiede zur eigenen Kultur erkennen/darstellen.", |
| "parent_id": "D.6.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.B.1.f", |
| "text": "Mehrere Werke eine/r/s Autor/in/s kennen und zu Zeit/Kultur in Bezug setzen sowie literarische Texte kritisch lesen und unter Anleitung deren kulturelle Bedingtheit erkennen.", |
| "parent_id": "D.6.B.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.C", |
| "text": "Beschaffenheit und Wirkung literarischer Texte analysieren.", |
| "parent_id": "D.6", |
| "typ": "Kompetenzbereich" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.C.1", |
| "text": "Erfahren, erkennen und reflektieren, dass literarische Texte bewusst gestaltet sind, um ästhetische Wirkung zu erzielen, sowie wesentliche Merkmale von Genres/Gattungen kennen.", |
| "parent_id": "D.6.C", |
| "typ": "Kompetenz" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.C.1.a", |
| "text": "Bilder und Spiele mit der Wirklichkeit verknüpfen und als real erleben.", |
| "parent_id": "D.6.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.C.1.b", |
| "text": "Sich in erzählte Geschichten hineinversetzen, Texte rhythmisch nachsprechen/singen und sprachliche Mittel als Bereicherung erleben sowie sich mit typischen Genres auseinandersetzen.", |
| "parent_id": "D.6.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.C.1.c", |
| "text": "Typische Merkmale bekannter Genres benennen, Erfahrungen mit vielfältigen literarischen Texten sammeln, sich darüber austauschen und Figuren, Stimmung, Spannung erleben/verstehen.", |
| "parent_id": "D.6.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.C.1.d", |
| "text": "Unter Anleitung Handlungsabsichten typischer Figuren erkennen und verstehen.", |
| "parent_id": "D.6.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.C.1.e", |
| "text": "Einfache formale und sprachliche Merkmale (bes. sprachspielerische) selbstständig erkennen.", |
| "parent_id": "D.6.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.C.1.f", |
| "text": "Typische Merkmale von Erzähltexten, Lyrik und Theater/Film kennen, sich mit vertrauten Textmustern auseinandersetzen und Besonderheiten fiktionaler/realistischer Texte bezüglich Inhalt, Form, Sprache erkennen.", |
| "parent_id": "D.6.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.C.1.g", |
| "text": "Unter Anleitung Unterschiede zwischen eigentlicher/übertragener Bedeutung erkennen und Figuren/Handeln nach Kategorien wie gerecht/ungerecht beurteilen.", |
| "parent_id": "D.6.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.C.1.h", |
| "text": "Sich mit unvertrauten literarischen Texten auseinandersetzen, Gestaltungsprinzipien erkennen und die Wirkung von Fiktion/Realität in komplexeren Geschichten erklären sowie typische Merkmale von Erzähl- und lyrischen Texten kennen.", |
| "parent_id": "D.6.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| }, |
| { |
| "original_id": "D.6.C.1.i", |
| "text": "Typische Perspektiven von Figuren nachvollziehen und deren Sprechweise analysieren, um Figuren/Motive genauer zu erfassen.", |
| "parent_id": "D.6.C.1", |
| "typ": "Lernziel" |
| } |
| ] |
