diff --git "a/llmtf_eval_k5_bs8/darumeru_USE.jsonl" "b/llmtf_eval_k5_bs8/darumeru_USE.jsonl" --- "a/llmtf_eval_k5_bs8/darumeru_USE.jsonl" +++ "b/llmtf_eval_k5_bs8/darumeru_USE.jsonl" @@ -1,13588 +1,3 @@ -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 0 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Буржуазия, напуганная размахом национализации промышленности, хотела вернуть фабрики и заводы.(2) Ликвидация товарно-денежных отношений и установление государственной монополии на распределение продуктов и товаров больно ударили по имущественному положению средней и мелкой буржуазии.(3) <…> стремление свергнутых классов сохранить частную собственность и свое привилегированное положение также было причиной начала Гражданской войны.", - "choices": "1) Одной из причин начала Гражданской войны был страх буржуазии, которая была напугана национализацией предприятий, монополией государства на товарно-денежные отношения и распределением продуктов не в пользу мелкой и средней буржуазии.\n2) Ликвидация товарно-денежных отношений сильно ударила по буржуазии.\n3) Гражданская война началась из-за перераспределения продуктов не в пользу буржуазии.\n4) Буржуазия была сильно напугана государственной монополией на товарно-денежные отношения и распределение товаров не в пользу средней и мелкой буржуазии.\n5) Стремление буржуазии сохранить частную собственность, свое привилегированное положение, а также ликвидация товарно-денежных отношений и государственная монополия на распределение товаров и продуктов не в пользу средней и мелкой буржуазии стало одной из причин Гражданской войны.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,5", - "meta": { - "id": 0, - "variant": 0, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Буржуазия, напуганная размахом национализации промышленности, хотела вернуть фабрики и заводы.(2) Ликвидация товарно-денежных отношений и установление государственной монополии на распределение продуктов и товаров больно ударили по имущественному положению средней и мелкой буржуазии.(3) <…> стремление свергнутых классов сохранить частную собственность и свое привилегированное положение также было причиной начала Гражданской войны.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1) Одной из причин начала Гражданской войны был страх буржуазии, которая была напугана национализацией предприятий, монополией государства на товарно-денежные отношения и распределением продуктов не в пользу мелкой и средней буржуазии.\n2) Ликвидация товарно-денежных отношений сильно ударила по буржуазии.\n3) Гражданская война началась из-за перераспределения продуктов не в пользу буржуазии.\n4) Буржуазия была сильно напугана государственной монополией на товарно-денежные отношения и распределение товаров не в пользу средней и мелкой буржуазии.\n5) Стремление буржуазии сохранить частную собственность, свое привилегированное положение, а также ликвидация товарно-денежных отношений и государственная монополия на распределение товаров и продуктов не в пользу средней и мелкой буржуазии стало одной из причин Гражданской войны.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1736, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 1 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Царь твердо стоял на позиции необходимости сильной самодержавной власти, основным препятствием к установлению которой, п�� его мнению, были боярско-княжеская оппозиция и боярские привилегии.(2) <…> вопрос состоял в том, какими методами будет вестись борьба.(3) Острота момента и общая неразвитость форм государственного аппарата, а также особенности характера царя, бывшего, по-видимому, человеком крайне неуравновешенным, привели к установлению опричнины.", - "choices": "1. Царь твердо стоял на позиции необходимости сильной самодержавной власти, препятствием к установлению которой были боярско-княжеская оппозиция и боярские привилегии.\n2. Боярская-княжеская оппозиция и боярские привилегии оставались основными факторами сдерживания самодержавной власти.\n3. Опричнина как следствие неразвитости форм государственной власти, а также личностных особенностей царя стала главным ответом боярско-княжеской оппозиции, которая выступала против установления сильной самодержавной власти.\n4. Преодоление боярско-княжеской оппозиции с их привилегиями, общая неразвитость форм государственной власти, личностные особенности царя послужили установлению опричнины.\n5. Опричина установилась как следствие ожесточенной борьбы царя с боярской-княжеской оппозицией.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4", - "meta": { - "id": 1, - "variant": 1, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Царь твердо стоял на позиции необходимости сильной самодержавной власти, основным препятствием к установлению которой, по его мнению, были боярско-княжеская оппозиция и боярские привилегии.(2) <…> вопрос состоял в том, какими методами будет вестись борьба.(3) Острота момента и общая неразвитость форм государственного аппарата, а также особенности характера царя, бывшего, по-видимому, человеком крайне неуравновешенным, привели к установлению опричнины.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Царь твердо стоял на позиции необходимости сильной самодержавной власти, препятствием к установлению которой были боярско-княжеская оппозиция и боярские привилегии.\n2. Боярская-княжеская оппозиция и боярские привилегии оставались основными факторами сдерживания самодержавной власти.\n3. Опричнина как следствие неразвитости форм государственной власти, а также личностных особенностей царя стала главным ответом боярско-княжеской оппозиции, которая выступала против установления сильной самодержавной власти.\n4. Преодоление боярско-княжеской оппозиции с их привилегиями, общая неразвитость форм государственной власти, личностные особенности царя послужили установлению опричнины.\n5. Опричина установилась как следствие ожесточенной борьбы царя с боярской-княжеской оппозицией.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1762, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 2 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) «Хищность» растений может быть обусловлена недостатком азота в почвах, именно <..> растения-хищники приспособились получать азот из насекомых и даже животных, которых они ловят с помощью разнообразных хитроумных ловушек.(2) Для «охоты» они используют различные приспособления: это могут быть листья-ракушки, закрывающие свою жертву внутри; листья-липучки, обильно смазанные клейким веществом; приманки и ловушки, окрашенные в яркий цвет и выделяющие стойкий, манящий жертву запах.(3) Растения-хищники (а их насчитывается более 500 видов) присутствуют во всех климатических зонах, а больше всего их в жарком и влажном тропическом лесу Австралии, Южной Америки и Африки, однако некоторые виды подходят для домашнего содержания: они становятся объектом для интересных наблюдений и открытий, когда кормятся комаром или надоедливой мухой, избавляя нас от их присутствия.", - "choices": "1) Нехватка азота в почвах может приво��ить к появлению растений-«хищников», которые для заманивания «жертв» использую различные «приспособления» и растут как в естественных, так и в домашних условиях.\n2) Растения, «хищность» которых может быть обусловлена недостатком азота в почвах, используют для «охоты» различные ловушки и могут расти только в естественных условиях.\n3) Растения-«хищники» появляются в результате нехватки кислорода в почвах, используют различные «приспособления» для заманивания «жертв» и растут во влажном тропическом лесу Австралии, Северной Америки и Африки, однако некоторые виды подходят для домашнего содержания.\n4) Растения, «хищность» которых может быть обусловлена недостатком азота в почвах, используют для «охоты» различные «приспособления» и могут расти как в естественных, так и в домашних условиях.\n5) Растения-«хищники» появляются в результате нехватки азота в почвах и используют различные «приспособления»: это могут быть листья-ракушки, закрывающие свою жертву внутри; листья-липучки, обильно смазанные клейким веществом; приманки и ловушки, окрашенные в яркий цвет и выделяющие стойкий, манящий жертву запах", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4", - "meta": { - "id": 2, - "variant": 2, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путеш��ствия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) «Хищность» растений может быть обусловлена недостатком азота в почвах, именно <..> растения-хищники приспособились получать азот из насекомых и даже животных, которых они ловят с помощью разнообразных хитроумных ловушек.(2) Для «охоты» они используют различные приспособления: это могут быть листья-ракушки, закрывающие свою жертву внутри; листья-липучки, обильно смазанные клейким веществом; приманки и ловушки, окрашенные в яркий цвет и выделяющие стойкий, манящий жертву запах.(3) Растения-хищники (а их насчитывается более 500 видов) присутствуют во всех климатических зонах, а больше всего их в жарком и влажном тропическом лесу Австралии, Южной Америки и Африки, однако некоторые виды подходят для домашнего содержания: они становятся объектом для интересных наблюдений и открытий, когда кормятся комаром или надоедливой мухой, избавляя нас от их присутствия.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1) Нехватка азота в почвах может приводить к появлению растений-«хищников», которые для заманивания «жертв» использую различные «приспособления» и растут как в естественных, так и в домашних условиях.\n2) Растения, «хищность» которых может быть обусловлена недостатком азота в почвах, используют для «охоты» различные ловушки и могут расти только в естественных условиях.\n3) Растения-«хищники» появляются в результате нехватки кислорода в почвах, используют различные «приспособления» для заманивания «жертв» и растут во влажном тропическом лесу Австралии, Северной Америки и Африки, однако некоторые виды подходят для домашнего содержания.\n4) Растения, «хищность» которых может быть обусловлена недостатком азота в почвах, используют для «охоты» различные «приспособления» и могут расти как в естественных, так и в домашних условиях.\n5) Растения-«хищники» появляются в результате нехватки азота в почвах и используют различные «приспособления»: это могут быть листья-ракушки, закрывающие свою жертву внутри; листья-липучки, обильно смазанные клейким веществом; приманки и ловушки, окрашенные в яркий цвет и выделяющие стойкий, манящий жертву запах<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1987, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 3 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Особое звучание для России эта идея приобрела после того, как в Западной Европе было покончено с абсолютизмом.(2) Карамзин писал о необходимости сохранения мудрого самодержавия, которое, по его мнению, «основало и воскреси��о Россию».(3) <…> выступление декабристов активизировало консервативную общественную мысль.", - "choices": "1. Особое значение для России пробрела идея самодержавия.\n2. После окончания периода абсолютизма а Западной Европе и выступления декабристов активизировалось консервативная общественная мысль, в частности, Карамзин писал о необходимости сохранения самодержавия.\n3. Мудрое самодержавие стало следствием активизации консерваторов на фоне выступления декабристов.\n4. Движение декабристов стало катализатором консервативного общественно-политической идеологии.\n5. В период окончания абсолютизма в Западной Европе, выступления декабристов необходимость в сохранении самодержавия, о котором писал Карамзин, привела к активизации консервативной общественной мысли", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,5", - "meta": { - "id": 3, - "variant": 3, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Особое звучание для России эта идея приобрела после того, как в Западной Европе было покончено с абсолютизмом.(2) Карамзин писал о необходимости сохранения мудрого самодержавия, которое, по его мнению, «основало и воскресило Россию».(3) <…> выступление декабристов активизировало консервативную общественную мысль.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Особое значение для России пробрела идея самодержавия.\n2. После окончания периода абсолютизма а Западной Европе и выступления декабристов активизировалось консервативная общественная мысль, в частности, Карамзин писал о необходимости сохранения самодержавия.\n3. Мудрое самодержавие стало следствием активизации консерваторов на фоне выступления декабристов.\n4. Движение декабристов стало катализатором консервативного общественно-политической идеологии.\n5. В период окончания абсолютизма в Западной Европе, выступления декабристов необходимость в сохранении самодержавия, о котором писал Карамзин, привела к активизации консервативной общественной мысли<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1670, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 4 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) В составе организаций народного контроля насчитывались сотни тысяч рабочих, специалистов, служащих.(2) Отдельные обязанности, выполнявшиеся прежде государственными управленческими структурами, были переданы общественности.(3) <…> широкое распространение получили добровольные народные дружины по охране общественного порядка.", - "choices": "1. Народные дружины - это организации народного контроля.\n2. Некоторые обязанности были сняты с государственных структур и переданы организациям народного контроля, состоявших из сотен тысяч рабочих, специалистов и служащих, в частности, широко распространились народные дружины.\n3. Народные дружины, равно как и многочисленные организации общественного контроля, выполняли обязанности, переданные им государственными структурами.\n4. Народные дружины в числе многочисленных общественных организаций выполняли правоохранительную функцию.\n5. Исправное выполнение обязанностей по охранению общественного порядка и трудовых отношений стало заслугой сотен тысяч простых граждан, которые вступили в ряды общественных организаций.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3", - "meta": { - "id": 4, - "variant": 4, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) В составе организаций народного контроля насчитывались сотни тысяч рабочих, специалистов, служащих.(2) Отдельные обязанности, выполнявшиеся прежде государственными управленческими структурами, были переданы общественности.(3) <…> широкое распространение получили добровольные народные дружины по охране общественного порядка.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Народные дружины - это организации народного контроля.\n2. Некоторые обязанности были сняты с государственных структур и переданы организациям народного контроля, состоявших из сотен тысяч рабочих, специалистов и служащих, в частности, широко распространились народные дружины.\n3. Народные дружины, равно как и многочисленные организации общественного контроля, выполняли обязанности, переданные им государственными структурами.\n4. Народные дружины в числе многочисленных общественных организаций выполняли правоохранительную функцию.\n5. Исправное выполнение обязанностей по охранению общественного порядка и трудовых отношений стало заслугой сотен тысяч простых граждан, которые вступили в ряды общественных организаций.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1651, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 5 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) На первый взгляд, позиция Сократа была схожа с точкой зрения софистов – как и последние, он весьма прохладно относился к натурфилософским увлечениям своих предшественников.(2) Кроме того, он всегда с воодушевлением принимал тотальный критицизм софистов.(3) <…> его принципиально не устраивал негативный результат, отрицание всего абсолютного.", - "choices": "1. Несмотря на то, что позиция Сократа была схожа с точкой зрения софистов относительно натурфилософии и их тотального критицизма, он никогда не соглашался с отрицанием всего абсолютного.\n2. Позиция Сократа была схожа с точкой зрения софистов относительно натурфилософии.\n3. Отрицание всего относительного было главным отличием Сократа от софистов, которые так же, как и он, прохладно относились к натурфилософии и тотальному критицизму.\n4. Отрицание всего абсолютного было главным отличием Сократа от софистов, которые так же, как и он, прохладно относились к натурфилософии и тотальному критицизму.\n5. Тотальный критицизм и отрицание натурфилософии были главными причинами, почему Сократ не мог согласиться с позицией софистов, с идеями которых он был близок.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4", - "meta": { - "id": 5, - "variant": 5, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) На первый взгляд, позиция Сократа была схожа с точкой зрения софистов – как и последние, он весьма прохладно относился к натурфилософским увлечениям своих предшественников.(2) Кроме того, он всегда с воодушевлением принимал тотальный критицизм софистов.(3) <…> его принципиально не устраивал негативный результат, отрицание всего абсолютного.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Несмотря на то, что позиция Сократа была схожа с точкой зрения софистов относительно натурфилософии и их тотального критицизма, он никогда не соглашался с отрицанием всего абсолютного.\n2. Позиция Сократа была схожа с точкой зрения софистов относительно натурфилософии.\n3. Отрицание всего относительного было главным отличием Сократа от софистов, которые так же, как и он, прохладно относились к натурфилософии и тотальному критицизму.\n4. Отрицание всего абсолютного было главным отличием Сократа от софистов, которые так же, как и он, прохладно относились к натурфилософии и тотальному критицизму.\n5. Тотальный критицизм и отрицание натурфилософии были главными причинами, почему Сократ не мог согласиться с позицией софистов, с идеями которых он был близок.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1719, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 6 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Издаются десятки медицинских журналов, и усвоить этот огромный поток информации, иногда противоречивой, невозможно даже специалистам, занимающимся отдельными разделами медицины.(2) <…> внедрение в нашу повседневную деятельность интернета открывает безграничные возможности к доступу информации, независимо от того, где человек проживает.(3) Все это создает необходимость в анализе, обобщении имеющейся информации и представлении ее в виде, доступном для врачей и научных работников.", - "choices": "1. Большой поток иногда противоречивой информации, издаваемой десятками медицинских журналов, внедрение в повседневную жизнь интернета с безграничным доступом к информации приводит к необходимости в анализе имеющейся информации и представление ее в виде, доступном для врачей и научных работников.\n2. Возникла необходимость в анализе, обобщении и наглядном представлении данных для научных работников и врачей, в противном случае даже узкоориентированные специалисты будут не в состоянии усвоить безгранич��ый поток противоречивой информации из интернета и десятков медицинских журналов.\n3. Количество медицинских журналов должно быть снижено, а доступ к интернету ограничен.\n4. Без анализа, структурирования информации невозможно развитие медицины.\n5. Медицинские работники должны лучше анализировать, структурировать информацию, чтобы не возникало противоречий в постановке диагнозов.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2", - "meta": { - "id": 6, - "variant": 6, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприя��ная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Издаются десятки медицинских журналов, и усвоить этот огромный поток информации, иногда противоречивой, невозможно даже специалистам, занимающимся отдельными разделами медицины.(2) <…> внедрение в нашу повседневную деятельность интернета открывает безграничные возможности к доступу информации, независимо от того, где человек проживает.(3) Все это создает необходимость в анализе, обобщении имеющейся информации и представлении ее в виде, доступном для врачей и научных работников.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Большой поток иногда противоречивой информации, издаваемой десятками медицинских журналов, внедрение в повседневную жизнь интернета с безграничным доступом к информации приводит к необходимости в анализе имеющейся информации и представление ее в виде, доступном для врачей и научных работников.\n2. Возникла необходимость в анализе, обобщении и наглядном представлении д��нных для научных работников и врачей, в противном случае даже узкоориентированные специалисты будут не в состоянии усвоить безграничный поток противоречивой информации из интернета и десятков медицинских журналов.\n3. Количество медицинских журналов должно быть снижено, а доступ к интернету ограничен.\n4. Без анализа, структурирования информации невозможно развитие медицины.\n5. Медицинские работники должны лучше анализировать, структурировать информацию, чтобы не возникало противоречий в постановке диагнозов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1755, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 7 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) В одном из рецензируемых медицинских журналов публикуется статья о лечении артериальной гипертонии в различных регионах России.(2) При этом авторы указывают, что объектом исследования были пациенты с артериальной гипертонией, обратившиеся к врачам-терапевтам, кардиологам поликлиник, диагностических и консультативных центров, диспансеров, стационаров, научно-исследовательских институтов, военных госпиталей и других медицинских учреждений.(3) <…> авторы не указывают, насколько эта выборка была случайной, а во-вторых, она не может быть репрезентативной, потому что непонятно – по отношению к чему она является репрезентативной, так как лечение в поликлинике и в научно-исследовательской институте или госпитале может значительно различаться.", - "choices": "1. Статья, опубликованная в одном из медицинских журналов, описывает исследование артериальной гипертонии в различных регионах России.\n2. Проведение исследования без надлежащей рандомизации выборки пациентов и правильно подобранных учреждений для клинических исследований не могут дать релевантные результаты.\n3. Невозможно провести качественное исследование, если результаты собирались в принципиально разных клинических заведениях, которые практикуют различные подходы к лечению болезни.\n4. Результаты исследования о лечении гипертонии в различных регионах России, описанные в одном из рецензируемых медицинских журналов, не могут быть объективными, потому что они проводятся в принципиально разных медицинских учреждениях, где нет единой стратегии лечения болезни, а также не сказано о случайности выборки.\n5. Случайность выборки, неоднородность мест проведения клинических исследований не вызывают уверенности в объективности статьи на тему лечения артериальной гипертонии одного из рецензируемых медицинских журналов.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4,5", - "meta": { - "id": 7, - "variant": 7, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее ��ажные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) В одном из рецензируемых медицинских журналов публикуется статья о лечении артериальной гипертонии в различных регионах России.(2) При этом авторы указывают, что объектом исследования были пациенты с артериальной гипертонией, обратившиеся к врачам-терапевтам, кардиологам поликлиник, диагностических и консультативных центров, диспансеров, стационаров, научно-исследовательских институтов, военных госпиталей и других медицинских учреждений.(3) <…> авторы не указывают, насколько эта выборка была случайной, а во-вторых, она не может быть репрезентативной, потому что непонятно – по отношению к чему она является репрезентативной, так как лечение в поликлинике и в научно-исследовательской институте или госпитале может значительно различаться.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Статья, опубликованная в одном из медицинских журналов, описывает исследование артериальной гипертонии в различных регионах России.\n2. Проведение исследов��ния без надлежащей рандомизации выборки пациентов и правильно подобранных учреждений для клинических исследований не могут дать релевантные результаты.\n3. Невозможно провести качественное исследование, если результаты собирались в принципиально разных клинических заведениях, которые практикуют различные подходы к лечению болезни.\n4. Результаты исследования о лечении гипертонии в различных регионах России, описанные в одном из рецензируемых медицинских журналов, не могут быть объективными, потому что они проводятся в принципиально разных медицинских учреждениях, где нет единой стратегии лечения болезни, а также не сказано о случайности выборки.\n5. Случайность выборки, неоднородность мест проведения клинических исследований не вызывают уверенности в объективности статьи на тему лечения артериальной гипертонии одного из рецензируемых медицинских журналов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1857, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 8 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Поскольку в базу данных «Best Evidence» включаются только исследования высокого методического уровня (например, РКИ, в которых до конца исследования наблюдалось не менее 80% участников) , ее объем значительно меньше, чем у других аналогичных источников информации.(2) <…> эта база не охватывает весь диапазон имеющихся данных.(3) Поэтому если ограничиться только «Best Evidence», поиск не будет полным.", - "choices": "1. Если не ограничиваться базой «Best Evidence» при проведении исследования, поиск информации будет полный.\n2. Если ограничиваться базой «Best Evidendсe» при проведении исследования», поиск будет не полный, поскольку эта база не охватывает весь диапазон имеющихся данных, а также она использует данные исследований высокого методического уровня.\n3. Высокий методический уровень исследований не предполагает возможность быстрого сбора данных.\n4. База данных «Best Evidence» не способна обеспечить полный поиск информации, поскольку она ограничивается данными исследований только высокого методического уровня, а также из-за того, что она не охватывает весь диапазон имеющихся данных.\n5. Если ограничиваться базой «Best Evidence» при проведении исследования, поиск информации может быть полным.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4", - "meta": { - "id": 8, - "variant": 8, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив ��ишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Поскольку в базу данных «Best Evidence» включаются только исследования высокого методического уровня (например, РКИ, в которых до конца исследования наблюдалось не менее 80% участников) , ее объем значительно меньше, чем у других аналогичных источников информации.(2) <…> эта база не охватывает весь диапазон имеющихся данных.(3) Поэтому если ограничиться только «Best Evidence», поиск не будет полным.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Если не ограничиваться базой «Best Evidence» при проведении исследования, поиск информации будет полный.\n2. Если ограничиваться базой «Best Evidendсe» при проведении исследования», поиск будет не полный, поскольку эта база не охватывает весь диапазон имеющихся данных, а также она использует данные исследований высокого методического уровня.\n3. Высокий методический уровень исследований не предполагает возможность быстрого сбора данных.\n4. База данных «Best Evidence» не способна обеспечить полный поиск информации, поскольку она ограничивается данными исследований только высокого методического уровня, а также из-за того, что она не охватывает весь диапазон имеющихся данных.\n5. Если ограничиваться базой «Best Evidence» при проведении исследования, поиск информации может быть полным.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1666, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 9 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Имитационная модель, описывающая реальные объекты и системы деятельности, которые имитируются в процессе обучения на тренажере.(2) <…> модель обеспечивает искусственное воспроизведение условий и факторов, аналогичных тем, которые имеют место в процессе работы оператора по управлению реальным объектом.(3) Важно подчеркнуть, что тренажеры при этом не просто имитируют деятельность технических объектов и систем, но также и внешнюю среду их функционирования.", - "choices": "1. Имитационная модель обеспечивает искусственное воспроизведение условий и факторов, аналогичных тем, что имеют место в процессе работы реального оператора.\n2. Имитационная модель в процессе обучения на тренажере предполагает обеспечение не только условий и факторов, технических объектов и систем, аналогичных тем, что есть на месте работы оператора, но и внешней среды их функционировании.\n3. Тренажеры не просто имитируют деятельность технических объектов и систем, но и внешнюю среду их функционирования.\n4. Модель, описывающая реальные объекты и системы деятельности тренажеров нацелена как на имитацию условий и факторов на месте работы оператора, так и на воспроизведение внешней среды функционирования технических систем и объектов.\n5. Имитационная модель не обеспечивает искусственное воспроизведение условий и факторов, аналогичных тем, что имеют место в процессе работы реального оператора.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4", - "meta": { - "id": 9, - "variant": 9, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных ��имволов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Имитационная модель, описывающая реальные объекты и системы деятельности, которые имитируются в процессе обучения на тренажере.(2) <…> модель обеспечивает искусственное воспроизведение условий и факторов, аналогичных тем, которые имеют место в процессе работы оператора по управлению реальным объектом.(3) Важно подчеркнуть, что тренажеры при этом не просто имитируют деятельность технических объектов и систем, но также и внешнюю среду их функционирования.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Имитационная модель обеспечивает искусственное воспроизведение условий и факторов, аналогичных тем, что имеют место в процессе работы реального оператора.\n2. Имитационная модель в процессе обучения на тренажере предполагает обеспечение не только условий и факторов, технических объектов и систем, аналогичных тем, что есть на месте работы оператора, но и внешней среды их функционировании.\n3. Тренажеры не просто имитируют деятельность технических объектов и систем, но и внешнюю среду их функционирования.\n4. Модель, описывающая реальные объекты и системы деятельности тренажеров нацелена как на имитацию условий и факторов на месте работы оператора, так и на воспроизведение внешней среды функционирования технических систем и объектов.\n5. Имитационная модель не обеспечивает искусственное воспроизведение условий и факторов, аналогичных тем, что имеют место в процессе работы реального оператора.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1738, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 10 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) В России и в мире формы тренажерной подготовки исторически сложились в 50−90-х годах XX в. как часть системы непрерывного образования.(2) <…> традиционно обеспечивали, в первую очередь, профессиональную подготовку и повышение квалификации взрослых работников.(3) Симуляторы и тренажеры гораздо чаще размещались в корпоративных центрах подготовки, чем в образовательных организациях.", - "choices": "1. В России и в мире сложились формы тренажерной подготовки в 50-90-х годах XX в. как часть системы профессиональной подготовки и повышения квалификации, поэтому тренажеры чаще размещались в корпоративных центра, чем в образовательных учреждениях.\n2. Тренажеры в отличие от симуляторов чаще стали применяться в образовательных организациях, чем в корпоративных центрах.\n3. Симуляторы и тренажеры, как формы тренажерной подготовки в системе непрерывного образования, которые исторически сложились в 50−90-х годах XX, традиционно обеспечивали профессиональную подготовку и повышение квалификации, поэтому они были более распространены в корпоративных центра, нежели чем в образовательных организациях.\n4. Симуляторы и тренажеры, как формы тренажерной подготовки в системе непрерывного образования, которые исторически сложились в 50−90-х годах XX, не могли обеспечивать профессиональную подготовку и повышение квалификации, поэтому они были более распространены в корпоративных центра, нежели чем в образовательных организациях.\n5. Симуляторы и тренажеры, как формы тренажерной подготовки в системе непрерывного образования, которые исторически сложились в 50−90-х годах XX, традиционно обеспечивали профессиональную подготовку и повышение квалификации, поэтому они были более распространены в образовательных организациях, чем в корпоративных центрах.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3", - "meta": { - "id": 10, - "variant": 10, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) В России и в мире формы тренажерной подготовки исторически сложились в 50−90-х годах XX в. как часть системы непрерывного образования.(2) <…> традиционно обеспечивали, в первую очередь, профессиональную подготовку и повышение квалификации взрослых работников.(3) Симуляторы и тренажеры гораздо чаще размещались в корпоративных центрах подготовки, чем в образовательных организациях.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. В России и в мире сложились формы тренажерной подготовки в 50-90-х годах XX в. как часть системы профессиональной подготовки и повышения квалификации, поэтому тренажеры чаще размещались в корпоративных центра, чем в образовательных учреждениях.\n2. Тренажеры в отличие от симуляторов чаще стали применяться в образовательных организациях, чем в корпоративных центрах.\n3. Симуляторы и тренажеры, как формы тренажерной подготовки в системе непрерывного образования, которые исторически сложились в 50−90-х годах XX, традиционно обеспечивали профессиональную подготовку и повышение квалификации, поэтому они были более распространены в корпоративных центра, нежели чем в образовательных организациях.\n4. Симуляторы и тренажеры, как формы тренажерной подготовки в системе непрерывного образования, которые исторически сложились в 50−90-х годах XX, не могли обеспечивать профессиональную подготовку и повышение квалификации, поэтому они были более распространены в корпоративных центра, нежели чем в образовательных организациях.\n5. Симуляторы и тренажеры, как формы тренажерной подготовки в системе непрерывного образования, которые исторически сложились в 50−90-х годах XX, традиционно обеспечивали профессиональную подготовку и повышение квалификации, поэтому они были более распространены в образовательных организациях, чем в корпоративных центрах.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1848, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 11 - ] - }, - "predict": " 1, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Симуляторы этого класса достоверно воспроизводят анатомические структуры, а также тактильные характеристики отдельных органов.(2) Выполняя манипуляцию на таком тренажере, будущий врач чувствует сопротивление тканей в ответ на приложенное усилие.(3) <…> устройства широко используются как при подготовке медицинских сестер, так и для отработки мануальных навыков у врачей.", - "choices": "1. Симуляторы этого класса часто используются при подготовке как медицинских сестер, так и врачей, потому что они достоверно воспроизводят анатомические структуры, а также тактильные характеристики органов.\n2. Тактильные характеристики различных органов и анатомические структуры лучше всего воспроизводят симуляторы, которые используются в системе непрерывной переподготовки медицинских работников.\n3. Медицинские работники лучше всего обучаются на симуляторах, которые воспроизводят анатомические структуры.\n4. Медицинские работники хуже всего обучаются на симуляторах по причине их недостоверного воспроизведения анатомической структуры и тактильных характеристик некоторых органов.\n5. Симуляторы, которые широко используются при подготовке медицинских сестер и врачей, достоверно воспроизводят анатомические структуры и тактильные характеристики некоторых органов.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,5", - "meta": { - "id": 11, - "variant": 11, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятс�� значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Симуляторы этого класса достоверно воспроизводят анатомические структуры, а также тактильные характеристики отдельных органов.(2) Выполняя манипуляцию на таком тренажере, будущий врач чувствует сопротивление тканей в ответ на приложенное усилие.(3) <…> устройства широко используются как при подготовке медицинских сестер, так и для отработки мануальных навыков у врачей.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Симуляторы этого класса часто используются при подготовке как медицинских сестер, так и врачей, потому что они достоверно воспроизводят анатомические структуры, а также тактильные характеристики органов.\n2. Тактильные характеристики различных органов и анатомические структуры лучше всего воспроизводят симуляторы, которые используются в системе непрерывной переподготовки медицинских работников.\n3. Медицинские работники лучше всего обучаются на симуляторах, которые воспроизводят анатомические структуры.\n4. Медицинские работники хуже всего обучаются на симуляторах по причине их недостоверного воспроизведения анатомической структуры и тактильных характеристик некоторых органов.\n5. Симуляторы, которые широко используются при подготовке медицинских сестер и врачей, достоверно воспроизводят анатомические структуры и тактильные характеристики некоторых органов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1708, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 12 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) В руководстве партии существовали разные точки зрения по вопросу о методах и темпе социалистического строительства.(2) Под влиянием «левых» коммунистов и в связи с обострившимися отношениями между правительством и предпринимателями в конце 1917 г.— начале 1918 г. был национализирован ряд крупных предприятий и отраслей промышленности.(3) <…> было положено начало создания государственного сектора в экономике.", - "choices": "1. Несмотря на то, что существовали разные точки зрения о методах и темпе социалистического строительства, из-за влияния «левых» коммунистов и обострившихся отношений между прави��ельством и предпринимателями в период с 1917 по начало 2018 года были национализированы некоторые крупные предприятия и отрасли промышленности, что послужило началом государственного сектора в экономике.\n2. Начало создания государственного сектора в экономике было положено в следствие национализации ряда крупных предприятий и отраслей промышленности.\n3. В руководстве партии существовали различные точки зрения касательно будущего вектора развития государства, но под влиянием коммунистов в период с 1917 по начало 1918 г. были национализированы некоторые отрасли и крупные предприятия, что привело к появлению государственного сектора в экономике.\n4. Из-за влияния «левых» коммунистов и невзирая на существование различных точек зрения о методах и темпе социалистического строительства, были национализированы некоторые частные предприятия и ряд отраслей, что послужило началом создания государственного сектора в экономике.\n5. Под влиянием «левых» коммунистов было положено начало строительства государственного сектора в экономике.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4", - "meta": { - "id": 12, - "variant": 12, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) В руководстве партии существовали разные точки зрения по вопросу о методах и темпе социалистического строительства.(2) Под влиянием «левых» коммунистов и в связи с обострившимися отношениями между правительством и предпринимателями в конце 1917 г.— начале 1918 г. был национализирован ряд крупных предприятий и отраслей промышленности.(3) <…> было положено начало создания государственного сектора в экономике.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Несмотря на то, что существовали разные точки зрения о методах и темпе социалистического строительства, из-за влияния «левых» коммунистов и обострившихся отношений между правительством и предпринимателями в период с 1917 по начало 2018 года были национализированы некоторые крупные предприятия и отрасли промышленности, что послужило началом государственного сектора в экономике.\n2. Начало создания государственного сектора в экономике было положено в следствие национализации ряда крупных предприятий и отраслей промышленности.\n3. В руководстве партии существовали различные точки зрения касательно будущего вектора развития государства, но под влиянием коммунистов в период с 1917 по начало 1918 г. были национализированы некоторые отрасли и крупные предприятия, что привело к появлению государственного сектора в экономике.\n4. Из-за влияния «левых» коммунистов и невзирая на существование различных точек зрения о методах и темпе социалистического строительства, были национализированы некоторые частные предприятия и ряд отраслей, что послужило началом создания государственного сектора в экономике.\n5. Под влиянием «левых» коммунистов было положено начало строительства государственного сектора в экономике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1812, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 13 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Община тормозила социальное расслоение крестьян, но не смогла предотвратить его.(2) Оно шло замедленным темпами.(3) <…> проникновение в деревню капиталистических отношений способствовало разделению сельских жителей на кулаков (сельская буржуазия) и основную массу бедноты и полуразорившегося крестьянства.", - "choices": "1. Община тормозила социальное расслоение крестьян, но она не смогла противостоять проникновению капиталистических отношений в деревню, что привело к расслоению крестьян на кулаков и бедняков.\n2. Община привела к социальному расслоению крестьян в деревне.\n3. Капиталистические отношения стали катализатором социального раскола в деревне, в результате чего появились кулаки и бедняки.\n4. Без финансовой поддержки государства крестьянская община не смогла бы справиться с социальным расколом на фоне проникновения капиталистических отношений в деревню.\n5. Община как инструмент замедления социального расслоения крестьян не смогла справиться с влиянием капиталистических отношений в деревне, по причине чего в сельской местности появились кулаки и бедняки.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,5", - "meta": { - "id": 13, - "variant": 13, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Община тормозила социальное расслоение крестьян, но не смогла предотвратить его.(2) Оно шло замедленным темпами.(3) <…> проникновение в деревню капиталистических отношений способствовало разделению сельских жителей на кулаков (сельская буржуазия) и основную массу бедноты и полуразорившегося крестьянства.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Община тормозила социальное расслоение крестьян, но она не смогла противостоять проникновению капиталистических отношений в деревню, что привело к расслоению крестьян на кулаков и бедняков.\n2. Община привела к социальному расслоению крестьян в деревне.\n3. Капиталистические отношения стали катализатором социального раскола в деревне, в результате чего появились кулаки и бедняки.\n4. Без финансовой поддержки государства крестьянская община не смогла бы справиться с социальным расколом на фоне проникновения капиталистических отношений в деревню.\n5. Община как инструмент замедления социального расслоения крестьян не смогла справиться с влиянием капиталистических отношений в деревне, по причине чего в сельской местности появились кулаки и бедняки.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1695, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 14 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) В условиях военного времени (Северная война и др.) была велика потребность в специалистах, поэтому в первые петровские школы набирали «ребяток всякого рода, кроме помещичьих крестьян». (2) <…> со второй четверти XVIII в. правительство перешло к созданию замкнутых сословных учебных заведений.(3) Образование стало еще одной привилегией господствующего сословия.", - "choices": "1. была велика потребность в специалистах, поэтому в первые петровские школы набирали «ребяток всякого рода, кроме помещичьих крестьян».\n2. В условиях военного времени и из-за сильной потребности в специалистках появились первые учебные заведения.\n3. Война послужила причиной появления петровских школ, где набирали студентов всех сословий, кроме помещичьих крестьян, однако со второй четверти XVIII в. стали появляться замкнутые сословные учебные, которые набирали исключительно простолюдинов.\n4. Война послужила причиной появления петровских школ, где набирали студентов всех сословий, кроме помещичьих крестьян, однако со второй четверти XVIII в. стали появляться замкнутые сословные учебные заведения для привилегированного класса.\n5. В условиях войны требовались специалисты, в результате чего появились первые петровские школы, открытые почти для всех сословий, но вскоре учебные заведения стали замкнутыми, то есть в них могли учиться представители привилегированного сословия.\n6. Без учебных заведений невозможно было бы представить будушее России, которое сильно зависело от специалистов в российской армии и экономики.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4", - "meta": { - "id": 14, - "variant": 14, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию ��вляется слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) В условиях военного времени (Северная война и др.) была велика потребность в специалистах, поэтому в первые петровские школы набирали «ребяток всякого рода, кроме помещичьих крестьян». (2) <…> со второй четверти XVIII в. правительство перешло к созданию замкнутых сословных учебных заведений.(3) Образование стало еще одной привилегией господствующего сословия.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. была велика потребность в специалистах, поэтому в первые петровские школы набирали «ребяток всякого рода, кроме помещичьих крестьян».\n2. В условиях военного времени и из-за сильной потребности в специалистках появились первые учебные заведения.\n3. Война послужила причиной появления петровских школ, где набирали студентов всех сословий, кроме помещичьих крестьян, однако со второй четверти XVIII в. стали появляться замкнутые сословные учебные, которые набирали исключительно простолюдинов.\n4. Война послужила причиной появления петровских школ, где набирали студентов всех сословий, кроме помещичьих крестьян, однако со второй четверти XVIII в. стали появляться замкнутые сословные учебные заведения для привилегированного класса.\n5. В условиях войны требовались специалисты, в результате чего появились первые петровские школы, открытые почти для всех сословий, но вскоре учебные заведения стали замкнутыми, то есть в них могли учиться представители привилегированного сословия.\n6. Без учебных заведений невозможно было бы представить будушее России, которое сильно зависело от специалистов в российской армии и экономики.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1801, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 15 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Съезд принял в ночь с 25 на 26 октября воззвание «Рабочим, солдатами крестьянам!» и провозгласил установление советской власти.(2) Меньшевики и правые эсеры осудили действия большевиков и в знак протеста покинули съезд.(3) <…> все декреты I съезда были пронизаны идеями большевиков и левых эсеров.", - "choices": "1. Все декреты I съезда были пронизаны идеями большевиков и левых эсеров, поскольку меньшевики и правые эсеры в знак протеста против провозглашения советской власти покинули съезд.\n2. Провозглашение советской власти, воззвание к «Рабочим, солдатам, крестьянам!» заставило меньшевиков и правых эсеров покинуть съезд, поэтому все декреты I съезда были пронизаны идеями большевиков и левых эсеров.\n3. Провозглашение советской власти, воззвание к «Рабочим, солдатам, крестьянам!» заставило меньшевиков и левых эсеров покинуть съезд, поэтому все декреты I съезда были пронизаны идеями большевиков и правых эсеров.\n4. Все декреты I съезда были пронизаны идеями большевиков и левых эсеров, поскольку меньшевики и правые эсеры в знак протеста выступили с инициативой принятия контрмер.\n5. Первый съезд сыграл определяющую роль в будущем советского государства, послужил переломным моментом в переходе от абсолютной монархии к социалистической форме правления.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2", - "meta": { - "id": 15, - "variant": 15, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других до��олнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Опр��делите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Съезд принял в ночь с 25 на 26 октября воззвание «Рабочим, солдатами крестьянам!» и провозгласил установление советской власти.(2) Меньшевики и правые эсеры осудили действия большевиков и в знак протеста покинули съезд.(3) <…> все декреты I съезда были пронизаны идеями большевиков и левых эсеров.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Все декреты I съезда были пронизаны идеями большевиков и левых эсеров, поскольку меньшевики и правые эсеры в знак протеста против провозглашения советской власти покинули съезд.\n2. Провозглашение советской власти, воззвание к «Рабочим, солдатам, крестьянам!» заставило меньшевиков и правых эсеров покинуть съезд, поэтому все декреты I съезда были пронизаны идеями большевиков и левых эсеров.\n3. Провозглашение советской власти, воззвание к «Рабочим, солдатам, крестьянам!» заставило меньшевиков и левых эсеров покинуть съезд, поэтому все декреты I съезда были пронизаны идеями большевиков и правых эсеров.\n4. Все декреты I съезда были пронизаны идеями большевиков и левых эсеров, поскольку меньшевики и правые эсеры в знак протеста выступили с инициативой принятия контрмер.\n5. Первый съезд сыграл определяющую роль в будущем советского государства, послужил переломным моментом в переходе от абсолютной монархии к социалистической форме правления.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1793, - "generated_len": [ - 6 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 16 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Академия художеств требовала строго следовать канонам классицизма, поощряла напи��ание картин на библейские и мифологические сюжеты.(2) Молодых талантливых русских художников не удовлетворяли рамки академизма.(3) <…> они чаще, чем прежде, обращались к портретному жанру.", - "choices": "1. Портретный жанр был формой протеста молодого поколения русских художников.\n2. Одной из главных проблем академии художеств была ее политика, которая запрещала молодым художникам отходить от канонов классицизма.\n3. Появление портьерного жанра в русской живописи стало следствием неграмотной политики академии художеств, а именно разрежения следовать канонам классицизма, библейским и мифологическим сюжетам.\n4. Молодое поколение русских художников чаще прибегало к портретному жанру, поскольку их не удовлетворяли рамки академизма.\n5. Появление портьерного жанра в русской живописи стало следствием неграмотной политики академии художеств, а именно требования следовать канонам классицизма, библейским и мифологическим сюжетам.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4,5", - "meta": { - "id": 16, - "variant": 16, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Академия художеств требовала строго следовать канонам классицизма, поощряла написание картин на библейские и мифологические сюжеты.(2) Молодых талантливых русских художников не удовлетворяли рамки академизма.(3) <…> они чаще, чем прежде, обращались к портретному жанру.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВариа��ты ответа:\n1. Портретный жанр был формой протеста молодого поколения русских художников.\n2. Одной из главных проблем академии художеств была ее политика, которая запрещала молодым художникам отходить от канонов классицизма.\n3. Появление портьерного жанра в русской живописи стало следствием неграмотной политики академии художеств, а именно разрежения следовать канонам классицизма, библейским и мифологическим сюжетам.\n4. Молодое поколение русских художников чаще прибегало к портретному жанру, поскольку их не удовлетворяли рамки академизма.\n5. Появление портьерного жанра в русской живописи стало следствием неграмотной политики академии художеств, а именно требования следовать канонам классицизма, библейским и мифологическим сюжетам.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1708, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 17 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Правительство подавило все вооруженные выступления.(2) В разгар восстания в Москве, вызвавшего в стране особый политический резонанс, 11 декабря 1905 г. был опубликован указ «Об изменении положения о выборах в Государственную думу» и объявлено о подготовке выборов.(3) <…> акт позволил правительству снизить накал революционных страстей.", - "choices": "1. Без указа «Об изменении положения о выборах в Государственную думу» революция была бы неизбежна.\n2. Несмотря на подавление всех вооруженных выступлений, правительство вынуждено было принять акт «Об изменении положения о выборах в государственную думу», чтобы снизить политическое напряжение.\n3. Политическое напряжение стало следствием неграмотной государственной политики, которая не предполагала сглаживания социального разрыва.\n4. Накал революционных страстей упал после принятия указа «Об изменении положения о выборах в Государственную думу», невзирая на то, что правительству удались подавить все вооруженные восстания.\n5. Без преодоления революционных восстаний значение принятия указа «Об изменении положения о выборах в Государственную думу» было бы нивелировано.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4", - "meta": { - "id": 17, - "variant": 17, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполн��те его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Правительство подавило все вооруженные выступления.(2) В разгар восстания в Москве, вызвавшего в стране особый политический резонанс, 11 декабря 1905 г. был опубликован указ «Об изменении положения о выборах в Государственную думу» и объявлено о подготовке выборов.(3) <…> акт позволил правительству снизить накал революционных страстей.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Без указа «Об изменении положения о выборах в Государственную думу» революция была бы неизбежна.\n2. Несмотря на подавление всех вооруженных выступлений, правительство вынуждено было принять акт «Об изменении положения о выборах в государственную думу», чтобы снизить политическое напряжение.\n3. Политическое напряжение стало следствием неграмотной государственной политики, которая не предполагала сглаживания социального разрыва.\n4. Накал революционных страстей упал после принятия указа «Об изменении положения о выборах в Государственную думу», невзирая на то, что правительству удались подавить все вооруженные восстания.\n5. Без преодоления революционных восстаний значение принятия указа «Об изменении положения о выборах в Государственную думу» было бы нивелировано.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1686, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 18 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Трудности борьбы за существование, страх перед силами природы и неумение их объяснить явились причинами возникновения языческой религии.(2) Язычество представляло собой обожествление сил природы, животных, растений, добрых и злых духов.(3) <…> огромный комплекс первобытных верований, обычаев, обрядов предшествовал распространению мировых религий (христианства, мусульманства, буддизма и др.", - "choices": "1. Комплекс первобытных верований предшествовал возникновению мировых религий.\n2. Первобытные верования основывались на страхе перед силами природы и неумением их объяснить.\n3. Мировые религии не могли бы появиться без язычества, которое представляло комплекс верований в природные явления, что не под силу объяснить простому человеку.\n4. Язычество строилось на обожествлении природы, животных, растений и духов.\n5. Язычество, представляющее из себя систему обожествления различных явлений и зародившееся на почве страха перед неумением понять природу, было предшественницей мировых религий.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,5", - "meta": { - "id": 18, - "variant": 18, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Трудности борьбы за существование, страх перед силами природы и неумение их объяснить явились причинами возникновения языческой религии.(2) Язычество представляло собой обожествление сил природы, животных, растений, добрых и злых духов.(3) <…> огромный комплекс первобытных верований, обычаев, обрядов предшествовал распространению мировых религий (христианства, мусульманства, буддизма и др.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Комплекс первобытных верований предшествовал возникновению мировых религий.\n2. Первобытные верования основывались на страхе перед силами природы и неумением их объяснить.\n3. Мировые религии не могли бы появиться без язычества, которое представляло комплекс верований в природные явления, что не под силу объяснить простому человеку.\n4. Язычество строилось на обожествлении природы, животных, растений и духов.\n5. Язычество, представляющее из себя систему обожествления различных явлений и зародившееся на почве страха перед неумением понять природу, было предшественницей мировых религий.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1658, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 19 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Ярослав завещал наследникам жить в мире и любви и слушаться во всем старшего брата Изяслава.(2) Такой порядок передачи престола к старшему в роду, от брата к брату, а после смерти последнего из княживших братьев старшему племяннику, получил название «очередного» или «лествичного» (то слова «лестница») .(3) Киевский престол <…> должен был занимать старший в роду Рюриковичей князь.", - "choices": "1. Порядок передачи престола к старшему в роду, от брата к брату, а после смерти последнего из княживших братьев старшему племяннику, получил название лествичного, так, по завещанию Ярослава все должны были слушаться старшего брата Изяслава и Киевский престол должен был занимать старший в роду Рюриковичей князь.\n2. Киевский престол должен был заниматься старшим в роду Рюриковичей князем, что соответствовало бы «очередному» порядку передачи престола, а также завещанию Ярослава жить в мире и любви, слушаться во всем старшего брата, которым н�� тот момент был Изяслав.\n3. Киевский престол должен был заниматься старшим в роду Рюриковичей князем, что соответствовало бы «очередному» порядку передачи престола и завещанию Ярослава.\n4. Киевский престол должен был заниматься старшим в роду князем.\n5. Ярослав завещал всем жить в мире и любви, а также во всем слушаться старшего брата Изяслава, который на тот момент занимал Киевский престол.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3", - "meta": { - "id": 19, - "variant": 19, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характе��а. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Ярослав завещал наследникам жить в мире и любви и слушаться во всем старшего брата Изяслава.(2) Такой порядок передачи престола к старшему в роду, от брата к брату, а после смерти последнего из княживших братьев старшему племяннику, получил название «очередного» или «лествичного» (то слова «лестница») .(3) Киевский престол <…> должен был занимать старший в роду Рюриковичей князь.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Порядок передачи престола к старшему в роду, от брата к брату, а после смерти последнего из княживших братьев старшему племяннику, получил название лествичного, так, по завещанию Ярослава все должны были слушаться старшего брата Изяслава и Киевский престол должен был занимать старший в роду Рюриковичей князь.\n2. Киевский престол должен был заниматься старшим в роду Рюриковичей князем, что соответствовало бы «очередном��» порядку передачи престола, а также завещанию Ярослава жить в мире и любви, слушаться во всем старшего брата, которым на тот момент был Изяслав.\n3. Киевский престол должен был заниматься старшим в роду Рюриковичей князем, что соответствовало бы «очередному» порядку передачи престола и завещанию Ярослава.\n4. Киевский престол должен был заниматься старшим в роду князем.\n5. Ярослав завещал всем жить в мире и любви, а также во всем слушаться старшего брата Изяслава, который на тот момент занимал Киевский престол.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1816, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 20 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Пастилу (от лат.pastillus, что означает «лепёшка») изготавливали из яблок кисловатых русских сортов (антоновка, титовка, зелёнка) и из мякоти ягод (брусники, рябины, малины, смородины) , а также добавляли мёд (или сахар) и яичный белок, необходимый для придания пастиле белого цвета.(2) Традиционно пастила изготавливалась в русской печи, которая обеспечивала равномерное подсыхание яблочной пасты, нанесённой тонким слоем на ткань на деревянных рамках.(3) Несколько слоёв прошедшей первоначальную просушку пасты наслаивались друг на друга, после чего <..> проходили вторичную просушку в деревянных ящиках из ольхи в печи.", - "choices": "1) Несколько слоёв прошедшей первоначальную просушку пасты, сделанной из яблок и сахара, наслаивались друг на друга, просушивались в деревянных ящиках в русской печи.\n2) Пастилу изготавливали из яблок сладковатых сортов, ягод, меда, яичного белка в русской печи, наслаивая просушенные слои друг на друга.\n3) Традиционное изготовление пастилы из яблок, ягод, меда и яичного белка предполагало двухэтапную просушку пластов в русской печи.\n4) Для придания пастиле белого цвета использовали яичный белок.\n5) Пастила традиционно изготавливалась в русской печи из яблок, мякоти ягод с добавлением меда или сахара и яичного белка путем наслоения просушенных яблочных пластов друг на друга.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,5", - "meta": { - "id": 20, - "variant": 20, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пр��белов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежур��ть в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Пастилу (от лат.pastillus, что означает «лепёшка») изготавливали из яблок кисловатых русских сортов (антоновка, титовка, зелёнка) и из мякоти ягод (брусники, рябины, малины, смородины) , а также добавляли мёд (или сахар) и яичный белок, необходимый для придания пастиле белого цвета.(2) Традиционно пастила изготавливалась в русской печи, которая обеспечивала равномерное подсыхание яблочной пасты, нанесённой тонким слоем на ткань на деревянных рамках.(3) Несколько слоёв прошедшей первоначальную просушку пасты наслаивались друг на друга, после чего <..> проходили вторичную просушку в деревянных ящиках из ольхи в печи.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1) Несколько слоёв прошедшей первоначальную просушку пасты, сделанной из яблок и сахара, наслаивались друг на друга, просушивались в деревянных ящиках в русской печи.\n2) Пастилу изготавливали из яблок сладковатых сортов, ягод, меда, яичного белка в русской печи, наслаивая просушенные слои друг на друга.\n3) Традиционное изготовление пастилы из яблок, ягод, меда и яичного белка предполагало двухэтапную просушку пластов в русской печи.\n4) Для придания пастиле белого цвета использовали яичный белок.\n5) Пастила традиционно изготавливалась в русской печи из яблок, мякоти ягод с добавлением меда или сахара и яичного белка путем наслоения просушенных яблочных пластов друг на друга.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1810, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 21 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Легкая промышленность развивалась быстрее, чем тяжелая, требовавшая значительных капиталовложений.(2) Началась отмена карточной системы распределения продуктов питания.(3) <…> одна из задач нэпа—преодоление разрухи—была решена.", - "choices": "1. Условия жизни городского и сельского населения улучшились.\n2. Благодаря развитию легкой промышленности условия жизни в городской и сельской среде улучшились, была отменена карточная система распределения продуктов питания.\n3. Благодаря тому, что легкая промышленность развивалась быстрее тяжелой промышленности, условия жизни городского и сельского населения стали лучше, была отменена карточная система, другими словами, такая задача нэпа, как преодоление разрухи, была решена.\n4. Задача нэпа - преодоление разрухи - была решена в результате более быстрого развития легкой промышленности, в отличие от тяжелой, что способствовало улучшению качества жизни городского и сельского населения, отмены карточной системы.\n5. С помощью развития легкой промышленности удалось резко повысить уровень жизни населения и отменить карточную систему.\n6. Отмена карточной системы стала одним из ярких символов победы нэпа над социальной разрухой в стране.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3", - "meta": { - "id": 21, - "variant": 21, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится боле�� открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Легкая промышленность развивалась быстрее, чем тяжелая, требовавшая значительных капиталовложений.(2) Началась отмена карточной системы распределения продуктов питания.(3) <…> одна из задач нэпа—преодоление разрухи—была решена.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Условия жизни городского и сельского населения улучшились.\n2. Благодаря развитию легкой промышленности условия жизни в городской и сельской среде улучшились, была отменена карточная система распределения продуктов питания.\n3. Благодаря тому, что легкая промышленность развивалась быстрее тяжелой промышленности, условия жизни городского и сельского населения стали лучше, была отменена карточная система, другими словами, такая задача нэпа, как преодоление разрухи, была решена.\n4. Задача нэпа - преодоление разрухи - была решена в результате более быстрого развития легкой промышленности, в отличие от тяжелой, что способствовало улучшению качества жизни городского и сельского населения, отмены карточной системы.\n5. С помощью развития легкой промышленности удалось резко повысить уровень жизни населения и отменить карточную систему.\n6. Отмена карточной системы стала одним из ярких символов победы нэпа над социальной разрухой в стране.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1707, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 22 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Получение мыла основано на реакции омыления — гидролиза сложных эфиров жирных кислот (в частности, жиров) со щелочами: в специальных ёмкостях (варочных котлах) нагретые жиры омыляют едкой щёлочью (обычно гидроксидом натрия) , в процессе чего получается однородная вязкая жидкость, густеющая при охлаждении — мыльный клей, состоящий из мыла и глицерина.(2) Содержание жирных кислот в мыле, полученном непосредственно из мыльного клея, обычно составляет 40−60 %.(3) <..> про��укт имеет название «клеевого мыла».", - "choices": "1) Получение мыла основано на реакции омыления, в результате чего получается однородная вязкая жидкость, называющаяся «клеевым мылом».\n2) В «клеевом мыле» процентное содержание жирных кислот составляет 40-60%.\n3) Получение мыла основано на гидролизе жирных кислот со щелочами, полученных непосредственно из мыльного клея.\n4) Получение «клеевого мыла» основано на реакции омыления — гидролиза простых эфиров со щелочами.\n5) «Клеевым мылом» называют продукт гидролиза сложных эфиров жирных кислот со щелочами.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,5", - "meta": { - "id": 22, - "variant": 22, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или ка��ая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Получение мыла основано на реакции омыления — гидролиза сложных эфиров жирных кислот (в частности, жиров) со щелочами: в специальных ёмкостях (варочных котлах) нагретые жиры омыляют едкой щёлочью (обычно гидроксидом натрия) , в процессе чего получается однородная вязкая жидкость, густеющая при охлаждении — мыльный клей, состоящий из мыла и глицерина.(2) Содержание жирных кислот в мыле, полученном непосредственно из мыльного клея, обычно составляет 40−60 %.(3) <..> продукт имеет название «клеевого мыла».\nЗадание: Укажите предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1) Получение мыла основано на реакции омыления, в результате чего получается однородная вязкая жидкость, называющаяся «клеевым мылом».\n2) В «кле��вом мыле» процентное содержание жирных кислот составляет 40-60%.\n3) Получение мыла основано на гидролизе жирных кислот со щелочами, полученных непосредственно из мыльного клея.\n4) Получение «клеевого мыла» основано на реакции омыления — гидролиза простых эфиров со щелочами.\n5) «Клеевым мылом» называют продукт гидролиза сложных эфиров жирных кислот со щелочами.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1711, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 23 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Растущий оброк и барщина тормозили развитие собственного хозяйства крестьян.(2) Частые неурожаи обрекали сельских тружеников на полуголодное существование.(3) <…> усиление эксплуатации крепостных крестьян обусловливало застой и рутинность производительных сил в деревне.", - "choices": "1. Рост рутинных занятий был вызван растущим оброком.\n2. Частые неурожаи стали одной из причин разрухи деревни.\n3. Растущий налоговый гнет, усиление эксплуатации крепостных крестьян замедляли развитие собственного хозяйства крестьян, что стало причиной голода крестьян в период частых неурожаев и отсутствия развития производственных сил в деревне.\n4. Частые неурожаи, низкий уровень развития производственных сил крестьян в деревне обуславливался высокой степенью эксплуатации крестьян, растущим оброком и барщиной.\n5. Растущий оброк и барщина стали главными факторами застоя сельского хозяйства.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4", - "meta": { - "id": 23, - "variant": 23, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополн��тельных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определ��те слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Растущий оброк и барщина тормозили развитие собственного хозяйства крестьян.(2) Частые неурожаи обрекали сельских тружеников на полуголодное существование.(3) <…> усиление эксплуатации крепостных крестьян обусловливало застой и рутинность производительных сил в деревне.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Рост рутинных занятий был вызван растущим оброком.\n2. Частые неурожаи стали одной из причин разрухи деревни.\n3. Растущий налоговый гнет, усиление эксплуатации крепостных крестьян замедляли развитие собственного хозяйства крестьян, что стало причиной голода крестьян в период частых неурожаев и отсутствия развития производственных сил в деревне.\n4. Частые неурожаи, низкий уровень развития производственных сил крестьян в деревне обуславливался высокой степенью эксплуатации крестьян, растущим оброком и барщиной.\n5. Растущий оброк и барщина стали главными факторами застоя сельского хозяйства.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1644, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 24 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Кукуруза была завезена в Молдавию в XVII веке и широко распространилась в XVIII, став прежде всего повседневной пищей бедняков.(2) Из 7 подвидов кукурузы в России наиболее распространена сахарная (овощная) кукуруза, а крахмалистая и лопающаяся культивируются в США и идут на приготовление традиционного американского блюда — попкорна (англ.popcorn — «воздушная кукуруза») .(3) Из кукурузы готовят кашу (мамалыгу) , <..> используют в супах и гарнирах, <..> отваривают и пекут, из кукурузной муки делают кондитерские изделия.", - "choices": "1) В России наиболее распространена сахарная (овощная) кукуруза, из которой готовят кашу (мамалыгу).\n2) Кукуруза, из которой делают разные кулинарные блюда, была завезена в Молдавию в XVII веке и была первоначально пищей для бедных.\n3) Из 7 подвидов кукурузы в России наиболее распространена сахарная (овощная) кукуруза, а крахмалистая и лопающаяся культивируются в США и идут на приготовление традиционного американского блюда — попкорна.\n4) В России наиболее распространена крахмалистая кукуруза, из которой готовят кашу (мамалыгу), её используют в супах и гарнирах, её отваривают и пекут, из кукурузной муки делают кондитерские изделия.\n5) Кукуруза, привезенная в Молдавию в XVII веке и широко распространившаяся в XVIII как пища для бедных, используется для приготовления различных кулинарных блюд.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,5", - "meta": { - "id": 24, - "variant": 24, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Кукуруза была завезена в Молдавию в XVII веке и широко распространилась в XVIII, став прежде всего повседневной пищей бедняков.(2) Из 7 подвидов кукурузы в России наиболее распространена сахарная (овощная) кукуруза, а крахмалистая и лопающаяся культивируются в США и идут на приготовление традиционного американского блюда — попкорна (англ.popcorn — «воздушная кукуруза») .(3) Из кукурузы готовят кашу (мамалыгу) , <..> используют в супах и гарнирах, <..> отваривают и пекут, из кукурузной муки делают кондитерские изделия.\nЗадание: Укажите предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номе��а этих предложений.\nВарианты ответа:\n1) В России наиболее распространена сахарная (овощная) кукуруза, из которой готовят кашу (мамалыгу).\n2) Кукуруза, из которой делают разные кулинарные блюда, была завезена в Молдавию в XVII веке и была первоначально пищей для бедных.\n3) Из 7 подвидов кукурузы в России наиболее распространена сахарная (овощная) кукуруза, а крахмалистая и лопающаяся культивируются в США и идут на приготовление традиционного американского блюда — попкорна.\n4) В России наиболее распространена крахмалистая кукуруза, из которой готовят кашу (мамалыгу), её используют в супах и гарнирах, её отваривают и пекут, из кукурузной муки делают кондитерские изделия.\n5) Кукуруза, привезенная в Молдавию в XVII веке и широко распространившаяся в XVIII как пища для бедных, используется для приготовления различных кулинарных блюд.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1815, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 25 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) В 1755 г. заводские крестьяне были закреплены в качестве постоянных (посессионных) работников на уральских заводах.(2) В 1760 г. помещики получили право ссылать крестьян, выступавших против них, в Сибирь.(3) <…> помещики получили право распоряжаться не только землей, но личностью и имуществом крестьянина.", - "choices": "1. Вторая перепись населения привела к закрепощению крестьян.\n2. В 1755 году заводские крестьяне были закреплены в качестве постоянных работников на уральских заводах, что привело к закрепощению крестьян.\n3. Вторая перепись податного населения, возможность помещиков ссылать крестьян в Сибирь привели к тому, что помещики получили право распоряжаться не только землей, но личностью и имуществом крестьянина.\n4. Помещики приобрели полное право на распоряжение землей крестьянина, его имуществом и личностью после событий 1755 и 1760 года.\n5. События 1744 — 1747 г. Стали важнейшими в будущей судьбе податного населения.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4,5", - "meta": { - "id": 25, - "variant": 25, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов бе�� пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) В 1755 г. заводские крестьяне были закреплены в качестве постоянных (посессионных) работников на уральских заводах.(2) В 1760 г. помещики получили право ссылать крестьян, выступавших против них, в Сибирь.(3) <…> помещики получили право распоряжаться не только землей, но личностью и имуществом крестьянина.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Вторая перепись населения привела к закрепощению крестьян.\n2. В 1755 году заводские крестьяне были закреплены в качестве постоянных работников на уральских заводах, что привело к закрепощению крестьян.\n3. Вторая перепись податного населения, возможность помещиков ссылать крестьян в Сибирь привели к тому, что помещики получили право распоряжаться не только землей, но личностью и имуществом крестьянина.\n4. Помещики приобрели полное право на распоряжение землей крестьянина, его имуществом и личностью после событий 1755 и 1760 года.\n5. События 1744 — 1747 г. Стали важнейшими в будущей судьбе податного населения.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1689, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 26 - ] - }, - "predict": " 1", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Забастовщики требовали сократить продолжительность рабочего дня до 10,5 ч, повысить расценки, своевременно выплачивать заработную плату.(2) Упорная борьба рабочих летом 1896 и зимой 1897 г., с одной стороны, заставила правительство пойти на уступки: был издан закон о сокращении рабочего дня до 11,5 ч.(3) <…> оно обрушило репрессии на марксистские и рабочие организации, часть членов которых сослали в Сибирь.Упорная борьба рабочих за сокращение продолжительности рабочего дня, повышения расценки, своевременно выплачиваемой зарплаты в период с 1896 по 1897 заставила правительство, с одной стороны, пойти на уступки и сократить рабочий день, но с другой — она привела к массовым репрессиям на марксистские и рабочие организации.", - "choices": "1. Массовые репрессии на марксистские и рабочие организации стали следствием упорной борьбы рабочих 1896-1897 г. за сокращение продолжительности рабочего дня, требования повышения расценки, своевременно выплачиваемой зарплаты, которые привели к сокращению рабочего дня до 11,5 ч.\n2. Массовые репрессии на марксистские организации стали следствием результативной борьбы рабочего класса за улучшение социальных прав и свобод.\n3. Забастовки рабочих, проходившие в период с 1896 по 1897 г., стали отправной точкой на пути к социалистической революции.\n4. Издание закона о сокращении рабочего дня до 11, 5 часов произошло в результате массовых забастовок рабочих.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2", - "meta": { - "id": 26, - "variant": 26, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Забастовщики требовали сократить продолжительно��ть рабочего дня до 10,5 ч, повысить расценки, своевременно выплачивать заработную плату.(2) Упорная борьба рабочих летом 1896 и зимой 1897 г., с одной стороны, заставила правительство пойти на уступки: был издан закон о сокращении рабочего дня до 11,5 ч.(3) <…> оно обрушило репрессии на марксистские и рабочие организации, часть членов которых сослали в Сибирь.Упорная борьба рабочих за сокращение продолжительности рабочего дня, повышения расценки, своевременно выплачиваемой зарплаты в период с 1896 по 1897 заставила правительство, с одной стороны, пойти на уступки и сократить рабочий день, но с другой — она привела к массовым репрессиям на марксистские и рабочие организации.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Массовые репрессии на марксистские и рабочие организации стали следствием упорной борьбы рабочих 1896-1897 г. за сокращение продолжительности рабочего дня, требования повышения расценки, своевременно выплачиваемой зарплаты, которые привели к сокращению рабочего дня до 11,5 ч.\n2. Массовые репрессии на марксистские организации стали следствием результативной борьбы рабочего класса за улучшение социальных прав и свобод.\n3. Забастовки рабочих, проходившие в период с 1896 по 1897 г., стали отправной точкой на пути к социалистической революции.\n4. Издание закона о сокращении рабочего дня до 11, 5 часов произошло в результате массовых забастовок рабочих.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1787, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 27 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) В 1830—1840-е годы, позднее, чем в Западной Европе, в России начался промышленный переворот (промышленная революция) .(2) Его главным содержанием была замена мануфактурного производства фабричным.(3) С одной стороны, он был связан с техническим перевооружением промышленности, повсеместной заменой ручного труда на машинный, внедрением в производство различных двигателейи передовых для того времени технологий.(4) <…> он сопровождался глубокими социальными изменениями, появлением н��вых классов, характерных для капиталистического общества.Российская промышленная революция 1830-1840 г., которая характеризовалась заменой мануфактур фабриками, с одной стороны, была связана с техническим перевооружением промышленности, с другой — глубокими социальными изменениями, в частности, появлением новых классов.Замена ручного труда на машинный в ходе российской промышленной революции в 1830 — 1840 г. стала была связана с техническим перевооружением промышленности, а также с глубокими социальными изменениями, появлением новых классов капиталистического общества.", - "choices": "1. Российская промышленная революция 1830-1840 г., характеризовалась заменой мануфактур фабриками.\n2. Российская промышленная революция 1830-1840 г., которая характеризовалась заменой мануфактур фабриками, с одной стороны, была связана с техническим перевооружением промышленности, с другой — глубокими социальными изменениями, в частности, появлением новых классов.\n3. Появление новых капиталистических классов, сопровождающееся глубокими социальными потрясениями стало одной из главных черт промышленной революции.\n4. Повсеместная замена ручного труда на машинный определила темп и характер развития российского общества.\n5. Замена ручного труда на машинный в ходе российской промышленной революции в 1830 — 1840 г. стала была связана с техническим перевооружением промышленности, а также с глубокими социальными изменениями, появлением новых классов капиталистического общества.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,5", - "meta": { - "id": 27, - "variant": 27, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) В 1830—1840-е годы, позднее, чем в Западной Европе, в России начался промышленный переворот (промышленная революция) .(2) Его главным содержанием была замена мануфактурного производства фабричным.(3) С одной стороны, он был связан с техническим перевооружением промышленности, повсеместной заменой ручного труда на машинный, внедрением в производство различных двигателейи передовых для того времени технологий.(4) <…> он сопровождался глубокими социальными изменениями, появлением новых классов, характерных для капиталистического общества.Российская промышленная революция 1830-1840 г., которая характеризовалась заменой мануфактур фабриками, с одной стороны, была связана с техническим перевооружением промышленности, с другой — глубокими социальными изменениями, в частности, появлением новых классов.Замена ручного труда на машинный в ходе российской промышленной революции в 1830 — 1840 г. стала была связана с техническим перевооружением промышленности, а также с глубокими социальными изменениями, появлением новых классов капиталистического общества.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Российская промышленная революция 1830-1840 г., характеризовалась заменой мануфактур фабриками.\n2. Российская промышленная революция 1830-1840 г., которая характеризовалась заменой мануфактур фабриками, с одной стороны, была связана с техническим перевооружением промышленности, с другой — глубокими социальными изменениями, в частности, появлением новых классов.\n3. Появление новых капиталистических классов, сопровождающееся глубокими социальными потрясениями стало одной из главных черт промышленной революции.\n4. Повсеместная замена ручного труда на машинный определила темп и характер развития российского общества.\n5. Замена ручного труда на машинный в ходе российской промышленной революции в 1830 — 1840 г. стала была связана с техническим перевооружением промышленности, а также с глубокими социальными изменениями, появлением новых классов капиталистического общества.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1921, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 28 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Альтернативой коллекциям «от-кутюр», в которых представлены эксклюзивные модели, является одежда «прет-а-порте» (фр.prêt-à-porter — «готовое платье») .(2) <..> понятие предполагает массовый выпуск продукции швейной индустрии — моделей готовой одежды, производящихся большими партиями и в стандартной линейке размеров.(3) Коллекции «прет-а-порте», авторами которых выступают ведущие модельеры, являются основным источником прибыли для известных Домов моды.", - "choices": "1) Эксклюзивная одежда «прет-а-порте» является альтернативой коллекциям «от-кутюр», авторами которых выступают ведущие модельеры известных Домов моды.\n2) Коллекции «прет-а-порте», предполагающие массовый выпуск продукции швейной индустрии ведущими модельерами, являются альтернативой одежде «от-кутюр» и служат основным источником прибыли для Домов моды.\n3) Коллекции «прет-а-порте», авторами которых выступают ведущие модельеры, в отличие от одежды «от-кутюр» – моделей готовой одежды, производящихся большими партиями и в стандартной линейке размеров, являются основным источником прибыли для известных Домов моды.\n4) Производство коллекций «от-кутюр» – это массовый выпуск продукции швейной индустрии, служащий основным источником прибыли для известных Домов моды.\n5) Одежда «прет-а-порте», в отличие от эксклюзивных моделей коллекций «от-кутюр», производится большими партиями, в стандартной линейке размеров и является основным источником прибыли для известных Домов моды.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,5", - "meta": { - "id": 28, - "variant": 28, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Альтернативой коллекциям «от-кутюр», в которых представлены эксклюзивные модели, является одежда «прет-а-порте» (фр.prêt-à-porter — «готовое платье») .(2) <..> понятие предполагает массовый выпуск продукции швейной индустрии — моделей готовой одежды, производящихся большими партиями и в стандартной линейке размеров.(3) Коллекции «прет-а-порте», авторами которых выступают ведущие модельеры, являются основным источником прибыли для известных Домов моды.\nЗадание: Укажите предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1) Эксклюзивная одежда «прет-а-порте» является альтернативой коллекциям «от-кутюр», авторами которых выступают ведущие модельеры известных Домов моды.\n2) Коллекции «прет-а-порте», предполагающие массовый выпуск продукции швейной индустрии ведущими модельерами, являются альтернативой одежде «от-кутюр» и служат основным источником прибыли для Домов моды.\n3) Коллекции «прет-а-порте», авторами которых выступают ведущие модельеры, в отличие от одежды «от-кутюр» – моделей готовой одежды, производящихся большими партиями и в стандартной линейке размеров, являются основным источником прибыли для известных Домов моды.\n4) Производство коллекций «от-кутюр» – это массовый выпуск продукции швейной индустрии, служащий основным источником прибыли для известных Домов моды.\n5) Одежда «прет-а-порте», в отличие от эксклюзивных моделей коллекций «от-кутюр», производится большими партиями, в стандартной линейке размеров и является основным источником прибыли для известных Домов моды.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1850, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 29 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Во второй половине века выдающийся ученый-самоучка И. Ползунов на 20 лет раньше англичанина Д. Уатта создал паровую машину.(2) <…> в условиях крепостничества изобретение не получило практического использования и было забыто.(3) В нищете закончил свои дни еще один замечательный изобретатель — И. П. Кул��бин, чей проект одноарочного 300-метрового моста через Неву и диковинные изделия до сих пор поражают воображение людей.", - "choices": "1. Кулибин изобрел несколько масштабных проектов, которые до сих пор поражают воображение людей.\n2. Крепостничество отрицательно влияло на экономическое развитие в России.\n3. Ползунов не смог преуспеть в инженерном деле, в отличие от своего коллеги из Англии.\n4. Такие выдающиеся русские изобретатели, как Ползунов и Кулибин не смогли реализовать свои проекты на практике из-за крепостничества.\n5. Крепостничество пагубно воздействовало на изобретателей, поэтому ни Ползунов, ни Кулибин не смогли реализовать свои найти своим идеям практическое применение.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4,5", - "meta": { - "id": 29, - "variant": 29, - "id_task": "1", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Во второй половине века выдающийся ученый-самоучка И. Ползунов на 20 лет раньше англичанина Д. Уатта создал паровую машину.(2) <…> в условиях крепостничества изобретение не получило практического использования и было забыто.(3) В нищете закончил свои дни еще один замечательный изобретатель — И. П. Кулибин, чей проект одноарочного 300-метрового моста через Неву и диковинные изделия до сих пор поражают воображение людей.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.\nВарианты ответа:\n1. Кулибин изобрел несколько масштабных проектов, которые до сих пор поражают воображение людей.\n2. Крепостничество отрицательно влияло на экономическое развитие в России.\n3. Ползунов не смог преуспеть в инженерном деле, в отличие от своего коллеги из Англии.\n4. Такие выдающиеся русские изобретатели, как Ползунов и Кулибин не смогли реализовать свои проекты на практике из-за крепостничества.\n5. Крепостничество пагубно воздействовало на изобретателей, поэтому ни Ползунов, ни Кулибин не смогли реализовать свои найти своим идеям практическое применение.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1682, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 0 - ] - }, - "predict": " 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КЛАСС. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.КЛАСС", - "text": "(1) Буржуазия, напуганная размахом национализации промышленности, хотела вернуть фабрики и заводы. (2) Ликвидация товарно-денежных отношений и установление государственной монополии на распределение продуктов и товаров больно ударили по имущественному положению средней и мелкой буржуазии. (3) <…> стремление свергнутых классов сохранить частную собственность и свое привилегированное положение также было причиной начала Гражданской войны.", - "choices": "1. Относительно целостное множество каких-н. единиц, существующее в составе сложного единства, расчленяемого на такие множества. Классы слов.\n2. Разряд чего-нибудь, выделяемый по качеству. Класс каюты. Ресторан первого, второго класса.\n3. Группа учеников, учащихся одного и того же года обучения. Начальные, старшие классы.\n4. Социальная категория, определенная некоторыми характеристиками, в частности, отношением к средствам производствам.\n5. Школьная комната для занятий. Просторные классы.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4", - "meta": { - "id": 30, - "variant": 0, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Буржуазия, напуганная размахом национализации промышленности, хотела вернуть фабрики и заводы. (2) Ликвидация товарно-денежных отношений и установление государственной монополии на распределение продуктов и товаров больно ударили по имущественному положению средней и мелкой буржуазии. (3) <…> стремление свергнутых классов сохранить частную собственность и свое привилегированное положение также было причиной начала Гражданской войны.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КЛАСС. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.КЛАСС\nВарианты ответа:\n1. Относительно целостное множество каких-н. единиц, существующее в составе сложного единства, расчленяемого на такие множества. Классы слов.\n2. Разряд чего-нибудь, выделяемый по качеству. Класс каюты. Ресторан первого, второго класса.\n3. Группа учеников, учащихся одного и того же года обучения. Начальные, старшие классы.\n4. Социальная категория, определенная некоторыми характеристиками, в частности, отношением к средствам производствам.\n5. Школьная комната для занятий. Просторные классы.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1697, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 1 - ] - }, - "predict": " 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФОРМА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Царь твердо стоял на позиции необходимости сильной самодержавной власти, основным препятствием к установлению которой, по его мнению, были боярско-княжеская оппозиция и боярские привилегии. (2) <…> вопрос состоял в том, какими методами будет вестись борьба. (3) Острота момента и общая неразвитость форм государственного аппарата, а также особенности характера царя, бывшего, по-видимому, человеком крайне неуравновешенным, привели к установлению опричнины.", - "choices": "1. Способ существования содержания,неотделимый от него и служащий его выражением.\n2. Совокупность приемов иизобразительных средств художественного произведения.\n3. Внешнее очертание, наружный вид предмета. Земля имеет форму шара.\n4. В языкознании: материальное выражение грамматического значения.Формы слова. Формы словоизменения.\n5. Различные типы контролирующих и исполнительных инструментов в государстве.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5", - "meta": { - "id": 31, - "variant": 1, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Царь твердо стоял на позиции необходимости сильной самодержавной власти, основным препятствием к установлению которой, по его мнению, были боярско-княжеская оппозиция и боярские привилегии. (2) <…> вопрос состоял в том, какими методами будет вестись борьба. (3) Острота момента и общая неразвитость форм государственного аппарата, а также особенности характера царя, бывшег��, по-видимому, человеком крайне неуравновешенным, привели к установлению опричнины.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФОРМА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Способ существования содержания,неотделимый от него и служащий его выражением.\n2. Совокупность приемов иизобразительных средств художественного произведения.\n3. Внешнее очертание, наружный вид предмета. Земля имеет форму шара.\n4. В языкознании: материальное выражение грамматического значения.Формы слова. Формы словоизменения.\n5. Различные типы контролирующих и исполнительных инструментов в государстве.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1679, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 2 - ] - }, - "predict": " 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова БЕДНЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) «Хищность» растений может быть обусловлена недостатком азота в почвах, именно <..> растения-хищники приспособились получать азот из насекомых и даже животных, которых они ловят с помощью разнообразных хитроумных ловушек.(2) Для «охоты» они используют различные приспособления: это могут быть листья-ракушки, закрывающие свою жертву внутри; листья-липучки, обильно смазанные клейким веществом; приманки и ловушки, окрашенные в яркий цвет и выделяющие стойкий, манящий жертву запах. (3) Растения-хищники (а их насчитывается более 500 видов) присутствуют во всех климатических зонах, а больше всего их в жарком и влажном тропическом лесу Австралии, Южной Америки и Африки, однако некоторые виды подходят для домашнего содержания: они становятся объектом для интересных наблюдений и открытий, когда кормятся комаром или надоедливой мухой, избавляя нас от их присутствия.", - "choices": "1) Обладающий очень скудным достатком, неимущий. Б. человек. Б. деревня.\n2) Скудный, однообразный. Бедна природа на севере. Б. фантазия.\n3) Имеющий недостаток в чем-н., содержащий в себе мало чего-н. Пища, бедная витаминами, может вызвать цынгу.\n4) Дешевый, незатейливый, простой. Бедное платье. Бедно (нареч.) обставленная комната.\n5) Несчастный, возбуждающий жалость, сострадание. Бедная! как она мало жила, как она много любила.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3", - "meta": { - "id": 32, - "variant": 2, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) «Хищность» растений может быть обусловлена недостатком азота в почвах, именно <..> растения-хищники приспособились получать азот из насекомых и даже животных, которых они ловят с помощью разнообразных хитроумных ловушек.(2) Для «охоты» они используют различные приспособления: это могут быть листья-ракушки, закрывающие свою жертву внутри; листья-липучки, обильно смазанные клейким веществом; приманки и ловушки, окрашенные в яркий цвет и выделяющие стойкий, манящий жертву запах. (3) Растения-хищники (а их насчитывается более 500 видов) присутствуют во всех климатических зонах, а больше всего их в жарком и влажном тропическом лесу Австралии, Южной Америки и Африки, однако некоторые виды подходят для домашнего содержания: они становятся объектом для интересных наблюдений и открытий, когда кормятся комаром или надоедливой мухой, избавляя нас от их присутствия.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова БЕДНЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1) Обладающий очень скудным достатком, неимущий. Б. человек. Б. деревня.\n2) Скудный, однообразный. Бедна природа на севере. Б. фантазия.\n3) Имеющий недостаток в чем-н., содержащий �� себе мало чего-н. Пища, бедная витаминами, может вызвать цынгу.\n4) Дешевый, незатейливый, простой. Бедное платье. Бедно (нареч.) обставленная комната.\n5) Несчастный, возбуждающий жалость, сострадание. Бедная! как она мало жила, как она много любила.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1841, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 3 - ] - }, - "predict": " 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МЫСЛЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Особое звучание для России эта идея приобрела после того, как в Западной Европе было покончено с абсолютизмом. (2) Карамзин писал о необходимости сохранения мудрого самодержавия, которое, по его мнению, «основало и воскресило Россию». (3) <…> выступление декабристов активизировало консервативную общественную мысль.", - "choices": "1. Мыслительный процесс, мышление. Сила человеческой мысли.\n2. То, что явилось в результате размышления, идея. Интересная м.\n3. То, что заполняет сознание, дума. М. о сыне. Иметь в мыслях что-н.\n4. Убеждения, взгляды. Быть одних мыслей с кем-н.\n5. Хорошая идея, хорошо придумано (разг.). Встретиться с друзьями - это м.!", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4", - "meta": { - "id": 33, - "variant": 3, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Особое звучание для России эта идея приобрела после того, как в Западной Европе было покончено с абсолютизмом. (2) Карамзин писал о необходимости сохранения мудрого самодержавия, которое, по его мнению, «основало и воскресило Россию». (3) <…> выступление декабристов активизировало консервативную общественную мысль.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МЫСЛЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Мыслительный процесс, мышление. Сила человеческой мысли.\n2. То, что явилось в результате размышления, идея. Интересная м.\n3. То, что заполняет сознание, дума. М. о сыне. Иметь в мыслях что-н.\n4. Убеждения, взгляды. Быть одних мыслей с кем-н.\n5. Хорошая идея, хорошо придумано (разг.). Встретиться с друзьями - это м.!<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1629, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 4 - ] - }, - "predict": " 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОЛУЧИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) В составе организаций народного контроля насчитывались сотни тысяч рабочих, специалистов, служащих. (2) Отдельные обязанности, выполнявшиеся прежде государственными управленческими структурами, были переданы общественности. (3) <…> широкое распространение получили добровольные народные дружины по охране общественного порядка.", - "choices": "1. Взять, приобрести вручаемое, предлагаемое, искомое. П. письмо.\n2. Принять для исполнения. П. приказ.\n3. Добыть, произвести из че-го-н. П. продукт из нефти. П. интересные выводы.\n4. Испытать что-н., подвергнуться чему-н. П. удовольствие. П.пощечину. П. насморк.\n5. Прийти в какое-н. состояние (в соответствии со значением следующего существительного).", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5", - "meta": { - "id": 34, - "variant": 4, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предло��ение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) В составе организаций народного контроля насчитывались сотни тысяч рабочих, специалистов, служащих. (2) Отдельные обязанности, выполнявшиеся прежде государственными управленческими структурами, были переданы общественности. (3) <…> широкое распространение получили добровольные народные дружины по охране общественного порядка.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОЛУЧИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Взять, приобрести вручаемое, предлагаемое, искомое. П. письмо.\n2. Принять для исполнения. П. приказ.\n3. Добыть, произвести из че-го-н. П. продукт из нефти. П. интересные выводы.\n4. Испытать что-н., подвергнуться чему-н. П. удовольствие. П.пощечину. П. насморк.\n5. Прийти в какое-н. состояние (в соответствии со значением следующего существительного).<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1637, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 5 - ] - }, - "predict": " 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую бе�� пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОЛУЧИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) На первый взгляд, позиция Сократа была схожа с точкой зрения софистов – как и последние, он весьма прохладно относился к натурфилософским увлечениям своих предшественников. (2) Кроме того, он всегда с воодушевлением принимал тотальный критицизм софистов. (3) <…> его принципиально не устраивал негативный результат, отрицание всего абсолютного.ПОЗИЦИЯ", - "choices": "1. Положение, расположение (книжн.). Сильная п. ладьи\n2. Полоса, участок местности или акватории, занимаемые для подготовки и ведения боя.\n3. Точка зрения, мнение в каком-н. вопросе (книжн.). Отстаивать свою позицию.\n4. Положение тела, поза.\n5. Иметь что-н. основанием для своих действий, взглядов;", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3", - "meta": { - "id": 35, - "variant": 5, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) На первый взгляд, позиция Сократа была схожа с точкой зрения софистов – как и последние, он весьма прохладно относился к натурфилософским увлечениям своих предшественников. (2) Кроме того, он всегда с воодушевлением принимал тотальный критицизм софистов. (3) <…> его принципиально не устраивал негативный результат, отрицание всего абсолютного.ПОЗИЦИЯ\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОЛУЧИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Положение, расположение (книжн.). Сильная п. ладьи\n2. Полоса, участок местности или акватории, занимаемые для подготовки и ведения боя.\n3. Точка зрения, мнение в каком-н. вопросе (книжн.). Отстаивать свою позицию.\n4. Положение тела, поза.\n5. Иметь что-н. основанием для своих действий, взглядов;<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1628, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 6 - ] - }, - "predict": " 1", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВИД. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Издаются десятки медицинских журналов, и усвоить этот огромный поток информации, иногда противоречивой, невозможно даже специалистам, занимающимся отдельными разделами медицины. (2) <…> внедрение в нашу повседневную деятельность интернета открывает безграничные возможности к доступу информации, независимо от того, где человек проживает. (3) Все это создает необходимость в анализе, обобщении имеющейся информации и представлении ее в виде, доступном для врачей и научных работников.", - "choices": "1. Внешность, видимый облик; состояние. Внешний в. человека.\n2. Местность, видимая взором. В. на озеро.\n3. Предположение, расчет, намерение. Виды на урожай.\n4. Кого-что, думать о ком-чем-н., подразумевать. Иметь в виду.\n5. В ясной форме, без чего-н. осложняющего.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5", - "meta": { - "id": 36, - "variant": 6, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Издаются десятки медицинских журналов, и усвоить этот огромный поток информации, иногда противоречивой, невозможно даже специалистам, занимающимся отдельными разделами медицины. (2) <…> внедрение в нашу повседневную деятельность интернета открывает безграничные возможности к доступу информации, независимо от того, где человек проживает. (3) Все это создает необходимость в анализе, обобщении имеющейся информации и представлении ее в виде, доступном для врачей и научных работников.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВИД. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Внешность, видимый облик; состояние. Внешний в. человека.\n2. Местность, видимая взором. В. на озеро.\n3. Предположение, расчет, намерение. Виды на урожай.\n4. Кого-что, думать о ком-чем-н., подразумевать. Иметь в виду.\n5. В ясной форме, без чего-н. осложняющего.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1646, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 7 - ] - }, - "predict": " 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОТНОШЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) В одном из рецензируемых медицинских журналов публикуется статья о лечении артериальной гипертонии в различных регионах России. (2) При этом авторы указывают, что объектом исследования были пациенты с артериальной гипертонией, обратившиеся к врачам-терапевтам, кардиологам поликлиник, диагностических и консультативных центров, диспансеров, стационаров, научно-исследовательских институтов, военных госпиталей и других медицинских учреждений. (3) <…> авторы не указывают, насколько эта выборка была случайной, а во-вторых, она не может быть репрезентативной, потому что непонятно – по отношению к чему она является репрезентативной, так как лечение в поликлинике и в научно-исследовательской институте или госпитале может значительно различаться.", - "choices": "1. Взаимная связь разных предметов, действий, явлений, касательство между кем-чем-н.\n2. В математике: частное, получаемое от деления одного числа на другое, а также запись соответствующего действия.\n3. Связь междукем-н., возникающая при общении, контактах. Отношения между людьми.\n4. Официальная бумага, документ. О. из министерства.\n5. Отнестись и относиться.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5", - "meta": { - "id": 37, - "variant": 7, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; гран��ца, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) В одном из рецензируемых медицинских журналов публикуется статья о лечении артериальной гипертонии в различных регионах России. (2) При этом авторы указывают, что объектом исследования были пациенты с артериальной гипертонией, обратившиеся к врачам-терапевтам, кардиологам поликлиник, диагностических и консультативных центров, диспансеров, стационаров, научно-��сследовательских институтов, военных госпиталей и других медицинских учреждений. (3) <…> авторы не указывают, насколько эта выборка была случайной, а во-вторых, она не может быть репрезентативной, потому что непонятно – по отношению к чему она является репрезентативной, так как лечение в поликлинике и в научно-исследовательской институте или госпитале может значительно различаться.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОТНОШЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Взаимная связь разных предметов, действий, явлений, касательство между кем-чем-н.\n2. В математике: частное, получаемое от деления одного числа на другое, а также запись соответствующего действия.\n3. Связь междукем-н., возникающая при общении, контактах. Отношения между людьми.\n4. Официальная бумага, документ. О. из министерства.\n5. Отнестись и относиться.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1753, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 8 - ] - }, - "predict": " 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОИСК. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Поскольку в базу данных «Best Evidence» включаются только исследования высокого методического уровня (например, РКИ, в которых до конца исследования наблюдалось не менее 80% участников) , ее объем значительно меньше, чем у других аналогичных источников информации. (2) <…> эта база не охватывает весь диапазон имеющихся данных. (3) Поэтому если ограничиться только «Best Evidence», поиск не будет полным.", - "choices": "1. Действия ищущего, розыски кого-чего-н.\n2. Разведочные работы по обнаружению чего-н. П.полезных ископаемых.\n3. Исследование, направленное на получение новых научных результатов. Научный п.\n4. Способ разведки (во 2 знач.) - скрытный подход к противнику и внезапное нападение на его объекты\n5. Нахождение информации с помощью интернет-браузера.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3", - "meta": { - "id": 38, - "variant": 8, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задани�� и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Поскольку в базу данных «Best Evidence» включаются только исследования высокого методического уровня (например, РКИ, в которых до конца исследования наблюдалось не менее 80% участников) , ее объем значительно меньше, чем у других аналогичных источников информации. (2) <…> эта база не охватывает весь диапазон имеющихся данных. (3) Поэтому если ограничиться только «Best Evidence», поиск не будет полным.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОИСК. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Действия ищущего, розыски кого-чего-н.\n2. Разведочные работы по обнаружению чего-н. П.полезных ископаемых.\n3. Исследование, направленное на получение новых научных результатов. Научный п.\n4. Способ разведки (во 2 знач.) - скрытный подход к противнику и внезапное нападение на его объекты\n5. Нахождение информации с помощью интернет-браузера.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1622, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 9 - ] - }, - "predict": " 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СИСТЕМА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Имитационная модель, описывающая реальные объекты и системы деятельности, которые имитируются в процессе обучения на тренажере. (2) <…> модель обеспечивает искусственное воспроизведение условий и факторов, аналогичных тем, которые имеют место в процессе работы оператора по управлению реальным объектом. (3) Важно подчеркнуть, что тренажеры при этом не просто имитируют деятельность технических объектов и систем, но также и внешнюю среду их функционирования.", - "choices": "1. Определенный порядок в расположении и связидействий. Привести в систему свои наблюдения.\n2. Форма организации чего-н.\n3. Нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей.\n4. Общественный строй, форма общественногоустройства\n5. То, что стало нормальным, обычным, регулярным", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3", - "meta": { - "id": 39, - "variant": 9, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая поло��а чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Имитационная модель, описывающая реальные объекты и системы деятельности, которые имитируются в процессе обучения на тренажере. (2) <…> модель обеспечивает искусственное воспроизведение условий и факторов, аналогичных тем, которые имеют место в процессе работы оператора по управлению реальным объектом. (3) Важно подчеркнуть, что тренажеры при этом не просто имитируют деятельность технических объектов и систем, но также и внешнюю среду их функционирования.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СИСТЕМА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Определенный порядок в расположении и связидействий. Привести в систему свои наблюдения.\n2. Форма организации чего-н.\n3. Нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей.\n4. Общественный строй, форма общественногоустройства\n5. То, что стало нормальным, обычным, регулярным<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1627, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 10 - ] - }, - "predict": " 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЦЕНТР. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) В России и в мире формы тренажерной подготовки исторически сложились в 50−90-х годах XX в. как часть системы непрерывного образования. (2) <…> традиционно обеспечивали, в первую очередь, профессиональную подготовку и повышение квалификации взрослых работников. (3) Симуляторы и тренажеры гораздо чаще размещались в корпоративных центрах подготовки, чем в образовательных организациях.", - "choices": "1. Точка в геометрической фигуре, теле, обладающая каким-н. только ей присущим свойством и обычно получаемая пересечением линий, осей, плоскостей.\n2. Срединная и главная часть чего-н, ядро.\n3. Центральная часть города, большого населенного пункта. Жить в центре. Квартира в центре. Отправиться в ц, за покупками. Трамвайная линия от нового района до центра.\n4. Место сосредоточения чего-н.; важный пункт чего-н. Ц. научной мысли.\n5. Главенствующее, ведущее учреждение какой-н. отрасли.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5", - "meta": { - "id": 40, - "variant": 10, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтв��т: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) В России и в мире формы тренажерной подготовки исторически сложились в 50−90-х годах XX в. как часть системы непрерывного образования. (2) <…> традиционно обеспечивали, в первую очередь, профессиональную подготовку и повышение квалификации взрослых работников. (3) Симуляторы и тренажеры гораздо чаще размещались в корпоративных центрах подготовки, чем в образовательных организациях.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЦЕНТР. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Точка в геометрической фигуре, теле, обладающая каким-н. только ей присущим свойством и обычно получаемая пересечением линий, осей, плоскостей.\n2. Срединная и главная часть чего-н, ядро.\n3. Центральная часть города, большого населенного пункта. Жить в центре. Квартира в центре. Отправиться в ц, за покупками. Трамвайная линия от нового района до центра.\n4. Место сосредоточения чего-н.; важный пункт чего-н. Ц. научной мысли.\n5. Главенствующее, ведущее учреждение какой-н. отрасли.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1688, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 11 - ] - }, - "predict": " 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСТРОЙСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Симуляторы этого класса достоверно воспроизводят анатомические структуры, а также тактильные характеристики отдельных органов. (2) Выполняя манипуляцию на таком тренажере, будущий врач чувствует сопротивление тканей в ответ на приложенное усилие. (3) <…> устройства широко используются как при подготовке медицинских сестер, так и для отработки мануальных навыков у врачей.", - "choices": "1. См. устроить.\n2. Расположение, соотношение частей, конструкция чего-н.\n3. Установленный порядок, строй.\n4. Техническое сооружение, механизм.\n5. Мобильный аппарат для телекоммуникации.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4", - "meta": { - "id": 41, - "variant": 11, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Симуляторы этого класса достоверно воспроизводят анатомические структуры, а также тактильные характеристики отдельных органов. (2) Выполняя манипуляцию на таком тренажере, будущий врач чувствует сопротивление тканей в ответ на приложенное усилие. (3) <…> устройства широко используются как при подготовке медицинских сестер, так и для отработки мануальных навыков у врачей.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСТРОЙСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. См. устроить.\n2. Расположение, соотношение частей, конструкция чего-н.\n3. Установленный порядок, строй.\n4. Техническое сооружение, механизм.\n5. Мобильный аппарат для телекоммуникации.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1576, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 12 - ] - }, - "predict": " 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СЕКТОР. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.СЕКТОР", - "text": "(1) В руководстве партии существовали разные точки зрения по вопросу о методах и темпе социалистического строительства. (2) Под влиянием «левых» коммунистов и в связи с обострившимися отношениями между правительством и предпринимателями в конце 1917 г.— начале 1918 г. был национализирован ряд крупных предприятий и отраслей промышленности. (3) <…> было положено начало создания государственного сектора в экономике.", - "choices": "1. В математике: часть круга, ограниченная дугой и двумя радиусами.\n2. В дизайне: часть экрана, выделенная для определенного действия.\n3. Участок, ограниченный радиальными линиями. Сектор стадиона.\n4. Отдел учреждения, организации. Словарный сектор.\n5. Отрасль, область государственной, хозяйственной деятельности. Промышленный сектор.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5", - "meta": { - "id": 42, - "variant": 12, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезво��тью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Вып��шите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) В руководстве партии существовали разные точки зрения по вопросу о методах и темпе социалистического строительства. (2) Под влиянием «левых» коммунистов и в связи с обострившимися отношениями между правительством и предпринимателями в конце 1917 г.— начале 1918 г. был национализирован ряд крупных предприятий и отраслей промышленности. (3) <…> было положено начало создания государственного сектора в экономике.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СЕКТОР. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.СЕКТОР\nВарианты ответа:\n1. В математике: часть круга, ограниченная дугой и двумя радиусами.\n2. В дизайне: часть экрана, выделенная для определенного действия.\n3. Участок, ограниченный радиальными линиями. Сектор стадиона.\n4. Отдел учреждения, организации. Словарный сектор.\n5. Отрасль, область государственной, хозяйственной деятельности. Промышленный сектор.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1637, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 13 - ] - }, - "predict": " 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОТНОШЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Община тормозила социальное расслоение крестьян, но не смогла предотвратить его. (2) Оно шло замедленным темпами. (3) <…> проникновение в деревню капиталистических отношений способствовало разделению сельских жителей на кулаков (сельская буржуазия) и основную массу бедноты и полуразорившегося крестьянства.", - "choices": "1. см. отнестись и относиться.\n2. Взаимная связь разных предметов, действий, ��влений, касательство между кем-чем-н. Не иметь отношения к чему-то.\n3. В математике: частное, получаемое от деления одного числа на другое, а также запись соответствующего действия.\n4. Связь между кем-н., возникающая при общении, контактах. Дипломатические отношения. Деловые отношения.\n5. Официальная бумага, документ.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4", - "meta": { - "id": 43, - "variant": 13, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает о�� кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Община тормозила социальное расслоение крестьян, но не смогла предотвратить его. (2) Оно шло замедленным темпами. (3) <…> проникновение в деревню капиталистических отношений способствовало разделению сельских жителей на кулаков (сельская буржуазия) и основную массу бедноты и полуразорившегося крестьянства.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОТНОШЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. см. отнестись и относиться.\n2. Взаимная связь разных предметов, действий, явлений, касательство между кем-чем-н. Не иметь отношения к чему-то.\n3. В математике: частное, получаемое от деления одного числа на другое, а также запись соответствующего действия.\n4. Связь между кем-н., возникающая при общении, контактах. Дипломатические отношения. Деловые отношения.\n5. Официальная бумага, документ.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1644, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 14 - ] - }, - "predict": " 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВРЕМЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) В условиях военного времени (Северная война и др.) была велика потребность в специалистах, поэтому в первые петровские школы набирали «ребяток всякого рода, кроме помещичьих крестьян». (2) <…> со второй четверти XVIII в. правительство перешло к созданию замкнутых сословных учебных заведений. (3) Образование стало еще одной привилегией господствующего сословия.", - "choices": "1. Одна из форм (наряду с пространством) существования бесконечно развивающейся материи -последовательная смена ее явлений и состояний.\n2. Продолжительность, длительность чего-н., измеряемая секундами, минутами, часами. Сколько времени (который час?).\n3. Промежуток той или иной длительности, в к-рый совершается что-н., последовательная смена часов, дней, лет.\n4. Определенный момент, в который происходит что-н. Назначить в. заседания.\n5. Период, в течение которого два государства, группа государств, либо политические силы внутри одного государства находятся в состоянии войны.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5", - "meta": { - "id": 44, - "variant": 14, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляют��я и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) В условиях военного времени (Северная война и др.) была велика потребность в специалистах, поэтому в первые петровские школы набирали «ребяток всякого рода, кроме помещичьих крестьян». (2) <…> со второй четверти XVIII в. правительство перешло к созданию замкнутых сословных учебных заведений. (3) Образование стало еще одной привилегией господствующего сословия.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВРЕМЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Одна из форм (наряду с пространством) существования бесконечно развивающейся материи -последовательная смена ее явлений и состояний.\n2. Продолжительность, длительность чего-н., измеряемая секундами, минутами, часами. Сколько времени (который час?).\n3. Промежуток той или иной длительности, в к-рый совершается что-н., последовательная смена часов, дней, лет.\n4. Определенный момент, в который происходит что-н. Назначить в. заседания.\n5. Период, в течение которого два государства, группа государств, либо политические силы внутри одного государства находятся в состоянии войны.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1677, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 15 - ] - }, - "predict": " 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВЛАСТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Съезд принял в ночь с 25 на 26 октября воззвание «Рабочим, солдатами крестьянам!» и провозгласил установление советской власти. (2) Меньшевики и правые эсеры осудили действия большевиков и в знак протеста покинули съезд. (3) <…> все декреты I съезда были пронизаны идеями большевиков и левых эсеров.", - "choices": "1. Право и возможность распоряжаться чем-н., подчинять своей воле.\n2. Политическое господство, государственное управление и его органы. В. народа\n3. Лица, облеченные правительственными, административными полномочиями.\n4. Политическая элита\n5. Группа лиц, наделенная властными полномочиями.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2", - "meta": { - "id": 45, - "variant": 15, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к зад��нию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Съезд принял в ночь с 25 на 26 октября воззвание «Рабочим, солдатами крестьянам!» и провозгласил установление советской власти. (2) Меньшевики и правые эсеры осудили действия большевиков и в знак протеста покинули съезд. (3) <…> все декреты I съезда были пронизаны идеями большевиков и левых эсеров.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВЛАСТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Право и возможность распоряжаться чем-н., подчинять своей воле.\n2. Политическое господство, государственное управление и его органы. В. народа\n3. Лица, облеченные правительственными, административными полномочиями.\n4. Политическая элита\n5. Группа лиц, наделенная властными полномочиями.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1613, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 16 - ] - }, - "predict": " 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, пер��численных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СЛЕДОВАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Академия художеств требовала строго следовать канонам классицизма, поощряла написание картин на библейские и мифологические сюжеты. (2) Молодых талантливых русских художников не удовлетворяли рамки академизма. (3) <…> они чаще, чем прежде, обращались к портретному жанру.", - "choices": "1. Идти следом за кем-то.\n2. Отправляться, ехать, двигаться (офиц.). Поезд следует до Москвы.\n3. Руководствоваться чем-н., поступать подобно кому-н.\n4. Нужно, должно. Не следует так поступать.\n5. Причитаться к уплате (офиц.). Сколько с меня следует?", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3", - "meta": { - "id": 46, - "variant": 16, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. ��азделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Академия художеств требовала строго следовать канонам классицизма, поощряла написание картин на библейские и мифологические сюжеты. (2) Молодых талантливых русских художников не удовлетворяли рамки академизма. (3) <…> они чаще, чем прежде, обращались к портретному жанру.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся ��начения слова СЛЕДОВАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Идти следом за кем-то.\n2. Отправляться, ехать, двигаться (офиц.). Поезд следует до Москвы.\n3. Руководствоваться чем-н., поступать подобно кому-н.\n4. Нужно, должно. Не следует так поступать.\n5. Причитаться к уплате (офиц.). Сколько с меня следует?<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1602, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 17 - ] - }, - "predict": " 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОЛОЖЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Правительство подавило все вооруженные выступления. (2) В разгар восстания в Москве, вызвавшего в стране особый политический резонанс, 11 декабря 1905 г. был опубликован указ «Об изменении положения о выборах в Государственную думу» и объявлено о подготовке выборов. (3) <…> акт позволил правительству снизить накал революционных страстей.", - "choices": "1. Местонахождение в пространстве.\n2. Расположение, постановка тела или частей его, поза. П. рук при упоре.\n3. Состояние кого-чего-н., сложившиеся обстоятельства. Тяжелое п.\n4. Совокупность общественно-политических отношений, обстановка общественной жизни.\n5. Свод правил, законов, касающихся че-го-н. П. о выборах.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5", - "meta": { - "id": 47, - "variant": 17, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Правительство подавило все вооруженные выступления. (2) В разгар восстания в Москве, вызвавшего в стране особый политический резонанс, 11 декабря 1905 г. был опубликован указ «Об изменении положения о выборах в Государственную думу» и объявлено о подготовке выборов. (3) <…> акт позволил правительству снизить накал революционных страстей.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОЛОЖЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Местонахождение в пространстве.\n2. Расположение, постановка тела или частей его, поза. П. рук при упоре.\n3. Состояние кого-чего-н., сложившиеся обстоятельства. Тяжелое п.\n4. Совокупность общественно-политических отношений, обстановка общественной жизни.\n5. Свод правил, законов, касающихся че-го-н. П. о выборах.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1619, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 18 - ] - }, - "predict": " 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СИЛА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Трудности борьбы за существование, страх перед силами природы и неумение их объяснить явились причинами возникновения языческой религии. (2) Язычество представляло собой обожествление сил природы, животных, растений, добрых и злых духов. (3) <…> огромный комплекс первобытных верований, обычаев, обрядов предшествовал распространению мировых религий (христианства, мусульманства, буддизма и др.) .", - "choices": "1. Величина, являющаяся мерой механического взаимодействия тел, вызывающего их ускорение или деформа��ию;\n2. Способность живых существ напряжением мышц производить физические действия, движения;\n3. Материальное или духовное начало как источник энергии, деятельности. Силы природы. Творческие силы народа.\n4. Способность проявления какой-н. деятельности,\n5. Могущество, влияние, власть. Могучая с.слова.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3", - "meta": { - "id": 48, - "variant": 18, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Трудности борьбы за существование, страх перед силами природы и неумение их объяснить явились причинами возникновения языческой религии. (2) Язычество представляло собой обожествление сил природы, животных, растений, добрых и злых духов. (3) <…> огромный комплекс первобытных верований, обычаев, обрядов предшествовал распространению мировых религий (христианства, мусульманства, буддизма и др.) .\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СИЛА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Величина, являющаяся мерой механического взаимодействия тел, вызывающего их ускорение или деформацию;\n2. Способность живых существ напряжением мышц производить физические действия, движения;\n3. Материальное или духовное начало как источник энергии, деятельности. Силы природы. Творческие силы народа.\n4. Способность проявления какой-н. деятельности,\n5. Могущество, влияние, власть. Могучая с.слова.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1643, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 19 - ] - }, - "predict": " 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОЛУЧИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Ярослав завещал наследникам жить в мире и любви и слушаться во всем старшего брата Изяслава. (2) Такой порядок передачи престола к старшему в роду, от брата к брату, а после смерти последнего из княживших братьев старшему племяннику, получил название «очередного» или «лествичного» (то слова «лестница») . (3) Киевский престол <…> должен был занимать старший в роду Рюриковичей князь.", - "choices": "1. Взять, приобрести вручаемое, предлагаемое, искомое. П. письмо.\n2. Принять для исполнения. П. приказ\n3. Добыть, произвести из че-го-н. П. продукт из нефти.\n4. Испытать что-н., подвергнуться чему-н. П. удовольствие.\n5. Прийти в ка-кое-н. состояние (в соответствии со значением следующего существительного). Получить новую терминологию.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5", - "meta": { - "id": 49, - "variant": 19, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Ярослав завещал наследникам жить в мире и любви и слушаться во всем старшего брата Изяслава. (2) Такой порядок передачи престола к старшему в роду, от брата к брату, а после смерти последнего из княживших братьев старшему племяннику, получил название «очередного» или «лествичного» (то слова «лестница») . (3) Киевский престол <…> должен был занимать старший в роду Рюриковичей князь.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОЛУЧИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Взять, приобрести вручаемое, предлагаемое, искомое. П. письмо.\n2. Принять для исполнения. П. приказ\n3. Добыть, произвести из че-го-н. П. продукт из нефти.\n4. Испытать что-н., подвергнуться чему-н. П. удовольствие.\n5. Прийти в ка-кое-н. состояние (в соответствии со значением следующего существительного). Получить новую терминологию.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1671, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 20 - ] - }, - "predict": " 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПАСТА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Пастилу (от лат. pastillus, что означает «лепёшка») изготавливали из яблок кисловатых русских сортов (антоновка, титовка, зелёнка) и из мякоти ягод (брусники, рябины, малины, смородины) , а также добавляли мёд (или сахар) и яичный белок, необходимый для придания пастиле белого цвета. (2) Традиционно пастила изготавливалась в русской печи, которая обеспечивала равномерное подсыхание яблочной пасты, нанесённой тонким слоем на ткань на деревянных рамках. (3) Несколько слоёв прошедшей первоначальную просушку пасты наслаивались друг на друга, после чего <..> проходили вторичную просушку в деревянных ящиках из ольхи в печи.", - "choices": "1) Лекарственная смесь, имеющая тестоватую консистенцию; мазь. Едкая П. Нераздражающая П.\n2) Однородная смесь в виде тестообразной массы. Зубная п. Томатная п. Творожная п.\n3) Крутая каша из пшена или проса у адыгских народов.\n4) Общее название всех макаронных изделий (применяемое в других языках), а также блюда итальянской кухни из них.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2", - "meta": { - "id": 50, - "variant": 20, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Пастилу (от лат. pastillus, что означает «лепёшка») изготавливали из яблок кисловатых русских сортов (антоновка, титовка, зелёнка) и из мякоти ягод (брусники, рябины, малины, смородины) , а также добавляли мёд (или сахар) и яичный белок, необходимый для придания пастиле белого цвета. (2) Традиционно пастила изготавливалась в русской печи, которая обеспечивала равномерное подсыхание яблочной пасты, нанесённой тонким слоем на ткань на деревянных рамках. (3) Несколько слоёв прошедшей первоначальную просушку пасты наслаивались друг на друга, после чего <..> проходили вторичную просушку в деревянных ящиках из ольхи в печи.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПАСТА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1) Лекарственная смесь, имеющая тестоватую консистенцию; мазь. Едкая П. Нераздражающая П.\n2) Однородная смесь в виде тестообразной массы. Зубная п. Томатная п. Творожная п.\n3) Крутая каша из пшена или проса у адыгских народов.\n4) Общее название всех макаронных изделий (применяемое в других языках), а также блюда итальянской кухни из них.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1749, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 21 - ] - }, - "predict": " 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СИСТЕМА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Легкая промышленность развивалась быстрее, чем тяжелая, требовавшая значительных капиталовложений. Условия жизни городского и сельского населения улучшились. (2) Началась отмена карточной системы распределения продуктов питания. (3) <…> одна из задач нэпа—преодоление разрухи—была решена.", - "choices": "1. Определенный порядок в расположении и связи действий. Привести в систему свои наблюдения.\n2. Форма организации чего-н. Избирательная с. С. земледелия.\n3. Нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей. Грамматическая с. языка., Система каналов\n4. Общественный строй, форма общественного устройства. Социальная система\n5. То, что стало нормальным, обычным, регулярным", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3", - "meta": { - "id": 51, - "variant": 21, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Легкая промышленность развивалась быстрее, чем тяжелая, требовавшая значительных капиталовложений. Условия жизни городского и сельского населения улучшились. (2) Началась отмена карточной системы распределения продуктов питания. (3) <…> одна из задач нэпа—преодоление разрухи—была решена.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СИСТЕМА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Определенный порядок в расположении и связи действий. Привести в систему свои наблюдения.\n2. Форма организации чего-н. Избирательная с. С. земледелия.\n3. Нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей. Грамматическая с. языка., Система каналов\n4. Общественный строй, форма общественного устройства. Социальная система\n5. То, что стало нормальным, обычным, регулярным<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1627, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 22 - ] - }, - "predict": " 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРОДУКТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Получение мыла основано на реакции омыления — гидролиза сложных эфиров жирных кислот (в частности, жиров) со щелочами: в специальных ёмкостях (варочных котлах) нагретые жиры омыляют едкой щёлочью (обычно гидроксидом натрия) , в процессе чего получается однородная вязкая жидкость, густеющая при охлаждении — мыльный клей, состоящий из мыла и глицерина. (2) Содержание жирных кислот в мыле, полученном непосредственно из мыльного клея, обычно составляет 40−60 %. (3) <..> продукт имеет название «клеевого мыла».", - "choices": "1. Предмет как результат человеческого труда (обработки, переработки, исследования). П. производства. П. обмена.\n2. перен. Следствие, результат, порождение чего-н. (книжн.). Язык - п. исторического развития.\n3. обычно мн. Предметы питания, съестные припасы. Молочные П.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1", - "meta": { - "id": 52, - "variant": 22, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительн��х символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Получение мыла основано на реакции омыления — гидролиза сложных эфиров жирных кислот (в частности, жиров) со щелочами: в специальных ёмкостях (варочных котлах) нагретые жиры омыляют едкой щёлочью (обычно гидроксидом натрия) , в процессе чего получается однородная вязкая жидкость, густеющая при охлаждении — мыльный клей, состоящий из мыла и глицерина. (2) Содержание жирных кислот в мыле, полученном непосредственно из мыльного клея, обычно составляет 40−60 %. (3) <..> продукт имеет название «клеевого мыла».\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРОДУКТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Предмет как результат человеческого труда (обработки, переработки, исследования). П. производства. П. обмена.\n2. перен. Следствие, результат, порождение чего-н. (книжн.). Язык - п. исторического развития.\n3. обычно мн. Предметы питания, съестные припасы. Молочные П.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1670, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 23 - ] - }, - "predict": " 1", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОБСТВЕННЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Растущий оброк и барщина тормозили развитие собственного хозяйства крестьян. (2) Частые неурожаи обрекали сельских тружеников на полуголодное существование. (3) <…> усиление эксплуатации крепостных крестьян обусловливало застой и рутинность производительных сил в деревне.", - "choices": "1. Принадлежащий кому-чему-н. по праву собственности.\n2. Свой, личный. Видеть собственными глазами. В собственные руки.\n3. Находящийся в непосредственном ведении, распоряжении, подчинении кого-чего-н. С. корреспондент.\n4. Буквальный, настоящий. В. собственном смысле слова\n5. Свойственный только чему-н., без посторонних добавлений", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2", - "meta": { - "id": 53, - "variant": 23, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Про��ести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Растущий оброк и барщина тормозили развитие собственного хозяйства крестьян. (2) Частые неурожаи обрекали сельских тружеников на полуголодное существование. (3) <…> усиление эксплуатации крепостных крестьян обусловливало застой и рутинность производительных сил в деревне.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОБСТВЕННЫЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Принадлежащий кому-чему-н. по праву собственности.\n2. Свой, личный. Видеть собственными глазами. В собственные руки.\n3. Находящийся в непосредственном ведении, распоряжении, подчинении кого-чего-н. С. корреспондент.\n4. Буквальный, настоящий. В. собственном смысле слова\n5. Свойственный только чему-н., без посторонних добавлений<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1609, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 24 - ] - }, - "predict": " 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КУЛЬТИВИРОВАТЬСЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Кукуруза была завезена в Молдавию в XVII веке и широко распространилась в XVIII, став прежде всего повседневной пищей бедняков. (2) Из 7 подвидов кукурузы в России наиболее распространена сахарная (овощная) кукуруза, а крахмалистая и лопающаяся культивируются в США и идут на приготовление традиционного американского блюда — попкорна (англ. popcorn — «воздушная кукуруза») . (3) Из кукурузы готовят кашу (мамалыгу) , <..> используют в супах и гарнирах, <..> отваривают и пекут, из кукурузной муки делают кондитерские изделия.", - "choices": "1. С.-х. Подвергаться культивации.\n2. Выращиваться (о растениях, злаках).\n3. Развиваться, совершенствоваться что-л. какими-л. способами, приёмами; К. новые методы обучения.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2", - "meta": { - "id": 54, - "variant": 24, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Кукуруза была завезена в Молдавию в XVII веке и широко распространилась в XVIII, став прежде всего повседневной пищей бедняков. (2) Из 7 подвидов кукурузы в России наиболее распространена сахарная (овощная) кукуруза, а крахмалистая и лопающаяся культивируются в США и идут на приготовление традиционного американского блюда — попкорна (англ. popcorn — «воздушная кукуруза») . (3) Из кукурузы готовят кашу (мамалыгу) , <..> используют в супах и гарнирах, <..> отваривают и пекут, из кукурузной муки делают кондитерские изделия.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КУЛЬТИВИРОВАТЬСЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. С.-х. Подвергаться культивации.\n2. Выращиваться (о растениях, злаках).\n3. Развиваться, совершенствоваться что-л. какими-л. способами, приёмами; К. новые методы обучения.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1663, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 25 - ] - }, - "predict": " 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРАВО. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) В 1755 г. заводские крестьяне были закреплены в качестве постоянных (посессионных) работников на уральских заводах. (2) В 1760 г. помещики получили ��раво ссылать крестьян, выступавших против них, в Сибирь. (3) <…> помещики получили право распоряжаться не только землей, но личностью и имуществом крестьянина.", - "choices": "1. Совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.\n2. Охраняемая государством, узаконенная возможность что-н. делать, осуществлять.\n3. Возможность действовать, поступать каким-н. образом. П. контроля.\n4. Основание, причина.\n5. мн. Документ, удостоверяющий официальное разрешение на вождение автомобиля, мотоцикла или другого транспортного средства. Водительские права.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2", - "meta": { - "id": 55, - "variant": 25, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе ��накомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) В 1755 г. заводские крестьяне были закреплены в качестве постоянных (посессионных) работников на уральских заводах. (2) В 1760 г. помещики получили право ссылать крестьян, выступавших против них, в Сибирь. (3) <…> помещики получили право распоряжаться не только землей, но личностью и имуществом крестьянина.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРАВО. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.\n2. Охраняемая государством, узаконенная возможность что-н. делать, осуществлять.\n3. Возможность действовать, поступать каким-н. образом. П. контроля.\n4. Основание, причина.\n5. мн. Документ, удостоверяющий официальное разрешение на вождение автомобиля, мотоцикла или другого транспортного средства. Водительские права.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1644, - "generated_len": [ - 3 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 26 - ] - }, - "predict": " 1", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОВЫСИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Забастовщики требовали сократить продолжительность рабочего дня до 10,5 ч, повысить расценки, своевременно выплачивать заработную плату. (2) Упорная борьба рабочих летом 1896 и зимой 1897 г., с одной стороны, заставила правительство пойти на уступки: был издан закон о сокращении рабочего дня до 11,5 ч. (3) <…> оно обрушило репрессии на марксистские и рабочие организации, часть членов которых сослали в Сибирь.", - "choices": "1. Сделать более высоким(в 3 и 7 знач.). П. уровень воды в бассейне., п. зарплату.\n2. Усилить, улучшить, усовершенствовать. П. интерес.\n3. кого (что) в чем. Сделать более уважаемым, авторитетным.\n4. Перевести на более высокую, более ответственную должность.\n5. Повысить голос - начать говорить громко, с раздражением.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1", - "meta": { - "id": 56, - "variant": 26, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Забастовщики требовали сократить продолжительность рабочего дня до 10,5 ч, повысить расценки, своевременно выплачивать заработную плату. (2) Упорная борьба рабочих летом 1896 и зимой 1897 г., с одной стороны, заставила правительство пойти на уступки: был издан закон о сокращении рабочего дня до 11,5 ч. (3) <…> оно обрушило репрессии на марксистские и рабочие организации, часть членов которых сослали в Сибирь.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОВЫСИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Сделать более высоким(в 3 и 7 знач.). П. уровень воды в бассейне., п. зарплату.\n2. Усилить, улучшить, усовершенствовать. П. интерес.\n3. кого (что) в чем. Сделать более уважаемым, авторитетным.\n4. Перевести на более высокую, более ответственную должность.\n5. Повысить голос - начать говорить громко, с раздражением.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1648, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 27 - ] - }, - "predict": " 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОДЕРЖАНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) В 1830—1840-е годы, позднее, чем в Западной Европе, в России начался промышленный переворот (промышленная революция) . (2) Его главным содержанием была замена мануфактурного производства фабричным. (3) С одной стороны, он был связан с техническим перевооружением промышленности, повсеместной заменой ручного труда на машинный, внедрением в производство различных двигателейи передовых для того времени технологий. (4) <…> он сопровождался глубокими социальными изменениями, появлением новых классов, характерных для капиталистического общества.", - "choices": "1. Ед��нство всех основных элементов целого, его свойств и связей, существующее и выражаемое в форме и неотделимое от нее.\n2. Основная суть изложения; фабула.\n3. Перечень разделов в начале или в конце книги, оглавление. С.- в конце книги.\n4. Заработная плата, жалованье (офиц.).\n5. Количество чего-н., находящегося в чем-н. другом.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1", - "meta": { - "id": 57, - "variant": 27, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) В 1830—1840-е годы, позднее, чем в Западной Европе, в России начался промышленный переворот (промышленная революция) . (2) Его главным содержанием была замена мануфактурного производства фабричным. (3) С одной стороны, он был связан с техническим перевооружением промышленности, повсеместной заменой ручного труда на машинный, внедрением в производство различных двигателейи передовых для того времени технологий. (4) <…> он сопровождался глубокими социальными изменениями, появлением новых классов, характерных для капиталистического общества.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОДЕРЖАНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Единство всех основных элементов целого, его свойств и связей, существующее и выражаемое в форме и неотделимое от нее.\n2. Основная суть изложения; фабула.\n3. Перечень разделов в начале или в конце книги, оглавление. С.- в конце книги.\n4. Заработная плата, жалова��ье (офиц.).\n5. Количество чего-н., находящегося в чем-н. другом.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1676, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 28 - ] - }, - "predict": " 6", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МОДЕЛЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Альтернативой коллекциям «от-кутюр», в которых представлены эксклюзивные модели, является одежда «прет-а-порте» (фр. prêt-à-porter — «готовое платье») . (2) <..> понятие предполагает массовый выпуск продукции швейной индустрии — моделей готовой одежды, производящихся большими партиями и в стандартной линейке размеров. (3) Коллекции «прет-а-порте», авторами которых выступают ведущие модельеры, являются основным источником прибыли для известных Домов моды.", - "choices": "1) Геометрический чертеж, схема для пояснения какого-н. физического явления или процесса (науч.). М. строения атома.\n2) Воспроизведенный, обычно в уменьшенном виде, образец какого-н. сооружения (тех.). М. машины.\n3) Тип, марка, образец конструкции. Автомобиль новой модели.\n4) Натурщик, натурщица, какой-н. предмет, служащий материалом для художественного воспроизведения, изображения (искус.).\n5) В литейном деле — образец для изготовления формы, в которой должен отливаться какой-н. предмет (тех.).\n6) Образец, образцовый экземпляр какого-н. изделия (спец.).М. товара. М. платья.\n7) перен. О ком-чем-н., служащем примером, образцом каких-нибудь действий. Это — м. для подражания.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "6", - "meta": { - "id": 58, - "variant": 28, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, пе��ечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Альтернативой коллекциям «от-кутюр», в которых представлены эксклюзивные модели, является одежда «прет-а-порте» (фр. prêt-à-porter — «готовое платье») . (2) <..> понятие предполагает массовый выпуск продукции швейной индустрии — моделей готовой одежды, производящихся большими партиями и в стандартной линейке размеров. (3) Коллекции «прет-а-порте», авторами которых выступают ведущие модельеры, являются основным источником прибыли для известных Домов моды.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МОДЕЛЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1) Геометрический чертеж, схема для пояснения какого-н. физического явления или процесса (науч.). М. строения атома.\n2) Воспроизведенный, обычно в уменьшенном виде, образец какого-н. сооружения (тех.). М. машины.\n3) Тип, марка, образец конструкции. Автомобиль новой модели.\n4) Натурщик, натурщица, какой-н. предмет, служащий материалом для художественного воспроизведения, изображения (искус.).\n5) В литейном деле — образец для изготовления формы, в которой должен отливаться какой-н. предмет (тех.).\n6) Образец, образцовый экземпляр какого-н. изделия (спец.).М. товара. М. платья.\n7) перен. О ком-чем-н., служащем примером, образцом каких-нибудь действий. Это — м. для подражания.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1801, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 29 - ] - }, - "predict": " 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОЛУЧИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи", - "text": "(1) Во второй половине века выдающийся ученый-самоучка И. Ползунов на 20 лет раньше англичанина Д. Уатта создал паровую машину. (2) <…> в условиях крепостничества изобретение не получило практического использования и было забыто. (3) В нищете закончил свои дни еще один замечательный изобретатель — И. П. Кулибин, чей проект одноарочного 300-метрового моста через Неву и диковинные изделия до сих пор поражают воображение людей.", - "choices": "1. Взять, приобрести вручаемое, предлагаемое, искомое. П. письмо.\n2. Принять для исполнения. П. приказ\n3. Добыть, произвести из че-го-н. П. продукт из нефти.\n4. Испытать что-н., подвергнуться чему-н. П. удовольствие.\n5. Прийти в ка-кое-н. состояние (в соответствии со значением следующего существительного). П. всеобщее признание", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5", - "meta": { - "id": 59, - "variant": 29, - "id_task": "3", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Во второй половине века выдающийся ученый-самоучка И. Ползунов на 20 лет раньше англичанина Д. Уатта создал паровую машину. (2) <…> в условиях крепостничества изобретение не получило практического использования и было забыто. (3) В нищете закончил свои дни еще один замечательный изобретатель — И. П. Кулибин, чей проект одноарочного 300-метрового моста через Неву и диковинные изделия до сих пор поражают воображение людей.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПОЛУЧИТЬ. Определите значен��е, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Взять, приобрести вручаемое, предлагаемое, искомое. П. письмо.\n2. Принять для исполнения. П. приказ\n3. Добыть, произвести из че-го-н. П. продукт из нефти.\n4. Испытать что-н., подвергнуться чему-н. П. удовольствие.\n5. Прийти в ка-кое-н. состояние (в соответствии со значением следующего существительного). П. всеобщее признание<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1667, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 0 - ] - }, - "predict": " 1, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая, двусмысленная речь – всё подсказывало худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Родиона или его смертельное ранение. (2) –Да нет же, тут другое совсем, – содрогнулась Поля и, отвернувшись к стенке, вынула из-под подушки смятый, зачитанный треугольничек. (3) Впоследствии Варя стыдилась своих начальных предположений. (4) Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (5) Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей-то, любимой-то, проездом в действующую армию?.. (6) Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем двухнедельным запозданием. (7) Во всяком случае, сейчас выяснится, с какими мыслями он отправлялся на войну. (8) Варя нетерпеливо развернула листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене. (9) Пришлось к лампе подойти, чтобы разобрать тусклые, полузаконченные строки. (10) Варя сразу наткнулась на главное место. (11) «Пожалуй, единственная причина, дорогая моя, почему молчал всё это время, – негде было пристроиться, – кратко, с неожиданной полнотой и прямолинейно, как на исповеди, писал Родион. (12) – Мы всё отступаем пока, день и ночь отступаем, занимаем более выгодные оборонительные рубежи, как говорится в сводках. (13) Я очень болел к тому же, да и теперь не совсем ещё оправился: хуже любой контузии моя болезнь. (14) Самое горькое – то, что сам я вполне здоров, весь целый, нет пока на мне ни единой царапины. (15) Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рассказать про это, �� Варя перевернула страничку. (16) Происшествие случилось в одной русской деревне, которую наша часть проходила в отступлении. (17) Я шёл последним в роте... а может, и во всей армии последним. (18) Перед нами на дороге встала местная девочка лет девяти, совсем ребёнок, видимо, на школьной скамье приученная любить Красную Армию... (19) Конечно, она не очень разбиралась в стратегической обстановке. (20) Она подбежала к нам с полевыми цветами, и, так случилось, они достались мне. (21) У неё были такие пытливые, вопросительные глаза – на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть, но я заставил себя взять букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус. (22) Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага... (23) С тех пор держу тот засохший веничек постоянно при себе, на теле моём, словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на себя, если что случится. (24) Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости!– (25) Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые.– (26) И не знаю, Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить...» (27) –Да, он очень вырос, твой Родион, ты права... – складывая письмо, сказала Варя, потому что при подобном строе мыслей вряд ли этот солдат оказался бы способен на какой-либо предосудительный поступок. (28) Обнявшись, подружки слушали шелест дождя и редкие, затухающие гудки автомашин. (29) Темой беседы служили события истекшего дня: открывшаяся на центральной площади выставка трофейных самолётов, незасыпанная воронка на улице Весёлых, как они уже привыкли её называть в обиходе между собой, Гастелло, чей самозабвенный подвиг прогремел в те дни на всю страну.", - "choices": "1) Автор письма не способен совершить какой-либо предосудительный поступок.\n2) Родион долго не писал, так как был контужен\n3) Отступление наших войск проходит без боёв, без крови\n4) Чтобы стать настоящим мужчиной, не всегда надо доказывать физическую силу, порой важнее испытание силы духа\n5) Автор письма не трус и готов жизнью оплатить подарок девочки", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4,5", - "meta": { - "id": 60, - "variant": 0, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. От��етом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая, двусмысленная речь – всё подсказывало худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Родиона или его смертельное ранение. (2) –Да нет же, тут другое совсем, – содрогнулась Поля и, отвернувшись к стенке, вынула из-под подушки смятый, зачитанный треугольничек. (3) Впоследствии Варя стыдилась своих начальных предположений. (4) Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (5) Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей-то, любимой-то, проездом в действующую армию?.. (6) Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем двухнедельным запозданием. (7) Во всяком случае, сейчас выяснится, с какими мыслями он отправлялся на войну. (8) Варя нетерпеливо развернула листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене. (9) Пришлось к лампе подойти, чтобы разобрать тусклые, полузаконченные строки. (10) Варя сразу наткнулась на главное место. (11) «Пожалуй, единственная причина, дорогая моя, почему молчал всё это время, – негде было пристроиться, – кратко, с неожиданной полнотой и прямолинейно, как на исповеди, писал Родион. (12) – Мы всё отступаем пока, день и ночь отступаем, занимаем более выгодные оборонительные рубежи, как говорится в сводках. (13) Я очень болел к тому же, да и теперь не совсем ещё оправился: хуже любой контузии моя болезнь. (14) Самое горькое – то, что сам я вполне здоров, весь целый, нет пока на мне ни единой царапины. (15) Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рассказать про это, – Варя перевернула страничку. (16) Происшествие случилось в одной русской деревне, которую наша часть проходила в отступлении. (17) Я шёл последним в роте... а может, и во всей армии последним. (18) Перед нами на дороге встала местная девочка лет девяти, совсем ребёнок, видимо, на школьной скамье приученная любить Красную Армию... (19) Конечно, она не очень разбиралась в стратегической обстановке. (20) Она подбежала к нам с полевыми цветами, и, так случилось, они достались мне. (21) У неё были такие пытливые, воп��осительные глаза – на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть, но я заставил себя взять букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус. (22) Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага... (23) С тех пор держу тот засохший веничек постоянно при себе, на теле моём, словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на себя, если что случится. (24) Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости!– (25) Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые.– (26) И не знаю, Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить...» (27) –Да, он очень вырос, твой Родион, ты права... – складывая письмо, сказала Варя, потому что при подобном строе мыслей вряд ли этот солдат оказался бы способен на какой-либо предосудительный поступок. (28) Обнявшись, подружки слушали шелест дождя и редкие, затухающие гудки автомашин. (29) Темой беседы служили события истекшего дня: открывшаяся на центральной площади выставка трофейных самолётов, незасыпанная воронка на улице Весёлых, как они уже привыкли её называть в обиходе между собой, Гастелло, чей самозабвенный подвиг прогремел в те дни на всю страну.\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Автор письма не способен совершить какой-либо предосудительный поступок.\n2) Родион долго не писал, так как был контужен\n3) Отступление наших войск проходит без боёв, без крови\n4) Чтобы стать настоящим мужчиной, не всегда надо доказывать физическую силу, порой важнее испытание силы духа\n5) Автор письма не трус и готов жизнью оплатить подарок девочки<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2636, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 1 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) 3емля — космическое тело, а мы — космонавты, совершающие очень длительный полёт вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. (2) Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно, что она постоянно самообновляется и таким образом обеспечивает возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение миллионов лет. (3) Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полёт. (4) Но вот постепенно, последовательно, с изумляющей безответственностью мы эту систему жизнеобеспечения выводим из строя, отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан. (5) Если на маленьком космическом корабле космонавты начнут суетливо перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке, то это придется квалифицировать как самоубийство. (6) Но принципиальной разницы у маленького корабля с большим нет. (7) Вопрос только размеров и времени. (8) Человечество, по-моему, — это своеобразная болезнь планеты. (9) 3авелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетарном, а тем более во вселенском, масштабе существа. (10) Скапливаются они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. (11) Стоит только привнести капельку зловредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу Леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) — и вот уж распространяется от этого места характерное, симптоматическое, болезненное пятно. (12) Снуют, размножаются, делают своё дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли. (13) К сожалению, столь же ранимыми, как и биосфера, столь же беззащитными перед напором так называемого технического прогресса оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и интимного общения человека с природой, с красотой нашей земли. (14) С одной стороны, человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, скученностью, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведен в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению. (15) Неизвестно, чем кончится для планеты эта оригинальная болезнь, называемая человечеством. (16) Успеет ли Земля выработать какое-нибудь противоядие?(По В. Солоухину*)", - "choices": "1) Система жизнеобеспечения на Земле не способна к самообновлению.\n2) Только космонавты на орбите ведут себя разумно.\n3) Жизнедеятельность человека представляет реальную угрозу нашей планете.\n4) Состояние планеты Земля и судьба человечества зависят от экологически разумного поведения человека.\n5) Современный человек не всегда может черпать духовные силы в общении с природой.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4,5", - "meta": { - "id": 61, - "variant": 1, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укаж��те варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) 3емля — космическое тело, а мы — космонавты, совершающие очень длительный полёт вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. (2) Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно, что она постоянно самообновляется и таким образом обеспечивает возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение миллионов лет. (3) Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полёт. (4) Но вот постепенно, последовательно, с изумляющей безответственностью мы эту систему жизнеобеспечения выводим из строя, отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан. (5) Если на маленьком космическом корабле космонавты начнут суетливо перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке, то это придется квалифицировать как самоубийство. (6) Но принципиальной разницы у маленького корабля с большим нет. (7) Вопрос только размеров и времени. (8) Человечество, по-моему, — это своеобразная болезнь планеты. (9) 3авелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетарном, а тем более во вселенском, масштабе существа. (10) Скапливаются они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. (11) Стоит только привнести капельку зловредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу Леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) — и вот уж распространяется от этого места характерное, симптоматическое, болезненное пятно. (12) Снуют, размножаются, делают своё дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли. (13) К сожалению, столь же ранимыми, как и биосф��ра, столь же беззащитными перед напором так называемого технического прогресса оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и интимного общения человека с природой, с красотой нашей земли. (14) С одной стороны, человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, скученностью, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведен в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению. (15) Неизвестно, чем кончится для планеты эта оригинальная болезнь, называемая человечеством. (16) Успеет ли Земля выработать какое-нибудь противоядие?(По В. Солоухину*)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Система жизнеобеспечения на Земле не способна к самообновлению.\n2) Только космонавты на орбите ведут себя разумно.\n3) Жизнедеятельность человека представляет реальную угрозу нашей планете.\n4) Состояние планеты Земля и судьба человечества зависят от экологически разумного поведения человека.\n5) Современный человек не всегда может черпать духовные силы в общении с природой.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2249, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 2 - ] - }, - "predict": " 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Нет такого вопроса — «Зачем учиться?» (2) Сколько мир стоит, все, у кого была возможность, учились. (3) Есть один простой и деловой вопрос: какие у нас, у меня реальные возможности получить хорошее образование? (4) Как этими возможностями воспользоваться? (5) Кто поймёт, для чего жить, для чего учиться (это, по сути, одно и то же), кто поймёт, что только в учении душа разрастается и в ней появляются человеческие желания, тот будет учиться напряжённо и радостно. (6) Образование дают, образование получают.. (7) Но надо ещё уметь его взять! (8) Однажды учёные задали большой группе ребят простой вопрос: «Как вы сами считаете, соответствуют ли результаты учения вашим возможностям?» (9) Больше половины старшеклассников ответили: «Нет, не соответствуют». (10) А в последнем классе почти семьдесят процентов ребят считают, что они могли бы учиться лучше. (11) Что же им мешает? (12) Может быть, не хватает способностей, трудно учиться? (13) Все ребята, как один, ответили: «Нет!» (14) Конечно, одним учиться т��уднее, чем другим, способности у людей разные, но «труднее» — не значит «невозможно». (15) Никто не жалуется на свои способности, и это правильно, это честно. (16) Проблема в другом. (17) Большая часть ребят жалуется, что им не хватает организованности и нет у них достаточного интереса к учению, к школе. (18) Но две эти причины можно свести в одну, потому что тот, кому интересно учиться, никогда не страдает от лени и неорганизованности. (19) Вот главная причина наших школьных бед и неприятностей, вот что мешает многим из нас получить достойное образование: неумение заинтересоваться учением! (20) Между тем только любовь к знанию, к школе даёт силы для того, чтобы преодолеть десятитысячный массив уроков (десять классов — это примерно десять тысяч уроков) и получить хорошее среднее образование. (21) Но если охоты учиться нет — учение мучительно и бессмысленно. (22) Только увлечение создаёт то напряжение духовных сил, которое ведёт к развитию способностей. (23) Все знают: у кого большие способности, у того обычно есть интерес к занятиям. (24) Но не все знают обратное правило: у кого больше интереса, у того быстрее развиваются способности. (25) Спрашивают: разве может всякая работа быть увлекательной? (26) Может! (27) Присмотримся к окружающим нас людям. (28) Одни за всякую работу берутся серьёзно, с охотой, даже если это мытьё посуды или другая вроде бы нудная домашняя работа. (29) Старое правило: всё, что стоит делать, стоит и того, чтобы делать хорошо. (30) Есть молодые люди, которые знакомятся с одной девушкой, потом с другой, третьей, и кажется им, что и та нехороша, и другая, и третья.. (31) А вот четвёртая будет хороша. (32) Но и четвёртая будет не по душе, потому что молодой человек не умеет любить, не научился.. (33) Точно так же и с работой. (34) Исполнение долга приносит радость, чувство удовлетворения, и если этого нет, значит, что-то не так с человеком, неправильно он воспитан, неправильно понимает жизнь. (35) Учение с увлечением — первый шаг к будущей ответственной, серьёзной жизни, полной смысла и радости. (36) Умение работать с любовью на всякой машине, умение с увлечением заниматься любым необходимым и важным делом, умение искать и находить интерес в нём — это свойство характера самому можно воспитать в себе. (37) Могут ли все учебные предметы в школе быть интересными? (38) Могут! (39) Каждому человеку одними предметами легче увлечься, а для того, чтобы полюбить другие, требуются определённые старания. (40) Культурный человек приучает себя ко всем предметам относиться творчески, увлечённо, с уважением. (41) Он не позволяет себе делать какую-нибудь работу со скукой. (42) Иногда говорят: «Что получится, если человек с детства привыкнет делать только интересное для него?» (43) Но кто же к этому призывает? (44) Учение с увлечением — это вовсе не учение с развлечением. (45) Школа не цирк, она не может развлекать, не должна этого делать. (46) Школа даёт знания в системе, в этом её главная ценность, и потому она не может выбирать лишь то, что интересно: никакого учения не получится. (47) Именно потому, что школа не развлекает и не даёт выбора, учиться в школе с увлечением — это и значит воспитывать в себе чувство долга и учиться выполнять долг охотно, творчески. (48) Но если уж читатель так любознателен, что всё же хотел бы получить точный ответ на вопрос «Зачем учиться?», то лучше всего привести слова выдающегося педагога Василия Александровича Сухомлинского. (49) Вдумаемся в них, это одна из самых важных «центральных» мыслей. (50) Каждый сам сумеет доказать её истинность: Человек должен учиться потому, что он человек.(По С. Л. Соловейчику*) * Симон Львович Соловейчик (1930 – 1996) – советский и российский публицист и журналист, теоретик педагогики.", - "choices": "1) Если человек понимает, для чего учится, то он будет учиться напряжённо и радостно.\n2) Ребятам не хватает организованности и интереса к учению, для того чтобы учиться лучше.\n3) Тот, кому интересно учиться, никогда не страдает от лени и неорганизованности.\n4) Не всякая работа может быть увлекательной.\n5) Учение с увлечением — это учение с развлечением.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4,5", - "meta": { - "id": 62, - "variant": 2, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Нет такого вопроса — «Зачем учиться?» (2) Сколько мир стоит, все, у кого была возможность, учились. (3) Есть один простой и деловой вопрос: какие у нас, у меня реальные возможности получить хорошее образование? (4) Как этими возможностями воспользоваться? (5) Кто поймёт, для чего жить, для чего учиться (это, по сути, одно и то же), кто поймёт, что только в учении душа разрастается и в ней появляются человеческие желания, тот будет учиться напряжённо и радостно. (6) Образование дают, образование получают.. (7) Но надо ещё уметь его взять! (8) Однажды учёные задали большой группе ребят простой вопрос: «Как вы сами считаете, соответствуют ли результаты учения вашим возможностям?» (9) Больше половины старшеклассников ответили: «Нет, не соответствуют». (10) А в последнем классе почти семьдесят процентов ребят считают, что они могли бы учиться лучше. (11) Что же им мешает? (12) Может быть, не хватает способностей, трудно учиться? (13) Все ребята, как один, ответили: «Нет!» (14) Конечно, одним учиться труднее, чем другим, способности у людей разные, но «труднее» — не значит «невозможно». (15) Никто не жалуется на свои способности, и это правильно, это честно. (16) Проблема в другом. (17) Большая часть ребят жалуется, что им не хватает организованности и нет у них достаточного интереса к учению, к школе. (18) Но две эти причины можно свести в одну, потому что тот, кому интересно учиться, никогда не страдает от лени и неорганизованности. (19) Вот главная причина наших школьных бед и неприятностей, вот что мешает многим из нас получить достойное образование: неумение заинтересоваться учением! (20) Между тем только любовь к знанию, к школе даёт силы для того, чтобы преодолеть десятитысячный массив уроков (десять классов — это примерно десять тысяч уроков) и получить хорошее среднее образование. (21) Но если охоты учиться нет — учение мучительно и бессмысленно. (22) Только увлечение создаёт то напряжение духовных сил, которое ведёт к развитию способностей. (23) Все знают: у кого большие способности, у того обычно есть интерес к занятиям. (24) Но не все знают обратное правило: у кого больше интереса, у того быстрее развиваются способности. (25) Спрашивают: разве может всякая работа быть увлекательной? (26) Может! (27) Присмотримся к окружающим нас людям. (28) Одни за всякую работу берутся серьёзно, с охотой, даже если это мытьё посуды или другая вроде бы нудная домашняя работа. (29) Старое правило: всё, что стоит делать, стоит и того, чтобы делать хорошо. (30) Есть молодые люди, которые знакомятся с одной девушкой, потом с другой, третьей, и кажется им, что и та нехороша, и другая, и третья.. (31) А вот четвёртая будет хороша. (32) Но и четвёртая будет не по душе, потому что молодой человек не умеет любить, не научился.. (33) Точно так же и с работой. (34) Исполнение долга приносит радость, чувство удовлетворения, и если этого нет, значит, что-то не так с человеком, неправильно он воспитан, неправильно понимает жизнь. (35) Учение с увлечением — первый шаг к будущей ответственной, серьёзной жизни, полной смысла и радости. (36) Умение работать с любовью на всякой машине, умение с увлечением заниматься любым необходимым и важным делом, умение искать и находить интерес в нём — это свойство характера самому можно воспитать в себе. (37) Могут ли все учебные предметы в школе быть интересными? (38) Могут! (39) Каждому человеку одними предметами легче увлечься, а для того, чтобы полюбить другие, требуются определённые старания. (40) Культурный человек приучает себя ко всем предметам относиться творчески, увлечённо, с уважением. (41) Он не позволяет себе делать какую-нибудь работу со скукой. (42) Иногда говорят: «Что получится, если человек с детства привыкнет делать только интересное для него?» (43) Но кто же к этому призывает? (44) Учение с увлечением — это вовсе не учение с развлечением. (45) Школа не цирк, она не может развлекать, не должна этого делать. (46) Школа даёт знания в системе, в этом её главная ценность, и потому она не может выбирать лишь то, что интересно: никакого учения не получится. (47) Именно потому, что школа не развлекает и не даёт выбора, учиться в школе с увлечением — это и значит воспитывать в себе чувство долга и учиться выполнять долг охотно, творчески. (48) Но если уж читатель так любознателен, что всё же хотел бы получить точный ответ на вопрос «Зачем учиться?», то лучше всего привести слова выдающегося педагога Василия Александровича Сухомлинского. (49) Вдумаемся в них, это одна из самых важных «центральных» мыслей. (50) Каждый сам сумеет доказать её истинность: Человек должен учиться потому, что он человек.(По С. Л. Соловейчику*) * Симон Львович Соловейчик (1930 – 1996) – советский и российский публицист и журналист, теоретик педагогики.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Если человек понимает, для чего учится, то он будет учиться напряжённо и радостно.\n2) Ребятам не хватает организованности и интереса к учению, для того чтобы учиться лучше.\n3) Тот, кому интересно учиться, никогда не страдает от лени и неорганизованности.\n4) Не всякая работа может быть увлекательной.\n5) Учение с увлечением — это учение с развлечением.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2952, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 3 - ] - }, - "predict": " 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся: откуда взялись эти благоразумные молодые люди, «которым плюют в глаза, а они утираются» вместо того, чтобы защитить свою честь? (2) Иногда кажется, что мы вышли из шинелей именно этих людей. (3) Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь.\n (4) Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениальных замыслов. (5) Итак, «честь — внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (6) И тут же примеры: «Человек незапятнанной чести. По чести... Уверяю вас честью. Поступок, несовместимый с честью... Знал бы ты честь... Поле чести... Честь моя требует крови...».\n (7) Дуэль! (8) Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие. (9) Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером. (10) Самое позднее — завтра утром. (11) Пошляк не говорил двусмысленностей вслух, остерегаясь немедленного возмездия. (12) Сплетник вынужден был осторожничать. (13) В грозном свете дуэльных правил слово быстро отливалось в свинец.\n (14) А как же Пушкин? (15) Какая непоправимая и бессмысленная гибель...\n (16) Да, непоправимая, но не бессмысленная. (17) Да, «невольник чести», но ведь чести!\n (18) 3а год до дуэли Пушкин писал графу Репнину: «Как дворянин и отец семейства, я должен блюсти честь и имя, которое оставлю моим детям». (19) Вот и всё, что остаётся детям: честь и имя. (20) Всё остальное им не нужно, всё остальное — неважно. (21) Очевидно, нам ещё многое предстоит пережить и передумать, чтобы вернуться к пониманию этой истины.\n(По Д. Шеварову)", - "choices": "1) Гибель Пушкина на дуэли бесполезна и бессмысленна.\n2) Потомкам достаётся имя и честь отцов, всё остальное неважно.\n3) Человек должен уметь защищать свою честь.\n4) Дуэль была способом восстановить нравственное равновесие.\n5) Многие современные люди слышат в слове «честь» звон стали.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,4", - "meta": { - "id": 63, - "variant": 3, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся: откуда взялись эти благоразумные молодые люди, «которым плюют в глаза, а они утираются» вместо того, чтобы защитить свою честь? (2) Иногда кажется, что мы вышли из шинелей именно этих людей. (3) Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь.\n (4) Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениальных замыслов. (5) Итак, «честь — внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (6) И тут же примеры: «Человек незапятнанной чести. По чести... Уверяю вас честью. Поступок, несовместимый с честью... Знал бы ты честь... Поле чести... Честь моя требует крови...».\n (7) Дуэль! (8) Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие. (9) Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером. (10) Самое позднее — завтра утром. (11) Пошляк не говорил двусмысленностей вслух, остерегаясь немедленного возмездия. (12) Сплетник вынужден был осторожничать. (13) В грозном свете дуэльных правил слово быстро отливалось в свинец.\n (14) А как же Пушкин? (15) Какая непоправимая и бессмысленная гибель...\n (16) Да, непоправимая, но не бессмысленная. (17) Да, «невольник чести», но ведь чести!\n (18) 3а год до дуэли Пушкин писал графу Репнину: «Как дворянин и отец семейства, я должен блюсти честь и имя, которое оставлю моим детям». (19) Вот и всё, что остаётся детям: честь и имя. (20) Всё остальное им не нужно, всё остальное — неважно. (21) Очевидно, нам ещё многое предстоит пережить и передумать, чтобы вернуться к пониманию этой истины.\n(По Д. Шеварову)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Гибель Пушкина на дуэли бесполезна и бессмысленна.\n2) Потомкам достаётся имя и честь отцов, всё остальное неважно.\n3) Человек должен уметь защищать свою честь.\n4) Дуэль была способом восстановить нравственное равновесие.\n5) Многие современные люди слышат в слове «честь» звон стали.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2057, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 4 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задан��я. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) С чьей-то лёгкой руки природу русского Севера журналисты называют неброской, неяркой и скромной. (2) Между тем нигде по стране нет таких ярких, таких выразительных, очень контрастных и многозвучных красок, как на Севере России. (3) Красота этих мест обусловлена не одним лишь разнообразием ландшафтов, сочетающих невысокие горы, холмы, долины, распадки, озёра и реки, обрамлённые лесами, лугами, кустарниками; она обусловлена и разнообразными, то и дело сменяющими друг друга пейзажными настроениями. (4) Эта смена происходит порою буквально в считаные секунды, не говоря уже о переменах, связанных с четырьмя временами года. (5) Лесное озеро из густо-синего моментально может преобразиться в серебристо-сиреневое, стоит подуть из леса лёгкому шуточному ветерку. (6) Ржаное поле и берёзовый лес, речное лоно и луговая трава меняют свои цвета в зависимости от силы и направления ветра. (7) Но кроме ветра есть ещё солнце и небо, время дня и ночи, новолуние и полнолуние, тепло и холод. (8) Бесчисленная смена состояний и сочетаний всего этого тотчас отражается на пейзаже, сопровождая его ещё и своеобразием запахов, звуков, а то абсолютной тишиной, какая бывает в предутреннюю пору белой безветренной ночи, либо в зимнюю, тоже совершенно безветренную нехолодную ночь. (9) Вспомним короткие, почти чёрно-белые зимние дни, сопровождаемые, казалось бы, одной графикой: белые поля, чёрные леса и изгороди, серые дома и постройки. (10) Даже в такое время снега имеют свои оттенки, а что говорить о солнечном утре и о морозной вечерней заре! (11) У человека пока нет таких красок, нет и названий многих цветовых состояний закатного или утреннего неба. (12) Сказать, что заря алая (или багровая, или лиловая), значит почти ничего не сказать: заря ежеминутно меняет свои цвета и оттенки, на линии горизонта краски одни, чуть выше совсем другие, и самой границы между зарёй и небом не существует. (13) А каким цветом назовёшь ярко слепящий солнечным блеском зимний наст, в тени голубовато-просвеченный в глубину и серебристый, словно плавящийся под прямыми лучами? (14) Морозное солнце рождает такое же богатство цветовых тонов, как, например, по-весеннему тёплое. (15) Но даже при плотных тучах, особенно перед началом весны, зимний пейзаж неоднороден, снега то синеватые, то с едва заметной желтизной, лесные дали то дымчато-сиреневые, то чуть голубоватые с коричневым цветом более ближнего лозняка, с сизоватой ольхой, с ясной сосновой зеленью и едва уловимой салатной окраской осинок. (16) Такое предвесеннее состояние ассоциируется с умиротворённою тишиной, с запахами снега, древесной плоти, сена, печного дыма. (17) А сколько состояний ночного густо-фиолетового неба с гроздьями звёзд, уходящими в перспективу и бесконечность! (18) Весеннее и летнее небо меняет свои цвета так же быстро, не скупится на оттенки и колориты, щедрость его на краски безгранична. (19) Постоянно меняются и зелёные краски леса, и цвет водной глади в озёрах и реках. (20) Вода то светлая, стальная, то голубая, то синяя до чернильной густоты, то вдруг, особенно в тишине первых осенних холодов, становится зеленоватой. (21) Надо быть глухим и слепым или же болезненно увлечённым чем-то отрешённо-своим, чтобы не замечать этих бесконечно меняющихся картин мира.(По В. Белову*)", - "choices": "1) У человека пока нет таких красок, чтобы описать многие цветовых состояния закатного или утреннего неба.\n2) Природа русского Севера неброская и неяркая.\n3) Заметить тончайшие изменения в цвете могут только художники.\n4) Снег и серые облака в хмурые дни абсолютно однотонны и не меняются в течение дня.\n5) Человеку, крайне погружённому в свои проблемы, недоступно восприятие бесконечно меняющихся картин мира.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,5", - "meta": { - "id": 64, - "variant": 4, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) С чьей-то лёгкой руки природу русского Севера журналисты называют неброской, неяркой и скромной. (2) Между тем нигде по стране нет таких ярких, таких выразитель��ых, очень контрастных и многозвучных красок, как на Севере России. (3) Красота этих мест обусловлена не одним лишь разнообразием ландшафтов, сочетающих невысокие горы, холмы, долины, распадки, озёра и реки, обрамлённые лесами, лугами, кустарниками; она обусловлена и разнообразными, то и дело сменяющими друг друга пейзажными настроениями. (4) Эта смена происходит порою буквально в считаные секунды, не говоря уже о переменах, связанных с четырьмя временами года. (5) Лесное озеро из густо-синего моментально может преобразиться в серебристо-сиреневое, стоит подуть из леса лёгкому шуточному ветерку. (6) Ржаное поле и берёзовый лес, речное лоно и луговая трава меняют свои цвета в зависимости от силы и направления ветра. (7) Но кроме ветра есть ещё солнце и небо, время дня и ночи, новолуние и полнолуние, тепло и холод. (8) Бесчисленная смена состояний и сочетаний всего этого тотчас отражается на пейзаже, сопровождая его ещё и своеобразием запахов, звуков, а то абсолютной тишиной, какая бывает в предутреннюю пору белой безветренной ночи, либо в зимнюю, тоже совершенно безветренную нехолодную ночь. (9) Вспомним короткие, почти чёрно-белые зимние дни, сопровождаемые, казалось бы, одной графикой: белые поля, чёрные леса и изгороди, серые дома и постройки. (10) Даже в такое время снега имеют свои оттенки, а что говорить о солнечном утре и о морозной вечерней заре! (11) У человека пока нет таких красок, нет и названий многих цветовых состояний закатного или утреннего неба. (12) Сказать, что заря алая (или багровая, или лиловая), значит почти ничего не сказать: заря ежеминутно меняет свои цвета и оттенки, на линии горизонта краски одни, чуть выше совсем другие, и самой границы между зарёй и небом не существует. (13) А каким цветом назовёшь ярко слепящий солнечным блеском зимний наст, в тени голубовато-просвеченный в глубину и серебристый, словно плавящийся под прямыми лучами? (14) Морозное солнце рождает такое же богатство цветовых тонов, как, например, по-весеннему тёплое. (15) Но даже при плотных тучах, особенно перед началом весны, зимний пейзаж неоднороден, снега то синеватые, то с едва заметной желтизной, лесные дали то дымчато-сиреневые, то чуть голубоватые с коричневым цветом более ближнего лозняка, с сизоватой ольхой, с ясной сосновой зеленью и едва уловимой салатной окраской осинок. (16) Такое предвесеннее состояние ассоциируется с умиротворённою тишиной, с запахами снега, древесной плоти, сена, печного дыма. (17) А сколько состояний ночного густо-фиолетового неба с гроздьями звёзд, уходящими в перспективу и бесконечность! (18) Весеннее и летнее небо меняет свои цвета так же быстро, не скупится на оттенки и колориты, щедрость его на краски безгранична. (19) Постоянно меняются и зелёные краски леса, и цвет водной глади в озёрах и реках. (20) Вода то светлая, стальная, то голубая, то синяя до чернильной густоты, то вдруг, особенно в тишине первых осенних холодов, становится зеленоватой. (21) Надо быть глухим и слепым или же болезненно увлечённым чем-то отрешённо-своим, чтобы не замечать этих бесконечно меняющихся картин мира.(По В. Белову*)\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) У человека пока нет таких красок, чтобы описать многие цветовых состояния закатного или утреннего неба.\n2) Природа русского Севера неброская и неяркая.\n3) Заметить тончайшие изменения в цвете могут только художники.\n4) Снег и серые облака в хмурые дни абсолютно однотонны и не меняются в течение дня.\n5) Человеку, крайне погружённому в свои проблемы, недоступно восприятие бесконечно меняющихся картин мира.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2621, - "generated_len": [ - 30 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 5 - ] - }, - "predict": " 2, 3, 37", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Природа никогда не создаёт шума. (2) Она учит человека величию в тишине. (3) Молчит солнце. (4) Беззвучно разворачивается перед нами звёздное небо. (5) Мало и редко слышим мы что-либо из сердцевины земли». (б)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7) Даже море способно к «глубокой тишине». (8) Самое великое в природе, то, что определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно...\n (9) А человек шумит. (10) Он шумит спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь. (11) И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом. (12) Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо всё, что природа даёт нашему слуху, — это таинственный и многозначительный звук, а не назойливый и пустой шум. (13) Поражённые и захваченные, стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу, который вознамерился сказать нам нечто величественное. (14) Рокот Рейнского водопада или моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но таинственных сил. (15) Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто... рёв радио — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16) Шум присутствует везде, где звук ��ало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание, гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17) Шум — дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. (18) Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (19) Он не таит в себе ничего духовного. (20) Он «говорит», не имея что сказать. (21) Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга — шум.\n (22) При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в духовном «ничто». (23) Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24) Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это. (25) Примерно так: «Приветствую тебя, человек!.. (26) Послушай-ка! (27) Впрочем, мне нечего тебе сказать!..»\n (28) И снова... (29) И снова... (30) Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое». (31) И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. (32) Благодаря шуму внешний мир делается значимым. (33) Он оглушает человека, поглощает его. (34) Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».\n (35) Шум перекрывает всё: во внешнем — пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36) Во внутреннем — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. (37) Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38) Где шумит ничтожное, там смолкает Вечное.\n (39) Робка также и муза. (40) Как легко спугнуть её шумом!.. (41) Нежна её сущность, голос её нежен. (42) А шум — дерзкий парень. (43) Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда вздыхая. (44) Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки...\n (45) От этого бедствия я не знаю утешения. (46) Есть только одно: побороть шум...\n(По И. Ильину*)", - "choices": "1) Плохая книга или плохой фильм—тоже шум.\n2) Производить шум — «привилегия» человека, тогда как природа создает таинственные и величественные звуки.\n3) Рокот моря, звуки горных обвалов или визг автомобильных шин — всё это докучливый шум, мало что дающий человеку.\n4) Шум позволяет человеку общаться с внешним миром, не замыкаясь в себе.\n5) Если постараться, то к шуму можно привыкнуть, и он даже понравится.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2", - "meta": { - "id": 65, - "variant": 5, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополн��тельных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Природа никогда не создаёт шума. (2) Она учит человека величию в тишине. (3) Молчит солнце. (4) Беззвучно разворачивается перед нами звёздное небо. (5) Мало и редко слышим мы что-либо из сердцевины земли». (б)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7) Даже море способно к «глубокой тишине». (8) Самое великое в природе, то, что определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно...\n (9) А человек шумит. (10) Он шумит спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь. (11) И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом. (12) Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо всё, что природа даёт нашему слуху, — это таинственный и многозначительный звук, а не назойливый и пустой шум. (13) Поражённые и захваченные, стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу, который вознамерился сказать нам нечто величественное. (14) Рокот Рейнского водопада или моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но таинственных сил. (15) Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто... рёв радио — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16) Шум присутствует везде, где звук мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание, гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17) Шум — дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. (18) Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (19) Он не таит в себе ничего духовного. (20) Он «говорит», не имея что сказать. (21) Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга — шум.\n (22) При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в духовном «ничто». (23) Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24) Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это. (25) Примерно так: «Приветствую тебя, человек!.. (26) Послушай-ка! (27) Впрочем, мне нечего тебе сказать!..»\n (28) И снова... (29) И снова... (30) Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое». (31) И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. (32) Благодаря шуму внешний мир делается значимым. (33) Он оглушает человека, поглощает его. (34) Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».\n (35) Шум перекрывает всё: во внешнем — пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36) Во внутреннем — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. (37) Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38) Где шумит ничтожное, там смолкает Вечное.\n (39) Робка также и муза. (40) Как легко спугнуть её шумом!.. (41) Нежна её сущность, голос её нежен. (42) А шум — дерзкий парень. (43) Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда вздыхая. (44) Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки...\n (45) От этого бедствия я не знаю утешения. (46) Есть только одно: побороть шум...\n(По И. Ильину*)\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Плохая книга или плохой фильм—тоже шум.\n2) Производить шум — «привилегия» человека, тогда как природа создает таинственные и величественные звуки.\n3) Рокот моря, звуки горных обвалов или визг автомобильных шин — всё это докучливый шум, мало что дающий человеку.\n4) Шум позволяет человеку общаться с внешним миром, не замыкаясь в себе.\n5) Если постараться, то к шуму можно привыкнуть, и он даже понравится.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2764, - "generated_len": [ - 30 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 6 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными?", - "text": "(1) В мартовском и апрельском номерах журнала «Урал» за 2004 год опубликована повесть Марины Голубицкой «Вот и вся любовь». (2) Она посвящена пермской учительнице литературы, знаменитой в 70-80-х годах Елене Николаевне (фамилия в повести изменена, а имя и отчество — нет). (3) А я хорошо знала Елену Николаевну. (4) При советской власти её выжили из элитной школы: не любили тогда, чтоб личность выделялась умом и искренностью — ох, как не любили! (5) И она ушла работать в школу рабочей молодежи, где я как раз служила библиотекарем. (6) На самом деле мне только казалось, что я хорошо знала Елену Николаевну! (7) 3нала, да не знала! (8) В повести приведены письма Елены Николаевны, много её прекрасных писем. (9) Глубоких, ярких писем, в которых её любовь к ученикам, её память о каждом из них так поразили меня! (10) Я долго плакала, когда закончила читать повесть, и это были просветлённые, благодарные слёзы. (11) Я чувствовала себя счастливой и потому, что Марина Голубицкая написала эту прекрасную повесть о чудесном человеке, и потому, что жил этот человек — Елена Николаевна — в Перми, моём городе! (12) А более всего меня радовала мысль, что на самом деле «время — честный человек». (13) Как любила учительница своих учеников! (14) И они отплатили ей взаимностью! (15) Когда Елена Николаевна оказалась за границей, где страдала от ностальгии, одиночества и болезней, ученики писали, приезжали, помогали, снова писали, снова приезжали... (16) Я помню, как мы однажды в школе рабочей молодёжи вели с Еленой Николаевной долгий разговор о «Вишневом саде». (17) Она говорила: «У Лопахина есть умение жить, но нет культуры, а у Раневской есть культура, но совершенно нет умения жить».— (18) Будет ли в России время, когда всё это уместится в одном человеке?— спросила я. (19) Помню, как иронично она на меня посмотрела в ответ... (20) Но как она тосковала по этой России! (21) Перечитывала любимых авторов, писала прекрасные письма ученикам, оставшимся на родине. (22) Есть такое знаменитое изречение: «Терпение красиво». (23) Её терпение было красиво. (24) И всё же, когда она заболела и оказалась в доме для престарелых... вдруг отказалась принимать лекарства и через месяц умерла. (25) Как Гоголь. (26) Но это я так думаю. (27) Мы же никогда не узнаем, почему произошло то, что произошло в конце... (28) Но остались ученики — много учеников. (29) И все помнят её уроки, её мысли, её доброту и широту её взглядов. (30) И та же Марина Голубицкая мечтает когда-нибудь — там — снова встретиться с Еленой Николаевной и посидеть с нею на скамейке, как бывало, чтоб наговориться всласть...(По Н. Горлановой*)", - "choices": "1) Елена Николаевна, оказавшись за границей, получала поддержку и помощь от своих учеников.\n2) Воспоминания автора текста Нины Горлановой нашли отражение в её повести «Вот и вся любовь».\n3) Чувствуя искре��нюю любовь учителя, ученики отвечают взаимностью.\n4) Автор текста гордится тем, что училась в классе, где преподавала Елена Николаевна.\n5) Елена Николаевна верила, что умение жить и культуру возможно соединить в одном человеке.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3", - "meta": { - "id": 66, - "variant": 6, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) В мартовском и апрельском номерах журнала «Урал» за 2004 год опубликована повесть Марины Голубицкой «Вот и вся любовь». (2) Она посвящена пермской учительнице литературы, знаменитой в 70-80-х годах Елене Николаевне (фамилия в повести изменена, а имя и отчество — нет). (3) А я хорошо знала Елену Николаевну. (4) При советской власти её выжили из элитной школы: не любили тогда, чтоб личность выделялась умом и искренностью — ох, как не любили! (5) И она ушла работать в школу рабочей молодежи, где я как раз служила библиотекарем. (6) На самом деле мне только казалось, что я хорошо знала Елену Николаевну! (7) 3нала, да не знала! (8) В повести приведены письма Елены Николаевны, много её прекрасных писем. (9) Глубоких, ярких писем, в которых её любовь к ученикам, её память о каждом из них так поразили меня! (10) Я долго плакала, когда закончила читать повесть, и это были просветлённые, благодарные слёзы. (11) Я чувствовала себя счастливой и потому, что Марина Голубицкая написала эту прекрасную повесть о чудесном человеке, и потому, что жил этот человек — Елена Николаевна — в Перми, моём городе! (12) А более всего меня радовала мысль, что на самом деле «время — честный человек». (13) Как любила учительница ��воих учеников! (14) И они отплатили ей взаимностью! (15) Когда Елена Николаевна оказалась за границей, где страдала от ностальгии, одиночества и болезней, ученики писали, приезжали, помогали, снова писали, снова приезжали... (16) Я помню, как мы однажды в школе рабочей молодёжи вели с Еленой Николаевной долгий разговор о «Вишневом саде». (17) Она говорила: «У Лопахина есть умение жить, но нет культуры, а у Раневской есть культура, но совершенно нет умения жить».— (18) Будет ли в России время, когда всё это уместится в одном человеке?— спросила я. (19) Помню, как иронично она на меня посмотрела в ответ... (20) Но как она тосковала по этой России! (21) Перечитывала любимых авторов, писала прекрасные письма ученикам, оставшимся на родине. (22) Есть такое знаменитое изречение: «Терпение красиво». (23) Её терпение было красиво. (24) И всё же, когда она заболела и оказалась в доме для престарелых... вдруг отказалась принимать лекарства и через месяц умерла. (25) Как Гоголь. (26) Но это я так думаю. (27) Мы же никогда не узнаем, почему произошло то, что произошло в конце... (28) Но остались ученики — много учеников. (29) И все помнят её уроки, её мысли, её доброту и широту её взглядов. (30) И та же Марина Голубицкая мечтает когда-нибудь — там — снова встретиться с Еленой Николаевной и посидеть с нею на скамейке, как бывало, чтоб наговориться всласть...(По Н. Горлановой*)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными?\nВарианты ответа:\n1) Елена Николаевна, оказавшись за границей, получала поддержку и помощь от своих учеников.\n2) Воспоминания автора текста Нины Горлановой нашли отражение в её повести «Вот и вся любовь».\n3) Чувствуя искреннюю любовь учителя, ученики отвечают взаимностью.\n4) Автор текста гордится тем, что училась в классе, где преподавала Елена Николаевна.\n5) Елена Николаевна верила, что умение жить и культуру возможно соединить в одном человеке.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2391, - "generated_len": [ - 30 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 7 - ] - }, - "predict": " 3, 4, 13, 14, 16, 17, 23, 24, 28, 29", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Позвольте напомнить известное изречение: «Где наша мудрость, потерянная в знаниях? Где наше знание, потерянное в информации?»\n (2) Высшее, чего может достичь человек, — это мудрость. (3) Ей бы полагалось стать школьным предметом, мудрости надо учить. (4) Точнее, к мудрости надобно приучать — как к осторожности суждений, воздержанию от недостаточно обоснованных утверждений, умению принимать во внимание множество факторов, опираясь на то, что рождено разнообразием исторического опыта. (5) Это больше, чем знания. (б)Это ещё и интуиция, и отвращение к самообману. (7) Мудрый человек никогда не самонадеян: он не считает конечными полученные им результаты раздумий, он допускает их ошибочность, сопоставляя их с прямо противоположными утверждениями и находя пробелы в том, что казалось бесспорным.\n (8) Мудрость нуждается в знаниях, но не сводится к ним.\n (9) Кто-то может знать, допустим, все разновидности бабочек и ничего не смыслить в проблемах экологии. (10) Даже не интересоваться ими. (11) В таком случае человек упускает из вида связь отдельно взятой бабочки с устройством мира.\n (12) 3нания отвечают на вопрос «Почему?», а информация — только на вопросы «Что? Где? Когда? Как?». (13) 3нание состоит из «пониманий» и является достоянием науки. (14) 3нание нуждается в информации, но не сводится к ней — оно выше, поскольку знает, как проверять достоверность информации.\n (15) 3нание в европейской, а теперь и в общемировой научной традиции всегда противостояло мнению. (16) Мнение — это всего лишь некоторое отношение к чему-либо, а знание — это, повторю, понимание закономерности. (17) Важно не столько отстаивать непременно своё мнение, сколько думать о том, чтобы оно было доказано, хотя бы стремилось стать знанием. (18) Стремление всячески поощрять безосновательные мнения как самоцель очень опасно для растущего человека. (19) Недостаточно мыслить самостоятельно — надо ещё мыслить правильно.\n (20) Вкусу к свободе, к полёту мысли надо долго учиться. (21) Вспомните: мысли у Буратино были коротенькие-коротенькие. (22) А совсем молодой Пушкин в послании другу написал такие слова: «Учусь удерживать вниманье долгих дум...»\n (23) Оказывается, своя мысль требует долгого и мучительного спора с собой, внутреннего жёсткого требования проверок и перепроверок, выстраивания длинных цепочек рассуждений. (24) Их надо все удержать в круге своего напряжённого внимания — это серьёзная работа. (25) Вот что значит «удерживать вниманье долгих дум».\n (26) И для некоторых людей это — удовольствие. (27) Сократ, как передаёт легенда, однажды так увлёкся размышлением, что простоял неподвижно на одном месте почти сутки, не замечая ничего вокруг.\n (28) Людей, очевидно, можно разделить на две категории: способных «удерживать внимание долгих дум» и тех, кто предпочитает короткие, простенькие мысли, что не мешает их самодовольству и самовлюблённости. (29) Когда поощряют необоснованные мнения, то поддерживают в человеке вот эту самовлюблённость и склонность к самообману.\n (30) Потому сегодня так важно уйти от одобрения, от поощрения коротеньких, как у Буратино, мыслей и учиться у Пушкина с его предпочтеньем «долгих дум».\n(По Б. Бим-Баду*)", - "choices": "1) В истории существовало множество различных типов философии.\n2) Единственное, чему следует учить подрастающее поколение, — это умение добывать информацию.\n3) Достоверность информации нуждается в проверке.\n4) Важно думать о том, чтобы своё мнение было доказано и чтобы оно хотя бы стремилось стать знанием.\n5) Невнимание человека к проблемам экологии может привести к негативным социальным и экономическим последствиям.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4", - "meta": { - "id": 67, - "variant": 7, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. каче��тво. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Позвольте напомнить известное изречение: «Где наша мудрость, потерянная в знаниях? Где наше знание, потерянное в информации?»\n (2) Высшее, чего может достичь человек, — это мудрость. (3) Ей бы полагалось стать школьным предметом, мудрости надо учить. (4) Точнее, к мудрости надобно приучать — как к осторожности суждений, воздержанию от недостаточно обоснованных утверждений, умению принимать во внимание множество факторов, опираясь на то, что рождено разнообразием исторического опыта. (5) Это больше, чем знания. (б)Это ещё и интуиция, и отвращение к самообману. (7) Мудрый человек никогда не самонадеян: он не считает конечными полученные им результаты раздумий, он допускает их ошибочность, сопоставляя их с прямо противоположными утверждениями и находя пробелы в том, что казалось бесспорным.\n (8) Мудрость нуждается в знаниях, но не сводится к ним.\n (9) Кто-то может ��нать, допустим, все разновидности бабочек и ничего не смыслить в проблемах экологии. (10) Даже не интересоваться ими. (11) В таком случае человек упускает из вида связь отдельно взятой бабочки с устройством мира.\n (12) 3нания отвечают на вопрос «Почему?», а информация — только на вопросы «Что? Где? Когда? Как?». (13) 3нание состоит из «пониманий» и является достоянием науки. (14) 3нание нуждается в информации, но не сводится к ней — оно выше, поскольку знает, как проверять достоверность информации.\n (15) 3нание в европейской, а теперь и в общемировой научной традиции всегда противостояло мнению. (16) Мнение — это всего лишь некоторое отношение к чему-либо, а знание — это, повторю, понимание закономерности. (17) Важно не столько отстаивать непременно своё мнение, сколько думать о том, чтобы оно было доказано, хотя бы стремилось стать знанием. (18) Стремление всячески поощрять безосновательные мнения как самоцель очень опасно для растущего человека. (19) Недостаточно мыслить самостоятельно — надо ещё мыслить правильно.\n (20) Вкусу к свободе, к полёту мысли надо долго учиться. (21) Вспомните: мысли у Буратино были коротенькие-коротенькие. (22) А совсем молодой Пушкин в послании другу написал такие слова: «Учусь удерживать вниманье долгих дум...»\n (23) Оказывается, своя мысль требует долгого и мучительного спора с собой, внутреннего жёсткого требования проверок и перепроверок, выстраивания длинных цепочек рассуждений. (24) Их надо все удержать в круге своего напряжённого внимания — это серьёзная работа. (25) Вот что значит «удерживать вниманье долгих дум».\n (26) И для некоторых людей это — удовольствие. (27) Сократ, как передаёт легенда, однажды так увлёкся размышлением, что простоял неподвижно на одном месте почти сутки, не замечая ничего вокруг.\n (28) Людей, очевидно, можно разделить на две категории: способных «удерживать внимание долгих дум» и тех, кто предпочитает короткие, простенькие мысли, что не мешает их самодовольству и самовлюблённости. (29) Когда поощряют необоснованные мнения, то поддерживают в человеке вот эту самовлюблённость и склонность к самообману.\n (30) Потому сегодня так важно уйти от одобрения, от поощрения коротеньких, как у Буратино, мыслей и учиться у Пушкина с его предпочтеньем «долгих дум».\n(По Б. Бим-Баду*)\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В истории существовало множество различных типов философии.\n2) Единственное, чему следует учить подрастающее поколение, — это умение добывать информацию.\n3) Достоверность информации нуждается в проверке.\n4) Важно думать о том, чтобы своё мнение было доказано и чтобы оно хотя бы стремилось стать знанием.\n5) Невнимание человека к проблемам экологии может привести к негативным социальным и экономическим последствиям.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2485, - "generated_len": [ - 30 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 8 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) С выходом в серии «Жизнь замечательных людей» книги Марка Гейзера о Маршаке представление о знаменитом поэте у массового читателя должно измениться. (2) Да и не только у массового. (3) Даже такой маститый критик, как Бенедикт Сарнов, считал, что «самобытным художником, тем Маршаком, каким мы его знаем, он стал только в советское время». (4) Но вот теперь Марк Гейзер подробно рассказывает о приходе поэта в литературу, и мы узнаём, что начинал Маршак со стихов, которые вызвали восторженные отзывы Стасова, сразу же взявшего юного поэта под опеку, а также Горького, Шаляпина и других выдающихся мастеров. (5) Ахматова, например, позднее признавалась Самуилу Яковлевичу, что без его «Книги Руфи», вышедшей ещё в 1909 году, не было бы её «Лотовой жены» и некоторых других стихов... (6) В жизни Маршака случалось такое, что ему угрожала реальная опасность. (7) Вот хотя бы история с разгромом маршаковской редакции Детиздата, когда были арестованы многие её сотрудники и авторы. (8) Годы спустя в деле одного из репрессированных тогда детиздатовцев нашли ордер на арест самого Самуила Яковлевича. (9) Спасло его то, что он вовремя уехал из Ленинграда... (10) Откуда же взялся детский классик Маршак, восхищавший таких больших и очень разных писателей, как М. Горький, В. Маяковский, М. Цветаева, К. Чуковский? (11) Всемирно известный переводчик, выигрывавший творческие «дуэли» у самых выдающихся мастеров? (12) 3амечательный педагог, воспитатель юных, да и не юных поэтов? (13) Главное, наверное, было в его любви — к людям, к литературе и прежде всего к детям. (14) А знаменитые маршаковские беседы с чем-то заинтересовавшими его людьми (чаще всего с литераторами) — восторженными откликами на них полны воспоминания о Самуиле Яковлевиче?.. (15) Одну из самых сильных страниц в творческой биографии Маршака приоткрыл Борис Полевой, в ту пору — главный редактор журнала «Юность». (16) Он уже слышал, что Маршак еле жив, что врачи борются даже не за дни, а за часы его жизни... (17) И вдруг звонок у него в редакции: «С вами хочет говорить Самуил Яковлевич». (18) Полевой не поверил. (19) Решил, что его разыгрывают.« (20) И тут я слышу то, — вспоминает он, — что сразу убеждает меня, что я говорю с настоящим Маршаком, с поэтом, находящимся при смерти:— (21) Голубчик мой, вы, наверное, слышали, я ослеп. (22) Ничего не вижу. (23) Но гранки мне прочли. (24) Поверьте, там есть серьёзные огрехи. (25) Нет-нет, не ваши, а мои огрехи... (26) Гранки перед вами? (27) Найдите страничку такую-то, (28) Нашли? (29) Возьмите карандашик, я вам продиктую поправку. (30) Мне становится страшно.— (31) Самуил Яковлевич, я к вам заеду. (32) Журнал потерпит.— (33) Нет, нет, нет, это мы с вами можем потерпеть, а журнал терпеть не может. (34) У нас миллион читателей, им надо вовремя доставлять журнал. (35) 3аписывайте.— (36) Это звучит уже как приказ». (37) Полевой решил, что худшее для Маршака уже позади. (38) Не может же человек на смертном одре держать корректуру! (39) Но Маршак — мог. (40) И уже через день после этого разговора Полевой услышал, что Самуила Яковлевича нет в живых...(По С. Сивоконю*)", - "choices": "1) В годы репрессий был выписан ордер на арест С. Я. Маршака.\n2) Имя С. Я. Маршака до выхода книги Марка Гейзера не было знакомо современным читателям.\n3) В жизни Маршака случалось такое, что ему угрожала реальная опасность.\n4) С. Я. Маршак работал главным редактором журнала «Юность».\n5) В произведениях А. А. Ахматовой С. Я. Маршак находил темы для своих новых стихотворений.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3", - "meta": { - "id": 68, - "variant": 8, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной кра��ной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) С выходом в серии «Жизнь замечательных людей» книги Марка Гейзера о Маршаке представление о знаменитом поэте у массового читателя должно измениться. (2) Да и не только у массового. (3) Даже такой маститый критик, как Бенедикт Сарнов, считал, что «самобытным художником, тем Маршаком, каким мы его знаем, он стал только в советское время». (4) Но вот теперь Марк Гейзер подробно рассказывает о приходе по��та в литературу, и мы узнаём, что начинал Маршак со стихов, которые вызвали восторженные отзывы Стасова, сразу же взявшего юного поэта под опеку, а также Горького, Шаляпина и других выдающихся мастеров. (5) Ахматова, например, позднее признавалась Самуилу Яковлевичу, что без его «Книги Руфи», вышедшей ещё в 1909 году, не было бы её «Лотовой жены» и некоторых других стихов... (6) В жизни Маршака случалось такое, что ему угрожала реальная опасность. (7) Вот хотя бы история с разгромом маршаковской редакции Детиздата, когда были арестованы многие её сотрудники и авторы. (8) Годы спустя в деле одного из репрессированных тогда детиздатовцев нашли ордер на арест самого Самуила Яковлевича. (9) Спасло его то, что он вовремя уехал из Ленинграда... (10) Откуда же взялся детский классик Маршак, восхищавший таких больших и очень разных писателей, как М. Горький, В. Маяковский, М. Цветаева, К. Чуковский? (11) Всемирно известный переводчик, выигрывавший творческие «дуэли» у самых выдающихся мастеров? (12) 3амечательный педагог, воспитатель юных, да и не юных поэтов? (13) Главное, наверное, было в его любви — к людям, к литературе и прежде всего к детям. (14) А знаменитые маршаковские беседы с чем-то заинтересовавшими его людьми (чаще всего с литераторами) — восторженными откликами на них полны воспоминания о Самуиле Яковлевиче?.. (15) Одну из самых сильных страниц в творческой биографии Маршака приоткрыл Борис Полевой, в ту пору — главный редактор журнала «Юность». (16) Он уже слышал, что Маршак еле жив, что врачи борются даже не за дни, а за часы его жизни... (17) И вдруг звонок у него в редакции: «С вами хочет говорить Самуил Яковлевич». (18) Полевой не поверил. (19) Решил, что его разыгрывают.« (20) И тут я слышу то, — вспоминает он, — что сразу убеждает меня, что я говорю с настоящим Маршаком, с поэтом, находящимся при смерти:— (21) Голубчик мой, вы, наверное, слышали, я ослеп. (22) Ничего не вижу. (23) Но гранки мне прочли. (24) Поверьте, там есть серьёзные огрехи. (25) Нет-нет, не ваши, а мои огрехи... (26) Гранки перед вами? (27) Найдите страничку такую-то, (28) Нашли? (29) Возьмите карандашик, я вам продиктую поправку. (30) Мне становится страшно.— (31) Самуил Яковлевич, я к вам заеду. (32) Журнал потерпит.— (33) Нет, нет, нет, это мы с вами можем потерпеть, а журнал терпеть не может. (34) У нас миллион читателей, им надо вовремя доставлять журнал. (35) 3аписывайте.— (36) Это звучит уже как приказ». (37) Полевой решил, что худшее для Маршака уже позади. (38) Не может же человек на смертном одре держать корректуру! (39) Но Маршак — мог. (40) И уже через день после этого разговора Полевой услышал, что Самуила Яковлевича нет в живых...(По С. Сивоконю*)\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В годы репрессий был выписан ордер на арест С. Я. Маршака.\n2) Имя С. Я. Маршака до выхода книги Марка Гейзера не было знакомо современным читателям.\n3) В жизни Маршака случалось такое, что ему угрожала реальная опасность.\n4) С. Я. Маршак работал главным редактором журнала «Юность».\n5) В произведениях А. А. Ахматовой С. Я. Маршак находил темы для своих новых стихотворений.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2607, - "generated_len": [ - 30 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 9 - ] - }, - "predict": " 3, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Все собрались, (2) Сначала речь держал председатель здешнего колхоза, на чьей земле был сооружён этот памятник. (3) Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, а потому слушали его всегда с оживлённым вниманием. (4) А я всё смотрел на цементный конус, ещё раз перечитывая фамилии. (5) Праведников Г. А., рядовой. (6) Проскурин С. М., рядовой. (7) Пыжов А. С., лейтенант. (8) Рогачёв М. В., мл. (9) Родионов Н. И., рядовой... (10) Как и все остальные здесь, я тоже не знал никого из этого списка, но имена неотвратимо притягивали к себе.— (11) Итоги подводить нам ещё рано, — продолжал выступающий, — но то,что мы сделали, это уже весомо. (12) Это дело чести... (13) Романов Ф. С., мл.сержант, — про себя читал я. (14) Салямов М., рядовой, Санько А. Д., рядовой... (15) Вчитываясь в эти фамилии, я как-то и не заметил, когда председателя сменила бойкая девчонка. (16) Слушал эту чистенькую расторопную девчонку, а передо мной встали в памяти картины, виденные там, на войне... (17) ...Зимой мы сменили пехотную часть на плацдарме. (18) Поредевшую, измотанную шквальным огнём, её незаметно отвели обратно за реку. (19) Однажды я, командовавший тогда ротой, увидел в бинокль перед занятыми позициями одиноко лежащего молодого убитого бойца. (20) Кто же был этот солдат? (21) У него ведь тоже были фамилия, имя, отчество... (22) И я подумал: как по-разному может сложиться судьба солдата. (23) Даже если он пал смертью храбрых. (24) Это благо, если его подобрали с поля боя, если опознали при этом и если ротный, составляя списки потерь, второпях не перепутал, не пропустил его фамилии. (25) Это благо, если донесение попало в вышестоящий штаб и если тот штаб не окружили потом, не сожгли, не разбомбили с воздуха вместе с писарскими сундуками и сейфами. (26) Если... (27) Да мало ли этих \"если\" на пути солдатского имени к такой вот табличке на братском обелиске! (28) В это время бойкая девчонка произнесла последнюю фразу особенно звонко и, довольная, что нигде ни разу не запнулась, пылая счастливым лицом, на носочках перебежала от обелиска к стоявшим в строю ребятишкам. (29) А потом, когда пригласили желающих выступить, вышла женщина, в зимней суконной шали, с заветренными руками. (30) Сразу побледнела, как только оказалась у памятника, и лишь потом выкрикнула:—сержант. (31) Я вам так скажу: моих полегло двое. (32) На самом деле...все они мои...все, кто погиб...(По Е. Носову*)", - "choices": "1) Герой рассказа не слушал внимательно, так как был погружён в свои воспоминания.\n2) Для председателя колхоза открытие памятника и поиск погибших безымянных солдат было делом чести.\n3) Рассказчик не знал никого из списка.\n4) Пожилая седая женщина похоронила всех, чьи имена были названы.\n5) Судьбы солдат, погибших в бою, складывались одинаково.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 69, - "variant": 9, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. ��. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Все собрались, (2) Сначала речь держал председатель здешнего колхоза, на чьей земле был сооружён этот памятник. (3) Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, а потому слушали его всегда с оживлённым вниманием. (4) А я всё смотрел на цементный конус, ещё раз перечитывая фамилии. (5) Праведников Г. А., рядовой. (6) Проскурин С. М., рядовой. (7) Пыжов А. С., лейтенант. (8) Рогачёв М. В., мл. (9) Родионов Н. И., рядовой... (10) Как и все остальные здесь, я тоже не знал никого из этого списка, но имена неотвратимо притягивали к с��бе.— (11) Итоги подводить нам ещё рано, — продолжал выступающий, — но то,что мы сделали, это уже весомо. (12) Это дело чести... (13) Романов Ф. С., мл.сержант, — про себя читал я. (14) Салямов М., рядовой, Санько А. Д., рядовой... (15) Вчитываясь в эти фамилии, я как-то и не заметил, когда председателя сменила бойкая девчонка. (16) Слушал эту чистенькую расторопную девчонку, а передо мной встали в памяти картины, виденные там, на войне... (17) ...Зимой мы сменили пехотную часть на плацдарме. (18) Поредевшую, измотанную шквальным огнём, её незаметно отвели обратно за реку. (19) Однажды я, командовавший тогда ротой, увидел в бинокль перед занятыми позициями одиноко лежащего молодого убитого бойца. (20) Кто же был этот солдат? (21) У него ведь тоже были фамилия, имя, отчество... (22) И я подумал: как по-разному может сложиться судьба солдата. (23) Даже если он пал смертью храбрых. (24) Это благо, если его подобрали с поля боя, если опознали при этом и если ротный, составляя списки потерь, второпях не перепутал, не пропустил его фамилии. (25) Это благо, если донесение попало в вышестоящий штаб и если тот штаб не окружили потом, не сожгли, не разбомбили с воздуха вместе с писарскими сундуками и сейфами. (26) Если... (27) Да мало ли этих \"если\" на пути солдатского имени к такой вот табличке на братском обелиске! (28) В это время бойкая девчонка произнесла последнюю фразу особенно звонко и, довольная, что нигде ни разу не запнулась, пылая счастливым лицом, на носочках перебежала от обелиска к стоявшим в строю ребятишкам. (29) А потом, когда пригласили желающих выступить, вышла женщина, в зимней суконной шали, с заветренными руками. (30) Сразу побледнела, как только оказалась у памятника, и лишь потом выкрикнула:—сержант. (31) Я вам так скажу: моих полегло двое. (32) На самом деле...все они мои...все, кто погиб...(По Е. Носову*)\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Герой рассказа не слушал внимательно, так как был погружён в свои воспоминания.\n2) Для председателя колхоза открытие памятника и поиск погибших безымянных солдат было делом чести.\n3) Рассказчик не знал никого из списка.\n4) Пожилая седая женщина похоронила всех, чьи имена были названы.\n5) Судьбы солдат, погибших в бою, складывались одинаково.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2364, - "generated_len": [ - 30 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 10 - ] - }, - "predict": " 2, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Сегодня я впервые осознала: расставаться будет грустно. (2) Просто грустно, без всяких метафор и ненужных сравнений. (3) Одиннадцатый класс как песочные часы. (4) Сверху — школа, снизу — ты. (5) И ты берёшь теперь от школы всё, что она даёт, и не ждёшь, когда закончится урок, когда можно будет закрыть за собой дверь класса, пронестись во весь дух по коридору, сбежать вниз по лестнице, запрыгать, как кузнечик: «Домой, домой!» (6) Не хочется теперь! (7) В одиннадцатом классе учиться весело. (8) Шутим чаще, смеёмся громче, ссоримся реже. (9) Вообще не ссоримся! (10) На уроках не до учёбы, потому что нравится оглядывать взрослеющих одноклассников, вздыхать: «Какие...» (11) Вспоминать, кто в кого был влюблен, кто кому нравился. (12) Кто смешливый, кто обидчивый, кто чудаковат, кто всегда поможет, а кто и отложит. (13) В одиннадцатом классе легко всех любить, и все кажутся самыми лучшими. (14) Кто раздражал, незаметно становится лучшим другом. (15) Того, кого считала глупым, считаешь теперь просто очень простым. (16) И хорошим. (17) И не обзываешь никого, даже про школьные «кликухи» стараешься забыть: ко всем по имени. (18) Уважительно и как друг. (19) В последнее время на уроках литературы мне кажется, будто между нами, одноклассниками, бьются окна, срываются шторы, становится всё понятно... (20) Мы отрываемся от художественного произведения, от рассказов Бунина и Куприна, пружиним литературными строчками, подпрыгиваем и улетаем за горизонты школьной программы, туда, где начинается жизнь... (21) Углубляемся в тему любви, которая трогает больше всего, заставляет спорить, громко и страстно рассуждать... (22) В любовь все верят одинаково. (23) И несправедливо выделять кого-то: юношей, девушек... (24) Нет более или менее романтичных или сентиментальных. (25) Удивительно, но юноши даже чаще более заинтересованы в обсуждении любви, личных взаимоотношений. (26) И оказываются более активными, поднимают руку, чтобы ответить, кто из героев повести или рассказа виноват в разлуке, кто ошибался, как он сам поступил бы в такой ситуации. (27) И мы теперь с большим рвением делаем литературу, спешим начать заниматься сразу, лишь прозвенит звонок. (28) И нашей учительнице тоже интересно, она наблюдает за нами, загадочно молчит, улыбается, подкидывает новые вопросы, темы для обсуждения. (29) И у книг из школьной программы вдруг рождается неожиданное продолжение. (30) И я с удивлением понимаю: мы не дети, мы не школьники, мы уже взрослые... (31) Те, про кого пишутся и пишутся книги...(По Н. Михайловой*)", - "choices": "1) Одиннадцатиклассников ещё нельзя назвать взрослыми людьми.\n2) В одиннадцатом классе школьники начинают более уважительно относиться друг к другу, чем раньше.\n3) Уроки литературы интересны больше девушкам, чем юношам.\n4) В выпускном классе приятно вспоминать, как складывались отношения между одноклассниками в течение школьных лет.\n5) Обсуждение художественных произведений на уроках литературы сближает одиннадцатиклассников.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4,5", - "meta": { - "id": 70, - "variant": 10, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Сегодня я впервые осознала: расставаться будет грустно. (2) Просто грустно, без всяких метафор и ненужных сравнений. (3) Одиннадцатый класс как песочные часы. (4) Сверху — школа, снизу — ты. (5) И ты берёшь теперь от школы всё, что она даёт, и не ждёшь, когда закончится урок, когда можно будет закрыть за собой дверь класса, пронестись во весь дух по коридору, сбежать вниз по лестнице, запрыгать, как кузнечик: «Домой, домой!» (6) Не хочется теперь! (7) В одиннадцатом классе учиться весело. (8) Шутим чаще, смеёмся громче, ссоримся реже. (9) Вообще не ссоримся! (10) На уроках не до учёбы, потому что нравится оглядывать взрослеющих одноклассников, вздыхать: «Какие...» (11) Вспоминать, кто в кого был влюблен, кто кому нравился. (12) Кто смешливый, кто обидчивый, кто чудаковат, кто всегда поможет, а кто и отложит. (13) В одиннадцатом классе легко всех любить, и все кажутся самыми лучшими. (14) Кто раздражал, незаметно становится лучшим другом. (15) Того, кого считала глупым, считаешь теперь просто очень простым. (16) И хорошим. (17) И не обзываешь никого, даже про школьные «кликухи» стараешься забыть: ко всем по имени. (18) Уважительно и как друг. (19) В последнее время на уроках литературы мне кажется, будто между нами, одноклассниками, бьются окна, срываются шторы, становится всё понятно... (20) Мы отрываемся от художественного произведения, от рассказов Бунина и Куприна, пружиним литературными строчками, подпрыгиваем и улетаем за горизонты школьной программы, туда, где начинается жизнь... (21) Углубляемся в тему любви, которая трогает больше всего, заставляет спорить, громко и страстно рассуждать... (22) В любовь все верят одинаково. (23) И несправедливо выделять кого-то: юношей, девушек... (24) Нет более или менее романтичных или сентиментальных. (25) Удивительно, но юноши даже чаще более заинтересованы в обсуждении любви, личных взаимоотношений. (26) И оказываются более активными, поднимают руку, чтобы ответить, кто из героев повести или рассказа виноват в разлуке, кто ошибался, как он сам поступил бы в такой ситуации. (27) И мы теперь с большим рвением делаем литературу, спешим начать заниматься сразу, лишь прозвенит звонок. (28) И нашей учительнице тоже интересно, она наблюдает за нами, загадочно молчит, улыбается, подкидывает новые вопросы, темы для обсуждения. (29) И у книг из школьной программы вдруг рождается неожиданное продолжение. (30) И я с удивлением понимаю: мы не дети, мы не школьники, мы уже взрослые... (31) Те, про кого пишутся и пишутся книги...(По Н. Михайловой*)\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Одиннадцатиклассников ещё нельзя назвать взрослыми людьми.\n2) В одиннадцатом классе школьники начинают более уважительно относиться друг к другу, чем раньше.\n3) Уроки литературы интересны больше девушкам, чем юношам.\n4) В выпускном классе приятно вспоминать, как складывались отношения между одноклассниками в течение школьных лет.\n5) Обсуждение художественных произведений на уроках литературы сближает одиннадцатиклассников.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2375, - "generated_len": [ - 30 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 11 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто сказал мне: «Здравствуй», — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2) Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, неопределённое. (3) Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4) Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться. (5) Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно. (6) Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7) Он радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (8) А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом. (9) На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они заглядывали в окно и ухмылялись. (10) Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11) Лишь иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре. (12) Но я просыпался, и тополь глядел в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с ощущением счастливого пробуждения. (13) Потом пришла осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно. (14) Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15) Постепенно облетали листья с его ветвей, сначала с верхних, потом с нижних. (16) Листья струились ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в комнату, чего-то ожидая. (17) И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе, негреющее солнце светило по-летнему. (18) И, как всегда, вспоминалось детство и думалось: кто ты? (19) В чём смысл жизни? (20) Потом ещё раз была весна, и всё было сначала, и жизнь казалась бесконечной. (21) Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь мой визжал. (22) Я бросился к окну. (23) Внизу стояли скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший посреди дороги тополь. (24) И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу, перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой. (25) И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба. (26) Часто вспоминается мне мой тополь. (27) И всё кажется, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми листьями.(По Б. Ямпольскому*)", - "choices": "1) Тополь всеми силами радовался теплу, солнцу и воле.\n2) Герой хотел научиться у тополя любви к жизни и воле.\n3) Первое знакомство с тополем состоялось летом.\n4) Герой рассказа любил сидеть на улице под этим деревом.\n5) Тополь срубили, так он не давал проникать свету в квартиры дома.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2", - "meta": { - "id": 71, - "variant": 11, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто сказал мне: «Здравствуй», — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2) Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, неопределённое. (3) Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4) Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться. (5) Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно. (6) Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7) Он радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (8) А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом. (9) На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они заглядывали в окно и ухмылялись. (10) Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнат��, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11) Лишь иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре. (12) Но я просыпался, и тополь глядел в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с ощущением счастливого пробуждения. (13) Потом пришла осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно. (14) Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15) Постепенно облетали листья с его ветвей, сначала с верхних, потом с нижних. (16) Листья струились ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в комнату, чего-то ожидая. (17) И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе, негреющее солнце светило по-летнему. (18) И, как всегда, вспоминалось детство и думалось: кто ты? (19) В чём смысл жизни? (20) Потом ещё раз была весна, и всё было сначала, и жизнь казалась бесконечной. (21) Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь мой визжал. (22) Я бросился к окну. (23) Внизу стояли скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший посреди дороги тополь. (24) И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу, перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой. (25) И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба. (26) Часто вспоминается мне мой тополь. (27) И всё кажется, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми листьями.(По Б. Ямпольскому*)\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Тополь всеми силами радовался теплу, солнцу и воле.\n2) Герой хотел научиться у тополя любви к жизни и воле.\n3) Первое знакомство с тополем состоялось летом.\n4) Герой рассказа любил сидеть на улице под этим деревом.\n5) Тополь срубили, так он не давал проникать свету в квартиры дома.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2588, - "generated_len": [ - 30 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 12 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Какое же зеркало жизни наш язык! (2) Нет, он поистине велик, оставаясь и поныне свободным, правдивым. (3) Всё приемлет, на всё отзывается, как пушкинское эхо, больше того - он вберёт и чужестранные слова и научит их плодить новые формы (не клонировать!) (4) Беда только, что всё это идёт порой в безобразном, безграмотном смешении. (5) Так, за короткий срок сумели обрусеть и даже размежеваться по значению такие привычные в среде спорта слова, как «фанатик» и «фанат», а теперь и «фан», и даже религиозный фанатизм приобретает иную окраску. (6) Были когда-то «поклонники», даже «клакёры» (франц.) (7) Есть ещё футбольные фанаты (не «болельщики»), эстрадные. (8) Даже старомодное «приватный», когда-то редко встречаемое в обыденной речи, в словаре В. Даля толкуемое как «частный», «личный», «особенный», «домашний» («приват-доцент», «приватная беседа»), мы сумели так национализировать, что слово «приватизация» даже в бытовом, всегда чутком на оттенки языке приобрело пренебрежительное звучание, став «приХватизацией». (9) А ведь известно, что слово, герой, явление, попавшие в народный язык, в фольклор, анекдот, становятся уже «нашими», «свойскими», как остроумные словечки из фильмов Данелия, Рязанова, Гайдая. (10) Всюду языковое разноцветье. (11) Какое поле для наблюдения лингвистов, литераторов, актёров! (12) Но как необычно, одухотворённо звучат в нашей сверхделовой речи старинные слова, которые ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней. (13) Ни в коем случае не стоит закрывать глаза на то, что, кроме иноязычных слов, нас захлёстывает и уголовная лексика. (14) Откуда пришли эти «крутые», «прикольные», «крыши», «клёвые»? (15) Их источник ясен. (16) Но почему они расцветают среди вполне приличной молодежи, звучат с экрана, пестрят в печати? (17) Этот разговор может продолжить каждый, кто радеет за наш язык. (18) Он ведь и сейчас «великий, могучий, правдивый и свободный». (19) Только портим его мы сами, забывая о том, что он живой, поэтому не надо обижать его пошлостью, чужим сором, ненормативной лексикой, канцелярскими изысками, несовместимой мешаниной.(По Т. Жаровой*)", - "choices": "1) Изменения в лексическом составе русского языка отражают изменения в обществе.\n2) Старинные слова ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней.\n3) В средствах массовой информации часто поднимается проблема несоблюдения норм русского литературного языка.\n4) Ядро современного литературного языка составляет общеупотребительная лексика.\n5) В художественной литературе иногда уместно употребление просторечных, жаргонных слов для создания местного колорита", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2", - "meta": { - "id": 72, - "variant": 12, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регис��ре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Какое же зеркало жизни наш язык! (2) Нет, он поистине велик, оставаясь и поныне свободным, правдивым. (3) Всё приемлет, на всё отзывается, как пушкинское эхо, больше того - он вберёт и чужестранные слова и научит их плодить новые формы (не клонировать!) (4) Беда только, что всё это идёт порой в безобразном, безграмотном смешении. (5) Так, за короткий срок сумели обрусеть и даже размежеваться по значению такие привычные в среде спорта слова, как «фанатик» и «фанат», а теперь и «фан», и даже религиозный фанатизм приобретает иную окраску. (6) Были когда-то «поклонники», даже «клакёры» (франц.) (7) Есть ещё футбольные фанаты (не «болельщики»), эстрадные. (8) Даже старомодное «приватный», когда-то редко встречаемое в обыденной речи, в словаре В. Даля толкуемое как «частный», «личный», «особенный», «домашний» («приват-доцент», «приватная беседа»), мы сумели так национализировать, что слово «приватизация» даже в бытовом, всегда чутком на оттенки языке приобрело пренебрежительное звучание, став «приХватизацией». (9) А ведь известно, что слово, герой, явление, попавшие в народный язык, в фольклор, анекдот, становятся уже «нашими», «свойскими», как остроумные словечки из фильмов Данелия, Рязанова, Гайдая. (10) Всюду языковое разноцветье. (11) Какое поле для наблюдения лингвистов, литераторов, актёров! (12) Но как необычно, одухотворённо звучат в нашей сверхделовой речи старинные слова, которые ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней. (13) Ни в коем случае не стоит закрывать глаза на то, что, кроме иноязычных слов, нас захлёстывает и уголовная лексика. (14) Откуда пришли эти «крутые», «прикольные», «крыши», «клёвые»? (15) Их источник ясен. (16) Но почему они расцветают среди вполне приличной молодежи, звучат с экрана, пестрят в печати? (17) Этот разговор может продолжить каждый, кто радеет за наш язык. (18) Он ведь и сейчас «великий, могучий, правдивый и свободный». (19) Только портим его мы сами, забывая о том, что он живой, поэтому не надо обижать его пошлостью, чужим сором, ненормативной лексикой, канцелярскими изысками, несовместимой мешаниной.(По Т. Жаровой*)\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Изменения в лексическом составе русского языка отражают изменения в обществе.\n2) Старинные слова ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней.\n3) В средствах массовой информации часто поднимается проблема несоблюдения норм русского литературного языка.\n4) Ядро современного литературного языка составляет общеупотребительная лексика.\n5) В художественной литературе иногда уместно употребление просторечных, жаргонных слов для создания местного колорита<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2282, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 13 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не те условия. (2) Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от оскорблений? (3) Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием — принципиальность. (4) Вместо человека чести — человек принципов... (5) Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство? (6) Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь? (7) Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8) В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9) В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. (10) Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11) Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. (12) А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. (13) «Я Поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными — .такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, — писал он в Академию наук.— И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению... о сложении с меня звания почётного академика». (14) А ведь так сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание. (15) Убеждения, конечно, вещь необходимая. (16) Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. (17) Оно не подтверждено никаким документом, справкой. (18) Просто слово. (19) Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому-то числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека. (20) Да мало ли ещё что. (21) Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз. (22) Сделает через месяц, примет через два дня, и за это спасибо. (23) Бывает, что и в самом деле ничего страшного, никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство — слово, дано было слово.(По Д. Гранину)(В. Г. Короленко)2) Когда бьют по одному честному лицу — все честные лица должны испытывать боль, и негодование, и муку попранного человеческого достоинства.(Л. Н. Андреев)(В. Г. Белинский)(И. А. Бунин)", - "choices": "1) Слово дано человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и передачи той мысли, того чувства, которым он обладает, другим людям.\n3) Где же познается истинное величие человека, как не в тех случаях, в коих он решается лучше вечно страдать, нежели сделать что-нибудь противное совести?\n4) Все человеческие судьбы слагаются случайно, в зависимости от судеб, их окружающих.\n5) Усилие есть необходимое условие нравственного совершенствования.(Л.Н. Толстой)", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3", - "meta": { - "id": 73, - "variant": 13, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечислен��ых через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не те условия. (2) Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от оскорблений? (3) Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием — принципиальность. (4) Вместо человека чести — человек принципов... (5) Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство? (6) Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь? (7) Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8) В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9) В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. (10) Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11) Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. (12) А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. (13) «Я Поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными — .такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, — писал он в Академию наук.— И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению... о сложении с меня звания почётного академика». (14) А ведь так сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание. (15) Убеждения, конечно, вещь необходимая. (16) Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. (17) Оно не подтверждено никаким документом, справкой. (18) Просто слово. (19) Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому-то числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека. (20) Да мало ли ещё что. (21) Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз. (22) Сделает через месяц, примет через два дня, и за это спасибо. (23) Бывает, что и в самом деле ничего страшного, никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство — слово, дано было слово.(По Д. Гранину)(В. Г. Короленко)2) Когда бьют по одному честному лицу — все честные лица должны испытывать боль, и негодование, и муку попранного человеческого достоинства.(Л. Н. Андреев)(В. Г. Белинский)(И. А. Бунин)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Слово дано человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и передачи той мысли, того чувства, которым он обладает, другим людям.\n3) Где же познается истинное величие человека, как не в тех случаях, в коих он решается лучше вечно страдать, нежели сделать что-нибудь противное совести?\n4) Все человеческие судьбы слагаются случайно, в зависимости от судеб, их окружающих.\n5) Усилие есть необходимое условие нравственного совершенствования.(Л.Н. Толстой)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2321, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 14 - ] - }, - "predict": " 2, 5, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Почему-то многие современные эстрадные «звёзды» с особенным удовольствием говорят о том, как плохо они учились в школе. (2) Кому-то объявляли выговоры за хулиганство, кого-то оставляли на второй год, кто-то доводил педагогов до обморочного состояния своими умопомрачительными причёсками... (3) Можно по-разному относиться к подобным откровениям наших «звёзд»: одних эти рассказы об озорном детстве приводят в умиление, другие начинают ворчливо сетовать на то, что сегодня путь на сцену открыт только бездарям и невеждам. (4) Но больше всего беспокоит реакция подростков. (5) У них возникает стойкое убеждение, что наиболее короткий путь к известности пролегает через детскую комнату милиции. (6) Они-то всё принимают за чистую монету. (7) Они далеко не всегда понимают, что рассказы о «безбашенном» детстве, когда будущая «звезда» поражала всех окружающих своим экзотическим своеобразием, — это всего лишь сценическая легенда, что-то вроде концертного костюма, который отличает артиста от обычного человека. (8) Подросток не просто воспринимает информацию, он её активным образом преобразовывает. (9) Эта информация становится основой для его жизненной программы, для выработки путей и способов достижения цели. (10) Вот почему человек, который что-то вещает на многомиллионную аудиторию, должен обладать высоким чувством ответственности. (11) На самом ли деле он выражает свои мысли или бессознательно продолжает сценическую ��гру и говорит то, чего от него ждут поклонники? (12) Посмотрите: я «свой», такой же, как все. (13) Отсюда и иронично-снисходительное отношение к образованности, и кокетливое ёрничанье: «Ученье — свет, а неученье — приятный полумрак», и надменное самолюбование. (14) Но вот передача закончилась. (15) Что осталось в душе тех, кто слушал артиста? (16) Какие семена он посеял в доверчивых сердцах? (17) Кого он сделал лучше? (18) Кого он направил на путь творческого созидания? (19) Когда одному известному ди-джею молоденькая журналистка задала эти вопросы, он просто фыркнул: да идите вы, я совсем не для этого... (20) И в этом недоуменном возмущении «поп-звезды» проявляется её гражданская незрелость, её человеческая «недообразованность». (21) А человек, который ещё не построил себя как личность, не осознал своей миссии в обществе, становится покорным слугой толпы, её вкусов и потребностей. (22) Он, может быть, и умеет петь, но не знает, для чего поёт. (23) Если искусство не зовёт к свету, если оно, хихикая и лукаво подмигивая, тащит человека в «приятный полумрак», если оно ядовитой кислотой иронии уничтожает незыблемые ценности, тогда возникает резонный вопрос: а нужно ли такое «искусство» обществу, достойно ли оно того, чтобы стать частью национальной культуры?(По И. Гонцову*)", - "choices": "1) Хорошее, качественное образование — главное условие жизненного успеха.\n2) Многие «звёзды» эстрады скромно умалчивают о фактах своих школьных неудач.\n3) В современном мире путь на сцену открыт лишь людям бездарным.\n4) Служитель искусства должен осознавать свою высокую ответственность перед людьми.\n5) Современные подростки зачастую верят рассказам о детстве любимых артистов.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4,5", - "meta": { - "id": 74, - "variant": 14, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую бе�� пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Почему-то многие современные эстрадные «звёзды» с особенным удовольствием говорят о том, как плохо они учились в школе. (2) Кому-то объявляли выговоры за хулиганство, кого-то оставляли на второй год, кто-то доводил педагогов до обморочного состояния своими умопомрачительными причёсками... (3) Можно по-разному относиться к подобным откровениям наших «звёзд»: одних эти рассказы об озорном детстве приводят в умиление, другие начинают ворчливо сетовать на то, что сегодня путь на сцену открыт только бездарям и невеждам. (4) Но больше всего беспокоит реакция подростков. (5) У них возникает стойкое убеждение, что наиболее короткий путь к известности пролегает через детскую комнату милиции. (6) Они-то всё принимают за чистую монету. (7) Они далеко не всегда понимают, что рассказы о «безбашенном» детстве, когда будущая «звезда» поражала всех окружающих своим экзотическим своеобразием, — это всего лишь сценическая легенда, что-то вроде концертного костюма, который отличает артиста от обычного человека. (8) Подросток не просто воспринимает информацию, он её активным образом преобразовывает. (9) Эта информация становится основой для его жизненной программы, для выработки путей и способов достижения цели. (10) Вот почему человек, который что-то вещает на многомиллионную аудиторию, должен обладать высоким чувством ответственности. (11) На самом ли деле он выражает свои мысли или бессознательно продолжает сценическую игру и говорит то, чего от него ждут поклонники? (12) Посмотрите: я «свой», такой же, как все. (13) Отсюда и иронично-снисходительное отношение к образованности, и кокетливое ёрничанье: «Ученье — свет, а неученье — приятный полумрак», и надменное самолюбование. (14) Но вот передача закончилась. (15) Что осталось в душе тех, кто слушал артиста? (16) Какие семена он посеял в доверчивых сердцах? (17) Кого он сделал лучше? (18) Кого он направил на путь творческого созидания? (19) Когда одному известному ди-джею молоденькая журналистка задала эти вопросы, он просто фыркнул: да идите вы, я совсем не для этого... (20) И в этом недоуменном возмущении «поп-звезды» проявляется её гражданская незрелость, её человеческая «недообразованность». (21) А человек, который ещё не построил себя как личность, не осознал своей миссии в обществе, становится покорным слугой толпы, её вкусов и потребностей. (22) Он, может быть, и умеет петь, но не знает, для чего поёт. (23) Если искусство не зовёт к свету, если оно, хихикая и лукаво подмигивая, тащит человека в «приятный полумрак», если оно ядовитой кислотой иронии уничтожает незыблемые ценности, тогда возникает резонный вопрос: а нужно ли такое «искусство» обществу, достойно ли оно того, чтобы стать частью национальной культуры?(По И. Гонцову*)\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Хорошее, качественное образование — главное условие жизненного успеха.\n2) Многие «звёзды» эстрады скромно умалчивают о фактах своих школьных неудач.\n3) В современном мире путь на сцену открыт лишь людям бездарным.\n4) Служитель искусства должен осознавать свою высокую ответственность перед людьми.\n5) Современные подростки зачастую верят рассказам о детстве любимых артистов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2342, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 15 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Недавно прочитал в интервью городского чиновника: «Филармония «Петербург-концерт» должна стать продюсерским центром, своеобразной «фабрикой звёзд»... (2) Более неудачное сочетание слов — «фабрика звёзд» — трудно себе представить в устах председателя Комитета по культуре. (3) Ведь то, что показывает нам телевидение под этим названием, — если и фабрика, то не звёзд, а, скорее, заштампованной метеоритной пыли, которая в доли секунд исчезает в животворящей атмосфере культуры. (4) Бедная страна наша! (5) Кроме прочих неисчислимых недугов, она просто заражена «звёздной болезнью». (6) А нам нужны мастера! (7) Понятно, что воспитание актёра, певца и музыканта требует не только неимоверного труда, способностей и терпения, но и времени. (8) Недаром даже очень среднее образование требует не менее трёх лет обучения. (9) А за полгода неокрепших молодых людей, даже подающих надежды, можно только вымуштровать, обучив немногим актерским штампам, годным на потребу невзыскательной толпе. (10) Если говорить словами великого поэта, то мы «сеем разумное, доброе, вечное». (11) И в школьном классе, и в прекрасном зале на Фонтанке я вижу, как в глазах старшеклассников появляется пытливый блеск понимания и сопереживания, когда они слушают Достоевского, Чехова, Пушкина, Галича, Окуджаву, как глубокие мысли и чувства, высказанные на сказочно прекрасном русском языке, трудно переводимом на другие языки, находят свой путь к их разуму и сердцу. (12) И их реплики после концерта — «клёво!» — не меньшая награда, чем громкие аплодисменты или напряжённая, сознательная тишина в�� время выступлений. (13) Надо только сделать так, чтобы этот «птичий» подростковый сленг переплавился в их сознании в прекрасную русскую речь. (14) А что говорить о великой классической музыке, которая без слов — напрямую — испокон веку воздействовала на чувства людей! (15) Это адски трудное дело — пытаться донести до зрителя (особенно молодого — ведь упустим же!) драгоценные слова и музыку наших великих предшественников, за творения которых нас уважают и любят во всем мире. (16) А шоу-бизнес в помощи государства не нуждается.(По Л. Мозговому*)", - "choices": "1) За полгода можно обучить молодых людей актерским умениям, которые будут отвечать вкусам невзыскательной толпы.\n2) Для того чтобы стать высокообразованным человеком; настоящим мастером своего дела, нужно учиться всего три года.\n3) Председатель Комитета по культуре должен понимать, что стране нужны настоящие мастера.\n4) Подростки не должны учиться понимать классическую музыку, так как они слишком молоды для этого.\n5) Подросткам понятны и близки произведения классикой в исполнении мастеров сценического искусства", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,5", - "meta": { - "id": 75, - "variant": 15, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая ��аправление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Недавно прочитал в интервью городского чиновника: «Филармония «Петербург-концерт» должна стать продюсерским центром, своеобразной «фабрикой звёзд»... (2) Более неудачное сочетание слов — «фабрика звёзд» — трудно себе представить в устах председателя Комитета по культуре. (3) Ведь то, что показывает нам телевидение под этим наз��анием, — если и фабрика, то не звёзд, а, скорее, заштампованной метеоритной пыли, которая в доли секунд исчезает в животворящей атмосфере культуры. (4) Бедная страна наша! (5) Кроме прочих неисчислимых недугов, она просто заражена «звёздной болезнью». (6) А нам нужны мастера! (7) Понятно, что воспитание актёра, певца и музыканта требует не только неимоверного труда, способностей и терпения, но и времени. (8) Недаром даже очень среднее образование требует не менее трёх лет обучения. (9) А за полгода неокрепших молодых людей, даже подающих надежды, можно только вымуштровать, обучив немногим актерским штампам, годным на потребу невзыскательной толпе. (10) Если говорить словами великого поэта, то мы «сеем разумное, доброе, вечное». (11) И в школьном классе, и в прекрасном зале на Фонтанке я вижу, как в глазах старшеклассников появляется пытливый блеск понимания и сопереживания, когда они слушают Достоевского, Чехова, Пушкина, Галича, Окуджаву, как глубокие мысли и чувства, высказанные на сказочно прекрасном русском языке, трудно переводимом на другие языки, находят свой путь к их разуму и сердцу. (12) И их реплики после концерта — «клёво!» — не меньшая награда, чем громкие аплодисменты или напряжённая, сознательная тишина во время выступлений. (13) Надо только сделать так, чтобы этот «птичий» подростковый сленг переплавился в их сознании в прекрасную русскую речь. (14) А что говорить о великой классической музыке, которая без слов — напрямую — испокон веку воздействовала на чувства людей! (15) Это адски трудное дело — пытаться донести до зрителя (особенно молодого — ведь упустим же!) драгоценные слова и музыку наших великих предшественников, за творения которых нас уважают и любят во всем мире. (16) А шоу-бизнес в помощи государства не нуждается.(По Л. Мозговому*)\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) За полгода можно обучить молодых людей актерским умениям, которые будут отвечать вкусам невзыскательной толпы.\n2) Для того чтобы стать высокообразованным человеком; настоящим мастером своего дела, нужно учиться всего три года.\n3) Председатель Комитета по культуре должен понимать, что стране нужны настоящие мастера.\n4) Подростки не должны учиться понимать классическую музыку, так как они слишком молоды для этого.\n5) Подросткам понятны и близки произведения классикой в исполнении мастеров сценического искусства<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2213, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 16 - ] - }, - "predict": " 2, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленн��х через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Для меня ясно одно: главные участники истории — это Люди и Время. (2) Не забывать Время — это значит не забывать Людей, не забывать Людей — это значит не забывать Время. (3) Количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, со скрупулёзной точностью подсчитывают историки. (4) Однако они не смогут подслушать разговор в окопе перед танковой атакой, увидеть страдание и слёзы в глазах восемнадцатилетней девушки-санинструктора, умирающей в полутьме полуразрушенного блиндажа, вокруг которого гудят прорвавшиеся немецкие танки, ощутить треск пулемётной очереди, убивающей жизнь. (5) Нам было тогда по двадцать лет. (6) Мы мечтали вернуться в тот солнечный довоенный мир, где солнце казалось нам праздничным солнцем, встающим над землёй изо дня в день по своей непреложной закономерности; трава была травой, предназначенной для того, чтобы расти; фонари — для того, чтобы освещать сухой апрельский тротуар, вечернюю толпу гуляющих, в которой идёшь и ты, восемнадцатилетний, загорелый, сильный. (7) Все ливни весело проходили над твоей головой, и ты был озорно рад блеску молний и пушечным раскатам грома; все улыбки в том времени предназначались тебе, все смерти и слёзы были чужими... (8) Весь мир, прозрачно-лучезарный, лежал у твоих ног ранним голубым апрелем, обогревая добротой, радостью, ожиданием любви. (9) Там, позади, не было ожесточённой непримиримости, везде была разлита зеленовато-светлая акварель в воздухе; и не было жёстких чёрных красок. (10) 3а долгие четыре года войны, чувствуя близ своего плеча огненное дыхание смерти, молча проходя мимо свежих бугорков с надписями химическим карандашом на дощечках, мы не утратили в себе прежний мир юности, но мы повзрослели на двадцать лет и, мнилось, прожили их так подробно, так насыщенно, что этих лет хватило бы на жизнь двум поколениям. (11) Мы узнали, что мир и прочен, и зыбок. (12) Мы узнали, что солнце может не взойти утром, потому что его блеск, его тепло способна уничтожить бомбёжка, когда горизонт тонет в чёрно-багровой завесе дыма. (13) Порой мы ненавидели солнце — оно обещало лётную погоду и, значит, косяки пикирующих на траншеи «юнкерсов». (14) Мы узнали, что солнце может ласково согревать не только летом, но и в жесточайшие январские морозы, вместе с тем равнодушно и беспощадно обнажать своим светом во всех деталях недавнюю картину боя, развороченные прямыми попаданиями орудия, тела убитых, которых ты минуту назад называл по имени. (15) Мы узнавали мир вместе с человеческим мужеством и страданиями. (16) Время уже тронуло память: потускнел�� детали, полузабыты лица погибших, не так остро ощутимы в воспоминаниях запахи развороченных снарядами окопов, ты не пригибаешься инстинктивно на улице при отдалённом звуке отбойного молотка, напоминающем бой крупнокалиберного пулемета. (17) При вспышках праздничных ракет над крышами домов не рвётся из горла невольный крик: «Ложись!» (18) Уже привычно не выискиваешь взглядом место на углу, возле аптеки или универмага (место для огневой позиции с широким сектором обстрела), а случайно услышанный в сумерках крик ребенка не вызывает в памяти чёрные контуры разбитых деревень, печную гарь дымящихся развалин, обугленные сады, плач в темноте. (19) Долгожданный мир (мы шли к нему четыре года) прочно вошёл в сознание — мир с блеском утреннего солнца на мостовых, с шелестом переполненных по вечерам троллейбусов и уютной на рассвете вознёй голубей на карнизах.(По Ю. Бондареву*)", - "choices": "1) Память рассказчика болезненно реагирует до сих пор на выстрелы салюта.\n2) За четыре года войны было пережито так много, что хватило бы на жизнь двум поколениям.\n3) Рассказчик даже в дни войны всегда любил солнце.\n4) Не забывать Время — это значит не забывать Людей.\n5) 3а долгие четыре года войны герои не утратили в себе прежний мир юности.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4,5", - "meta": { - "id": 76, - "variant": 16, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхно��ти. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Для меня ясно одно: главные участники истории — это Люди и Время. (2) Не забывать Время — это значит не забывать Людей, не забывать ��юдей — это значит не забывать Время. (3) Количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, со скрупулёзной точностью подсчитывают историки. (4) Однако они не смогут подслушать разговор в окопе перед танковой атакой, увидеть страдание и слёзы в глазах восемнадцатилетней девушки-санинструктора, умирающей в полутьме полуразрушенного блиндажа, вокруг которого гудят прорвавшиеся немецкие танки, ощутить треск пулемётной очереди, убивающей жизнь. (5) Нам было тогда по двадцать лет. (6) Мы мечтали вернуться в тот солнечный довоенный мир, где солнце казалось нам праздничным солнцем, встающим над землёй изо дня в день по своей непреложной закономерности; трава была травой, предназначенной для того, чтобы расти; фонари — для того, чтобы освещать сухой апрельский тротуар, вечернюю толпу гуляющих, в которой идёшь и ты, восемнадцатилетний, загорелый, сильный. (7) Все ливни весело проходили над твоей головой, и ты был озорно рад блеску молний и пушечным раскатам грома; все улыбки в том времени предназначались тебе, все смерти и слёзы были чужими... (8) Весь мир, прозрачно-лучезарный, лежал у твоих ног ранним голубым апрелем, обогревая добротой, радостью, ожиданием любви. (9) Там, позади, не было ожесточённой непримиримости, везде была разлита зеленовато-светлая акварель в воздухе; и не было жёстких чёрных красок. (10) 3а долгие четыре года войны, чувствуя близ своего плеча огненное дыхание смерти, молча проходя мимо свежих бугорков с надписями химическим карандашом на дощечках, мы не утратили в себе прежний мир юности, но мы повзрослели на двадцать лет и, мнилось, прожили их так подробно, так насыщенно, что этих лет хватило бы на жизнь двум поколениям. (11) Мы узнали, что мир и прочен, и зыбок. (12) Мы узнали, что солнце может не взойти утром, потому что его блеск, его тепло способна уничтожить бомбёжка, когда горизонт тонет в чёрно-багровой завесе дыма. (13) Порой мы ненавидели солнце — оно обещало лётную погоду и, значит, косяки пикирующих на траншеи «юнкерсов». (14) Мы узнали, что солнце может ласково согревать не только летом, но и в жесточайшие январские морозы, вместе с тем равнодушно и беспощадно обнажать своим светом во всех деталях недавнюю картину боя, развороченные прямыми попаданиями орудия, тела убитых, которых ты минуту назад называл по имени. (15) Мы узнавали мир вместе с человеческим мужеством и страданиями. (16) Время уже тронуло память: потускнели детали, полузабыты лица погибших, не так остро ощутимы в воспоминаниях запахи развороченных снарядами окопов, ты не пригибаешься инстинктивно на улице при отдалённом звуке отбойного молотка, напоминающем бой крупнокалиберного пулемета. (17) При вспышках праздничных ракет над крышами домов не рвётся из горла невольный крик: «Ложись!» (18) Уже привычно не выискиваешь взглядом место на углу, возле аптеки или универмага (место для огневой позиции с широким сектором обстрела), а случайно услышанный в сумерках крик ребенка не вызывает в памяти чёрные контуры разбитых деревень, печную гарь дымящихся развалин, обугленные сады, плач в темноте. (19) Долгожданный мир (мы шли к нему четыре года) прочно вошёл в сознание — мир с блеском утреннего солнца на мостовых, с шелестом переполненных по вечерам троллейбусов и уютной на рассвете вознёй голубей на карнизах.(По Ю. Бондареву*)\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Память рассказчика болезненно реагирует до сих пор на выстрелы салюта.\n2) За четыре года войны было пережито так много, что хватило бы на жизнь двум поколениям.\n3) Рассказчик даже в дни войны всегда любил солнце.\n4) Не забывать Время — это значит не забывать Людей.\n5) 3а долгие четыре года войны герои не утратили в себе прежний мир юности.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2676, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 17 - ] - }, - "predict": " 2, 4, 9, 10, 11", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Немцы были изгнаны из Умани, и на улицах города вплотную, впритык, стояли брошенные ими в бегстве автомашины, бронетранспортёры и танки. (2) В городе ещё пахло гарью, тем звериным, душным запахом, какой оставляют после себя бегущие массы людей, и вонью гниющих продуктов: в грузовиках стояли бочки с огурцами и капустой. (3) На одной из улиц сквозь разбитое окно нижнего этажа я увидел груды сваленных на полу книг. (4) Вид книг всегда волнует меня, и я зашёл в помещение, в котором сразу по стеллажам определил библиотеку. (5) Никого в помещении, казалось, не было, только вглядевшись, я увидел скорбные фигуры двух немолодых женщин, разбиравших в соседней комнате книги. (6) Часть книг уже стояла на полках. (7) Я подошёл к женщинам, и мы познакомились: одна оказалась учительницей русского языка Зинаидой Ивановной Валянской, другая — библиотекаршей районной библиотеки Юлией Александровной Панасевич, а книги, лежавшие на полу, они перетаскали из подполья, где те пережили всю оккупацию. (8) Я взял в руки одну из книг — это был учебник экономической географии, но, перелистав несколько страниц, я с недоумением обратился к титулу книги: содержанию он никак не соответствовал. (9) Работа нам предстоит немалая, — сказала одна из женщин, — дело в том, что по приказу гебитскомиссара Оппа мы должны были уничтожить все книги по прилагаемому списку, — и она достала из ящика целую пачку листков с тесными строками машинописи: это был список подлежавших уничтожению книг.— (10) Мы переклеивали со старых учебников и разных других книг заглавные страницы, и нам удалось спасти почти всё, что подлежало уничтожению, — добавила женщина с удовлетворением, — так что не удивляйтесь, если том сочинений Пушкина, например, называется руководством по вышиванию. (11) Это было действительно так: две мужественные женщины спасли целую районную библиотеку, вклеивая в подлежавшие уничтожению книги другие названия или вкладывая их в другие переплёты. (12) А теперь они разбирались в своих богатствах, восстанавливали то, что по распоряжению назначенного директором библиотеки Крамма они должны были разорвать в клочки. (13) В Умани, в помещении районной библиотеки, я убедился в бессмертии книги.(По В.Г.Лидину*)", - "choices": "1) В районной библиотеке города Умани во время оккупации все книги хранились в специальном помещении и были расставлены по стеллажам.\n2) Несоответствие заглавия книги её содержанию было объяснено необходимостью спасти книги от уничтожения.\n3) Самые ценные книги библиотеки города Умани были уничтожены по приказу оккупационных войск.\n4) Две женщины спасли всю районную библиотеку.\n5) После изгнания немцев из Умани директором библиотеки был назначен Крамм.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4", - "meta": { - "id": 77, - "variant": 17, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложен��и текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Немцы были изгнаны из Умани, и на улицах города вплотную, впритык, стояли брошенные ими в бегстве автомашины, бронетранспортёры и танки. (2) В городе ещё пахло гарью, тем звериным, душным запахом, какой оставляют после себя бегущие массы людей, и вонью гниющих продуктов: в грузовиках стояли бочки с огурцами и капустой. (3) На одной из улиц сквозь разбитое окно нижнего этажа я увидел груды сваленных на полу книг. (4) Вид книг всегда волнует меня, и я зашёл в помещение, в котором сразу по стеллажам определил библиотеку. (5) Никого в помещении, казалось, не было, только вглядевшись, я увидел скорбные фигуры двух немолодых женщин, разбиравших в соседней комнате книги. (6) Часть книг уже стояла на полках. (7) Я подошёл к женщинам, и мы познакомились: одна оказалась учительницей русского языка Зинаидой Ивановной Валянской, другая — библиотекаршей районной библиотеки Юлией Александровной Панасевич, а книги, лежавшие на полу, они перетаскали из подполья, где те пережили всю оккупацию. (8) Я взял в руки одну из книг — это был учебник экономической географии, но, перелистав несколько страниц, я с недоумением обратился к титулу книги: содержанию он никак не соответствовал. (9) Работа нам предстоит немалая, — сказала одна из женщин, — дело в том, что по приказу гебитскомиссара Оппа мы должны были уничтожить все книги по прилагаемому списку, — и она достала из ящика целую пачку листков с тесными строками машинописи: это был список подлежавших уничтожению книг.— (10) Мы переклеивали со старых учебников и разных других книг заглавные страницы, и нам удалось спасти почти всё, что подлежало уничтожению, — добавила женщина с удовлетворением, — так что не удивляйтесь, если том сочинений Пушкина, например, называется руководством по вышиванию. (11) Это было действительно так: две мужественные женщины спасли целую районную библиотеку, вклеивая в подлежавшие уничтожению книги другие названия или вкладывая их в другие переплёты. (12) А теперь они разбирались в своих богатствах, восстанавливали то, что по распоряжению назначенного директором библиотеки Крамма они должны были разорвать в клочки. (13) В Умани, в помещении районной библиотеки, я убедился в бессмертии книги.(По В.Г.Лидину*)\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В районной библиотеке города Умани во время оккупации все книги хранились в специальном помещении и были расставлены по стеллажам.\n2) Несоответствие заглавия книги её содержанию было объяснено необходимостью спасти книги от уничтожения.\n3) Самые ценные книги библиотеки города Умани были уничтожены по приказу оккупационных войск.\n4) Две женщины спасли всю районную библиотеку.\n5) После изгнания немцев из Умани директором библиотеки был назначен Крамм.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2224, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 18 - ] - }, - "predict": " 3, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) О несправедливости говорят и пишут с древних времён — возможно, с тех пор, как человечество вообще научилось говорить и писать. (2) Что же такое несправедливость — всё ещё не ясно. (3) Очень непросто прийти к согласию в этом вопросе, поскольку в данном случае спор ведётся с достаточной долей заинтересованности. (4) Каждый хочет, чтобы с ним обошлись «справедливо», и жалуется на «несправедливость», однако пытается так истолковать ситуацию, чтобы сразу же стала очевидной несправедливость по отношению к нему. (5) И каждый обладает достаточным самомнением, чтобы судить «справедливо» об отношении к другим людям, и совсем не замечает, что другие возмущаются его мнимой «справедливостью». (6) Так проблема искажается страстями и окутывается предрассудками. (7) Целые поколения застревают в этих предрассудках, и замечаешь порой, как само слово «справедливость» вызывает язвительную улыбку. (8) От предыдущих поколений человечеству досталось по наследству убеждение, будто люди от рождения равны и вследствие этого с ними надо обходиться одинаково. (9) Однако сущность справедливости состоит как раз в неодинаковом обхождении с неодинаковыми людьми. (10) Если бы люди были действительно равны, жизнь была бы предельно простой и справедливость было бы чрезвычайно легко найти. (11) Стоило бы только сказать: одинаковым людям — одинаковую долю или всем всего поровну. (12) Тогда справедливость можно было бы обосновывать арифметически и создавать механически; и все были бы довольны, потому что люди стали бы не чем иным, как одинаковыми атомами, своего рода всюду катящимися механическими шариками, которые были бы похожи внешне и имели бы внутренне одинаковый душевный склад. (13) Как наивно, как просто, как мелко! (14) На самом же деле люди не равны ни телом, ни душою, ни духом. (15) Они родятся существами различного пола, с различным здоровьем и силой, с совершенно различными предрасположенностями, дарами, инстинктами и желаниями, они принадлежат к различному духовному уровню, и с ними (в силу справедливости!) надо обходиться различно. (16) В этом заключается основа и главная трудность справедливости: людей — бесконечное множество; все они различны; как сделать, чтобы каждый получил согласно справедливости? (17) Если люди неодинаковы, зна��ит, и обходиться с ними надо каждый раз согласно их живому своеобразию. (18) Иначе возникает несправедливость. (19) Таким образом, справедливость означает именно неравенство: беречь ребёнка, помогать слабому, снисходить к уставшему, ухаживать за больным; проявлять больше строгости к безвольному, больше доверия честному, больше осторожности к болтуну; герою оказывать почести. (20) Справедливость поэтому — искусство неравенства, и она присуща лишь благородным душам. (21) У неё обострённое чувство реальности; проистекающая от доброго сердца и живой наблюдательности, она отвергает механический подход к людям. (22) Она хочет индивидуально подойти к каждому случаю, располагая человека к состраданию. (23) Она старается уловить в человеке его сущность и своеобразие и соответственно этому обходиться с ним.(По И. Ильину*)", - "choices": "1) Прийти к согласию в понятии «справедливость» очень просто.\n2) Справедливость можно обосновать арифметически, так как все люди одинаковы.\n3) Люди склонны понимать справедливость как выгодное для себя лично действие, считая других несправедливыми.\n4) Главная трудность заключается в том, чтобы каждый человек получал согласно справедливости.\n5) Справедливость присуща лишь благородным людям.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4,5", - "meta": { - "id": 78, - "variant": 18, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) О несправедливости говорят и пишут с древних времён — возможно, с тех пор, как человечество вообще научилось говорить и писать. (2) Что же такое несправедливость — всё ещё не ясно. (3) Очень непросто прийти к согласию в этом вопросе, поскольку в данном случае спор ведётся с достаточной долей заинтересованности. (4) Каждый хочет, чтобы с ним обошлись «справедливо», и жалуется на «несправедливость», однако пытается так истолковать ситуацию, чтобы сразу же стала очевидной несправедливость по отношению к нему. (5) И каждый обладает достаточным самомнением, чтобы судить «справедливо» об отношении к другим людям, и совсем не замечает, что другие возмущаются его мнимой «справедливостью». (6) Так проблема искажается страстями и окутывается предрассудками. (7) Целые поколения застревают в этих предрассудках, и замечаешь порой, как само слово «справедливость» вызывает язвительную улыбку. (8) От предыдущих поколений человечеству досталось по наследству убеждение, будто люди от рождения равны и вследствие этого с ними надо обходиться одинаково. (9) Однако сущность справедливости состоит как раз в неодинаковом обхождении с неодинаковыми людьми. (10) Если бы люди были действительно равны, жизнь была бы предельно простой и справедливость было бы чрезвычайно легко найти. (11) Стоило бы только сказать: одинаковым людям — одинаковую долю или всем всего поровну. (12) Тогда справедливость можно было бы обосновывать арифметически и создавать механически; и все были бы довольны, потому что люди стали бы не чем иным, как одинаковыми атомами, своего рода всюду катящимися механическими шариками, которые были бы похожи внешне и имели бы внутренне одинаковый душевный склад. (13) Как наивно, как просто, как мелко! (14) На самом же деле люди не равны ни телом, ни душою, ни духом. (15) Они родятся существами различного пола, с различным здоровьем и силой, с совершенно различными предрасположенностями, дарами, инстинктами и желаниями, они принадлежат к различному духовному уровню, и с ними (в силу справедливости!) надо обходиться различно. (16) В этом заключается основа и главная трудность справедливости: людей — бесконечное множество; все они различны; как сделать, чтобы каждый получил согласно справедливости? (17) Если люди неодинаковы, значит, и обходиться с ними надо каждый раз согласно их живому своеобразию. (18) Иначе возникает несправедливость. (19) Таким образом, справедливость означает именно неравенство: беречь ребёнка, помогать слабому, снисходить к уставшему, ухаживать за больным; проявлять больше строгости к безвольному, больше доверия честному, больше осторожности к болтуну; герою оказывать почести. (20) Справедливость поэтому — искусство неравенства, и она присуща лишь благородным душам. (21) У неё обострённое чувство реальности; проистекающая от доброго сердца и живой наблюдательности, она отвергает механический подход к людям. (22) Она хочет индивидуально подойти к каждому случаю, располагая человека к состраданию. (23) Она старается уловить в человеке его сущность и с��оеобразие и соответственно этому обходиться с ним.(По И. Ильину*)\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Прийти к согласию в понятии «справедливость» очень просто.\n2) Справедливость можно обосновать арифметически, так как все люди одинаковы.\n3) Люди склонны понимать справедливость как выгодное для себя лично действие, считая других несправедливыми.\n4) Главная трудность заключается в том, чтобы каждый человек получал согласно справедливости.\n5) Справедливость присуща лишь благородным людям.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2415, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 19 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Трудное и запутанное дело — писательство. (2) Писатель должен не наблюдать жизнь, а жить в жизни, наблюдая её не снаружи, а изнутри. (3) Между тем обычная история жизни писателя такова: удалась ему вещь, обратил на себя внимание — и бросает прежнюю работу, и становится профессионалом. (4) И вот человек садится писать не тогда, когда ему что-то нужно сказать, а тогда, когда нужно платить за квартиру, шить жене пальто. (5) И на глазах свежий росточек таланта желтеет, сохнет. (6) И нет уж писателя. (7) Начинающий писатель, если он уважает свой талант и дорожит им, не должен «жить» литературой. (8) Чем угодно добывай средства к жизни, только не писательством. (9) Придёт время, и то же писательство самотёком начнет кормить тебя произведениями, написанными раньше. (10) Не говорю уж об этом, но писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни. (11) Обычная теперь для него среда — товарищи писатели, заседания секций, ресторанчики, клуб писателей. (12) Варка в собственном соку. (13) А потом куда-нибудь выезжает, ходит с блокнотом и «набирает материал». (14) Нужно в жизни жить, работать — инженером, врачом, педагогом, рабочим. (15) — Хорошо, а когда же тогда писать?— спросите вы. (16) — Когда? (17) После работы. (18) В дни отдыха. (19) В месяц отпуска, — отвечу я. (20) — Много ли тогда напишешь? (21) — И очень хорошо, что немного. (22) Всё, что тогда напишется, будет полноценно, нужно. (23) А так, по совести сказать, взять почти у каждого писателя полное собрание его сочинений — много ли потеряет литература, если выбросить из неё три четверти написанного? (24) Я замечал на себе в начале литературной работы: каждый успех снижает требовательность к себе, с каждым успехом начинаешь писать «легко». (25) И как в это время бывает полезен жестокий щелчок — отказ редакции, суровая встреча критики!.. (26) Просите, товарищи, судьбу, чтоб она была к вам построже и позлее. (27) И тогда мы наверняка узнаем настоящего писателя.(По В. Вересаеву*)", - "choices": "1) Писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни.\n2) Если взять почти у каждого писателя полное собрание его сочинений и оставить четверть написанного, литература очень много потеряет.\n3) Только профессионалы пишут достойные внимания читателя книги.\n4) Писатель должен наблюдать за жизнью снаружи.\n5) Писателю очень полезны отказ редакции или суровая встреча критики", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,5", - "meta": { - "id": 79, - "variant": 19, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только ��н.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Трудное и запутанное дело — писательство. (2) Писатель должен не наблюдать жизнь, а жить в жизни, наблюдая её не снаружи, а изнутри. (3) Между тем обычная история жизни писателя такова: удалась ему вещь, обратил на себя внимание — и бросает прежнюю работу, и становится профессионалом. (4) И вот человек садится писать не тогда, когда ему что-то нужно сказать, а тогда, когда нужно платить за квартиру, шить жене пальто. (5) И на глазах свежий росточек таланта желтеет, сохнет. (6) И нет уж писателя. (7) Начинающий писатель, если он уважает свой талант и дорожит им, не должен «жить» литературой. (8) ��ем угодно добывай средства к жизни, только не писательством. (9) Придёт время, и то же писательство самотёком начнет кормить тебя произведениями, написанными раньше. (10) Не говорю уж об этом, но писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни. (11) Обычная теперь для него среда — товарищи писатели, заседания секций, ресторанчики, клуб писателей. (12) Варка в собственном соку. (13) А потом куда-нибудь выезжает, ходит с блокнотом и «набирает материал». (14) Нужно в жизни жить, работать — инженером, врачом, педагогом, рабочим. (15) — Хорошо, а когда же тогда писать?— спросите вы. (16) — Когда? (17) После работы. (18) В дни отдыха. (19) В месяц отпуска, — отвечу я. (20) — Много ли тогда напишешь? (21) — И очень хорошо, что немного. (22) Всё, что тогда напишется, будет полноценно, нужно. (23) А так, по совести сказать, взять почти у каждого писателя полное собрание его сочинений — много ли потеряет литература, если выбросить из неё три четверти написанного? (24) Я замечал на себе в начале литературной работы: каждый успех снижает требовательность к себе, с каждым успехом начинаешь писать «легко». (25) И как в это время бывает полезен жестокий щелчок — отказ редакции, суровая встреча критики!.. (26) Просите, товарищи, судьбу, чтоб она была к вам построже и позлее. (27) И тогда мы наверняка узнаем настоящего писателя.(По В. Вересаеву*)\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни.\n2) Если взять почти у каждого писателя полное собрание его сочинений и оставить четверть написанного, литература очень много потеряет.\n3) Только профессионалы пишут достойные внимания читателя книги.\n4) Писатель должен наблюдать за жизнью снаружи.\n5) Писателю очень полезны отказ редакции или суровая встреча критики<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2133, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 20 - ] - }, - "predict": " 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Её звали Александра Ивановна. (2) Она была завучем нашей огромной пятиэтажной школы и почему-то всё время ходила с большущей связкой школьных ключей. (3) Это было на вид тщедушное существо маленького роста, сухонькое, морщинистое и совершенно не симпатичное. (4) Мы её и за женщину-то не воспринимали: так... что-то среднего рода. (5) Шура (так между собой мы ве��ичали А.И.)вела у нас в классе урок истории. (6) Наша Шура обладала на удивление лужёной глоткой, и при надобности её оглушительный голос, подобный рёву пожарной сирены, перекрывал все прочие звуки в школе и был слышен, по-моему, далеко за её пределами. (7) Её реденькие, как пушок, волосы, немыслимым образом \"уложенные\" на голове в подобие причёски, скорее напоминавшей птичье гнездо, были неизменным объектом наших ответных упражнений в злословии по адресу Шурани. (8) Чувствуя явную антипатию с нашей стороны, она не оставалась в долгу и платила нам той же монетой. (9) На большой перемене Шураня залетела к нам в класс и, как всегда, рассказала нам ни с того ни с сего, кто мы есть на самом деле, и что нас всех надо \"поганой метлой\"...ну и так далее. (10) Разъярённый и обиженный оскорблениями Шурани, 9-й «Б» пошёл на таран. (11) Моментально нашли чистый лист бумаги, застелили стол (а через пять минут должен был начаться урок истории) и кто-то из самых отчаянных жирным карандашом написал через весь стол: «ШУРА – ДУРА»!!! (12) Написали и сами застыли от такой неслыханной собственной дерзости и откровенного хамства. (13) Но дело было уже сделано, маховик раскрутился, и события понеслись со скоростью.. (14) Ох, стыдно вспоминать всё, что было дальше... (15) Прозвенел звонок, и в класс влетела Шураня, уже изрядно кем-то накрученная и разгневанная. (16) Ещё от порога она увидела на столе чистый лист бумаги, и взгляд её дал маленькую слабинку: нам даже показалось, что Шура умеет улыбаться. (17) Некое подобие лёгкой улыбки едва коснулось её глаз, но уже в следующий момент, по мере её приближения к столу, на её лице появилась какая-то болезненная тень.. (18) Оно стало вдруг серым и безжизненным. (19) Её глаза читали наше ей «послание». (20) Господи, ну что же она так долго читает.. (21) А она стояла и не сводила глаз с этой проклятой надписи на столе... (22) Какая уж там месть! (23) Мы о ней забыли в тот же миг, когда вместо своей психованной Шуры увидели вдруг сраженную такой неземной болью маленькую, сухонькую женщину, в почти стеклянных глазах которой блеснули слёзы... на миг... (24) Она даже не швырнула, как всегда, свою связку ключей, постояла, молча несколько минут, а может секунд, и тихо и медленно вышла из класса. (25) Никогда не забуду этого 8-го мая, пока жить буду! (26) Вся школа выстроилась в красивом и торжественном каре на бетонной площади перед зданием. (27) Прозвучала команда «СМИРНО» на внос знамени! (28) Внесли знамя, прозвучали звуки школьного духового оркестра, а затем голос директора школы – твёрдый, суровый, торжественный – объявил: «Равнение на ветеранов!» (29) А голос директора представлял каждого гостя, и вдруг... нас как током сразила фраза: «Герой Советского Союза ... майор... Александра Ивановна Шевцова!»... (30) Мы не ослышались?... (31) У нас всё нормально с глазами?... (32) К знамени школы в военной форме подходила... наша Шура... (33) ��о, Боже, неужели это была она?!... (34) По школьному плацу по полной военной выправке шагала такая знакомая и такая совсем незнакомая маленькая, тоненькая, мужественная, подтянутая и...красивая...красивейшая женщина - ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА!!! (35) И это была наша Александра Ивановна!!! (36) А на груди её не было места свободного – сплошные ордена и медали и... ЗВЕЗДА ГЕРОЯ! (37) Всё, что происходило дальше, трудно описать в точной последовательности, потому что души наши захлестнула такая буря чувств!... (38) Мы плакали от раскаяния и от гордости за нашу Шуру! (39) Слёз не сдерживали даже мальчишки, размазывая их ладонями по лицу... (40) Мы все смотрели в её глаза, мысленно прося прощенья, и видели, какая боль застыла в них... (41) Много мы услышали о ней в тот день! (42) Оказывается, Александра Ивановна была связной в партизанском отряде. (43) Дважды она попадала гитлеровцам в лапы, и дважды спасали её партизаны, буквально снимая с виселицы... (44) Звание ГЕРОЯ за просто так не даётся! (45) Это понимали все. (46) О нас на линейке ни разу не зашло и речи, но каждый чувствовал, что адресована она была именно нам, и от этого на душе было ещё тяжелее! (47) Вправе ли мы называть себя людьми после того, что сотворили?!... (48) Шура, конечно, нас простила, но даже не в этом дело! (49) Дело в том мудром УРОКЕ ИСТОРИИ, который преподнёс нам директор! (50) Уверена, каждый из нас всю жизнь свою вспоминает о том постыдном поступке, который мы совершили по отношению к Учителю, к Женщине, и уж совершенно точно знаю: никакая сила в мире не заставит больше любого из нас совершить нечто подобное! (51) Этот пережитый стыд и эту горечь несём с собой всю свою жизнь, уже много десятков лет! (52) А в тот день мы перед уроком истории написали на доске: « ПРОСТИТЕ НАС!» и долго стояли перед своей седой учительницей, не в силах позволить себе сесть.. (53) А на столе, застеленном чистой бумагой, красовались в простой пол-литровой банке наши покаянные тюльпаны ... (54) В этот день урок истории вела у нас Герой Советского Союза, майор, партизан-подпольщик Александра Ивановна Шевцова! (55) Это был самый главный урок в нашей жизни!(По Л. Клочковой-Заруцкой*) * Лидия Клочкова-Заруцкая – член Российского союза писателей, поэт.", - "choices": "1) Александра Ивановна работала в школе учителем географии.\n2) В ответ на «послание» ребят Александра Ивановна отреагировала, как обычно, криком и обвинениями в их адрес.\n3) После торжественной линейки ученики изменили отношение к учителю и раскаялись в содеянном.\n4) Во время войны Александра Ивановна была разведчицей в партизанском отряде, и ее дважды спасали от смерти.\n5) Случай с Александрой Ивановной стал главным жизненным уроком для ребят.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4,5", - "meta": { - "id": 80, - "variant": 20, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предпр��ятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Её звали Александра Ивановна. (2) Она была завучем нашей огромной пятиэтажной школы и почему-то всё время ходила с большущей связкой школьных ключей. (3) Это было на вид тщедушное существо маленького роста, сухонькое, морщинистое и совершенно не симпатичное. (4) Мы её и за женщину-то не воспринимали: так... что-то среднего рода. (5) Шура (так между собой мы величали А.И.)вела у нас в классе урок истории. (6) Наша Шура обладала на удивление лужёной глоткой, и при надобности её оглушительный голос, подобный рёву пожарной сирены, перекрывал все прочие звуки в школе и был слышен, по-моему, далеко за её пределами. (7) Её реденькие, как пушок, волосы, немыслимым образом \"уложенные\" на голове в подобие причёски, скорее напоминавшей птичье гнездо, были неизменным объектом наших ответных упражнений в злословии по адресу Шурани. (8) Чувствуя явную антипатию с нашей стороны, она не оставалась в долгу и платила нам той же монетой. (9) На большой перемене Шураня залетела к нам в класс и, как всегда, рассказала нам ни с того ни с сего, кто мы есть на самом деле, и что нас всех надо \"поганой метлой\"...ну и так далее. (10) Разъярённый и обиженный оскорблениями Шурани, 9-й «Б» пошёл на таран. (11) Моментально нашли чистый лист бумаги, застелили стол (а через пять минут должен был начаться урок истории) и кто-то из самых отчаянных жирным карандашом написал через весь стол: «ШУРА – ДУРА»!!! (12) Написали и сами застыли от такой неслыханной собственной дерзости и откровенного хамства. (13) Но дело было уже сделано, маховик раскрутился, и события понеслись со скоростью.. (14) Ох, стыдно вспоминать всё, что было дальше... (15) Прозвенел звонок, и в класс влетела Шураня, уже изрядно кем-то накрученная и разгневанная. (16) Ещё от порога она увидела на столе чистый лист бумаги, и взгляд её дал маленькую слабинку: нам даже показалось, что Шура умеет улыбаться. (17) Некое подобие лёгкой улыбки едва коснулось её глаз, но уже в следующий момент, по мере её приближения к столу, на её лице появилась какая-то болезненная тень.. (18) Оно стало вдруг серым и безжизненным. (19) Её глаза читали наше ей «послание». (20) Господи, ну что же она так долго читает.. (21) А она стояла и не сводила глаз с этой проклятой надписи на столе... (22) Какая уж там месть! (23) Мы о ней забыли в тот же миг, когда вместо своей психованной Шуры увидели вдруг сраженную такой неземной болью маленькую, сухонькую женщину, в почти стеклянных глазах которой блеснули слёзы... на миг... (24) Она даже не швырнула, как всегда, свою связку ключей, постояла, молча несколько минут, а может секунд, и тихо и медленно вышла из класса. (25) Никогда не забуду этого 8-го мая, пока жить буду! (26) Вся школа выстроилась в красивом и торжественном каре на бетонной площади перед зданием. (27) Прозвучала команда «СМИРНО» на внос знамени! (28) Внесли знамя, прозвучали звуки школьного духового оркестра, а затем голос директора школы – твёрдый, суровый, торжественный – объявил: «Равнение на ветеранов!» (29) А голос директора представлял каждого гостя, и вдруг... нас как током сразила фраза: «Герой Советского Союза ... майор... Александра Ивановна Шевцова!»... (30) Мы не ослышались?... (31) У нас всё нормально с глазами?... (32) К знамени школы в военной форме подходила... наша Шура... (33) Но, Боже, неужели это была она?!... (34) По школьному плацу по полной военной выправке шагала такая знакомая и такая совсем незнакомая маленькая, тоненькая, мужественная, подтянутая и...красивая...красивейшая женщина - ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА!!! (35) И это была наша Александра Ивановна!!! (36) А на груди её не было места свободного – сплошные ордена и медали и... ЗВЕЗДА ГЕРОЯ! (37) Всё, что происходило дальше, трудно описать в точной последовательности, потому что души наши захлестнула такая буря чувств!... (38) Мы плакали от раскаяния и от гордости за нашу Шуру! (39) Слёз не сдерживали даже мальчишки, размазывая их ладонями по лицу... (40) Мы все смотрели в её глаза, мысленно прося прощенья, и видели, какая боль застыла в них... (41) Много мы услышали о ней в тот день! (42) Оказывается, Александра Ивановна была связной в партизанском отряде. (43) Дважды она попадала гитлеровцам в лапы, и дважды спасали её партизаны, буквально снимая с виселицы... (44) Звание ГЕРОЯ за просто так не даётся! (45) Это понимали все. (46) О нас на линейке ни разу не зашло и речи, но каждый чувствовал, что адресована она была именно нам, и от этого на душе было ещё тяжелее! (47) Вправе ли мы называть себя людьми после того, что сотворили?!... (48) Шура, конечно, нас простила, но даже не в этом дело! (49) Дело в том мудром УРОКЕ ИСТОРИИ, который преподнёс нам директор! (50) Уверена, каждый из нас всю жизнь свою вспоминает о том постыдном поступке, который мы совершили по отношению к Учителю, к Женщине, и уж совершенно точно знаю: никакая сила в мире не заставит больше любого из нас совершить нечто подобное! (51) Этот пережитый стыд и эту горечь несём с собой всю свою жизнь, уже много десятков лет! (52) А в тот день мы перед уроком истории написали на доске: « ПРОСТИТЕ НАС!» и долго стояли перед своей седой учительницей, не в силах позволить себе сесть.. (53) А на столе, застеленном чистой бумагой, красовались в простой пол-литровой банке наши покаянные тюльпаны ... (54) В этот день урок истории вела у нас Герой Советского Союза, майор, партизан-подпольщик Александра Ивановна Шевцова! (55) Это был самый главный урок в нашей жизни!(По Л. Клочковой-Заруцкой*) * Лидия Клочкова-Заруцкая – член Российского союза писателей, поэт.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Александра Ивановна работала в школе учителем географии.\n2) В ответ на «послание» ребят Александра Ивановна отреагировала, как обычно, криком и обвинениями в их адрес.\n3) После торжественной линейки ученики изменили отношение к учителю и раскаялись в содеянном.\n4) Во время войны Александра Ивановна была разведчицей в партизанском отряде, и ее дважды спасали от смерти.\n5) Случай с Александрой Ивановной стал главным жизненным уроком для ребят.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 3409, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 21 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Как художник создаёт пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создаёт ландшафт и пейзаж своей страны. (2) Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большой степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были расставлены по всем её просторам на возвышенных преимущественно местах и которые определяли силуэт каждого города — от самого большого до самого маленького, а также сотнями монастырей, бесчисленным количеством ветряных и водяных мельниц. (3) Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с их парками, системами прудов. (4) Но, конечно, в первую очередь, и небольшие деревеньки и сёла с ветлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, залогами, пряслами, резными наличниками, коньками, крылечками, ярмарками, сарафанами, хороводами, покосами, пастушьими рожками, серпами, цепами, соломенными крышами, маленькими единоличными полями, лошадками на пахоте... (5) Изменилось лицо страны, когда все эти факторы, определяющие пейзаж, исчезли. (6) Точно так же, как художник-пейзажист вкладывает в своё творение частицу души и творит пейзаж, в сущности говоря, по своему образу и подобию, так и в ландшафт любой страны оказывается вложенной душа народа и то представление о красоте, которое в душе того или иного народа живет. (7) Это плохо, если душа спит, если она отвлечена, заглушена побочными обстоятельствами, интересами, шумами, корыстью или иными соображениями, если она мертва или, скажем точнее, находится в летаргии. (8) Тогда одухотворённость уходит и из пейзажа. (9) Ландшафт остаётся ландшафтом, но он как бы пустеет, остаётся форма при отсутствии содержания, веет холодом, отчуждённостью, равнодушием и вот именно пустотой. (10) Становится безразличным для отдельного человека и целого народа: а как это будет выглядеть? (11) Как будет выглядеть дом, деревня, река, долина, холмы, страна в целом? (12) Каково будет лицо страны? (13) Есть ведомства по разработке и добыче полезных ископаемых, по строительству дорог, по земледелию, по электрификации, по лёгкой, тяжёлой и автомобильной промышленности, но нет ведомства по внешнему виду страны (земли), по её опрятности, прибранности, одухотворённости... (14) Думаем о прочности сооружений, о характере и объёме земляных работ, о количестве древесины, о центнерах и тоннах, о кубометрах и квадратных метрах, но не думаем о том, а как это будет выглядеть? (15) Как это будет выглядеть не только само по себе, но в сочетании с окружающим, с местностью, в согласовании с традициями и с проекцией в будущее. (16) Ландшафт во всей его сложности и совокупности — это не просто лицо земли, лицо страны, но и лицо данного общества. (17) 3амусоренный лес, разъезженные дороги с увязнувшими машинами, обмелевшие реки, исполосованные гусеницами тракторов зелёные луговины, полузаброшенные деревни, сельскохозяйственные машины, ржавеющие под открытым небом, стандартные дома, поля, заражённые сорняками, говорят о жителях той или иной деревни, того или иного района ничуть не меньше, чем неприглядная и запущенная квартира о её жильцах.(По В. Солоухину*)", - "choices": "1) Внешний вид страны, лицо страны должны быть предметом заботы государства.\n2) Хозяйственная деятельность человека во многом определяет ландшафт и пейзаж страны.\n3) Пейзаж, ландшафт страны совершенно не зависят от представления человека о красоте.\n4) Необходимо создать ведомство по охране внешнего вида земли.\n5) Ландшафт страны многое рассказывает об отношении общества к человеку, природе.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,5", - "meta": { - "id": 81, - "variant": 21, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в ��ижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Как художник создаёт пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создаёт ландшафт и пейзаж своей страны. (2) Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большой степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были расставлены по всем её просторам на возвышенных преимущественно местах и которые определяли силуэт каждого города — от самого большого до самого маленького, а также сотнями монастырей, бесчисленным количеством ветряных и водяных мельниц. (3) Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с их парками, системами прудов. (4) Но, конечно, в первую очередь, и небольшие деревеньки и сёла с ветлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, залогами, пряслами, резными наличниками, коньками, крылечками, ярмарками, сарафанами, хороводами, покосами, пастушьими рожками, серпами, цепами, соломенными крышами, маленькими единоличными полями, лошадками на пахоте... (5) Изменилось лицо страны, когда все эти факторы, определяющие пейзаж, исчезли. (6) Точно так же, как художник-пейзажист вкладывает в своё творение частицу души и творит пейзаж, в сущности говоря, по своему образу и подобию, так и в ландшафт любой страны оказывается вложенной душа народа и то представление о красоте, которое в душе того или иного народа живет. (7) Это плохо, если душа спит, если она отвлечена, заглушена побочными обстоятельствами, интересами, шумами, корыстью или иными соображениями, если она мертва или, скажем точнее, находится в летаргии. (8) Тогда одухотворённость уходит и из пейзажа. (9) Ландшафт остаётся ландшафтом, но он как бы пустеет, остаётся форма при отсутствии содержания, веет холодом, отчуждённостью, равнодушием и вот именно пустотой. (10) Становится безразличным для отдельного человека и целого народа: а как это будет выглядеть? (11) Как будет выглядеть дом, деревня, река, долина, холмы, страна в целом? (12) Каково будет лицо страны? (13) Есть ведомства по разработке и добыче полезных ископаемых, по строительству дорог, по земледелию, по электрификации, по лёгкой, тяжёлой и автомобильной промышленности, но нет ведомства по внешнему виду страны (земли), по её опрятности, прибранности, одухотворённости... (14) Думаем о прочности сооружений, о характере и объёме земляных работ, о количестве древесины, о центнерах и тоннах, о кубометрах и квадратных метрах, но не думаем о том, а как это будет выглядеть? (15) Как это будет выглядеть не только само по себе, но в сочетании с окружающим, с местностью, в согласовании с традициями и с проекцией в будущее. (16) Ландшафт во всей его сложности и совокупности — это не просто лицо земли, лицо страны, но и лицо данного общества. (17) 3амусоренный лес, разъезженные дороги с увязнувшими машинами, обмелевшие реки, исполосованные гусеницами тракторов зелёные луговины, полузаброшенные деревни, сельскохозяйственные машины, ржавеющие под открытым небом, стандартные дома, поля, заражённые сорняками, говорят о жителях той или иной деревни, того или иного района ничуть не меньше, чем неприглядная и запущенная квартира о её жильцах.(По В. Солоухину*)\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Внешний вид страны, лицо страны должны быть предметом заботы государства.\n2) Хозяйственная деятельность человека во многом определяет ландшафт и пейзаж страны.\n3) Пейзаж, ландшафт страны совершенно не зависят от представления человека о красоте.\n4) Необходимо создать ведомство по охране внешнего вида земли.\n5) Ландшафт страны многое рассказывает об отношении общества к человеку, природе.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2524, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 22 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Деньги кончились неожиданно. (2) Конечно, можно было позвонить сыну в Ленинград. (3) Но Анна Вячеславовна просить и одалживаться не любила. (4) Она отправилась в комиссионный магазин, но словоохотливая владелица «Комка» обвела рукой сплошь заставленные посудой полки, вздохнула и сказала, что взять что-то «в деньги», не может и дала Анне Вячеславовне телефон какого-то антиквара. (5) Дома женщина после некоторого раздумья набрала записанный номер. (6) Часа через два в домофон позвонили. (7) Антиквар оказался сравнительно молодым человеком приятной наружности, живым, общительным и располагающим к себе. (8) «Ну, показывайте, что у вас тут есть», — по-хозяйски огляделся он. (9) Анна Вячеславовна показала статуэтку. (10) «А вот это что?» — продолжал спрашивать тот, выгребая из горки все новые и новые предметы. (11) Анна Вячеславовна заикнулась было, что ничего больше она продавать не собирается, ей бы только до пенсии дожить. (12) «А перед следующей пенсией снова ко мне позвоните? (13) Давайте создадим задел, чтоб у вас был небольшой капитал на черный день», — молодой человек звучал убедительно. (14) Сил сопротивляться не было. (15) В конце концов, подумала она, сын после ее смерти все равно все будет распродавать и раздаривать, не повезет же он это в Ленинград. (16) Молодой человек что-то подсчитывал на калькуляторе, проверял посуду на отсутствие трещин. (17) «Вот за это все — пятнадцать тысяч триста рублей, — сказал он. (18) От названной суммы у Анны Вячеславовны слегка закружилась голова. (19) Чтобы немного выгадать время на размышление, она предложила молодому человеку чаю. (20) Пока они пили чай, она рассказывала молодому человеку свою жизнь. (21) Наверное, это было лишнее, но старым людям иногда так хочется что-то рассказать, и чтобы их слушали. (22) Один раз в Академию приехал поэт Симонов, стихи свои читал и столько интересного рассказывал. (23) Алеша к нему с книжкой подошел, он с ней на войне не расставался, потрепанная такая, в сорок втором издана, «Фронтовые стихи». (24) Там и «Жди меня», и «Сын артиллериста», и «Ты помнишь, Алеша..»». (25) Молодой человек заинтересовался: «А увидеть автограф Симонова можно?» (26) Анна Вячеславовна встала и подошла к книжным полкам, достала тоненький ветхий сборник на желтой бумаге, старательно упакованный в пластиковый пакет, осторожно вынула и раскрыла первую страницу. (27) Молодой человек внимательно разглядывал симоновский автограф, обратил внимание на год издания, перелистнул несколько страниц. (28) «Добавлю за это тысячу двести, всего будет шестнадцать с половиной», — произнес он. (29) «Что вы, что вы, — замахала руками Анна Вячеславовна, — это не продается». (30) Молодой человек не стал настаивать. (31) «Да, вы знаете, у меня к вам будет небольшая просьба, — сказал молодой человек.— (32) У меня есть друг, он фанат Симонова, трясется над каждой его строчкой. (33) Можно я возьму вашу книжечку на пару дней, другу покажу, он автограф сфотографирует. (34) Через два дня верну». (35) Анна Вячеславовна хотела отказать, но язык не повернулся. (36) Человек ведь действительно любит Симонова, ему важно этот автограф увидеть своими глазами. (37) Через два дня антиквар не появился. (38) На пятый день Анна Вячеславовна позвонила ему сама. (39) «Я в командировке, не в Москве, — ответил молодой человек.— (40) Приеду через два дня — и сразу к вам с книжкой». (41) После этого разговора прошла неделя. (42) Анна Вячеславовна позвонила еще раз. (43) Так продолжалось с месяц. (44) В конце концов, молодой человек предложил заменить утраченную книжку собранием сочинений Симонова. (45) «Ну как вы не понимаете, — чуть не плакала Анна Вячеславовна, — там же автограф Симонова Алеше. (46) Это для меня так важно». (47) Молодой человек помолчал в трубку. (48) «Это всего лишь книга, — сказал он.— (49) Стихи Симонова вы найдете в любом другом издании, и в Интернете их полно. (50) А автограф, ну что автограф. (51) Всего лишь несколько слов, написанных давно умершим человеком. (52) Ну, извините, так получилось». (53) После этого он перестал отвечать на звонки. (54) Анна Вячеславовна прожила ужасный месяц. (55) Ее мучила совесть, она чувствовала себя предательницей — по отношению к Алеше, к совместно прожитым счастливым годам, к совместно нажитым вещам, не представлявшим антикварной ценности, но таким дорогим им обоим. (56) «Прости меня, Алеша», — говорила она всякий раз, засыпая и просыпаясь. (57) Вместо молитвы. (58) Вскоре она слегла и больше уже не вставала. (59) Сын приехал проведать заболевшую мать, нанял сиделку, веселую и разбитную молдаванку, постоянно пристававшую к Анне Вячеславовне с какими-то дурацкими шуточками, и совершенно не заметил изрядно опустевшей горки. (60) А про автограф Симонова Анна Вячеславовна сказать ему побоялась. (61) Да и ни к чему. (62) Это касалось только ее и Алеши, с которым ей скоро предстояло увидеться.(По Н. С. Литвинец*) * Нина Сергеевна Литвинец (род.в 1947) , кандидат филологических наук, литературовед, переводчик, прозаик.", - "choices": "1) Анна Вячеславовна была вынуждена продавать свои вещи из-за нехватки денег.\n2) Антиквар был человеком средних лет, неприятной наружности.\n3) За все вещи вместе с книгой антиквар попросил пятнадцать тысяч рублей.\n4) Антиквар выпросил книгу с автографом Симонова, сыграв на жалости и доверчивости женщины.\n5) Анна Вячеславовна сильно переживала, оттого что лишилась дорогой ей книги.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4,5", - "meta": { - "id": 82, - "variant": 22, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Деньги кончились неожиданно. (2) Конечно, можно было позвонить сыну в Ленинград. (3) Но Анна Вячеславовна просить и одалживаться не любила. (4) Она отправилась в комиссионный магазин, но словоохотливая владелица «Комка» обвела рукой сплошь заставленные посудой полки, вздохнула и сказала, что взять что-то «в деньги», не может и дала Анне Вячеславовне телефон какого-то антиквара. (5) Дома женщина после некоторого раздумья набрала записанный номер. (6) Часа через два в домофон позвонили. (7) Антиквар оказался сравнительно молодым человеком приятной наружности, живым, общительным и располагающим к себе. (8) «Ну, показывайте, что у вас тут есть», — по-хозяйски огляделся он. (9) Анна Вячеславовна показала статуэтку. (10) «А вот это что?» — продолжал спрашивать тот, выгребая из горки все новые и новые предметы. (11) Анна Вячеславовна заикнулась было, что ничего больше она продавать не собирается, ей бы только до пенсии дожить. (12) «А перед следующей пенсией снова ко мне позвоните? (13) Давайте создадим задел, чтоб у вас был небольшой капитал на черный день», — молодой человек звучал убедительно. (14) Сил сопротивляться не было. (15) В конце концов, подумала она, сын после ее смерти все равно все будет распродавать и раздаривать, не повезет же он это в Ленинград. (16) Молодой человек что-то подсчитывал на калькуляторе, проверял посуду на отсутствие трещин. (17) «Вот за это все — пятнадцать тысяч триста рублей, — сказал он. (18) От названной суммы у Анны Вячеславовны слегка закружилась голова. (19) Чтобы немного выгадать время на размышление, она предложила молодому человеку чаю. (20) Пока они пили чай, она рассказывала молодому человеку свою жизнь. (21) Наверное, это было лишнее, но старым людям иногда так хочется что-то рассказать, и чтобы их слушали. (22) Один раз в Академию приехал поэт Симонов, стихи свои читал и столько интересного рассказывал. (23) Алеша к нему с книжкой подошел, он с ней на войне не расставался, потрепанная такая, в сорок втором издана, «Фронтовые стихи». (24) Там и «Жди меня», и «Сын артиллериста», и «Ты помнишь, Алеша..»». (25) Молодой человек заинтересовался: «А увидеть автограф Симонова можно?» (26) Анна Вячеславовна встала и подошла к книжным полкам, достала тоненький ветхий сборник на желтой бумаге, старательно упакованный в пластиковый пакет, осторожно вынула и раскрыла первую страницу. (27) Молодой человек внимательно разглядывал симоновский автограф, обратил внимание на год издания, перелистнул несколько страниц. (28) «Добавлю за это тысячу двести, всего будет шестнадцать с половиной», — произнес он. (29) «Что вы, что вы, — замахала руками Анна Вячеславовна, — это не продается». (30) Молодой человек не стал настаивать. (31) «Да, вы знаете, у меня к вам будет небольшая просьба, — сказал молодой человек.— (32) У меня есть друг, он фанат Симонова, трясется над каждой его строчкой. (33) Можно я возьму вашу книжечку на пару дней, другу покажу, он автограф сфотографирует. (34) Через два дня верну». (35) Анна Вячеславовна хотела отказать, но язык не повернулся. (36) Человек ведь действительно любит Симонова, ему важно этот автограф увидеть своими глазами. (37) Через два дня антиквар не появился. (38) На пятый день Анна Вячеславовна позвонила ему сама. (39) «Я в командировке, не в Москве, — ответил молодой человек.— (40) Приеду через два дня — и сразу к вам с книжкой». (41) После этого разговора прошла неделя. (42) Анна Вячеславовна позвонила еще раз. (43) Так продолжалось с месяц. (44) В конце концов, молодой человек предложил заменить утраченную книжку собранием сочинений Симонова. (45) «Ну как вы не понимаете, — чуть не плакала Анна Вячеславовна, — там же автограф Симонова Алеше. (46) Это для меня так важно». (47) Молодой человек помолчал в трубку. (48) «Это всего лишь книга, — сказал он.— (49) Стихи Симонова вы найдете в любом другом издании, и в Интернете их полно. (50) А автограф, ну что автограф. (51) Всего лишь несколько слов, написанных давно умершим человеком. (52) Ну, извините, так получилось». (53) После этого он перестал отвечать на звонки. (54) Анна Вячеславовна прожила ужасный месяц. (55) Ее мучила совесть, она чувствовала себя предательницей — по отношению к Алеше, к совместно прожитым счастливым годам, к совместно нажитым вещам, не представлявшим антикварной ценности, но таким дорогим им обоим. (56) «Прости меня, Алеша», — говорила она всякий раз, засыпая и просыпаясь. (57) Вместо молитвы. (58) Вскоре она слегла и больше уже не вставала. (59) Сын приехал проведать заболевшую мать, нанял сиделку, веселую и разбитную молдаванку, постоянно пристававшую к Анне Вячеславовне с какими-то дурацкими шуточками, и совершенно не заметил изрядно опустевшей горки. (60) А про автограф Симонова Анна Вячеславовна сказать ему побоялась. (61) Да и ни к чему. (62) Это касалось только ее и Алеши, с которым ей скоро предстояло увидеться.(По Н. С. Литвинец*) * Нина Сергеевна Литвинец (род.в 1947) , кандидат филологических наук, литературовед, переводчик, прозаик.\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Анна Вячеславовна была вынуждена продавать свои вещи из-за нехватки денег.\n2) Антиквар был человеком средних лет, неприятной наружности.\n3) За все вещи вместе с книгой антиквар попросил пятнадцать тысяч рублей.\n4) Антиквар выпросил книгу с автографом Симонова, сыграв на жалости и доверчивости женщины.\n5) Анна Вячеславовна сильно переживала, оттого что лишилась дорогой ей книги.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 3194, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 23 - ] - }, - "predict": " 1, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не те условия. (2) Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от оскорблений? (3) Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием — принципиальность. (4) Вместо человека чести — человек принципов... (5) Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство? (6) Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь? (7) Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8) В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9) В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. (10) Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11) Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. (12) А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. (13) «Я Поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными — .такое противоречие не уклад��вается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, — писал он в Академию наук.— И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению... о сложении с меня звания почётного академика». (14) А ведь так сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание. (15) Убеждения, конечно, вещь необходимая. (16) Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. (17) Оно не подтверждено никаким документом, справкой. (18) Просто слово. (19) Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому-то числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека. (20) Да мало ли ещё что. (21) Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз. (22) Сделает через месяц, примет через два дня, и за это спасибо. (23) Бывает, что и в самом деле ничего страшного, никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство — слово, дано было слово.(По Д. Гранину)", - "choices": "1) Честь даётся человеку, как и имя, один раз.\n2) Понятие чести не применимо в современном мире.\n3) Ничего страшного в том, что человек не сдержал слово, нет.\n4) Слово, данное человеком, не требует подтверждения никаким документом.\n5) Антон Чехов в знак протеста отказался от звания академика.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4,5", - "meta": { - "id": 83, - "variant": 23, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не те условия. (2) Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от оскорблений? (3) Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием — принципиальность. (4) Вместо человека ч��сти — человек принципов... (5) Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство? (6) Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь? (7) Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8) В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9) В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. (10) Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11) Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. (12) А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. (13) «Я Поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными — .такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, — писал он в Академию наук.— И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению... о сложении с меня звания почётного академика». (14) А ведь так сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание. (15) Убеждения, конечно, вещь необходимая. (16) Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. (17) Оно не подтверждено никаким документом, справкой. (18) Просто слово. (19) Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому-то числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека. (20) Да мало ли ещё что. (21) Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз. (22) Сделает через месяц, примет через два дня, и за это спасибо. (23) Бывает, что и в самом деле ничего страшного, никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство — слово, дано было слово.(По Д. Гранину)\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Честь даётся человеку, как и имя, один раз.\n2) Понятие чести не применимо в современном мире.\n3) Ничего страшного в том, что человек не сдержал слово, нет.\n4) Слово, данное человеком, не требует подтверждения никаким документом.\n5) Антон Чехов в знак протеста отказался от звания академика.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2184, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 24 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) На другой послеконцертный день мы с Козловским, отделившись от остальной группы, поехали в Юрьев монастырь. (2) Некогда богатейшая, процветающая под золотым покровительственным дождем Орловой-Чесменской, опекаемой, в свою очередь, архимандритом Фотием, Юрьева обитель теперь бездействовала, была пуста. (3) Ни сказочных сокровищ (например, иконы \"Знамение\", вырезанной на огромном изумруде), ни монашеского чина, ни монастырских трапез, ни больших ектений, ни громогласных дьяконов, ни колокольного звона, расплывавшегося над Ильмень-озером не на двадцать ли верст... (4) Теперь была лишь ровная зеленая травка, а на ней белокаменная постройка. (5) Монастырская стена с башнями, посередине грандиозный, второй после новгородской Софии, Георгиевский собор. (6) Так умерший человек все еще сохраняет для живых, смотрящих на него, черты похожести, и все как будто осталось прежним: и нос, и подбородок, и руки, но к чему нам обманывать самих себя, человек мертв и холоден, и внешнее подобие его есть самая вопиющая ложь. (7) Пожилая женщина, гремя ключами, открыла нам Георгиевский собор, и мы вошли в холодное, настоявшееся пространство, ограниченное высоко вверху расписным куполом, а справа от нас иконостасом высотой не с восьми ли этажный дом? (8) Ключница осталась внизу, а мы по тесной винтовой лестнице поднялись на хоры. (9) Наверное, они соответствовали четвертому, а то и пятому этажу, но и над ними было много еще высоты: добрая половина иконостаса, против которой мы стояли, а выше иконостаса купол, а выше купола пустой барабан, одного его хватило бы на небольшую церковку. (10) Мы стояли на хорах одни, и не было во всем соборе ни души, ни живого духа. (11) Внизу должна была оставаться еще и ключница, но мы ее не видели, и она как бы не существовала для нас. (12) Молчали мы каждый о своем, но надо полагать, что во многих местах молчание наше совпадало, а тишина собора способствовала ему и даже, кто знает, направляла его в нужную сторону. (13) И вот тишина лопнула, как перетянутая струна, но только без надрывного струнного звука, но тотчас другая живая и крепкая струна зазвучала и мгновенно наполнила звучанием весь огромный собор. (14) Волна восторга расплеснулась во мне от сердца к глазам и горлу. (15) Рахманиновский вариант известного песнопения был взят сразу и во всю силу. (16) Акустика ли собора способствовала впечатлению, сама ли необыкновенная минута, необыкновенное душевное настроение, но, может быть, Козловский никогда еще в жизни не пел так красиво и вдохновенно. (17) Если и правда, что аудитория вдохновляет, то что же за аудиторию держал сейчас певец перед полузакрытыми глазами своими? (18) Голос его лился золотым ослепительным светом, и камни собора, разбуженные и ожившие, каждой песчинкой резонировали ему. (19) Внизу старуха с ключами плакала и бросилась было в ноги певцу, но Козловский поднял ее и успокоил, погладив по плечу:- (20) Ничего, ничего, бабуся. (21) Запри за нами. (22) Спасибо тебе. (23) Мы пойдем.... (24) Вот жизнь и подарила мне одно из самых своих лучших впечатлений, из таких впечатлений, которые лежат в памяти золотыми зернами и которых, вообще-то говоря, накапливается за жизнь не так уж много.(По В.А.Солоухину*) * Владимир Алексеевич Солоухин (1924 – 1997) – русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».", - "choices": "1) Во время поездки рассказчика с Козловским Юрьева обитель была пуста.\n2) Рассказчику казалось, что в соборе Козловский пел так же вдохновенно, как обычно он пел для своих слушателей.\n3) Ключница равнодушно отнеслась к пению Козловского.\n4) Рассказчик плакал, слушая Козловского.\n5) Рассказчик считает, что поездка в Юрьеву обитель произвела на него сильное впечатление и стала одним из самых запоминающихся событий в жизни.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,5", - "meta": { - "id": 84, - "variant": 24, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) На другой послеконцертный день мы с Козловским, отделившись от остальной группы, поехали в Юрьев монастырь. (2) Некогда богатейшая, процветающая под золотым покровительственным дождем Орловой-Чесменской, опекаемой, в свою очередь, архимандритом Фотием, Юрьева обитель теперь бездействовала, была пуста. (3) Ни сказочных сокровищ (например, иконы \"Знамение\", вырезанной на огромном изумруде), ни монашеского чина, ни монастырских трапез, ни больших ектений, ни громогласных дьяконов, ни колокольного звона, расплывавшегося над Ильмень-озером не на двадцать ли верст... (4) Теперь была лишь ровная зеленая травка, а на ней белокаменная постройка. (5) Монастырская стена с башнями, посередине грандиозный, второй после новгородской Софии, Георгиевский собор. (6) Так умерший человек все еще сохраняет для живых, смотрящих на него, черты похожести, и все как будто осталось прежним: и нос, и подбородок, и руки, но к чему нам обманывать самих себя, человек мертв и холоден, и внешнее подобие его есть самая вопиющая ложь. (7) Пожилая женщина, гремя ключами, открыла нам Георгиевский собор, и мы вошли в холодное, настоявшееся пространство, ограниченное высоко вверху расписным куполом, а справа от нас иконостасом высотой не с восьми ли этажный дом? (8) Ключница осталась внизу, а мы по тесной винтовой лестнице поднялись на хоры. (9) Наверное, они соответствовали четвертому, а то и пятому этажу, но и над ними было много еще высоты: добрая половина иконостаса, против которой мы стояли, а выше иконостаса купол, а выше купола пустой барабан, одного его хватило бы на небольшую церковку. (10) Мы стояли на хорах одни, и не было во всем соборе ни души, ни живого духа. (11) Внизу должна была оставаться еще и ключница, но мы ее не видели, и она как бы не существовала для нас. (12) Молчали мы каждый о своем, но надо полагать, что во многих местах молчание наше совпадало, а тишина собора способствовала ему и даже, кто знает, направляла его в нужную сторону. (13) И вот тишина лопнула, как перетянутая струна, но только без надрывного струнного звука, но тотчас другая живая и крепкая струна зазвучала и мгновенно наполнила звучанием весь огромный собор. (14) Волна восторга расплеснулась во мне от сердца к глазам и горлу. (15) Рахманиновский вариант известного песнопения был взят сразу и во всю силу. (16) Акустика ли собора способствовала впечатлению, сама ли необыкновенная минута, необыкновенное душевное настроение, но, может быть, Козловский никогда еще в жизни не пел так красиво и вдохновенно. (17) Если и правда, что аудитория вдохновляет, то что же за аудиторию держал сейчас певец перед полузакрытыми глазами своими? (18) Голос его лился золотым ослепительным светом, и камни собора, разбуженные и ожившие, каждой песчинкой резонировали ему. (19) Внизу старуха с ключами плакала и бросилась было в ноги певцу, но Козловский поднял ее и успокоил, погладив по плечу:- (20) Ничего, ничего, бабуся. (21) Запри за нами. (22) Спасибо тебе. (23) Мы пойдем.... (24) Вот жизнь и подарила мне одно из самых своих лучших впечатлений, из таких впечатлений, которые лежат в памяти золотыми зернами и которых, вообще-то говоря, накапливается за жизнь не так уж много.(По В.А.Солоухину*) * Владимир Алексеевич Солоу��ин (1924 – 1997) – русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Во время поездки рассказчика с Козловским Юрьева обитель была пуста.\n2) Рассказчику казалось, что в соборе Козловский пел так же вдохновенно, как обычно он пел для своих слушателей.\n3) Ключница равнодушно отнеслась к пению Козловского.\n4) Рассказчик плакал, слушая Козловского.\n5) Рассказчик считает, что поездка в Юрьеву обитель произвела на него сильное впечатление и стала одним из самых запоминающихся событий в жизни.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2619, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 25 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Не бывает абсолютно одинаковых и совсем бездарных людей! (2) Каждый рождается с печатью какого-либо таланта. (3) Потребность творчества так же естественна, как потребность пить или есть; она теплится в каждом из нас даже в самых невероятно тяжких условиях. (4) Каждая личность по-своему талантлива, своеобразна. (5) Людей, абсолютно плохих внутренне и внешне, к счастью, не существует. (6) То, что потребность творчества свойственна каждому, видно хотя бы из того, что в детстве, даже в младенчестве, у ребёнка есть потребность в игре. (7) Каждый ребенок хочет играть, то есть жить творчески. (8) Почему же с годами творчество понемногу исчезает из нашей жизни, почему творческое начало сохраняется и развивается не в каждом из нас? (9) Грубо говоря, потому, что мы либо занялись не своим делом (не нашли себя, своего лица, своего таланта), либо не научились жить и трудиться (не развили таланта). (10) Второе нередко зависит от первого, но и первое от второго не всегда бывает свободно. (11) Если не научишься трудиться, так и не узнаешь, чем наградила тебя природа. (12) Если же духовный потенциал слаб, то личность стирается, нивелируется, быстро теряет индивидуальные, присущие ей одной черты. (13) Стройному восхождению, творческому раскрепощению личности может помешать любой душевный, семейный, общественный или мировой разлад, любая неурядица, которые, кстати сказать, бывают разные. (14) Например, одно дело, когда нет обуви для того, чтобы ходить в школу (а то и самой школы), и совсем другое, когда тебя силой заставляют постигать музыкальную грамоту. (15) Конечно, второй случай предпочтительнее, но разлад есть разлад. (16) Поэтому мы видим, что общественная ориентация отнюдь не всегда безошибочна и что мода вообще вредна в таком деле, как дело нахождения себя. (17) Почему, собственно, считается творческой только жизнь артиста или художника? (18) Ведь артистом и художником можно быть в любом деле. (19) Это должно быть нормой. (20) Ореол исключительности той или иной профессии, деление труда по таким принципам, как «почётно-непочётно», «интересно-неинтересно», как раз и поощряет мысль о недоступности творчества для всех и для каждого. (21) Но это вполне устраивает сторонников нивелирования личности, которые выделяют безликую толпу бездарных людей и противопоставляют ей людей талантливых. (22) Но это не справедливо!(По В. Белову*)", - "choices": "1) Каждый человек от рождения наделён какими-либо талантами.\n2) Талант — дар природы, и он развивается сам по себе, не требуя усилий со стороны самого человека.\n3) В основе владения профессией лежит творческое начало.\n4) Чтобы сохранить на протяжении жизни свою индивидуальность и врожденную талантливость, нужно обладать духовной силой.\n5) Не во всех делах можно быть художником или артистом.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3,4", - "meta": { - "id": 85, - "variant": 25, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на ка��ой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Не бывает абсолютно одинаковых и совсем бездарных людей! (2) Каждый рождается с печатью какого-либо таланта. (3) Потр��бность творчества так же естественна, как потребность пить или есть; она теплится в каждом из нас даже в самых невероятно тяжких условиях. (4) Каждая личность по-своему талантлива, своеобразна. (5) Людей, абсолютно плохих внутренне и внешне, к счастью, не существует. (6) То, что потребность творчества свойственна каждому, видно хотя бы из того, что в детстве, даже в младенчестве, у ребёнка есть потребность в игре. (7) Каждый ребенок хочет играть, то есть жить творчески. (8) Почему же с годами творчество понемногу исчезает из нашей жизни, почему творческое начало сохраняется и развивается не в каждом из нас? (9) Грубо говоря, потому, что мы либо занялись не своим делом (не нашли себя, своего лица, своего таланта), либо не научились жить и трудиться (не развили таланта). (10) Второе нередко зависит от первого, но и первое от второго не всегда бывает свободно. (11) Если не научишься трудиться, так и не узнаешь, чем наградила тебя природа. (12) Если же духовный потенциал слаб, то личность стирается, нивелируется, быстро теряет индивидуальные, присущие ей одной черты. (13) Стройному восхождению, творческому раскрепощению личности может помешать любой душевный, семейный, общественный или мировой разлад, любая неурядица, которые, кстати сказать, бывают разные. (14) Например, одно дело, когда нет обуви для того, чтобы ходить в школу (а то и самой школы), и совсем другое, когда тебя силой заставляют постигать музыкальную грамоту. (15) Конечно, второй случай предпочтительнее, но разлад есть разлад. (16) Поэтому мы видим, что общественная ориентация отнюдь не всегда безошибочна и что мода вообще вредна в таком деле, как дело нахождения себя. (17) Почему, собственно, считается творческой только жизнь артиста или художника? (18) Ведь артистом и художником можно быть в любом деле. (19) Это должно быть нормой. (20) Ореол исключительности той или иной профессии, деление труда по таким принципам, как «почётно-непочётно», «интересно-неинтересно», как раз и поощряет мысль о недоступности творчества для всех и для каждого. (21) Но это вполне устраивает сторонников нивелирования личности, которые выделяют безликую толпу бездарных людей и противопоставляют ей людей талантливых. (22) Но это не справедливо!(По В. Белову*)\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Каждый человек от рождения наделён какими-либо талантами.\n2) Талант — дар природы, и он развивается сам по себе, не требуя усилий со стороны самого человека.\n3) В основе владения профессией лежит творческое начало.\n4) Чтобы сохранить на протяжении жизни свою индивидуальность и врожденную талантливость, нужно обладать духовной силой.\n5) Не во всех делах можно быть художником или артистом.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2232, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 26 - ] - }, - "predict": " 2, 3, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Любите ли вы литературу так, как люблю её я? (2) То есть любите ли вы читать книги? (3) Затратное занятие. (4) Но это как посмотреть. (5) Есть книги, не сокращающие жизнь на часы, что потрачены на их чтение, а удлиняющие её. (6) Словно побывал в местах, где никогда не был, сошёлся с людьми, с которыми никогда бы не пересёкся, они стали близкими, часто ближе друзей, реальнее друзей, откровеннее самых близких людей. (7) Человек узнаёт из книг то, что он уже знал о себе, но не знал, что знает. (8) Есть и другие. (9) Потраченное на них время вычеркнуто из жизни. (10) Будто просидел три часа на бесполезном собрании. (11) После таких книг становишься только глупее. (12) Вечная проблема выбора. (13) Электронные версии толстых журналов немного облегчают жизнь. (14) Можно спокойно полистать, присмотреться, принюхаться. (15) Но полиграфия нынче быстрая, книгу издают за две-три недели. (16) А в «толстяках» редакционный цикл — полгода, а то и больше. (17) Ничего удивительного, что многие писатели предпочитают не связываться с журналами, а сразу несут рукопись в издательство. (18) Так и получается: заходишь в любой книжный — глаза разбегаются. (19) Хочется купить всё. (20) Как голодный перед колбасной витриной. (21) Но уже знаешь, что не всё съедобное. (22) А что съедобное и что несъедобное? (23) На обложках рейтинговые звёзды не вытиснены. (24) А те, что вытиснены, враньё. (25) Плавали, знаем, успели распробовать. (26) Экспансия коммерческой литературы сужает круг потенциальных читателей, которых в России осталось не так уж много. (27) Казалось бы, что за беда? (28) Читают — и пусть себе. (29) Всё лучше, чем пьянствовать. (30) Но не так-то всё просто. (31) Есть книги, без которых можно спокойно прожить. (32) Есть телевизор, есть газеты, есть компьютерные стрелялки. (33) А есть книги, без которых жить трудно. (34) И если в юности не попалась книга, перепахавшая душу, читатель для литературы потерян. (35) Он будет жевать литературный попкорн в полной уверенности, что читает книгу, не подозревая о том, что она всего лишь похожа на книгу, а к животворной литературе никакого отношения не имеет. (36) И таких читателей становится всё больше. (37) Но неужели всё так безнадёжно? (38) Неужели читателю, любящему живую книгу, остаётся утешаться нетленной классикой? (39) К счастью, нет. (40) Поразительная закономерность. (41) Живая книга чудом пробивается к читателю. (42) И диктат рынка ей не слишком большая помеха.(По В. Иванову)", - "choices": "1) Для живой книги диктат рынка — слишком большая помеха, поэтому такая книга нечасто попадает к читателю.\n2) Несмотря на обилие книг, перед современным читателем возникает проблема выбора.\n3) Хорошие книги помогают человеку познавать окружающий мир и себя.\n4) Работа со словом — всегда искусство, в каком бы жанре она ни велась.\n5) Вовремя прочитанная книга способна изменить жизнь, увлечь хорошей литературой.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,5", - "meta": { - "id": 86, - "variant": 26, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качес��во. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Любите ли вы литературу так, как люблю её я? (2) То есть любите ли вы читать книги? (3) Затратное занятие. (4) Но это как посмотреть. (5) Есть книги, не сокращающие жизнь на часы, что потрачены на их чтение, а удлиняющие её. (6) Словно побывал в местах, где никогда не был, сошёлся с людьми, с которыми никогда бы не пересёкся, они стали близкими, часто ближе друзей, реальнее друзей, откровеннее самых близких людей. (7) Человек узнаёт из книг то, что он уже знал о себе, но не знал, что знает. (8) Есть и другие. (9) Потраченное на них время вычеркнуто из жизни. (10) Будто просидел три часа на бесполезном собрании. (11) После таких книг становишься только глупее. (12) Вечная проблема выбора. (13) Электронные версии толстых журналов немного облегчают жизнь. (14) Можно спокойно полистать, присмотреться, принюхаться. (15) Но полиграфия нынче быстрая, книгу издают за две-три недели. (16) А в «толстяках» редакционный цикл — полгода, а то и больше. (17) Ничего удивительного, что многие писатели предпочитают не связываться с журналами, а сразу несут рукопись в издательство. (18) Так и получается: заходишь в любой книжный — глаза разбегаются. (19) Хочется купить всё. (20) Как голодный перед колбасной витриной. (21) Но уже знаешь, что не всё съедобное. (22) А что съедобное и что несъедобное? (23) На обложках рейтинговые звёзды не вытиснены. (24) А те, что вытиснены, враньё. (25) Плавали, знаем, успели распробовать. (26) Экспансия коммерческой литературы сужает круг потенциальных читателей, которых в России осталось не так уж много. (27) Казалось бы, что за беда? (28) Читают — и пусть себе. (29) Всё лучше, чем пьянствовать. (30) Но не так-то всё просто. (31) Есть книги, без которых можно спокойно прожить. (32) Есть телевизор, есть газеты, есть компьютерные стрелялки. (33) А есть книги, без которых жить трудно. (34) И если в юности не попалась книга, перепахавшая душу, читатель для литературы потерян. (35) Он будет жевать литературный попкорн в полной уверенности, что читает книгу, не подозревая о том, что она всего лишь похожа на книгу, а к животворной литературе никакого отношения не имеет. (36) И таких читателей становится всё больше. (37) Но неужели всё так безнадёжно? (38) Неужели читателю, любящему живую книгу, остаётся утешаться нетленной классикой? (39) К счастью, нет. (40) Поразительная закономерность. (41) Живая книга чудом пробивается к читателю. (42) И диктат рынка ей не слишком большая помеха.(По В. Иванову)\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Для живой книги диктат рынка — слишком большая помеха, поэтому такая книга нечасто попадает к читателю.\n2) Несмотря на обилие книг, перед современным читателем возникает проблема выбора.\n3) Хорошие книги помогают человеку познавать окружающий мир и себя.\n4) Работа со словом — всегда искусство, в каком бы жанре она ни велась.\n5) Вовремя прочитанная книга способна изменить жизнь, увлечь хорошей литературой.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2346, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 27 - ] - }, - "predict": " 3, 5, 23, 26, 27, 31", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Наукой заниматься трудно. (2) Это хорошо знает тот, кто посвятил ей жизнь. (3) Научное призвание всегда связано с большой долей риска и смелости, поскольку учёный взваливает на свои плечи заведомо трудную н��шу и обязан проявлять поистине изощрённое терпение в своей работе, не говоря уже о ежедневно переживаемой им драме личной борьбы с интеллектуальной темнотой во имя достижения ясности. (4) Научная мысль примечательна тем, что она является одним из организующих начал человеческой психики и направлена на сохранение, постоянное обновление, исправление, пересмотр результатов своей деятельности. (5) Именно поэтому она предполагает смелость, постоянство, упорство, что и придаёт будничному труду учёного подлинный драматизм. (6) Наукой заниматься не только трудно. (7) Наукой заниматься необходимо. (8) Исследовательская деятельность — мудрый педагог — воспитывает личность, развивает память и наблюдательность, точность и тонкость мышления. (9) По-моему, чем больше людей получают навыки исследования, тем лучше обществу. (10) При помощи ума человек может не только познать мир, но может своей волей изменять среду обитания, создавать новое качество, не существовавшее до того в природе. (11) Наукой заниматься не только необходимо. (12) Наукой заниматься приятно. (13) Во-первых, потому, что преодолённая трудность приносит маленькое, но достаточно сильное, яркое счастье, вызывает желание повторить собственный подвиг и вновь испытать сладость победы. (14) Во-вторых, потому, что исследовательская деятельность придаёт смысл повседневности. (15) В-третьих, потому, что настоящий учёный получает удовольствие от самой черновой, собственноручно выполняемой работы. (16) Предмет познания неисчерпаем не только для разума, но и для нашей любви, наших чувств. (17) «Почему вы всю жизнь занимаетесь червями?» — спросили одного учёного. (18) «Червяк такой длинный, а жизнь такая короткая», — ответил он. (19) Давно прозвучали эти слова, и вот недавно в одном из городков Австралии открыли Музей червей, там посетителям предлагают почувствовать себя в роли червяка, проползти по лабиринту, побыть «внутри» червяка. (20) Вы хотели бы посетить этот музей? (21) Хотели бы сводить туда своих детей? (22) Вы гордились бы этим музеем, если бы он был в вашем городе, рассказывали бы о нём своим гостям? (23) А вы подумайте, ведь началось всё с любви исследователей-одиночек к своим предметам исследования. (24) Труд и любовь. (25) Труд и удовольствие. (26) Труд и радость от труда, сразу же — радость, не тогда, когда плоды и результаты, а радость до вызревания плодов, в трепетном ожидании их и выращивании. (27) Наукой приятно заниматься потому, что она, как зонтик над головой, уберегает от мелких, въедливых, обвальных неприятностей, не позволяя им властвовать душой. (28) Обида на товарища, сказавшего не то или не так, критика со стороны начальства, скандал в семье, непонятное недомогание — любой негативный фактор теряет силу, как только мы погружаемся в мир собственных исследований. (29) Даже самый искусный мозг не способен одновременно классифицирова��ь накопленный материал и накопленные неприятности. (30) В этом плане наука целебна для здоровья. (31) Наука помогает пережить даже беду, поскольку хоть и на короткий срок, но сильно и крепко овладевает пострадавшим сознанием.(По В. Харченко)", - "choices": "1) Занятия наукой не требуют риска и смелости.\n2) Учёные испытывают радость только тогда, когда плоды и результаты уже получены и видны.\n3) Настоящий учёный получает удовольствие от самой черновой, собственноручно выполняемой работы.\n4) Исследователи-одиночки не могут достигнуть успеха или известности.\n5) Наукой приятно заниматься потому, что она отвлекает от мелких незначительных проблем.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,5", - "meta": { - "id": 87, - "variant": 27, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Наукой заниматься трудно. (2) Это хорошо знает тот, кто посвятил ей жизнь. (3) Научное призвание всегда связано с большой долей риска и смелости, поскольку учёный взваливает на свои плечи заведомо трудную ношу и обязан проявлять поистине изощрённое терпение в своей работе, не говоря уже о ежедневно переживаемой им драме личной борьбы с интеллектуальной темнотой во имя достижения ясности. (4) Научная мысль примечательна тем, что она является одним из организующих начал человеческой психики и направлена на сохранение, постоянное обновление, исправление, пересмотр результатов своей деятельности. (5) Именно поэтому она предполагает смелость, постоянство, упорство, что и придаёт будничному труду учёного подлинный драматизм. (6) Наукой заниматься не только тр��дно. (7) Наукой заниматься необходимо. (8) Исследовательская деятельность — мудрый педагог — воспитывает личность, развивает память и наблюдательность, точность и тонкость мышления. (9) По-моему, чем больше людей получают навыки исследования, тем лучше обществу. (10) При помощи ума человек может не только познать мир, но может своей волей изменять среду обитания, создавать новое качество, не существовавшее до того в природе. (11) Наукой заниматься не только необходимо. (12) Наукой заниматься приятно. (13) Во-первых, потому, что преодолённая трудность приносит маленькое, но достаточно сильное, яркое счастье, вызывает желание повторить собственный подвиг и вновь испытать сладость победы. (14) Во-вторых, потому, что исследовательская деятельность придаёт смысл повседневности. (15) В-третьих, потому, что настоящий учёный получает удовольствие от самой черновой, собственноручно выполняемой работы. (16) Предмет познания неисчерпаем не только для разума, но и для нашей любви, наших чувств. (17) «Почему вы всю жизнь занимаетесь червями?» — спросили одного учёного. (18) «Червяк такой длинный, а жизнь такая короткая», — ответил он. (19) Давно прозвучали эти слова, и вот недавно в одном из городков Австралии открыли Музей червей, там посетителям предлагают почувствовать себя в роли червяка, проползти по лабиринту, побыть «внутри» червяка. (20) Вы хотели бы посетить этот музей? (21) Хотели бы сводить туда своих детей? (22) Вы гордились бы этим музеем, если бы он был в вашем городе, рассказывали бы о нём своим гостям? (23) А вы подумайте, ведь началось всё с любви исследователей-одиночек к своим предметам исследования. (24) Труд и любовь. (25) Труд и удовольствие. (26) Труд и радость от труда, сразу же — радость, не тогда, когда плоды и результаты, а радость до вызревания плодов, в трепетном ожидании их и выращивании. (27) Наукой приятно заниматься потому, что она, как зонтик над головой, уберегает от мелких, въедливых, обвальных неприятностей, не позволяя им властвовать душой. (28) Обида на товарища, сказавшего не то или не так, критика со стороны начальства, скандал в семье, непонятное недомогание — любой негативный фактор теряет силу, как только мы погружаемся в мир собственных исследований. (29) Даже самый искусный мозг не способен одновременно классифицировать накопленный материал и накопленные неприятности. (30) В этом плане наука целебна для здоровья. (31) Наука помогает пережить даже беду, поскольку хоть и на короткий срок, но сильно и крепко овладевает пострадавшим сознанием.(По В. Харченко)\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Занятия наукой не требуют риска и смелости.\n2) Учёные испытывают радость только тогда, когда плоды и результаты уже получены и видны.\n3) Настоящий учёный получает удовольствие от самой черновой, собственноручно ��ыполняемой работы.\n4) Исследователи-одиночки не могут достигнуть успеха или известности.\n5) Наукой приятно заниматься потому, что она отвлекает от мелких незначительных проблем.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2515, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 28 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Хрустальная память детства – она до последнего вздоха. (2) Но детство порой кончается быстро. (3) Из родного гнезда улетают, но скоро ли новое совьют. (4) У моих старших, тети Нюры и матери, к новому гнезду, к нашему старому дому лежала далекая дорога, десятки тысяч нелегких верст. (5) Они их прошли. (6) В конце пути старый наш дом стал для них приютом теплым, дорогим и последним. (7) «Я еще поживу в нашем домике», – говорила мать моя даже на краю жизни, когда уже еле двигалась. (8) Ни горячая да холодная вода из кранов, ни тепло от батарей, ни прочие удобства ее не радовали. (9) «Я наш домик люблю..» – повторяла и повторяла она. (10) Ранее, когда жива была ее родная сестра Нюра, вдвоем, они и не думали никуда уходить из старого дома. (11) Здесь же, в поселке, стояла пустая квартира. (12) Но жить в ней не хотели. (13) Даже зимой. (14) Печка, дрова, уголь, вода – во дворе, надо ее качать да носить, и домишко уже худой, старый, по-доброму его и не натопишь. (15) «Переходите хотя бы на зиму в квартиру», – уговаривали их. (16) Не соглашались. (17) Дяде Пете, когда он работал еще на речном флоте, начальство предлагало: (18) «Продайте дом. (19) Мы вам перед пенсией дадим хорошую квартиру. (20) Будете жить нормально». (21) Отказались наотрез: (22) «Куда мы от своего дома..» (23) Помню себя в молодом еще, городском бытованье: нет большей радости, чем домой приехать и пожить там день ли, другой. (24) А ведь старый наш дом – далеко не дворец. (25) Низенький, тесный. (26) Невеликий деревянный сруб, поставленный в начале прошлого века на придонском хуторе Рюмино-Красноярский. (27) После Великой Отечественной войны Калач-на-Дону лежал в руинах да пепелищах; то немцы его крушили, то – наши, захватывая и освобождая. (28) (А в войну гражданскую – «белые» да «красные», и тоже горело все и рушилось.) (29) После войны на калачевские пепелища помаленьку стали свозить дома, разбирая их на опустевших хуторах. (30) Так приехал и наш дом. (31) Мы его купили: черный, закопченный сруб с кам��шовой крышей. (32) Продавали дом очень дешево, да еще с рассрочкой. (33) Для нас это было спасеньем. (34) Откуда деньги? (35) Потом рассказывали, что тетя Нюра заплакала, переступив порог нашего нового жилья. (36) Говорят, испугалась: больно неказистый. (37) Теперь-то я знаю, что для слез была иная причина. (38) Тете Нюре в ту пору исполнилось сорок лет, дядя Петя – немногим старше, матери моей к сорока подпирало; кроме взрослых – дети: Слава – в седьмом классе, я в первый класс собирался, Коля – в люльке.Шестеро нас. (39) И вот он, наконец, собственный дом, своя крыша над головой. (40) После долгих и долгих лет нелегких скитаний. (41) У взрослых надежда теплится: может быть, наконец они кончились, эти скитания. (42) Может, даст Бог приюта, покоя под этим кровом. (43) И вот теперь, наконец, свой угол. (44) Пусть на шестерых одна лишь комната с печкой посередине. (45) Даже коридорчика нет. (46) Дверь открывается прямо на улицу. (47) Никакой огорожи. (48) Вокруг лежит обдутый ветром, заваленный мусором пустырь. (49) Но все равно – свой угол. (50) Пристроили небольшой коридор, потом верандочку, потом еще одну комнатку. (51) И конечно подворье: сараи, базы для коровы, свиньи, куры. (52) Просторный огород, который кормил. (53) Позднее – садовые деревья: яблони, груши, сливы, виноград, абрикосы. (54) Улица Пролетарская, дом двадцать пять. (55) Наш старый дом..(По Б. Екимову *)* Борис Петрович Екимов (род.в 1938 г.)— русский прозаик и публицист.", - "choices": "1) После войны на калачевские пепелища стали привозить дома, разбирая их на опустевших хуторах, – так появился и дом рассказчика.\n2) Мать рассказчика заплакала, переступив порог нового жилья.\n3) После долгих лет нелегких скитаний семья из шести человек была рада оказаться в собственном доме.\n4) Позже к дому были пристроены две комнаты и большой коридор.\n5) Родные рассказчика отказались от предложения переехать из старого дома в квартиру.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3,5", - "meta": { - "id": 88, - "variant": 28, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную ��укву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Хрустальная память детства – она до последнего вздоха. (2) Но детство порой кончается быстро. (3) Из родного гнезда улетают, но скоро ли новое совьют. (4) У моих старших, тети Нюры и матери, к новому гнезду, к нашему старому дому лежала далекая дорога, десятки тысяч нелегких верст. (5) Они их прошли. (6) В конце пути старый наш дом стал для них приютом теплым, дорогим и последним. (7) «Я еще поживу в нашем домике», – говорила мать моя даже на краю жизни, когда уже еле двигалась. (8) Ни горячая да холодная вода из кранов, ни тепло от батарей, ни прочие удобства ее не радовали. (9) «Я наш домик люблю..» – повторяла и повторяла она. (10) Ранее, когда жива была ее родная сестра Нюра, вдвоем, они и не думали никуда уходить из старого дома. (11) Здесь же, в поселке, стояла пустая квартира. (12) Но жить в ней не хотели. (13) Даже зимой. (14) Печка, дрова, уголь, вода – во дворе, надо ее качать да носить, и домишко уже худой, старый, по-доброму его и не натопишь. (15) «Переходите хотя бы на зиму в квартиру», – уговаривали их. (16) Не соглашались. (17) Дяде Пете, когда он работал еще на речном флоте, начальство предлагало: (18) «Продайте дом. (19) Мы вам перед пенсией дадим хорошую квартиру. (20) Будете жить нормально». (21) Отказались наотрез: (22) «Куда мы от своего дома..» (23) Помню себя в молодом еще, городском бытованье: нет большей радости, чем домой приехать и пожить там день ли, другой. (24) А ведь старый наш дом – далеко не дворец. (25) Низенький, тесный. (26) Невеликий деревянный сруб, поставленный в начале прошлого века на придонском хуторе Рюмино-Красноярский. (27) После Великой Отечественной войны Калач-на-Дону лежал в руинах да пепелищах; то немцы его крушили, то – наши, захватывая и освобождая. (28) (А в войну гражданскую – «белые» да «красные», и тоже горело все и рушилось.) (29) После войны на калачевские пепелища помаленьку стали свозить дома, разбирая их на опустевших хуторах. (30) Так приехал и наш дом. (31) Мы его купили: черный, закопченный сруб с камышовой крышей. (32) Продавали дом очень дешево, да еще с рассрочкой. (33) Для нас это было спасеньем. (34) Откуда деньги? (35) Потом рассказывали, что тетя Нюра заплакала, переступив порог нашего нового жилья. (36) Говорят, испугалась: больно неказистый. (37) Теперь-то я знаю, что для слез была иная причина. (38) Тете Нюре в ту пору исполнилось сорок лет, дядя Петя – немногим старше, матери моей к сорока подпирало; кроме взрослых – дети: Слава – в седьмом классе, я в первый класс собирался, Коля – в люльке.Шестеро нас. (39) И вот он, наконец, собственный дом, своя крыша над головой. (40) После долгих и долгих лет нелегких скитаний. (41) У взрослых надежда теплится: может быть, наконец они кончились, эти скитания. (42) Может, даст Бог приюта, покоя под этим кровом. (43) И вот теперь, наконец, свой угол. (44) Пусть на шестерых одна лишь комната с печкой посередине. (45) Даже коридорчика нет. (46) Дверь открывается прямо на улицу. (47) Никакой огорожи. (48) Вокруг лежит обдутый ветром, заваленный мусором пустырь. (49) Но все равно – свой угол. (50) Пристроили небольшой коридор, потом верандочку, потом еще одну комнатку. (51) И конечно подворье: сараи, базы для коровы, свиньи, куры. (52) Просторный огород, который кормил. (53) Позднее – садовые деревья: яблони, груши, сливы, виноград, абрикосы. (54) Улица Пролетарская, дом двадцать пять. (55) Наш старый дом..(По Б. Екимову *)* Борис Петрович Екимов (род.в 1938 г.)— русский прозаик и публицист.\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) После войны на калачевские пепелища стали привозить дома, разбирая их на опустевших хуторах, – так появился и дом рассказчика.\n2) Мать рассказчика заплакала, переступив порог нового жилья.\n3) После долгих лет нелегких скитаний семья из шести человек была рада оказаться в собственном доме.\n4) Позже к дому были пристроены две комнаты и большой коридор.\n5) Родные рассказчика отказались от предложения переехать из старого дома в квартиру.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2789, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 29 - ] - }, - "predict": " 4, 1", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Надобно сказать, что у нас на Руси если не угнались ещё кой в чём другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться. (2) Пересчитать нельзя всех оттенков и тонкостей нашего обращения. (3) Француз или немец век не смекнёт и не поймёт всех его особенностей и различий; он почти тем же голосом и тем же языком станет говорить и с миллионщиком, и с мелким табачным торгашом, хотя, конечно, в душе поподличает в меру перед первым. (4) У нас не то: у нас есть такие мудрецы, которые с помещиком, имеющим двести душ, будут говорить совсем иначе, нежели с тем, у которого их триста, а с тем, у которого их триста, будут говорить опять не так, как с тем, у которого их пятьсот, а с тем, у которого их пятьсот, опять не так, как с тем, у которого их восемьсот, — словом, хоть восходи до миллиона, всё найдутся оттенки. (5) Положим, например, существует канцелярия, не здесь, а в тридевятом государстве, а в канцелярии, положим, существует правитель канцелярии. (6) Прошу посмотреть на него, когда он сидит среди своих подчинённых, — да просто от страха и слова не выговоришь! (7) Высматривает орлом, выступает плавно, мерно. (8) Тот же самый орёл, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бумагами под мышкой, что мочи нет. (9) В обществе и на вечеринке, будь все небольшого чина, Прометей так и останется Прометеем, а чуть немного повыше его, с Прометеем сделается такое превращение, какого и Овидий не выдумает: муха, меньше даже мухи, уничтожился в песчинку. (10) «Да это не Иван Петрович, — говоришь, глядя на него.— Иван Петрович выше ростом, а этот и низенький, и худенький; тот говорит громко, басит и никогда не смеётся, а этот чёрт знает что: пищит птицей и всё смеётся». (11) Подходишь ближе, глядишь — точно Иван Петрович! (12) «Эхе-хе!» — думаешь себе...(Н.В.", - "choices": "1. гордость и благородство, и уж чего не выражает лицо его?\n2. просто бери кисть, да и рисуй: Прометей, решительный Прометей!\n3. Гоголь)\n1) У нас есть такие мудрецы, которые будут разговаривать с людьми разного социального положения совершенно одинаковым голосом.\n2) Иностранцы строят своё общение с русскими людьми в зависимости от финансового положения последних.\n3) Преклонение перед чинами переносилось из канцелярий и ведомств в повседневную жизнь.\n4) На Руси обращение к человеку зависело от его социального положения.\n5) Чинопочитание преображает человека внешне.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4,5", - "meta": { - "id": 89, - "variant": 29, - "id_task": "22", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к задан��ю является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Надобно сказать, что у нас на Руси если не угнались ещё кой в чём другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться. (2) Пересчитать нельзя всех оттенков и тонкостей нашего обращения. (3) Француз или немец век не смекнёт и не поймёт всех его особенностей и различий; он почти тем же голосом и тем же языком станет говорить и с миллионщиком, и с мелким табачным торгашом, хотя, конечно, в душе поподличает в меру перед первым. (4) У нас не то: у нас есть такие мудрецы, которые с помещиком, имеющим двести душ, будут говорить совсем иначе, нежели с тем, у которого их триста, а с тем, у которого их триста, будут говорить опять не так, как с тем, у которого их пятьсот, а с тем, у которого их пятьсот, опять не так, как с тем, у которого их восемьсот, — словом, хоть восходи до миллиона, всё найдутся оттенки. (5) Положим, например, существует канцелярия, не здесь, а в тридевятом государстве, а в канцелярии, положим, существует правитель канцелярии. (6) Прошу посмотреть на него, когда он сидит среди своих подчинённых, — да просто от страха и слова не выговоришь! (7) Высматривает орлом, выступает плавно, мерно. (8) Тот же самый орёл, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бумагами под мышкой, что мочи нет. (9) В обществе и на вечеринке, будь все небольшого чина, Прометей так и останется Прометеем, а чуть немного повыше его, с Прометеем сделается такое превращение, какого и Овидий не выдумает: муха, меньше даже мухи, уничтожился в песчинку. (10) «Да это не Иван Петрович, — говоришь, глядя на него.— Иван Петрович выше ростом, а этот и низенький, и худенький; тот говорит громко, басит и никогда не смеётся, а этот чёрт знает что: пищит птицей и всё смеётся». (11) Подходишь ближе, глядишь — точно Иван Петрович! (12) «Эхе-хе!» — думаешь себе...(Н.В.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1. гордость и благородство, и уж чего не выражает лицо его?\n2. просто бери кисть, да и рисуй: Прометей, решительный Прометей!\n3. Гоголь)\n1) У нас есть такие мудрецы, которые будут разговаривать с людьми разного социального положения совершенно одинаковым голосом.\n2) Иностранцы строят своё общение с русскими людьми в зависимости от финансового положения последних.\n3) Преклонение перед чинами переносилось из канцелярий и ведомств в повседневную жизнь.\n4) На Руси обращение к человеку зависело от его социального положения.\n5) Чинопочитание преображает человека внешне.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2143, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 0 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая, двусмысленная речь – всё подсказывало худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Родиона или его смертельное ранение. (2) –Да нет же, тут другое совсем, – содрогнулась Поля и, отвернувшись к стенке, вынула из-под подушки смятый, зачитанный треугольничек. (3) Впоследствии Варя стыдилась своих начальных предположений. (4) Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (5) Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей-то, любимой-то, проездом в действующую армию?.. (6) Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем двухнедельным запозданием. (7) Во всяком случае, сейчас выяснится, с какими мыслями он отправлялся на войну. (8) Варя нетерпеливо развернула листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене. (9) Пришлось к лампе подойти, чтобы разобрать тусклые, полузаконченные строки. (10) Варя сразу наткнулась на главное место. (11) «Пожалуй, единственная причина, дорогая моя, почему молчал всё это время, – негде было пристроиться, – кратко, с неожиданной полнотой и прямолинейно, как на исповеди, писал Родион. (12) – Мы всё отступаем пока, день и ночь отступаем, занимаем более выгодные оборонительные рубежи, как говорится в сводках. (13) Я очень болел к тому же, да и теперь не совсем ещё оправился: хуже любой контузии моя болезнь. (14) Самое горькое – то, что сам я вполне здоров, весь целый, нет пока на мне ни единой царапины. (15) Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рассказать про это, – Варя перевернула страничку. (16) Происшествие случилось в одной русской деревне, которую наша часть проходила в отступлении. (17) Я шёл последним в роте... а может, и во всей армии последним. (18) Перед нами на дороге встала местная девочка лет девяти, совсем ребёнок, видимо, на школьной скамье приученная любить Красную Армию... (19) Конечно, она не очень разбиралась в стратегической обстановке. (20) Она подбежала к нам с полевыми цветами, и, так случилось, они достались мне. (21) У неё были такие пытливые, вопросительные глаза – на солнце полуде��ное в тысячу раз легче глядеть, но я заставил себя взять букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус. (22) Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага... (23) С тех пор держу тот засохший веничек постоянно при себе, на теле моём, словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на себя, если что случится. (24) Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости!– (25) Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые.– (26) И не знаю, Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить...» (27) –Да, он очень вырос, твой Родион, ты права... – складывая письмо, сказала Варя, потому что при подобном строе мыслей вряд ли этот солдат оказался бы способен на какой-либо предосудительный поступок. (28) Обнявшись, подружки слушали шелест дождя и редкие, затухающие гудки автомашин. (29) Темой беседы служили события истекшего дня: открывшаяся на центральной площади выставка трофейных самолётов, незасыпанная воронка на улице Весёлых, как они уже привыкли её называть в обиходе между собой, Гастелло, чей самозабвенный подвиг прогремел в те дни на всю страну.", - "choices": "1) Предложения 24–26 содержат повествование.\n2) В предложениях 3–5 представлено рассуждение.\n3) Преобладающий тип текста—рассуждение.\n4) В предложениях 17, 18, 20, 22 перечислены последовательные действия персонажей.\n5) Предложения 8–9 включают описание.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4,5", - "meta": { - "id": 90, - "variant": 0, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую бе�� пробелов.\nТекст: (1) Воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая, двусмысленная речь – всё подсказывало худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Родиона или его смертельное ранение. (2) –Да нет же, тут другое совсем, – содрогнулась Поля и, отвернувшись к стенке, вынула из-под подушки смятый, зачитанный треугольничек. (3) Впоследствии Варя стыдилась своих начальных предположений. (4) Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (5) Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей-то, любимой-то, проездом в действующую армию?.. (6) Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем двухнедельным запозданием. (7) Во всяком случае, сейчас выяснится, с какими мыслями он отправлялся на войну. (8) Варя нетерпеливо развернула листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене. (9) Пришлось к лампе подойти, чтобы разобрать тусклые, полузаконченные строки. (10) Варя сразу наткнулась на главное место. (11) «Пожалуй, единственная причина, дорогая моя, почему молчал всё это время, – негде было пристроиться, – кратко, с неожиданной полнотой и прямолинейно, как на исповеди, писал Родион. (12) – Мы всё отступаем пока, день и ночь отступаем, занимаем более выгодные оборонительные рубежи, как говорится в сводках. (13) Я очень болел к тому же, да и теперь не совсем ещё оправился: хуже любой контузии моя болезнь. (14) Самое горькое – то, что сам я вполне здоров, весь целый, нет пока на мне ни единой царапины. (15) Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рассказать про это, – Варя перевернула страничку. (16) Происшествие случилось в одной русской деревне, которую наша часть проходила в отступлении. (17) Я шёл последним в роте... а может, и во всей армии последним. (18) Перед нами на дороге встала местная девочка лет девяти, совсем ребёнок, видимо, на школьной скамье приученная любить Красную Армию... (19) Конечно, она не очень разбиралась в стратегической обстановке. (20) Она подбежала к нам с полевыми цветами, и, так случилось, они достались мне. (21) У неё были такие пытливые, вопросительные глаза – на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть, но я заставил себя взять букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус. (22) Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага... (23) С тех пор держу тот засохший веничек постоянно при себе, на теле моём, словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на себя, если что случится. (24) Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости!– (25) Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые.– (26) И не знаю, Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить...» (27) –Да, он очень вырос, твой Родион, ты права... – складывая письмо, сказала Варя, потому что при подобном строе мыслей вряд ли этот солдат оказался бы способен на какой-либо предосудительный поступок. (28) Обнявшись, подружки слушали шелест дождя и редкие, затухающие гудки автомашин. (29) Темой беседы служили события истекшего дня: открывшаяся на центральной площади выставка трофейных самолётов, незасыпанная воронка на улице Весёлых, как они уже привыкли её называть в обиходе между собой, Гастелло, чей самозабвенный подвиг прогремел в те дни на всю страну.\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Предложения 24–26 содержат повествование.\n2) В предложениях 3–5 представлено рассуждение.\n3) Преобладающий тип текста—рассуждение.\n4) В предложениях 17, 18, 20, 22 перечислены последовательные действия персонажей.\n5) Предложения 8–9 включают описание.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2618, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 1 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) 3емля — космическое тело, а мы — космонавты, совершающие очень длительный полёт вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. (2) Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно, что она постоянно самообновляется и таким образом обеспечивает возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение миллионов лет. (3) Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полёт. (4) Но вот постепенно, последовательно, с изумляющей безответственностью мы эту систему жизнеобеспечения выводим из строя, отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан. (5) Если на маленьком космическом корабле космонавты начнут суетливо перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке, то это придется квалифицировать как самоубийство. (6) Но принципиальной разницы у маленького корабля с большим нет. (7) Вопрос только размеров и времени. (8) Человечество, по-моему, — это своеобразная болезнь планеты. (9) 3авелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетарном, а тем более во вселенском, масштабе существа. (10) Скапливаются они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. (11) Стоит только привнести капельку зловредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу Леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) — и вот уж распространяется от этого места характерное, симптоматическое, болезненное пятно. (12) Снуют, размножаются, делают своё дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли. (13) К сожалению, столь же ранимыми, как и биосфера, столь же беззащитными перед напором так называемого технического прогресса оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и интимного общения человека с природой, с красотой нашей земли. (14) С одной стороны, человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, скученностью, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведен в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению. (15) Неизвестно, чем кончится для планеты эта оригинальная болезнь, называемая человечеством. (16) Успеет ли Земля выработать какое-нибудь противоядие?(По В. Солоухину*)", - "choices": "1) Предложение 14 содержит объяснение высказанного в предложении 13 суждения.\n2) Предложения 9—12 поясняют мысль, выраженную в предложении 8.\n3) В предложении 5 перечислены последовательные действия персонажа.\n4) В предложении 16 содержится вывод из 15.\n5) Предложения 3—7 содержат элементы описания.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2", - "meta": { - "id": 91, - "variant": 1, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) 3емля — космическое тело, а мы — космонавты, совершающие очень длительный полёт вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. (2) Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно, что она постоянно самообновляется и таким образом обеспечивает возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение миллионов лет. (3) Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полёт. (4) Но вот постепенно, последовательно, с изумляющей безответственностью мы эту систему жизнеобеспечения выводим из строя, отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан. (5) Если на маленьком космическом корабле космонавты начнут суетливо перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке, то это придется квалифицировать как самоубийство. (6) Но принципиальной разницы у маленького корабля с большим нет. (7) Вопрос только размеров и времени. (8) Человечество, по-моему, — это своеобразная болезнь планеты. (9) 3авелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетарном, а тем более во вселенском, масштабе существа. (10) Скапливаются они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. (11) Стоит только привнести капельку зловредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу Леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) — и вот уж распространяется от этого места характерное, симптоматическое, болезненное пятно. (12) Снуют, размножаются, делают своё дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли. (13) К сожалению, столь же ранимыми, как и биосфера, столь же беззащитными перед напором так называемого технического прогресса оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и интимного общения человека с природой, с красотой нашей земли. (14) С одной стороны, человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, скученностью, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведен в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению. (15) Неизвестно, чем кончится для планеты эта оригинальная болезнь, называемая человечеством. (16) Успеет ли Земля выработать какое-нибудь противоядие?(По В. Солоухину*)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Предложение 14 содержит объяснение в��сказанного в предложении 13 суждения.\n2) Предложения 9—12 поясняют мысль, выраженную в предложении 8.\n3) В предложении 5 перечислены последовательные действия персонажа.\n4) В предложении 16 содержится вывод из 15.\n5) Предложения 3—7 содержат элементы описания.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2233, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 2 - ] - }, - "predict": " 2, 3, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Нет такого вопроса — «Зачем учиться?» (2) Сколько мир стоит, все, у кого была возможность, учились. (3) Есть один простой и деловой вопрос: какие у нас, у меня реальные возможности получить хорошее образование? (4) Как этими возможностями воспользоваться? (5) Кто поймёт, для чего жить, для чего учиться (это, по сути, одно и то же), кто поймёт, что только в учении душа разрастается и в ней появляются человеческие желания, тот будет учиться напряжённо и радостно. (6) Образование дают, образование получают.. (7) Но надо ещё уметь его взять! (8) Однажды учёные задали большой группе ребят простой вопрос: «Как вы сами считаете, соответствуют ли результаты учения вашим возможностям?» (9) Больше половины старшеклассников ответили: «Нет, не соответствуют». (10) А в последнем классе почти семьдесят процентов ребят считают, что они могли бы учиться лучше. (11) Что же им мешает? (12) Может быть, не хватает способностей, трудно учиться? (13) Все ребята, как один, ответили: «Нет!» (14) Конечно, одним учиться труднее, чем другим, способности у людей разные, но «труднее» — не значит «невозможно». (15) Никто не жалуется на свои способности, и это правильно, это честно. (16) Проблема в другом. (17) Большая часть ребят жалуется, что им не хватает организованности и нет у них достаточного интереса к учению, к школе. (18) Но две эти причины можно свести в одну, потому что тот, кому интересно учиться, никогда не страдает от лени и неорганизованности. (19) Вот главная причина наших школьных бед и неприятностей, вот что мешает многим из нас получить достойное образование: неумение заинтересоваться учением! (20) Между тем только любовь к знанию, к школе даёт силы для того, чтобы преодолеть десятитысячный массив уроков (десять классов — это примерно десять тысяч уроков) и получить хорошее среднее образование. (21) Но если охоты учиться нет — учение мучительно и бессмысленно. (22) Только увлечение создаёт то напряжение духовных сил, которое ведёт к развитию способностей. (23) Все знают: у кого большие способности, у того обычно есть интерес к занятиям. (24) Но не все знают обратное правило: у кого больше интереса, у того быстрее развиваются способности. (25) Спрашивают: разве может всякая работа быть увлекательной? (26) Может! (27) Присмотримся к окружающим нас людям. (28) Одни за всякую работу берутся серьёзно, с охотой, даже если это мытьё посуды или другая вроде бы нудная домашняя работа. (29) Старое правило: всё, что стоит делать, стоит и того, чтобы делать хорошо. (30) Есть молодые люди, которые знакомятся с одной девушкой, потом с другой, третьей, и кажется им, что и та нехороша, и другая, и третья.. (31) А вот четвёртая будет хороша. (32) Но и четвёртая будет не по душе, потому что молодой человек не умеет любить, не научился.. (33) Точно так же и с работой. (34) Исполнение долга приносит радость, чувство удовлетворения, и если этого нет, значит, что-то не так с человеком, неправильно он воспитан, неправильно понимает жизнь. (35) Учение с увлечением — первый шаг к будущей ответственной, серьёзной жизни, полной смысла и радости. (36) Умение работать с любовью на всякой машине, умение с увлечением заниматься любым необходимым и важным делом, умение искать и находить интерес в нём — это свойство характера самому можно воспитать в себе. (37) Могут ли все учебные предметы в школе быть интересными? (38) Могут! (39) Каждому человеку одними предметами легче увлечься, а для того, чтобы полюбить другие, требуются определённые старания. (40) Культурный человек приучает себя ко всем предметам относиться творчески, увлечённо, с уважением. (41) Он не позволяет себе делать какую-нибудь работу со скукой. (42) Иногда говорят: «Что получится, если человек с детства привыкнет делать только интересное для него?» (43) Но кто же к этому призывает? (44) Учение с увлечением — это вовсе не учение с развлечением. (45) Школа не цирк, она не может развлекать, не должна этого делать. (46) Школа даёт знания в системе, в этом её главная ценность, и потому она не может выбирать лишь то, что интересно: никакого учения не получится. (47) Именно потому, что школа не развлекает и не даёт выбора, учиться в школе с увлечением — это и значит воспитывать в себе чувство долга и учиться выполнять долг охотно, творчески. (48) Но если уж читатель так любознателен, что всё же хотел бы получить точный ответ на вопрос «Зачем учиться?», то лучше всего привести слова выдающегося педагога Василия Александровича Сухомлинского. (49) Вдумаемся в них, это одна из самых важных «центральных» мыслей. (50) Каждый сам сумеет доказать её истинность: Человек должен учиться потому, что он человек.(По С. Л. Соловейчику*) * Симон Львович Соловейчик (1930 – 1996) – советский и российский публицист и журналист, теоретик педагогики.", - "choices": "1) В предложениях 1 – 4 содержится повествование.\n2) Предложения 5 – 7 содержат рассуждение.\n3) Пред��ожения 22, 23 включают описание.\n4) Предложения 23, 24 противопоставлены по содержанию.\n5) Предложение 35 содержит вывод из того, о чем говорится в предложении 34.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4", - "meta": { - "id": 92, - "variant": 2, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Нет такого вопроса — «Зачем учиться?» (2) Сколько мир стоит, все, у кого была возможность, учились. (3) Есть один простой и деловой вопрос: какие у нас, у меня реальные возможности получить хорошее образование? (4) Как этими возможностями воспользоваться? (5) Кто поймёт, для чего жить, для чего учиться (это, по сути, одно и то же), кто поймёт, что только в учении душа разрастается и в ней появляются человеческие желания, тот будет учиться напряжённо и радостно. (6) Образование дают, образование получают.. (7) Но надо ещё уметь его взять! (8) Однажды учёные задали большой группе ребят простой вопрос: «Как вы сами считаете, соответствуют ли результаты учения вашим возможностям?» (9) Больше половины старшеклассников ответили: «Нет, не соответствуют». (10) А в последнем классе почти семьдесят процентов ребят считают, что они могли бы учиться лучше. (11) Что же им мешает? (12) Может быть, не хватает способностей, трудно учиться? (13) Все ребята, как один, ответили: «Нет!» (14) Конечно, одним учиться труднее, чем другим, способности у людей разные, но «труднее» — не значит «невозможно». (15) Никто не жалуется на свои способности, и это правильно, это честно. (16) Проблема в другом. (17) Большая часть ребят жалуется, что им не хватает организованности и нет у них достаточного интереса к учению, к школе. (18) Но две эти причины можно свести в одну, потому что тот, кому интересно учиться, никогда не страдает от лени и неорганизова��ности. (19) Вот главная причина наших школьных бед и неприятностей, вот что мешает многим из нас получить достойное образование: неумение заинтересоваться учением! (20) Между тем только любовь к знанию, к школе даёт силы для того, чтобы преодолеть десятитысячный массив уроков (десять классов — это примерно десять тысяч уроков) и получить хорошее среднее образование. (21) Но если охоты учиться нет — учение мучительно и бессмысленно. (22) Только увлечение создаёт то напряжение духовных сил, которое ведёт к развитию способностей. (23) Все знают: у кого большие способности, у того обычно есть интерес к занятиям. (24) Но не все знают обратное правило: у кого больше интереса, у того быстрее развиваются способности. (25) Спрашивают: разве может всякая работа быть увлекательной? (26) Может! (27) Присмотримся к окружающим нас людям. (28) Одни за всякую работу берутся серьёзно, с охотой, даже если это мытьё посуды или другая вроде бы нудная домашняя работа. (29) Старое правило: всё, что стоит делать, стоит и того, чтобы делать хорошо. (30) Есть молодые люди, которые знакомятся с одной девушкой, потом с другой, третьей, и кажется им, что и та нехороша, и другая, и третья.. (31) А вот четвёртая будет хороша. (32) Но и четвёртая будет не по душе, потому что молодой человек не умеет любить, не научился.. (33) Точно так же и с работой. (34) Исполнение долга приносит радость, чувство удовлетворения, и если этого нет, значит, что-то не так с человеком, неправильно он воспитан, неправильно понимает жизнь. (35) Учение с увлечением — первый шаг к будущей ответственной, серьёзной жизни, полной смысла и радости. (36) Умение работать с любовью на всякой машине, умение с увлечением заниматься любым необходимым и важным делом, умение искать и находить интерес в нём — это свойство характера самому можно воспитать в себе. (37) Могут ли все учебные предметы в школе быть интересными? (38) Могут! (39) Каждому человеку одними предметами легче увлечься, а для того, чтобы полюбить другие, требуются определённые старания. (40) Культурный человек приучает себя ко всем предметам относиться творчески, увлечённо, с уважением. (41) Он не позволяет себе делать какую-нибудь работу со скукой. (42) Иногда говорят: «Что получится, если человек с детства привыкнет делать только интересное для него?» (43) Но кто же к этому призывает? (44) Учение с увлечением — это вовсе не учение с развлечением. (45) Школа не цирк, она не может развлекать, не должна этого делать. (46) Школа даёт знания в системе, в этом её главная ценность, и потому она не может выбирать лишь то, что интересно: никакого учения не получится. (47) Именно потому, что школа не развлекает и не даёт выбора, учиться в школе с увлечением — это и значит воспитывать в себе чувство долга и учиться выполнять долг охотно, творчески. (48) Но если уж читатель так любознателен, что всё же хотел бы получить точный ответ на вопрос «Зачем учиться?», то лучше всего привести слова выдающегося педагога Василия Александровича Сухомлинского. (49) Вдумаемся в них, это одна из самых важных «центральных» мыслей. (50) Каждый сам сумеет доказать её истинность: Человек должен учиться потому, что он человек.(По С. Л. Соловейчику*) * Симон Львович Соловейчик (1930 – 1996) – советский и российский публицист и журналист, теоретик педагогики.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В предложениях 1 – 4 содержится повествование.\n2) Предложения 5 – 7 содержат рассуждение.\n3) Предложения 22, 23 включают описание.\n4) Предложения 23, 24 противопоставлены по содержанию.\n5) Предложение 35 содержит вывод из того, о чем говорится в предложении 34.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2924, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 3 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся: откуда взялись эти благоразумные молодые люди, «которым плюют в глаза, а они утираются» вместо того, чтобы защитить свою честь? (2) Иногда кажется, что мы вышли из шинелей именно этих людей. (3) Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь.\n (4) Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениальных замыслов. (5) Итак, «честь — внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (6) И тут же примеры: «Человек незапятнанной чести. По чести... Уверяю вас честью. Поступок, несовместимый с честью... Знал бы ты честь... Поле чести... Честь моя требует крови...».\n (7) Дуэль! (8) Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие. (9) Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером. (10) Самое позднее — завтра утром. (11) Пошляк не говорил двусмысленностей вслух, остерегаясь немедленного возмездия. (12) Сплетник вынужден был осторожничать. (13) В грозном свете дуэльных правил слово быстро отливалось в свинец.\n (14) А как же Пушкин? (15) Какая непоправимая и бессмысленная гибель...\n (16) Да, непоправимая, но не бессмы��ленная. (17) Да, «невольник чести», но ведь чести!\n (18) 3а год до дуэли Пушкин писал графу Репнину: «Как дворянин и отец семейства, я должен блюсти честь и имя, которое оставлю моим детям». (19) Вот и всё, что остаётся детям: честь и имя. (20) Всё остальное им не нужно, всё остальное — неважно. (21) Очевидно, нам ещё многое предстоит пережить и передумать, чтобы вернуться к пониманию этой истины.\n(По Д. Шеварову)", - "choices": "1) В предложениях 1—3 представлено рассуждение.\n2) Предложение 6 содержит примеры к определению понятия, приведённому в предложений 5.\n3) Предложения 16—17 подтверждают суждение, высказанное в предложении 15.\n4) Предложения 9—12 подтверждают суждение, высказанное в предложениях 7—8.\n5) Преобладающий тип текста—описание.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,4", - "meta": { - "id": 93, - "variant": 3, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся: откуда взялись эти благоразумные молодые люди, «которым плюют в глаза, а они утираются» вместо того, чтобы защитить свою честь? (2) Иногда кажется, что мы вышли из шинелей именно этих людей. (3) Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь.\n (4) Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениальных замыслов. (5) Итак, «честь — внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (6) И тут же примеры: «Человек незапятнанной чести. По чести... Уверяю вас честью. Поступок, несовместимый с честью... Знал бы ты честь... Поле чести... Честь моя требует крови...».\n (7) Дуэль! (8) Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие. (9) Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером. (10) Самое позднее — завтра утром. (11) Пошляк не говорил двусмысленностей вслух, остерегаясь немедленного возмездия. (12) Сплетник вынужден был осторожничать. (13) В грозном свете дуэльных правил слово быстро отливалось в свинец.\n (14) А как же Пушкин? (15) Какая непоправимая и бессмысленная гибель...\n (16) Да, непоправимая, но не бессмысленная. (17) Да, «невольник чести», но ведь чести!\n (18) 3а год до дуэли Пушкин писал графу Репнину: «Как дворянин и отец семейства, я должен блюсти честь и имя, которое оставлю моим детям». (19) Вот и всё, что остаётся детям: честь и имя. (20) Всё остальное им не нужно, всё остальное — неважно. (21) Очевидно, нам ещё многое предстоит пережить и передумать, чтобы вернуться к пониманию этой истины.\n(По Д. Шеварову)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В предложениях 1—3 представлено рассуждение.\n2) Предложение 6 содержит примеры к определению понятия, приведённому в предложений 5.\n3) Предложения 16—17 подтверждают суждение, высказанное в предложении 15.\n4) Предложения 9—12 подтверждают суждение, высказанное в предложениях 7—8.\n5) Преобладающий тип текста—описание.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2065, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 4 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) С чьей-то лёгкой руки природу русского Севера журналисты называют неброской, неяркой и скромной. (2) Между тем нигде по стране нет таких ярких, таких выразительных, очень контрастных и многозвучных красок, как на Севере России. (3) Красота этих мест обусловлена не одним лишь разнообразием ландшафтов, сочетающих невысокие горы, холмы, долины, распадки, озёра и реки, обрамлённые лесами, лугами, кустарниками; она обусловлена и разнообразными, то и дело сменяющими друг друга пейзажными настроениями. (4) Эта смена происходит порою буквально в считаные секунды, не говоря уже о переменах, связанных с четырьмя временами года. (5) Лесное озеро из густо-синего моментально может преобразиться в серебристо-сиреневое, стоит подуть из леса лёгкому шуточному ветерку. (6) Ржаное поле и берёзовый лес, речное лоно и луговая трава меняют свои цвета в зависимости от силы и направления ветра. (7) Но кроме ветра есть ещё солнце и небо, время дня и ночи, новолуние и полнолуние, тепло и холод. (8) Бесчисленная смена состояний и сочетаний всего этого тотчас отражается на пейзаже, сопровождая его ещё и своеобразием запахов, звуков, а то абсолютной тишиной, какая бывает в предутреннюю пору белой безветренной ночи, либо в зимнюю, тоже совершенно безветренную нехолодную ночь. (9) Вспомним короткие, почти чёрно-белые зимние дни, сопровождаемые, казалось бы, одной графикой: белые поля, чёрные леса и изгороди, серые дома и постройки. (10) Даже в такое время снега имеют свои оттенки, а что говорить о солнечном утре и о морозной вечерней заре! (11) У человека пока нет таких красок, нет и названий многих цветовых состояний закатного или утреннего неба. (12) Сказать, что заря алая (или багровая, или лиловая), значит почти ничего не сказать: заря ежеминутно меняет свои цвета и оттенки, на линии горизонта краски одни, чуть выше совсем другие, и самой границы между зарёй и небом не существует. (13) А каким цветом назовёшь ярко слепящий солнечным блеском зимний наст, в тени голубовато-просвеченный в глубину и серебристый, словно плавящийся под прямыми лучами? (14) Морозное солнце рождает такое же богатство цветовых тонов, как, например, по-весеннему тёплое. (15) Но даже при плотных тучах, особенно перед началом весны, зимний пейзаж неоднороден, снега то синеватые, то с едва заметной желтизной, лесные дали то дымчато-сиреневые, то чуть голубоватые с коричневым цветом более ближнего лозняка, с сизоватой ольхой, с ясной сосновой зеленью и едва уловимой салатной окраской осинок. (16) Такое предвесеннее состояние ассоциируется с умиротворённою тишиной, с запахами снега, древесной плоти, сена, печного дыма. (17) А сколько состояний ночного густо-фиолетового неба с гроздьями звёзд, уходящими в перспективу и бесконечность! (18) Весеннее и летнее небо меняет свои цвета так же быстро, не скупится на оттенки и колориты, щедрость его на краски безгранична. (19) Постоянно меняются и зелёные краски леса, и цвет водной глади в озёрах и реках. (20) Вода то светлая, стальная, то голубая, то синяя до чернильной густоты, то вдруг, особенно в тишине первых осенних холодов, становится зеленоватой. (21) Надо быть глухим и слепым или же болезненно увлечённым чем-то отрешённо-своим, чтобы не замечать этих бесконечно меняющихся картин мира.(По В. Белову*)", - "choices": "1) Предложения 4—8 доказывают суждение, высказанное в предложении 3.\n2) В предложении 5 представлено повествование\n3) В предложениях 14—15 представлено описание.\n4) В предложении 13 содержится вывод из предложений 10—12.\n5) В предложениях 17—21 наряду с рассуждением представлено описание.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3,5", - "meta": { - "id": 94, - "variant": 4, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) С чьей-то лёгкой руки природу русского Севера журналисты называют неброской, неяркой и скромной. (2) Между тем нигде по стране нет таких ярких, таких выразительных, очень контрастных и многозвучных красок, как на Севере России. (3) Красота этих мест обусловлена не одним лишь разнообразием ландшафтов, сочетающих невысокие горы, холмы, долины, распадки, озёра и реки, обрамлённые лесами, лугами, кустарниками; она обусловлена и разнообразными, то и дело сменяющими друг друга пейзажными настроениями. (4) Эта смена происходит порою буквально в считаные секунды, не говоря уже о переменах, связанных с четырьмя временами года. (5) Лесное озеро из густо-синего моментально может преобразиться в серебристо-сиреневое, стоит подуть из леса лёгкому шуточному ветерку. (6) Ржаное поле и берёзовый лес, речное лоно и луговая трава меняют свои цвета в зависимости от силы и направления ветра. (7) Но кроме ветра есть ещё солнце и небо, время дня и ночи, новолуние и полнолуние, тепло и холод. (8) Бесчисленная смена состояний и сочетаний всего этого тотчас отражается на пейзаже, сопровождая его ещё и своеобразием запахов, звуков, а то абсолютной тишиной, какая бывает в предутреннюю пору белой безветренной ночи, либо в зимнюю, тоже совершенно безветренную нехолодную ночь. (9) Вспомним короткие, почти чёрно-белые зимние дни, сопровождаемые, казалось бы, одной граф��кой: белые поля, чёрные леса и изгороди, серые дома и постройки. (10) Даже в такое время снега имеют свои оттенки, а что говорить о солнечном утре и о морозной вечерней заре! (11) У человека пока нет таких красок, нет и названий многих цветовых состояний закатного или утреннего неба. (12) Сказать, что заря алая (или багровая, или лиловая), значит почти ничего не сказать: заря ежеминутно меняет свои цвета и оттенки, на линии горизонта краски одни, чуть выше совсем другие, и самой границы между зарёй и небом не существует. (13) А каким цветом назовёшь ярко слепящий солнечным блеском зимний наст, в тени голубовато-просвеченный в глубину и серебристый, словно плавящийся под прямыми лучами? (14) Морозное солнце рождает такое же богатство цветовых тонов, как, например, по-весеннему тёплое. (15) Но даже при плотных тучах, особенно перед началом весны, зимний пейзаж неоднороден, снега то синеватые, то с едва заметной желтизной, лесные дали то дымчато-сиреневые, то чуть голубоватые с коричневым цветом более ближнего лозняка, с сизоватой ольхой, с ясной сосновой зеленью и едва уловимой салатной окраской осинок. (16) Такое предвесеннее состояние ассоциируется с умиротворённою тишиной, с запахами снега, древесной плоти, сена, печного дыма. (17) А сколько состояний ночного густо-фиолетового неба с гроздьями звёзд, уходящими в перспективу и бесконечность! (18) Весеннее и летнее небо меняет свои цвета так же быстро, не скупится на оттенки и колориты, щедрость его на краски безгранична. (19) Постоянно меняются и зелёные краски леса, и цвет водной глади в озёрах и реках. (20) Вода то светлая, стальная, то голубая, то синяя до чернильной густоты, то вдруг, особенно в тишине первых осенних холодов, становится зеленоватой. (21) Надо быть глухим и слепым или же болезненно увлечённым чем-то отрешённо-своим, чтобы не замечать этих бесконечно меняющихся картин мира.(По В. Белову*)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Предложения 4—8 доказывают суждение, высказанное в предложении 3.\n2) В предложении 5 представлено повествование\n3) В предложениях 14—15 представлено описание.\n4) В предложении 13 содержится вывод из предложений 10—12.\n5) В предложениях 17—21 наряду с рассуждением представлено описание.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2583, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 5 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из пе��ечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Природа никогда не создаёт шума. (2) Она учит человека величию в тишине. (3) Молчит солнце. (4) Беззвучно разворачивается перед нами звёздное небо. (5) Мало и редко слышим мы что-либо из сердцевины земли». (б)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7) Даже море способно к «глубокой тишине». (8) Самое великое в природе, то, что определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно...\n (9) А человек шумит. (10) Он шумит спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь. (11) И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом. (12) Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо всё, что природа даёт нашему слуху, — это таинственный и многозначительный звук, а не назойливый и пустой шум. (13) Поражённые и захваченные, стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу, который вознамерился сказать нам нечто величественное. (14) Рокот Рейнского водопада или моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но таинственных сил. (15) Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто... рёв радио — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16) Шум присутствует везде, где звук мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание, гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17) Шум — дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. (18) Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (19) Он не таит в себе ничего духовного. (20) Он «говорит», не имея что сказать. (21) Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга — шум.\n (22) При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в духовном «ничто». (23) Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24) Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это. (25) Примерно так: «Приветствую тебя, человек!.. (26) Послушай-ка! (27) Впрочем, мне нечего тебе сказать!..»\n (28) И снова... (29) И снова... (30) Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое». (31) И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. (32) Благодаря шуму внешний мир делается значимым. (33) Он оглушает человека, поглощает его. (34) Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».\n (35) Шум перекрывает всё: во внешнем — пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36) Во внутреннем — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. (37) Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38) Где шумит ничтожное, там смолкает Вечное.\n (39) Робка также и муза. (40) Как легко спугнуть её шумом!.. (41) Нежна её сущность, голос её нежен. (42) А шум — дерзкий парень. (43) Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда вздыхая. (44) Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки...\n (45) От этого бедствия я не знаю утешения. (46) Есть только одно: побороть шум...\n(По И. Ильину*)", - "choices": "1) 21 предложение текста является выводом рассуждения, представленного в предложениях 18-20.\n2) В предложениях 35-37 представлено описание.\n3) В предложении 23 есть повествование.\n4) В предложении 22-27 представлено рассуждение.\n5) Предложения 16-21 содержат рассуждение и описание.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4,5", - "meta": { - "id": 95, - "variant": 5, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Природа никогда не создаёт шума. (2) Она учит человека величию в тишине. (3) Молчит солнце. (4) Беззвучно разворачивается перед нами звёздное небо. (5) Мало и редко слышим мы что-либо из сердцевины земли». (б)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7) Даже море способно к «глубокой тишине». (8) Самое великое в природе, то, что определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно...\n (9) А человек шумит. (10) Он шумит спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь. (11) И этот шум ника�� не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом. (12) Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо всё, что природа даёт нашему слуху, — это таинственный и многозначительный звук, а не назойливый и пустой шум. (13) Поражённые и захваченные, стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу, который вознамерился сказать нам нечто величественное. (14) Рокот Рейнского водопада или моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но таинственных сил. (15) Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто... рёв радио — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16) Шум присутствует везде, где звук мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание, гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17) Шум — дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. (18) Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (19) Он не таит в себе ничего духовного. (20) Он «говорит», не имея что сказать. (21) Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга — шум.\n (22) При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в духовном «ничто». (23) Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24) Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это. (25) Примерно так: «Приветствую тебя, человек!.. (26) Послушай-ка! (27) Впрочем, мне нечего тебе сказать!..»\n (28) И снова... (29) И снова... (30) Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое». (31) И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. (32) Благодаря шуму внешний мир делается значимым. (33) Он оглушает человека, поглощает его. (34) Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».\n (35) Шум перекрывает всё: во внешнем — пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36) Во внутреннем — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. (37) Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38) Где шумит ничтожное, там смолкает Вечное.\n (39) Робка также и муза. (40) Как легко спугнуть её шумом!.. (41) Нежна её сущность, голос её нежен. (42) А шум — дерзкий парень. (43) Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда вздыхая. (44) Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки...\n (45) От этого бедствия я не знаю утешения. (46) Есть только одно: побороть шум...\n(По И. Ильину*)\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) 21 предложение текста является выводом рассуждения, представленного в предложениях 18-20.\n2) В предложениях 35-37 представлено описание.\n3) В предложении 23 есть повествование.\n4) В предложении 22-27 представлено рассуждение.\n5) Предложения 16-21 содержат рассуждение и описание.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2700, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 6 - ] - }, - "predict": " 2, 3, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) В мартовском и апрельском номерах журнала «Урал» за 2004 год опубликована повесть Марины Голубицкой «Вот и вся любовь». (2) Она посвящена пермской учительнице литературы, знаменитой в 70-80-х годах Елене Николаевне (фамилия в повести изменена, а имя и отчество — нет). (3) А я хорошо знала Елену Николаевну. (4) При советской власти её выжили из элитной школы: не любили тогда, чтоб личность выделялась умом и искренностью — ох, как не любили! (5) И она ушла работать в школу рабочей молодежи, где я как раз служила библиотекарем. (6) На самом деле мне только казалось, что я хорошо знала Елену Николаевну! (7) 3нала, да не знала! (8) В повести приведены письма Елены Николаевны, много её прекрасных писем. (9) Глубоких, ярких писем, в которых её любовь к ученикам, её память о каждом из них так поразили меня! (10) Я долго плакала, когда закончила читать повесть, и это были просветлённые, благодарные слёзы. (11) Я чувствовала себя счастливой и потому, что Марина Голубицкая написала эту прекрасную повесть о чудесном человеке, и потому, что жил этот человек — Елена Николаевна — в Перми, моём городе! (12) А более всего меня радовала мысль, что на самом деле «время — честный человек». (13) Как любила учительница своих учеников! (14) И они отплатили ей взаимностью! (15) Когда Елена Николаевна оказалась за границей, где страдала от ностальгии, одиночества и болезней, ученики писали, приезжали, помогали, снова писали, снова приезжали... (16) Я помню, как мы однажды в школе рабочей молодёжи вели с Еленой Николаевной долгий разговор о «Вишневом саде». (17) Она говорила: «У Лопахина есть умение жить, но нет культуры, а у Раневской есть культура, но совершенно нет умения жить».— (18) Будет ли в России время, когда всё это уместится в одном человеке?— спросила я. (19) Помню, как иронично она на меня посмотрела в ответ... (20) Но как она тосковала по этой России! (21) Перечитывала любимых авторов, писала прекрасные письма ученикам, оставшимся на родине. (22) Есть такое знаменитое изречение: «Терпение красиво». (23) Её терпение было красиво. (24) И всё же, когда она заболела и оказалась в доме для престарелых... вдруг отказалась принимать лекарства и через месяц умерла. (25) Как Гоголь. (26) Но это я так думаю. (27) Мы же никогда не узнаем, почему произошло то, что произошло в конце... (28) Но остались ученики — много учеников. (29) И все помнят её уроки, её мысли, её доброту и широту её взглядов. (30) И та же Марина Голубицкая мечтает когда-нибудь — там — снова встретиться с Еленой Николаевной и посидеть с нею на скамейке, как бывало, чтоб наговориться всласть...(По Н. Горлановой*)", - "choices": "1) Предложение 20 поясняет предложение 19\n2) Предложения 8—9 текста содержат описательный фрагмент\n3) В предложениях 11—13 представлено повествование.\n4) В предложении 24 перечислены происходящие друг за другом события.\n5) 15 предложение подтверждает суждение, высказанное в 14 предложении текста.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4,5", - "meta": { - "id": 96, - "variant": 6, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) В мартовском и апрельском номерах журнала «Урал» за 2004 год опубликована повесть ��арины Голубицкой «Вот и вся любовь». (2) Она посвящена пермской учительнице литературы, знаменитой в 70-80-х годах Елене Николаевне (фамилия в повести изменена, а имя и отчество — нет). (3) А я хорошо знала Елену Николаевну. (4) При советской власти её выжили из элитной школы: не любили тогда, чтоб личность выделялась умом и искренностью — ох, как не любили! (5) И она ушла работать в школу рабочей молодежи, где я как раз служила библиотекарем. (6) На самом деле мне только казалось, что я хорошо знала Елену Николаевну! (7) 3нала, да не знала! (8) В повести приведены письма Елены Николаевны, много её прекрасных писем. (9) Глубоких, ярких писем, в которых её любовь к ученикам, её память о каждом из них так поразили меня! (10) Я долго плакала, когда закончила читать повесть, и это были просветлённые, благодарные слёзы. (11) Я чувствовала себя счастливой и потому, что Марина Голубицкая написала эту прекрасную повесть о чудесном человеке, и потому, что жил этот человек — Елена Николаевна — в Перми, моём городе! (12) А более всего меня радовала мысль, что на самом деле «время — честный человек». (13) Как любила учительница своих учеников! (14) И они отплатили ей взаимностью! (15) Когда Елена Николаевна оказалась за границей, где страдала от ностальгии, одиночества и болезней, ученики писали, приезжали, помогали, снова писали, снова приезжали... (16) Я помню, как мы однажды в школе рабочей молодёжи вели с Еленой Николаевной долгий разговор о «Вишневом саде». (17) Она говорила: «У Лопахина есть умение жить, но нет культуры, а у Раневской есть культура, но совершенно нет умения жить».— (18) Будет ли в России время, когда всё это уместится в одном человеке?— спросила я. (19) Помню, как иронично она на меня посмотрела в ответ... (20) Но как она тосковала по этой России! (21) Перечитывала любимых авторов, писала прекрасные письма ученикам, оставшимся на родине. (22) Есть такое знаменитое изречение: «Терпение красиво». (23) Её терпение было красиво. (24) И всё же, когда она заболела и оказалась в доме для престарелых... вдруг отказалась принимать лекарства и через месяц умерла. (25) Как Гоголь. (26) Но это я так думаю. (27) Мы же никогда не узнаем, почему произошло то, что произошло в конце... (28) Но остались ученики — много учеников. (29) И все помнят её уроки, её мысли, её доброту и широту её взглядов. (30) И та же Марина Голубицкая мечтает когда-нибудь — там — снова встретиться с Еленой Николаевной и посидеть с нею на скамейке, как бывало, чтоб наговориться всласть...(По Н. Горлановой*)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Предложение 20 поясняет предложение 19\n2) Предложения 8—9 текста содержат описательный фрагмент\n3) В предложениях 11—13 представлено повествование.\n4) В предложении 24 перечислены происходящие друг за другом события.\n5) 15 предложение подтверждает суждение, высказан��ое в 14 предложении текста.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2350, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 7 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Позвольте напомнить известное изречение: «Где наша мудрость, потерянная в знаниях? Где наше знание, потерянное в информации?»\n (2) Высшее, чего может достичь человек, — это мудрость. (3) Ей бы полагалось стать школьным предметом, мудрости надо учить. (4) Точнее, к мудрости надобно приучать — как к осторожности суждений, воздержанию от недостаточно обоснованных утверждений, умению принимать во внимание множество факторов, опираясь на то, что рождено разнообразием исторического опыта. (5) Это больше, чем знания. (б)Это ещё и интуиция, и отвращение к самообману. (7) Мудрый человек никогда не самонадеян: он не считает конечными полученные им результаты раздумий, он допускает их ошибочность, сопоставляя их с прямо противоположными утверждениями и находя пробелы в том, что казалось бесспорным.\n (8) Мудрость нуждается в знаниях, но не сводится к ним.\n (9) Кто-то может знать, допустим, все разновидности бабочек и ничего не смыслить в проблемах экологии. (10) Даже не интересоваться ими. (11) В таком случае человек упускает из вида связь отдельно взятой бабочки с устройством мира.\n (12) 3нания отвечают на вопрос «Почему?», а информация — только на вопросы «Что? Где? Когда? Как?». (13) 3нание состоит из «пониманий» и является достоянием науки. (14) 3нание нуждается в информации, но не сводится к ней — оно выше, поскольку знает, как проверять достоверность информации.\n (15) 3нание в европейской, а теперь и в общемировой научной традиции всегда противостояло мнению. (16) Мнение — это всего лишь некоторое отношение к чему-либо, а знание — это, повторю, понимание закономерности. (17) Важно не столько отстаивать непременно своё мнение, сколько думать о том, чтобы оно было доказано, хотя бы стремилось стать знанием. (18) Стремление всячески поощрять безосновательные мнения как самоцель очень опасно для растущего человека. (19) Недостаточно мыслить самостоятельно — надо ещё мыслить правильно.\n (20) Вкусу к свободе, к полёту мысли надо долго учиться. (21) Вспомните: мысли у Буратино были коротенькие-коротенькие. (22) А совсем молодой Пушкин в послании другу написал такие слова: «Учусь удерживать вниманье долгих дум...»\n (23) Оказывается, своя мысль требует долгого и мучительного спора с собой, внутреннего жёсткого требования проверок и перепроверок, выстраивания длинных цепочек рассуждений. (24) Их надо все удержать в круге своего напряжённого внимания — это серьёзная работа. (25) Вот что значит «удерживать вниманье долгих дум».\n (26) И для некоторых людей это — удовольствие. (27) Сократ, как передаёт легенда, однажды так увлёкся размышлением, что простоял неподвижно на одном месте почти сутки, не замечая ничего вокруг.\n (28) Людей, очевидно, можно разделить на две категории: способных «удерживать внимание долгих дум» и тех, кто предпочитает короткие, простенькие мысли, что не мешает их самодовольству и самовлюблённости. (29) Когда поощряют необоснованные мнения, то поддерживают в человеке вот эту самовлюблённость и склонность к самообману.\n (30) Потому сегодня так важно уйти от одобрения, от поощрения коротеньких, как у Буратино, мыслей и учиться у Пушкина с его предпочтеньем «долгих дум».\n(По Б. Бим-Баду*)", - "choices": "1) В предложениях 15—19 представлено рассуждение.\n2) 23 и 24 предложения подтверждают суждение, высказанное в 20 предложении текста.\n3) В предложении 30 представлено рассуждение.\n4) 2 предложение текста содержит описательный фрагмент.\n5) В предложении 7 представлено повествование.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 97, - "variant": 7, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Позвольте напомнить известное изречение: «Г��е наша мудрость, потерянная в знаниях? Где наше знание, потерянное в информации?»\n (2) Высшее, чего может достичь человек, — это мудрость. (3) Ей бы полагалось стать школьным предметом, мудрости надо учить. (4) Точнее, к мудрости надобно приучать — как к осторожности суждений, воздержанию от недостаточно обоснованных утверждений, умению принимать во внимание множество факторов, опираясь на то, что рождено разнообразием исторического опыта. (5) Это больше, чем знания. (б)Это ещё и интуиция, и отвращение к самообману. (7) Мудрый человек никогда не самонадеян: он не считает конечными полученные им результаты раздумий, он допускает их ошибочность, сопоставляя их с прямо противоположными утверждениями и находя пробелы в том, что казалось бесспорным.\n (8) Мудрость нуждается в знаниях, но не сводится к ним.\n (9) Кто-то может знать, допустим, все разновидности бабочек и ничего не смыслить в проблемах экологии. (10) Даже не интересоваться ими. (11) В таком случае человек упускает из вида связь отдельно взятой бабочки с устройством мира.\n (12) 3нания отвечают на вопрос «Почему?», а информация — только на вопросы «Что? Где? Когда? Как?». (13) 3нание состоит из «пониманий» и является достоянием науки. (14) 3нание нуждается в информации, но не сводится к ней — оно выше, поскольку знает, как проверять достоверность информации.\n (15) 3нание в европейской, а теперь и в общемировой научной традиции всегда противостояло мнению. (16) Мнение — это всего лишь некоторое отношение к чему-либо, а знание — это, повторю, понимание закономерности. (17) Важно не столько отстаивать непременно своё мнение, сколько думать о том, чтобы оно было доказано, хотя бы стремилось стать знанием. (18) Стремление всячески поощрять безосновательные мнения как самоцель очень опасно для растущего человека. (19) Недостаточно мыслить самостоятельно — надо ещё мыслить правильно.\n (20) Вкусу к свободе, к полёту мысли надо долго учиться. (21) Вспомните: мысли у Буратино были коротенькие-коротенькие. (22) А совсем молодой Пушкин в послании другу написал такие слова: «Учусь удерживать вниманье долгих дум...»\n (23) Оказывается, своя мысль требует долгого и мучительного спора с собой, внутреннего жёсткого требования проверок и перепроверок, выстраивания длинных цепочек рассуждений. (24) Их надо все удержать в круге своего напряжённого внимания — это серьёзная работа. (25) Вот что значит «удерживать вниманье долгих дум».\n (26) И для некоторых людей это — удовольствие. (27) Сократ, как передаёт легенда, однажды так увлёкся размышлением, что простоял неподвижно на одном месте почти сутки, не замечая ничего вокруг.\n (28) Людей, очевидно, можно разделить на две категории: способных «удерживать внимание долгих дум» и тех, кто предпочитает короткие, простенькие мысли, что не мешает их самодовольству и самовлюблённости. (29) Когда поощряют необоснованные мнения, т�� поддерживают в человеке вот эту самовлюблённость и склонность к самообману.\n (30) Потому сегодня так важно уйти от одобрения, от поощрения коротеньких, как у Буратино, мыслей и учиться у Пушкина с его предпочтеньем «долгих дум».\n(По Б. Бим-Баду*)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В предложениях 15—19 представлено рассуждение.\n2) 23 и 24 предложения подтверждают суждение, высказанное в 20 предложении текста.\n3) В предложении 30 представлено рассуждение.\n4) 2 предложение текста содержит описательный фрагмент.\n5) В предложении 7 представлено повествование.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2457, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 8 - ] - }, - "predict": " 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) С выходом в серии «Жизнь замечательных людей» книги Марка Гейзера о Маршаке представление о знаменитом поэте у массового читателя должно измениться. (2) Да и не только у массового. (3) Даже такой маститый критик, как Бенедикт Сарнов, считал, что «самобытным художником, тем Маршаком, каким мы его знаем, он стал только в советское время». (4) Но вот теперь Марк Гейзер подробно рассказывает о приходе поэта в литературу, и мы узнаём, что начинал Маршак со стихов, которые вызвали восторженные отзывы Стасова, сразу же взявшего юного поэта под опеку, а также Горького, Шаляпина и других выдающихся мастеров. (5) Ахматова, например, позднее признавалась Самуилу Яковлевичу, что без его «Книги Руфи», вышедшей ещё в 1909 году, не было бы её «Лотовой жены» и некоторых других стихов... (6) В жизни Маршака случалось такое, что ему угрожала реальная опасность. (7) Вот хотя бы история с разгромом маршаковской редакции Детиздата, когда были арестованы многие её сотрудники и авторы. (8) Годы спустя в деле одного из репрессированных тогда детиздатовцев нашли ордер на арест самого Самуила Яковлевича. (9) Спасло его то, что он вовремя уехал из Ленинграда... (10) Откуда же взялся детский классик Маршак, восхищавший таких больших и очень разных писателей, как М. Горький, В. Маяковский, М. Цветаева, К. Чуковский? (11) Всемирно известный переводчик, выигрывавший творческие «дуэли» у самых выдающихся мастеров? (12) 3амечательный педагог, воспитатель юных, да и не юных поэтов? (13) Главное, наверное, было в его любви — к людям, к литературе и прежде всего к детям. (14) А знаменитые маршаковские беседы с чем-то заинтересовавшими его людьми (чаще всего с литераторами) — восторженными откликами на них полны воспоминания о Самуиле Яковлевиче?.. (15) Одну из самых сильных страниц в творческой биографии Маршака приоткрыл Борис Полевой, в ту пору — главный редактор журнала «Юность». (16) Он уже слышал, что Маршак еле жив, что врачи борются даже не за дни, а за часы его жизни... (17) И вдруг звонок у него в редакции: «С вами хочет говорить Самуил Яковлевич». (18) Полевой не поверил. (19) Решил, что его разыгрывают.« (20) И тут я слышу то, — вспоминает он, — что сразу убеждает меня, что я говорю с настоящим Маршаком, с поэтом, находящимся при смерти:— (21) Голубчик мой, вы, наверное, слышали, я ослеп. (22) Ничего не вижу. (23) Но гранки мне прочли. (24) Поверьте, там есть серьёзные огрехи. (25) Нет-нет, не ваши, а мои огрехи... (26) Гранки перед вами? (27) Найдите страничку такую-то, (28) Нашли? (29) Возьмите карандашик, я вам продиктую поправку. (30) Мне становится страшно.— (31) Самуил Яковлевич, я к вам заеду. (32) Журнал потерпит.— (33) Нет, нет, нет, это мы с вами можем потерпеть, а журнал терпеть не может. (34) У нас миллион читателей, им надо вовремя доставлять журнал. (35) 3аписывайте.— (36) Это звучит уже как приказ». (37) Полевой решил, что худшее для Маршака уже позади. (38) Не может же человек на смертном одре держать корректуру! (39) Но Маршак — мог. (40) И уже через день после этого разговора Полевой услышал, что Самуила Яковлевича нет в живых...(По С. Сивоконю*)", - "choices": "1) 7—9 предложения подтверждают суждение, высказанное в 6 предложении текста.\n2) В предложении 15 представлено рассуждение.\n3) В 30 предложении текста представлено описание состояния.\n4) В предложениях 16—23 представлено повествование.\n5) В предложениях 13—14 представлено описание.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3,4", - "meta": { - "id": 98, - "variant": 8, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государств��, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) С выходом в серии «Жизнь замечательных людей» книги Марка Гейзера о Маршаке представление о знаменитом поэте у массового читателя должно измениться. (2) Да и не только у массового. (3) Даже такой маститый критик, как Бенедикт Сарнов, считал, что «самобытным художником, тем Маршаком, каким мы его знаем, он стал только в советское время». (4) Но вот теперь Марк Гейзер подробно рассказывает о приходе поэта в литературу, и мы узнаём, что начинал Маршак со стихов, которые вызвали восторженные отзывы Стасова, сразу же взявшего юного поэта под опеку, а также Горького, Шаляпина и других выдающихся мастеров. (5) Ахматова, например, позднее признавалась Самуилу Яковлевичу, что без его «Книги Руфи», вышедшей ещё в 1909 году, не было бы её «Лотовой жены» и некоторых других стихов... (6) В жизни Маршака случалось такое, что ему угрожала реальная опасность. (7) Вот хотя бы история с разгромом маршаковской редакции Детиздата, когда были арестованы многие её сотрудники и авторы. (8) Годы спустя в деле одного из репрессированных тогда детиздатовцев нашли ордер на арест самого Самуила Яковлевича. (9) Спасло его то, что он вовремя уехал из Ленинграда... (10) Откуда же взялся детский классик Маршак, восхищавший таких больших и очень разных писателей, как М. Горький, В. Маяковский, М. Цветаева, К. Чуковский? (11) Всемирно известный переводчик, выигрывавший творческие «дуэли» у самых выдающихся мастеров? (12) 3амечательный педагог, воспитатель юных, да и не юных поэтов? (13) Главное, наверное, было в его любви — к людям, к литературе и прежде всего к детям. (14) А знаменитые маршаковские беседы с чем-то заинтересовавшими его людьми (чаще всего с литераторами) — восторженными откликами на них полны воспоминания о Самуиле Яковлевиче?.. (15) Одну из самых сильных страниц в творческой биографии Маршака приоткрыл Борис Полевой, в ту пору — главный редактор журнала «Юность». (16) Он уже слышал, что Маршак еле жив, что врачи борются даже не за дни, а за часы его жизни... (17) И вдруг звонок у него в редакции: «С вами хочет говорить Самуил Яковлевич». (18) Полевой не поверил. (19) Решил, что его разыгрывают.« (20) И тут я слышу то, — вспоминает он, — что сразу убеждает меня, что я говорю с настоящим Маршаком, с поэтом, находящимся при смерти:— (21) Голубчик мой, вы, наверное, слышали, я ослеп. (22) Ничего не вижу. (23) Но гранки мне прочли. (24) Поверьте, там есть серьёзные огрехи. (25) Нет-нет, не ваши, а мои огрехи... (26) Гранки перед вами? (27) Найдите страничку такую-то, (28) Нашли? (29) Возьмите карандашик, я вам продиктую поправку. (30) Мне становится страшно.— (31) Самуил Яковлевич, я к вам заеду. (32) Журнал потерпит.— (33) Нет, нет, нет, это мы с вами можем потерпеть, а журнал терпеть не может. (34) У нас миллион читателей, им надо вовремя доставлять журнал. (35) 3аписывайте.— (36) Это звучит уже как приказ». (37) Полевой решил, что худшее для Маршака уже позади. (38) Не может же человек на смертном одре держать корректуру! (39) Но Маршак — мог. (40) И уже через день после этого разговора Полевой услышал, что Самуила Яковлевича нет в живых...(По С. Сивоконю*)\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) 7—9 предложения подтверждают суждение, высказанное в 6 предложении текста.\n2) В предложении 15 представлено рассуждение.\n3) В 30 предложении текста представлено описание состояния.\n4) В предложениях 16—23 представлено повествование.\n5) В предложениях 13—14 представлено описание.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2553, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 9 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Все собрались, (2) Сначала речь держал председатель здешнего колхоза, на чьей земле был сооружён этот памятник. (3) Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, а потому слушали его всегда с оживлённым вниманием. (4) А я всё смотрел на цементный конус, ещё раз перечитывая фамилии. (5) Праведников Г. А., рядовой. (6) Проскурин С. М., рядовой. (7) Пыжов А. С., лейтенант. (8) Рогачёв М. В., мл. (9) Родионов Н. И., рядовой... (10) Как и все остальные здесь, я тоже не знал никого из этого списка, но имена неотвратимо притягивали к себе.— (11) Итоги подводить нам ещё рано, — продолжал выступающий, — но то,что мы сделали, это уже весомо. (12) Это дело чести... (13) Романов Ф. С., мл.сержант, — про себя читал я. (14) Салямов М., рядовой, Санько А. Д., рядовой... (15) Вчитываясь в эти фамилии, я как-то и не заметил, когда председателя сменила бойкая девчонка. (16) Слушал эту чистенькую расторопную девчонку, а передо мной встали в памяти картины, виденные там, на войне... (17) ...Зимой мы сменили пехотную часть на плацдарме. (18) Поредевшую, измотанную шквальным огнём, её незаметно отвели обратно за реку. (19) Однажды я, командовавший тогда ротой, увидел в бинокль перед занятыми позициями одиноко лежащего молодого убитого бойца. (20) Кто же был этот солдат? (21) У него ведь тоже были фамилия, имя, отчество... (22) И я подумал: к��к по-разному может сложиться судьба солдата. (23) Даже если он пал смертью храбрых. (24) Это благо, если его подобрали с поля боя, если опознали при этом и если ротный, составляя списки потерь, второпях не перепутал, не пропустил его фамилии. (25) Это благо, если донесение попало в вышестоящий штаб и если тот штаб не окружили потом, не сожгли, не разбомбили с воздуха вместе с писарскими сундуками и сейфами. (26) Если... (27) Да мало ли этих \"если\" на пути солдатского имени к такой вот табличке на братском обелиске! (28) В это время бойкая девчонка произнесла последнюю фразу особенно звонко и, довольная, что нигде ни разу не запнулась, пылая счастливым лицом, на носочках перебежала от обелиска к стоявшим в строю ребятишкам. (29) А потом, когда пригласили желающих выступить, вышла женщина, в зимней суконной шали, с заветренными руками. (30) Сразу побледнела, как только оказалась у памятника, и лишь потом выкрикнула:-сержант.— (31) Я вам так скажу: моих полегло двое. (32) На самом деле...все они мои...все, кто погиб...(По Е. Носову*)", - "choices": "1) Предложения 22—24 содержат описательный фрагмент.\n2) Преобладающий тип текста—рассуждение.\n3) 24—25 предложения подтверждают суждение, высказанное в 22 предложении текста.\n4) В предложениях 1—2 представлено повествование.\n5) В 28—30 предложениях текста перечислены происходящие друг за другом события.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4,5", - "meta": { - "id": 99, - "variant": 9, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в при��едённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Все собрались, (2) Сначала речь держал председатель здешнего колхоза, на чьей земле был сооружён этот памятник. (3) Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, а потому слушали его всегда с оживлённым вниманием. (4) А я всё смотрел на цементный конус, ещё раз перечитывая фамилии. (5) Праведников Г. А., рядовой. (6) Проскурин С. М., рядовой. (7) Пыжов А. С., лейтенант. (8) Рогачёв М. В., мл. (9) Родионов Н. И., рядовой... (10) Как и все остальные здесь, я тоже не знал никого из этого списка, но имена неотвратимо притягивали к себе.— (11) Итоги подводить нам ещё рано, — продолжал выступающий, — но то,что мы сделали, это уже весомо. (12) Это дело чести... (13) Романов Ф. С., мл.сержант, — про себя читал я. (14) Салямов М., рядовой, Санько А. Д., рядовой... (15) Вчитываясь в эти фамилии, я как-то и не заметил, когда председателя сменила бойкая девчонка. (16) Слушал эту чистенькую расторопную девчонку, а передо мной встали в памяти картины, виденные там, на войне... (17) ...Зимой мы сменили пехотную часть на плацдарме. (18) Поредевшую, измотанную шквальным огнём, её незаметно отвели обратно за реку. (19) Однажды я, командовавший тогда ротой, увидел в бинокль перед занятыми позициями одиноко лежащего молодого убитого бойца. (20) Кто же был этот солдат? (21) У него ведь тоже были фамилия, имя, отчество... (22) И я подумал: как по-разному может сложиться судьба солдата. (23) Даже если он пал смертью храбрых. (24) Это благо, если его подобрали с поля боя, если опознали при этом и если ротный, составляя списки потерь, второпях не перепутал, не пропустил его фамилии. (25) Это благо, если донесение попало в вышестоящий штаб и если тот штаб не окружили потом, не сожгли, не разбомбили с воздуха вместе с писарскими сундуками и сейфами. (26) Если... (27) Да мало ли этих \"если\" на пути солдатского имени к такой вот табличке на братском обелиске! (28) В это время бойкая девчонка произнесла последнюю фразу особенно звонко и, довольная, что нигде ни разу не запнулась, пылая счастливым лицом, на носочках перебежала от обелиска к стоявшим в строю ребятишкам. (29) А потом, когда пригласили желающих выступить, вышла женщина, в зимней суконной шали, с заветренными руками. (30) Сразу побледнела, как только оказалась у памятника, и лишь потом выкрикнула:-сержант.— (31) Я вам так скажу: моих полегло двое. (32) На самом деле...все они мои...все, кто погиб...(По Е. Носову*)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Предложения 22—24 содержат описательный фрагмент.\n2) Преобладающий тип текста—рассуждение.\n3) 24—25 предложения подтверждают суждение, высказанное в 22 предложении текста.\n4) В предложениях 1—2 представлено повествование.\n5) В 28—30 предложениях текста перечислены происходящие друг за другом события.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2345, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 10 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Сегодня я впервые осознала: расставаться будет грустно. (2) Просто грустно, без всяких метафор и ненужных сравнений. (3) Одиннадцатый класс как песочные часы. (4) Сверху — школа, снизу — ты. (5) И ты берёшь теперь от школы всё, что она даёт, и не ждёшь, когда закончится урок, когда можно будет закрыть за собой дверь класса, пронестись во весь дух по коридору, сбежать вниз по лестнице, запрыгать, как кузнечик: «Домой, домой!» (6) Не хочется теперь! (7) В одиннадцатом классе учиться весело. (8) Шутим чаще, смеёмся громче, ссоримся реже. (9) Вообще не ссоримся! (10) На уроках не до учёбы, потому что нравится оглядывать взрослеющих одноклассников, вздыхать: «Какие...» (11) Вспоминать, кто в кого был влюблен, кто кому нравился. (12) Кто смешливый, кто обидчивый, кто чудаковат, кто всегда поможет, а кто и отложит. (13) В одиннадцатом классе легко всех любить, и все кажутся самыми лучшими. (14) Кто раздражал, незаметно становится лучшим другом. (15) Того, кого считала глупым, считаешь теперь просто очень простым. (16) И хорошим. (17) И не обзываешь никого, даже про школьные «кликухи» стараешься забыть: ко всем по имени. (18) Уважительно и как друг. (19) В последнее время на уроках литературы мне кажется, будто между нами, одноклассниками, бьются окна, срываются шторы, становится всё понятно... (20) Мы отрываемся от художественного произведения, от рассказов Бунина и Куприна, пружиним литературными строчками, подпрыгиваем и улетаем за горизонты школьной программы, туда, где начинается жизнь... (21) Углубляемся в тему любви, которая трогает больше всего, заставляет спорить, громко и страстно рассуждать... (22) В любовь все верят одинаково. (23) И несправедливо выделять кого-то: юношей, девушек... (24) Нет более или менее романтичных или сентиментальных. (25) Удивительно, но юноши даже чаще более заинтересованы в обсуждении любви, личных взаимоотношений. (26) И оказываются более активными, поднимают руку, чтобы ответить, кто из героев повести или рассказа виноват в разлуке, кто ошибался, как он сам поступил бы в такой ситуации. (27) И мы теперь с большим рвением делаем литературу, спешим начать заниматься сразу, лишь прозвенит звонок. (28) И нашей учительнице тоже интересно, она наблюдает за нами, загадочно молчит, улыбается, подкидывает новые вопросы, темы для обсуждения. (29) И у книг из школьной программы вдруг рождается неожиданное продолжение. (30) И я с удивлением понимаю: мы не дети, мы не школьники, мы уже взрослые... (31) Те, про кого пишутся и пишутся книги...(По Н. Михайловой*)", - "choices": "1) В предложениях 13-19 содержится повествование.\n2) В предложениях 22-25 представлено повествование.\n3) Предложения 8—9 содержат подтверждение суждения, высказанного в предложении 7.\n4) В предложениях 14-18 содержатся примеры к тезису, высказанному в предложении 13.\n5) В предложениях 3-6 представлено рассуждение.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4,5", - "meta": { - "id": 100, - "variant": 10, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительна��, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Сегодня я впервые осознала: расставаться будет грустно. (2) Просто грустно, без всяких метафор и ненужных сравнений. (3) Одиннадцатый класс как песочные часы. (4) Сверху — школа, снизу — ты. (5) И ты берёшь теперь от школы всё, что она даёт, и не ждёшь, когда закончится урок, когда можно будет закрыть за собой дверь класса, пронестись во весь дух по коридору, сбежать вниз по лестнице, запрыгать, как кузнечик: «Домой, домой!» (6) Не хочется теперь! (7) В одиннадцатом классе учиться весело. (8) Шутим чаще, смеёмся громче, ссоримся реже. (9) Вообще не ссоримся! (10) На уроках не до учёбы, потому что нравится оглядывать взрослеющих одноклассников, вздыхать: «Какие...» (11) Вспоминать, кто в кого был влюблен, кто кому нравился. (12) Кто смешливый, кто обидчивый, кто чудаковат, кто всегда поможет, а кто и отложит. (13) В одиннадцатом классе легко всех любить, и все кажутся самыми лучшими. (14) Кто раздражал, не��аметно становится лучшим другом. (15) Того, кого считала глупым, считаешь теперь просто очень простым. (16) И хорошим. (17) И не обзываешь никого, даже про школьные «кликухи» стараешься забыть: ко всем по имени. (18) Уважительно и как друг. (19) В последнее время на уроках литературы мне кажется, будто между нами, одноклассниками, бьются окна, срываются шторы, становится всё понятно... (20) Мы отрываемся от художественного произведения, от рассказов Бунина и Куприна, пружиним литературными строчками, подпрыгиваем и улетаем за горизонты школьной программы, туда, где начинается жизнь... (21) Углубляемся в тему любви, которая трогает больше всего, заставляет спорить, громко и страстно рассуждать... (22) В любовь все верят одинаково. (23) И несправедливо выделять кого-то: юношей, девушек... (24) Нет более или менее романтичных или сентиментальных. (25) Удивительно, но юноши даже чаще более заинтересованы в обсуждении любви, личных взаимоотношений. (26) И оказываются более активными, поднимают руку, чтобы ответить, кто из героев повести или рассказа виноват в разлуке, кто ошибался, как он сам поступил бы в такой ситуации. (27) И мы теперь с большим рвением делаем литературу, спешим начать заниматься сразу, лишь прозвенит звонок. (28) И нашей учительнице тоже интересно, она наблюдает за нами, загадочно молчит, улыбается, подкидывает новые вопросы, темы для обсуждения. (29) И у книг из школьной программы вдруг рождается неожиданное продолжение. (30) И я с удивлением понимаю: мы не дети, мы не школьники, мы уже взрослые... (31) Те, про кого пишутся и пишутся книги...(По Н. Михайловой*)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В предложениях 13-19 содержится повествование.\n2) В предложениях 22-25 представлено повествование.\n3) Предложения 8—9 содержат подтверждение суждения, высказанного в предложении 7.\n4) В предложениях 14-18 содержатся примеры к тезису, высказанному в предложении 13.\n5) В предложениях 3-6 представлено рассуждение.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2342, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 11 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто сказал мне: «Здравствуй», — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2) Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, неопределённое. (3) Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4) Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться. (5) Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно. (6) Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7) Он радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (8) А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом. (9) На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они заглядывали в окно и ухмылялись. (10) Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11) Лишь иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре. (12) Но я просыпался, и тополь глядел в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с ощущением счастливого пробуждения. (13) Потом пришла осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно. (14) Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15) Постепенно облетали листья с его ветвей, сначала с верхних, потом с нижних. (16) Листья струились ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в комнату, чего-то ожидая. (17) И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе, негреющее солнце светило по-летнему. (18) И, как всегда, вспоминалось детство и думалось: кто ты? (19) В чём смысл жизни? (20) Потом ещё раз была весна, и всё было сначала, и жизнь казалась бесконечной. (21) Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь мой визжал. (22) Я бросился к окну. (23) Внизу стояли скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший посреди дороги тополь. (24) И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу, перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой. (25) И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба. (26) Часто вспоминается мне мой тополь. (27) И всё кажется, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми листьями.(По Б. Ямпольскому*)", - "choices": "1) Предложения 1—2 содержится повествование.\n2) В 17 предложении представлено описание.\n3) Предложения 21-22 содержат повествование.\n4) В предложении 12 представлено рассуждение.\n5) В предложении 20 содержится вывод из предложений 18 и 19.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 101, - "variant": 11, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто сказал мне: «Здравствуй», — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2) Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, неопределённое. (3) Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4) Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться. (5) Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно. (6) Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7) Он радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (8) А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом. (9) На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они заглядывали в окно и ухмылялись. (10) Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11) Лишь иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре. (12) Но я просыпался, и тополь глядел в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с ощущением счастливого пробуждения. (13) Потом пришла осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно. (14) Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15) Постепенно облетали листья с его ветвей, сначала с верхних, потом с нижних. (16) Листья струились ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в комнату, чего-то ожидая. (17) И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе, негреющее солнце светило по-летнему. (18) И, как всегда, вспоминалось детство и думалось: кто ты? (19) В чём смысл жизни? (20) Потом ещё раз была весна, и всё было сначала, и жизнь казалась бесконечной. (21) Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь мой визжал. (22) Я бросился к окну. (23) Внизу стояли скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший посреди дороги тополь. (24) И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу, перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой. (25) И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба. (26) Часто вспоминается мне мой тополь. (27) И всё кажется, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми листьями.(По Б. Ямпольскому*)\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Предложения 1—2 содержится повествование.\n2) В 17 предложении представлено описание.\n3) Предложения 21-22 содержат повествование.\n4) В предложении 12 представлено рассуждение.\n5) В предложении 20 содержится вывод из предложений 18 и 19.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2559, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 12 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Какое же зеркало жизни наш язык! (2) Нет, он поистине велик, оставаясь и поныне свободным, правдивым. (3) Всё приемлет, на всё отзывается, как пушкинское эхо, больше того - он вберёт и чужестранные слова и научит их плодить новые формы (не клонировать!) от устаревших и заёмных слов. (4) Беда только, что всё это идёт порой в безобразном, безграмотном смешении.\n (5) Так, за короткий срок сумели обрусеть и даже размежеваться по значению такие привычные в среде спорта слова, как «фанатик» и «фанат», а теперь и «фан», и даже религиозный фанатизм приобретает иную окраску. (6) Были когда-то «поклонники», даже «клакёры» (франц.) театральные, а теперь фанатики размежевались с «фанатами». (7) Есть ещё футбольные фанаты (не «болельщики»), эстрадные.\n (8) Даже старомодное «приватный», когда-то редко встречаемое в обыденной речи, в словаре В. Даля толкуемое как «частный», «личный», «особенный», «домашний» («приват-доцент», «приватная беседа»), мы сумели так национализировать, что слово «приватизация» даже в бытовом, всегда чутком на оттенки языке приобрело пренебрежительное звучание, став «приХватизацией». (9) А ведь известно, что слово, герой, явление, попавшие в народный язык, в фольклор, анекдот, становятся уже «нашими», «свойскими», как остроумные словечки из фильмов Данелия, Рязанова, Гайдая.\n (10) Всюду языковое разноцветье. (11) Какое поле для наблюдения лингвистов, литераторов, актёров! (12) Но как необычно, одухотворённо звучат в нашей сверхделовой речи старинные слова, которые ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней.\n (13) Ни в коем случае не стоит закрывать глаза на то, что, кроме иноязычных слов, нас захлёстывает и уголовная лексика. (14) Откуда пришли эти «крутые», «прикольные», «крыши», «клёвые»? (15) Их источник ясен. (16) Но почему они расцветают среди вполне приличной молодежи, звучат с экрана, пестрят в печати?\n (17) Этот разговор может продолжить каждый, кто радеет за наш язык. (18) Он ведь и сейчас «великий, могучий, правдивый и свободный». (19) Только портим его мы сами, забывая о том, что он живой, поэтому не надо обижать его пошлостью, чужим сором, ненормативной лексикой, канцелярскими изысками, несовместимой мешаниной.\n(По Т. Жаровой*)", - "choices": "1) Предложения 1—4 включают элементы описания.\n2) В предложениях 13—16 представлено рассуждение.\n3) Предложение 12 содержит вывод рассуждения.\n4) В предложениях 5—9 приводятся примеры к утверждению, высказанному в 4 предложении.\n5) Преобладающий тип текста—повествование.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,4", - "meta": { - "id": 102, - "variant": 12, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее сло��о. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Какое же зеркало жизни наш язык! (2) Нет, он поистине велик, оставаясь и поныне свободным, правдивым. (3) Всё приемлет, на всё отзывается, как пушкинское эхо, больше того - он вберёт и чужестранные слова и научит их плодить новые формы (не клонировать!) от устаревших и заёмных слов. (4) Беда только, что всё это идёт порой в безобразном, безграмотном смешении.\n (5) Так, за короткий срок сумели обрусеть и даже размежеваться по значению такие привычные в среде спорта слова, как «фанатик» и «фанат», а теперь и «фан», и даже религиозный фанатизм приобретает иную окраску. (6) Были когда-то «поклонники», даже «клакёры» (франц.) театральные, а теперь фанатики размежевались с «фанатами». (7) Есть ещё футбольные фанаты (не «болельщики»), эстрадные.\n (8) Даже старомодное «приватный», когда-то редко встречаемое в обыденной речи, в словаре В. Даля толкуемое как «частный», «личный», «особенный», «домашний» («приват-доцент», «приватная беседа»), мы сумели так национализировать, что слово «приватизация» даже в бытовом, всегда чутком на оттенки языке приобрело пренебрежительное звучание, став «приХватизацией». (9) А ведь известно, что слово, герой, явление, попавшие в народный язык, в фольклор, анекдот, становятся уже «нашими», «свойскими», как остроумные словечки из фильмов Данелия, Рязанова, Гайдая.\n (10) Всюду языковое разноцветье. (11) Какое поле для наблюдения лингвистов, литераторов, актёров! (12) Но как необычно, одухотворённо звучат в нашей сверхделовой речи старинные слова, котор��е ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней.\n (13) Ни в коем случае не стоит закрывать глаза на то, что, кроме иноязычных слов, нас захлёстывает и уголовная лексика. (14) Откуда пришли эти «крутые», «прикольные», «крыши», «клёвые»? (15) Их источник ясен. (16) Но почему они расцветают среди вполне приличной молодежи, звучат с экрана, пестрят в печати?\n (17) Этот разговор может продолжить каждый, кто радеет за наш язык. (18) Он ведь и сейчас «великий, могучий, правдивый и свободный». (19) Только портим его мы сами, забывая о том, что он живой, поэтому не надо обижать его пошлостью, чужим сором, ненормативной лексикой, канцелярскими изысками, несовместимой мешаниной.\n(По Т. Жаровой*)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Предложения 1—4 включают элементы описания.\n2) В предложениях 13—16 представлено рассуждение.\n3) Предложение 12 содержит вывод рассуждения.\n4) В предложениях 5—9 приводятся примеры к утверждению, высказанному в 4 предложении.\n5) Преобладающий тип текста—повествование.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2263, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 13 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не те условия. (2) Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от оскорблений? (3) Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием — принципиальность. (4) Вместо человека чести — человек принципов... (5) Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство? (6) Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь? (7) Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8) В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9) В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. (10) Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11) Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. (12) А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. (13) «Я Поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными — .такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, — писал он в Академию наук.— И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению... о сложении с меня звания почётного академика». (14) А ведь так сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание. (15) Убеждения, конечно, вещь необходимая. (16) Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. (17) Оно не подтверждено никаким документом, справкой. (18) Просто слово. (19) Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому-то числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека. (20) Да мало ли ещё что. (21) Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз. (22) Сделает через месяц, примет через два дня, и за это спасибо. (23) Бывает, что и в самом деле ничего страшного, никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство — слово, дано было слово.(По Д. Гранину)", - "choices": "1) Предложение 19 содержит описательный фрагмент.\n2) В предложениях 8—9 представлено повествование.\n3) В предложениях 15—17 представлено рассуждение.\n4) Предложение 4 подтверждает суждение, высказанное в 3 предложении.\n5) В предложениях 5—6 содержится повествование.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,4", - "meta": { - "id": 103, - "variant": 13, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) п��едложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и дру��их дополнительных символов.\nТекст: (1) Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не те условия. (2) Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от оскорблений? (3) Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием — принципиальность. (4) Вместо человека чести — человек принципов... (5) Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство? (6) Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь? (7) Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8) В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9) В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. (10) Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11) Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. (12) А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. (13) «Я Поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными — .такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, — писал он в Академию наук.— И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению... о сложении с меня звания почётного академика». (14) А ведь так сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание. (15) Убеждения, конечно, вещь необходимая. (16) Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. (17) Оно не подтверждено никаким документом, справкой. (18) Просто слово. (19) Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому-то числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека. (20) Да мало ли ещё что. (21) Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз. (22) Сделает через месяц, примет через два дня, и за это спасибо. (23) Бывает, что и в самом деле ничего страшного, никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство — слово, дано было слово.(По Д. Гранину)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Предложение 19 содержит описательный фрагмент.\n2) В предложениях 8—9 представлено повествование.\n3) В предложениях 15—17 представлено рассуждение.\n4) Предложение 4 подтверждает суждение, высказанное в 3 предложении.\n5) В предложениях 5—6 содержится повествование.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2184, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 14 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Почему-то многие современные эстрадные «звёзды» с особенным удовольствием говорят о том, как плохо они учились в школе. (2) Кому-то объявляли выговоры за хулиганство, кого-то оставляли на второй год, кто-то доводил педагогов до обморочного состояния своими умопомрачительными причёсками... (3) Можно по-разному относиться к подобным откровениям наших «звёзд»: одних эти рассказы об озорном детстве приводят в умиление, другие начинают ворчливо сетовать на то, что сегодня путь на сцену открыт только бездарям и невеждам. (4) Но больше всего беспокоит реакция подростков. (5) У них возникает стойкое убеждение, что наиболее короткий путь к известности пролегает через детскую комнату милиции. (6) Они-то всё принимают за чистую монету. (7) Они далеко не всегда понимают, что рассказы о «безбашенном» детстве, когда будущая «звезда» поражала всех окружающих своим экзотическим своеобразием, — это всего лишь сценическая легенда, что-то вроде концертного костюма, который отличает артиста от обычного человека. (8) Подросток не просто воспринимает информацию, он её активным образом преобразовывает. (9) Эта информация становится основой для его жизненной программы, для выработки путей и способов достижения цели. (10) Вот почему человек, который что-то вещает на многомиллионную аудиторию, должен обладать высоким чувством ответственности. (11) На самом ли деле он выражает свои мысли или бессознательно продолжает сценическую игру и говорит то, чего от него ждут поклонники? (12) Посмотрите: я «свой», такой же, как все. (13) Отсюда и иронично-снисходительное отношение к образованности, и кокетливое ёрничанье: «Ученье — свет, а неученье — приятный полумрак», и надменное самолюбование. (14) Но вот передача закончилась. (15) Что осталось в душе тех, кто слушал артиста? (16) Какие семена он посеял в доверчивых сердцах? (17) Кого он сделал лучше? (18) Кого он направил на путь творческого созидания? (19) Когда одному известному ди-джею молоденькая журналистка задала эти вопросы, он просто фыркнул: да идите вы, я совсем не для этого... (20) И в этом недоуменном возмущении «поп-звезды» проявляется её гражданская незрелость, её человеческая «недообразованность». (21) А человек, который ещё не построил себя как личность, не осознал своей миссии в обществе, становится покорным слугой толпы, её вкусов и потребностей. (22) Он, может быть, и умеет петь, но не знает, для чего поёт. (23) Если искусство не зовёт к свету, если оно, хихикая и лукаво подми��ивая, тащит человека в «приятный полумрак», если оно ядовитой кислотой иронии уничтожает незыблемые ценности, тогда возникает резонный вопрос: а нужно ли такое «искусство» обществу, достойно ли оно того, чтобы стать частью национальной культуры?(По И. Гонцову*)", - "choices": "1) В предложениях 8-10 представлено рассуждение.\n2) 23 предложение содержит эмоционально-оценочное суждение автора по поводу того, что высказывается в 1-2 предложениях текста.\n3) Предложение 5 объясняет содержание предложения 4.\n4) В предложениях 16-18 представлено повествование.\n5) Преобладающий тип в тексте—повествование.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 104, - "variant": 14, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восст��новить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Почему-то многие современные эстрадные «звёзды» с особенным удовольствием говорят о том, как плохо они учились в школе. (2) Кому-то объявляли выговоры за хулиганство, кого-то оставляли на второй год, кто-то доводил педагогов до обморочного состояния своими умопомрачительными причёсками... (3) Можно по-разному относиться к подобным откровениям наших «звёзд»: одних эти рассказы об озорном детстве приводят в умиление, другие начинают ворчливо сетовать на то, что сегодня путь на сцену открыт только бездарям и невеждам. (4) Но больше всего беспокоит реакция подростков. (5) У них возникает стойкое убеждение, что наиболее короткий путь к известности пролегает через детскую комнату милиции. (6) Они-то всё принимают за чистую монету. (7) Они далеко не всегда понимают, что рассказы о «безбашенном» детстве, когда будущая «звезда» поражала всех окружающих своим экзотическим своеобразием, — это всего лишь сценическая легенда, что-то вроде концертного костюма, который отличает артиста от обычного человека. (8) Подросток не просто воспринимает информацию, он её активным образом преобразовывает. (9) Эта информация становится основой для его жизненной программы, для выработки путей и способов достижения цели. (10) Вот почему человек, который что-то вещает на многомиллионную аудиторию, должен обладать высоким чувством ответственности. (11) На самом ли деле он выражает свои мысли или бессознательно продолжает сценическую игру и говорит то, чего от него ждут поклонники? (12) Посмотрите: я «свой», такой же, как все. (13) Отсюда и иронично-снисходительное отношение к образованности, и кокетливое ёрничанье: «Ученье — свет, а неученье — приятный полумрак», и надменное самолюбование. (14) Но вот передача закончилась. (15) Что осталось в душе тех, кто слушал артиста? (16) Какие семена он посеял в доверчивых сердцах? (17) Кого он сделал лучше? (18) Кого он направил на путь творческого созидания? (19) Когда одному известному ди-джею молоденькая журналистка задала эти вопросы, он просто фыркнул: да идите вы, я совсем не для этого... (20) И в этом недоуменном возмущении «поп-звезды» проявляется её гражданская незрелость, её человеческая «недообразованность». (21) А человек, который ещё не построил себя как личность, не осознал своей миссии в обществе, становится покорным слугой толпы, её вкусов и потребностей. (22) Он, может быть, и умеет петь, но не знает, для чего поёт. (23) Если искусство не зовёт к свету, если оно, хихикая и лукаво подмигивая, тащит человека в «приятный полумрак», если оно ядовитой кислотой иронии уничтожает незыблемые ценности, тогда возникает резонный вопрос: а нужно ли такое «искусство» обществу, достойно ли оно того, чтобы стать частью национальной культуры?(По И. Гонцову*)\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В предложениях 8-10 представлено рассуждение.\n2) 23 предложение содержит эмоционально-оценочное суждение автора по поводу того, что высказывается в 1-2 предложениях текста.\n3) Предложение 5 объясняет содержание предложения 4.\n4) В предложениях 16-18 представлено повествование.\n5) Преобладающий тип в тексте—повествование.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2320, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 15 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Недавно прочитал в интервью городского чиновника: «Филармония «Петербург-концерт» должна стать продюсерским центром, своеобразной «фабрикой звёзд»... (2) Более неудачное сочетание слов — «фабрика звёзд» — трудно себе представить в устах председателя Комитета по культуре. (3) Ведь то, что показывает нам телевидение под этим названием, — если и фабрика, то не звёзд, а, скорее, заштампованной метеоритной пыли, которая в доли секунд исчезает в животворящей атмосфере культуры. (4) Бедная страна наша! (5) Кроме прочих неисчислимых недугов, она просто заражена «звёздной болезнью». (6) А нам нужны мастера! (7) Понятно, что воспитание актёра, певца и музыканта требует не только неимоверного труда, способностей и терпения, но и времени. (8) Недаром даже очень среднее образование требует не менее трёх лет обучения. (9) А за полгода неокрепших молодых людей, даже подающих надежды, можно только вымуштровать, обучив немногим актерским штампам, годным на потребу невзыскательной толпе. (10) Если говорить словами великого поэта, то мы «сеем разумное, доброе, вечное». (11) И в школьном классе, и в прекрасном зале на Фонтанке я вижу, как в глазах старшеклассников появляется пытливый блеск понимания и сопереживания, когда они слушают Достоевского, Чехова, Пушкина, Галича, Окуджаву, как глубокие мысли и чувства, высказанные на сказочно прекрасном русском языке, трудно переводимом на другие языки, находят свой путь к их разуму и сердцу. (12) И их реплики после концерта — «клёво!» — не меньшая награда, чем громкие аплодисменты или напряжённая, сознательная тишина во время выступлений. (13) Надо только сделать так, чтобы этот «птичий» подростковый сленг переплавился в их сознании в прекрасную русскую речь. (14) А что говорить о великой классической музыке, которая без слов — напрямую — испокон веку воздействовала на чувства людей! (15) Это адски трудное дело — пытаться донести до зрителя (особенно молодого — ведь упустим же!) драгоценные слова и музыку наших великих предшественников, за творения которых нас уважают и любят во всем мире. (16) А шоу-бизнес в помощи государства не нуждается.(По Л. Мозговому*)", - "choices": "1) В предложении 16 не содержится вывод.\n2) В предложении 15 представлено повествование.\n3) 4-5 предложения содержат эмоционально-оценочное суждение автора по поводу того, что высказывается в 1-3 предложениях текста.\n4) В предложении 13 содержится рассуждение.\n5) В предложениях 7-9 представлено рассуждение.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4,5", - "meta": { - "id": 105, - "variant": 15, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является сл��во или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё неко��орое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Недавно прочитал в интервью городского чиновника: «Филармония «Петербург-концерт» должна стать продюсерским центром, своеобразной «фабрикой звёзд»... (2) Более неудачное сочетание слов — «фабрика звёзд» — трудно себе представить в устах председателя Комитета по культуре. (3) Ведь то, что показывает нам телевидение под этим названием, — если и фабрика, то не звёзд, а, скорее, заштампованной метеоритной пыли, которая в доли секунд исчезает в животворящей атмосфере культуры. (4) Бедная страна наша! (5) Кроме прочих неисчислимых недугов, она просто заражена «звёздной болезнью». (6) А нам нужны мастера! (7) Понятно, что воспитание актёра, певца и музыканта требует не только неимоверного труда, способностей и терпения, но и времени. (8) Недаром даже очень среднее образование требует не менее трёх лет обучения. (9) А за полгода неокрепших молодых людей, даже подающих надежды, можно только вымуштровать, обучив немногим актерским штампам, годным на потребу невзыскательной толпе. (10) Если говорить словами великого поэта, то мы «сеем разумное, доброе, вечное». (11) И в школьном классе, и в прекрасном зале на Фонтанке я вижу, как в глазах старшеклассников появляется пытливый блеск понимания и сопереживания, когда они слушают Достоевского, Чехова, Пушкина, Галича, Окуджаву, как глубокие мысли и чувства, высказанные на сказочно прекрасном русском языке, трудно переводимом на другие языки, находят свой путь к их разуму и сердцу. (12) И их реплики после концерта — «клёво!» — не меньшая награда, чем громкие аплодисменты или напряжённая, сознательная тишина во время выступлений. (13) Надо только сделать так, чтобы этот «птичий» подростковый сленг переплавился в их сознани�� в прекрасную русскую речь. (14) А что говорить о великой классической музыке, которая без слов — напрямую — испокон веку воздействовала на чувства людей! (15) Это адски трудное дело — пытаться донести до зрителя (особенно молодого — ведь упустим же!) драгоценные слова и музыку наших великих предшественников, за творения которых нас уважают и любят во всем мире. (16) А шоу-бизнес в помощи государства не нуждается.(По Л. Мозговому*)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В предложении 16 не содержится вывод.\n2) В предложении 15 представлено повествование.\n3) 4-5 предложения содержат эмоционально-оценочное суждение автора по поводу того, что высказывается в 1-3 предложениях текста.\n4) В предложении 13 содержится рассуждение.\n5) В предложениях 7-9 представлено рассуждение.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2163, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 16 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Для меня ясно одно: главные участники истории — это Люди и Время. (2) Не забывать Время — это значит не забывать Людей, не забывать Людей — это значит не забывать Время. (3) Количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, со скрупулёзной точностью подсчитывают историки. (4) Однако они не смогут подслушать разговор в окопе перед танковой атакой, увидеть страдание и слёзы в глазах восемнадцатилетней девушки-санинструктора, умирающей в полутьме полуразрушенного блиндажа, вокруг которого гудят прорвавшиеся немецкие танки, ощутить треск пулемётной очереди, убивающей жизнь. (5) Нам было тогда по двадцать лет. (6) Мы мечтали вернуться в тот солнечный довоенный мир, где солнце казалось нам праздничным солнцем, встающим над землёй изо дня в день по своей непреложной закономерности; трава была травой, предназначенной для того, чтобы расти; фонари — для того, чтобы освещать сухой апрельский тротуар, вечернюю толпу гуляющих, в которой идёшь и ты, восемнадцатилетний, загорелый, сильный. (7) Все ливни весело проходили над твоей головой, и ты был озорно рад блеску молний и пушечным раскатам грома; все улыбки в том времени предназначались тебе, все смерти и слёзы были чужими... (8) Весь мир, прозрачно-лучезарный, лежал у твоих ног ранним голубым апрелем, обогревая добротой, радостью, ожиданием любви. (9) Там, позади, не было ожесточённой непримиримости, везде была разлита зеленовато-светлая акварель в воздухе; и не было жёстких чёрных красок. (10) 3а долгие четыре года войны, чувствуя близ своего плеча огненное дыхание смерти, молча проходя мимо свежих бугорков с надписями химическим карандашом на дощечках, мы не утратили в себе прежний мир юности, но мы повзрослели на двадцать лет и, мнилось, прожили их так подробно, так насыщенно, что этих лет хватило бы на жизнь двум поколениям. (11) Мы узнали, что мир и прочен, и зыбок. (12) Мы узнали, что солнце может не взойти утром, потому что его блеск, его тепло способна уничтожить бомбёжка, когда горизонт тонет в чёрно-багровой завесе дыма. (13) Порой мы ненавидели солнце — оно обещало лётную погоду и, значит, косяки пикирующих на траншеи «юнкерсов». (14) Мы узнали, что солнце может ласково согревать не только летом, но и в жесточайшие январские морозы, вместе с тем равнодушно и беспощадно обнажать своим светом во всех деталях недавнюю картину боя, развороченные прямыми попаданиями орудия, тела убитых, которых ты минуту назад называл по имени. (15) Мы узнавали мир вместе с человеческим мужеством и страданиями. (16) Время уже тронуло память: потускнели детали, полузабыты лица погибших, не так остро ощутимы в воспоминаниях запахи развороченных снарядами окопов, ты не пригибаешься инстинктивно на улице при отдалённом звуке отбойного молотка, напоминающем бой крупнокалиберного пулемета. (17) При вспышках праздничных ракет над крышами домов не рвётся из горла невольный крик: «Ложись!» (18) Уже привычно не выискиваешь взглядом место на углу, возле аптеки или универмага (место для огневой позиции с широким сектором обстрела), а случайно услышанный в сумерках крик ребенка не вызывает в памяти чёрные контуры разбитых деревень, печную гарь дымящихся развалин, обугленные сады, плач в темноте. (19) Долгожданный мир (мы шли к нему четыре года) прочно вошёл в сознание — мир с блеском утреннего солнца на мостовых, с шелестом переполненных по вечерам троллейбусов и уютной на рассвете вознёй голубей на карнизах.(По Ю. Бондареву*)", - "choices": "1) В предложениях 1—2 содержится рассуждение.\n2) В 7—9 предложениях текста представлено повествование\n3) Предложение 6 содержит описательный фрагмент.\n4) В предложении 16 суждение подтверждено аргументами.\n5) В предложениях 11—12 последовательно происходящие действия.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3,4", - "meta": { - "id": 106, - "variant": 16, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите вариа��ты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Для меня ясно одно: главные участники истории — это Люди и Время. (2) Не забывать Время — это значит не забывать Людей, не забывать Людей — это значит не забывать Время. (3) Количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, со скрупулёзной точностью подсчитывают историки. (4) Однако они не смогут подслушать разговор в окопе перед танковой атакой, увидеть страдание и слёзы в глазах восемнадцатилетней девушки-санинструктора, умирающей в полутьме полуразрушенного блиндажа, вокруг которого гудят прорвавшиеся немецкие танки, ощутить треск пулемётной очереди, убивающей жизнь. (5) Нам было тогда по двадцать лет. (6) Мы мечтали вернуться в тот солнечный довоенный мир, где солнце казалось нам праздничным солнцем, встающим над землёй изо дня в день по своей непреложной закономерности; трава была травой, предназначенной для того, чтобы расти; фонари — для того, чтобы освещать сухой апрельский тротуар, вечернюю толпу гуляющих, в которой идёшь и ты, восемнадцатилетний, загорелый, сильный. (7) Все ливни весело проходили над твоей головой, и ты был озорно рад блеску молний и пушечным раскатам грома; все улыбки в том времени предназначались тебе, все смерти и слёзы были чужими... (8) Весь мир, прозрачно-лучезарный, лежал у твоих ног ранним голубым апрелем, обогревая добротой, радостью, ожиданием любви. (9) Там, позади, не было ожесточённой непримиримости, везде была разлита зеленовато-светлая акварель в воздухе; и не было жёстких чёрных красок. (10) 3а долгие четыре года войны, чувствуя близ своего плеча огненное дыхание смерти, молча проходя мимо свежих бугорков с надписями химическим карандашом на дощечках, мы не утратили в себе прежний мир юности, но мы повзрослели на двадцать лет и, мнилось, прожили их так подробно, так насыщенно, что этих лет хватило бы на жизнь двум поколениям. (11) Мы узнали, что мир и прочен, и зыбок. (12) Мы узнали, что солнце может не взойти утром, потому что его блеск, его тепло способна уничтожить бомбёжка, когда горизонт тонет в чёрно-багровой завесе дыма. (13) Порой мы ненавидели солнце — оно обещало лётную погоду и, значит, косяки пикирующих на траншеи «юнкерсов». (14) Мы узнали, что солнце может ласково согревать не только летом, но и в жесточайшие январские морозы, вместе с тем равнодушно и беспощадно обнажать своим светом во всех деталях недавнюю картину боя, развороченные прямыми попаданиями орудия, тела убитых, которых ты минуту назад называл по имени. (15) Мы узнавали мир вместе с человеческим мужеством и страданиями. (16) Время уже тронуло память: потускнели детали, полузабыты лица погибших, не так остро ощутимы в воспоминаниях запахи развороченных снарядами окопов, ты не пригибаешься инстинктивно на улице при отдалённом звуке отбойного молотка, напоминающем бой крупнокалиберного пулемета. (17) При вспышках праздничных ракет над крышами домов не рвётся из горла невольный крик: «Ложись!» (18) Уже привычно не выискиваешь взглядом место на углу, возле аптеки или универмага (место для огневой позиции с широким сектором обстрела), а случайно услышанный в сумерках крик ребенка не вызывает в памяти чёрные контуры разбитых деревень, печную гарь дымящихся развалин, обугленные сады, плач в темноте. (19) Долгожданный мир (мы шли к нему четыре года) прочно вошёл в сознание — мир с блеском утреннего солнца на мостовых, с шелестом переполненных по вечерам троллейбусов и уютной на рассвете вознёй голубей на карнизах.(По Ю. Бондареву*)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В предложениях 1—2 содержится рассуждение.\n2) В 7—9 предложениях текста представлено повествование\n3) Предложение 6 содержит описательный фрагмент.\n4) В предложении 16 суждение подтверждено аргументами.\n5) В предложениях 11—12 последовательно происходящие действия.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2641, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 17 - ] - }, - "predict": " 2, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Немцы были изгнаны из Умани, и на улицах города вплотную, впритык, стояли брошенные ими в бегстве автомашины, бронетранспортёры и танки. (2) В городе ещё пахло гарью, тем звериным, душным запахом, какой оставляют после себя бегущие массы людей, и вонью гниющих продуктов: в грузовиках стояли бочки с огурцами и капустой. (3) На одной из улиц сквозь разбитое окно нижнего этажа я увидел груды сваленных на полу книг. (4) Вид книг всегда волнует меня, и я зашёл в помещение, в котором сразу по стеллажам определил библиотеку. (5) Никого в помещении, казалось, не было, только вглядевшись, я увидел скорбные фигуры двух немолодых женщин, разбиравших в соседней комнате книги. (6) Часть книг уже стояла на полках. (7) Я подошёл к женщинам, и мы познакомились: одна оказалась учительницей русского языка Зинаидой Ивановной Валянской, другая — библиотекаршей районной библиотеки Юлией Александровной Панасевич, а книги, лежавшие на полу, они перетаскали из подполья, где те пережили всю оккупацию. (8) Я взял в руки одну из книг — это был учебник экономической географии, но, перелистав несколько страниц, я с недоумением обратился к титулу книги: содержанию он никак не соответствовал. (9) Работа нам предстоит немалая, — сказала одна из женщин, — дело в том, что по приказу гебитскомиссара Оппа мы должны были уничтожить все книги по прилагаемому списку, — и она достала из ящика целую пачку листков с тесными строками машинописи: это был список подлежавших уничтожению книг.— (10) Мы переклеивали со старых учебников и разных других книг заглавные страницы, и нам удалось спасти почти всё, что подлежало уничтожению, — добавила женщина с удовлетворением, — так что не удивляйтесь, если том сочинений Пушкина, например, называется руководством по вышиванию. (11) Это было действительно так: две мужественные женщины спасли целую районную библиотеку, вклеивая в подлежавшие уничтожению книги другие названия или вкладывая их в другие переплёты. (12) А теперь они разбирались в своих богатствах, восстанавливали то, что по распоряжению назначенного директором библиотеки Крамма они должны были разорвать в клочки. (13) В Умани, в помещении районной библиотеки, я убедился в бессмертии книги.(По В.Г.Лидину*)", - "choices": "1) В предложениях 1-3 не содержится описательный фрагмент.\n2) В предложениях 7-8 перечислены происходящие друг за другом события.\n3) В предложениях 11-13 представлено описание.\n4) Предложения 9-10 содержат объяснения факта, о котором говорится в предложении 8 текста.\n5) Предложение 11 содержит обобщение предложений 9-10.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4,5", - "meta": { - "id": 107, - "variant": 17, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите с��ово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Немцы были изгнаны из Умани, и на улицах города вплотную, впритык, стояли брошенные ими в бегстве автомашины, бронетранспортёры и танки. (2) В городе ещё пахло гарью, тем звериным, душным запахом, какой оставляют после себя бегущие массы людей, и вонью гниющих продуктов: в грузовиках стояли бочки с огурцами и капустой. (3) На одной из улиц сквозь разбитое окно нижнего этажа я увидел груды сваленных на полу книг. (4) Вид книг всегда волнует меня, и я зашёл в помещение, в котором сразу по стеллажам определил библиотеку. (5) Никого в помещении, казалось, не было, только вглядевшись, я увидел скорбные фигуры двух немолодых женщин, разбиравших в соседней комнате книги. (6) Часть книг уже стояла на полках. (7) Я подошёл к женщинам, и мы познакомились: одна оказалась учительницей русского языка Зинаидой Ивановной Валянской, другая — библиотекаршей районной библиотеки Юлией Александровной Панасевич, а книги, лежавшие на полу, они перетаскали из подполья, где те пережили всю оккупацию. (8) Я взял в руки одну из книг — это был учебник экономической географии, но, перелистав несколько страниц, я с недоумением обратился к титулу книги: содержанию он никак не соответствовал. (9) Работа нам предстоит немалая, — сказала одна из женщин, — дело в том, что по приказу гебитскомиссара Оппа мы должны были уничтожить все книги по прилагаемому списку, — и она достала из ящика целую пачку листков с тесными строками машинописи: это был список подлежавших уничтожению книг.— (10) Мы переклеивали со старых учебников и разных других книг заглавные страницы, и нам удалось спасти почти всё, что подлежало уничтожению, — добавила женщина с удовлетворением, — так что не удивляйтесь, если том сочинений Пушкина, например, называется руководством по вышиванию. (11) Это было действительно так: две мужественные женщины спасли целую районную библиотеку, вклеивая в подлежавшие уничтожению книги другие названия или вкладывая их в другие переплёты. (12) А теперь они разбирались в своих богатствах, восстанавливали то, что по распоряжению назначенног�� директором библиотеки Крамма они должны были разорвать в клочки. (13) В Умани, в помещении районной библиотеки, я убедился в бессмертии книги.(По В.Г.Лидину*)\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В предложениях 1-3 не содержится описательный фрагмент.\n2) В предложениях 7-8 перечислены происходящие друг за другом события.\n3) В предложениях 11-13 представлено описание.\n4) Предложения 9-10 содержат объяснения факта, о котором говорится в предложении 8 текста.\n5) Предложение 11 содержит обобщение предложений 9-10.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2181, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 18 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) О несправедливости говорят и пишут с древних времён — возможно, с тех пор, как человечество вообще научилось говорить и писать. (2) Что же такое несправедливость — всё ещё не ясно. (3) Очень непросто прийти к согласию в этом вопросе, поскольку в данном случае спор ведётся с достаточной долей заинтересованности. (4) Каждый хочет, чтобы с ним обошлись «справедливо», и жалуется на «несправедливость», однако пытается так истолковать ситуацию, чтобы сразу же стала очевидной несправедливость по отношению к нему. (5) И каждый обладает достаточным самомнением, чтобы судить «справедливо» об отношении к другим людям, и совсем не замечает, что другие возмущаются его мнимой «справедливостью». (6) Так проблема искажается страстями и окутывается предрассудками. (7) Целые поколения застревают в этих предрассудках, и замечаешь порой, как само слово «справедливость» вызывает язвительную улыбку. (8) От предыдущих поколений человечеству досталось по наследству убеждение, будто люди от рождения равны и вследствие этого с ними надо обходиться одинаково. (9) Однако сущность справедливости состоит как раз в неодинаковом обхождении с неодинаковыми людьми. (10) Если бы люди были действительно равны, жизнь была бы предельно простой и справедливость было бы чрезвычайно легко найти. (11) Стоило бы только сказать: одинаковым людям — одинаковую долю или всем всего поровну. (12) Тогда справедливость можно было бы обосновывать арифметически и создавать м��ханически; и все были бы довольны, потому что люди стали бы не чем иным, как одинаковыми атомами, своего рода всюду катящимися механическими шариками, которые были бы похожи внешне и имели бы внутренне одинаковый душевный склад. (13) Как наивно, как просто, как мелко! (14) На самом же деле люди не равны ни телом, ни душою, ни духом. (15) Они родятся существами различного пола, с различным здоровьем и силой, с совершенно различными предрасположенностями, дарами, инстинктами и желаниями, они принадлежат к различному духовному уровню, и с ними (в силу справедливости!) (16) В этом заключается основа и главная трудность справедливости: людей — бесконечное множество; все они различны; как сделать, чтобы каждый получил согласно справедливости? (17) Если люди неодинаковы, значит, и обходиться с ними надо каждый раз согласно их живому своеобразию. (18) Иначе возникает несправедливость. (19) Таким образом, справедливость означает именно неравенство: беречь ребёнка, помогать слабому, снисходить к уставшему, ухаживать за больным; проявлять больше строгости к безвольному, больше доверия честному, больше осторожности к болтуну; герою оказывать почести. (20) Справедливость поэтому — искусство неравенства, и она присуща лишь благородным душам. (21) У неё обострённое чувство реальности; проистекающая от доброго сердца и живой наблюдательности, она отвергает механический подход к людям. (22) Она хочет индивидуально подойти к каждому случаю, располагая человека к состраданию. (23) Она старается уловить в человеке его сущность и своеобразие и соответственно этому обходиться с ним.(По И. Ильину*)", - "choices": "1) 10, 15 предложения подтверждают суждение, высказанное в 14 предложении текста.\n2) Предложения 3-6 текста содержат рассуждение.\n3) Предложение 19 является выводом рассуждения.\n4) В предложениях 10—12 представлено повествование.\n5) Преобладающий тип текста— описание.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 108, - "variant": 18, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) О несправедливости говорят и пишут с древних времён — возможно, с тех пор, как человечество вообще научилось говорить и писать. (2) Что же такое несправедливость — всё ещё не ясно. (3) Очень непросто прийти к согласию в этом вопросе, поскольку в данном случае спор ведётся с достаточной долей заинтересованности. (4) Каждый хочет, чтобы с ним обошлись «справедливо», и жалуется на «несправедливость», однако пытается так истолковать ситуацию, чтобы сразу же стала очевидной несправедливость по отношению к нему. (5) И каждый обладает достаточным самомнением, чтобы судить «справедливо» об отношении к другим людям, и совсем не замечает, что другие возмущаются его мнимой «справедливостью». (6) Так проблема искажается страстями и окутывается предрассудками. (7) Целые поколения застревают в этих предрассудках, и замечаешь порой, как само слово «справедливость» вызывает язвительную улыбку. (8) От предыдущих поколений человечеству досталось по наследству убеждение, будто люди от рождения равны и вследствие этого с ними надо обходиться одинаково. (9) Однако сущность справедливости состоит как раз в неодинаковом обхождении с неодинаковыми людьми. (10) Если бы люди были действительно равны, жизнь была бы предельно простой и справедливость было бы чрезвычайно легко найти. (11) Стоило бы только сказать: одинаковым людям — одинаковую долю или всем всего поровну. (12) Тогда справедливость можно было бы обосновывать арифметически и создавать механически; и все были бы довольны, потому что люди стали бы не чем иным, как одинаковыми атомами, своего рода всюду катящимися механическими шариками, которые были бы похожи внешне и имели бы внутренне одинаковый душевный склад. (13) Как наивно, как просто, как мелко! (14) На самом же деле люди не равны ни телом, ни душою, ни духом. (15) Они родятся существами различного пола, с различным здоровьем и силой, с совершенно различными предрасположенностями, дарами, инстинктами и желаниями, они принадлежат к различному духовному уровню, и с ними (в силу справедливости!) (16) В этом заключается основа и главная трудность справедливости: людей — бесконечное множество; все они различны; как сделать, чтобы каждый получил согласно справедливости? (17) Если люди неодинаковы, значит, и обходиться с ними надо каждый раз согласно их живому своеобразию. (18) Иначе возникает несправедливость. (19) Таким образом, справедливость означает именно неравенство: беречь ребёнка, помогать слабому, снисходить к уставшему, ухаживать за больным; проявлять больше строгости к безвольному, больше доверия честному, больше осторожности к болтуну; герою оказывать почести. (20) Справедливость поэтому — искусство неравенства, и она присуща лишь благородным душам. (21) У неё обострённое чувство реальности; проистекающая от доброго сердца и живой наблюдательности, она отвергает механический подход к людям. (22) Она хочет индивидуально подойти к каждому случаю, располагая человека к состраданию. (23) Она старается уловить в человеке его сущность и своеобразие и соответственно этому обходиться с ним.(По И. Ильину*)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) 10, 15 предложения подтверждают суждение, высказанное в 14 предложении текста.\n2) Предложения 3-6 текста содержат рассуждение.\n3) Предложение 19 является выводом рассуждения.\n4) В предложениях 10—12 представлено повествование.\n5) Преобладающий тип текста— описание.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2375, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 19 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Трудное и запутанное дело — писательство. (2) Писатель должен не наблюдать жизнь, а жить в жизни, наблюдая её не снаружи, а изнутри. (3) Между тем обычная история жизни писателя такова: удалась ему вещь, обратил на себя внимание — и бросает прежнюю работу, и становится профессионалом. (4) И вот человек садится писать не тогда, когда ему что-то нужно сказать, а тогда, когда нужно платить за квартиру, шить жене пальто. (5) И на глазах свежий росточек таланта желтеет, сохнет. (6) И нет уж писателя. (7) Начинающий писатель, если он уважает свой талант и дорожит им, не должен «жить» литературой. (8) Чем угодно добывай средства к жизни, только не писательством. (9) Придёт время, и то же писательство самотёком начнет кормить тебя произведениями, написанными раньше. (10) Не говорю уж об этом, но писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни. (11) Обычная теперь для него среда — товарищи писатели, заседания секций, ресторанчики, клуб писателей. (12) Варка в собственном соку. (13) А потом куда-нибудь выезжает, ходит с блокнотом и «набирает материал». (14) Нужно в жизни жить, работать — инженером, врачом, педагогом, рабочим. (15) — Хорошо, а когда же тогда писать?— спросите вы. (16) — Когда? (17) После работы. (18) В дни отдыха. (19) В месяц отпуска, — отвечу я. (20) — Много ли тогда напишешь? (21) — И очень хорошо, что немного. (22) Всё, что тогда напишется, будет полноценно, нужно. (23) А так, по совести сказать, взять почти у каждого писателя полное собрание его сочинений — много ли потеряет литература, если выбросить из неё три четверти написанного? (24) Я замечал на себе в начале литературной работы: каждый успех снижает требовательность к себе, с каждым успехом начинаешь писать «легко». (25) И как в это время бывает полезен жестокий щелчок — отказ редакции, суровая встреча критики!.. (26) Просите, товарищи, судьбу, чтоб она была к вам построже и позлее. (27) И тогда мы наверняка узнаем настоящего писателя.(По В. Вересаеву*)", - "choices": "1) 3 предложение текста противопоставлено по смыслу предложению 2.\n2) В предложениях 4—14 представлено рассуждение.\n3) Предложения 22—23 объясняют содержание предложений 20—21.\n4) В предложениях 24—27 перечислены последовательные события.\n5) В предложении 6 не содержится вывод из 5-го.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 109, - "variant": 19, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Трудное и запутанное дело — писательство. (2) Писатель должен не наблюдать жизнь, а жить в жизни, наблюдая её не снаружи, а изнутри. (3) Между тем обычная история жизни писателя такова: удалась ему вещь, обратил на себя внима��ие — и бросает прежнюю работу, и становится профессионалом. (4) И вот человек садится писать не тогда, когда ему что-то нужно сказать, а тогда, когда нужно платить за квартиру, шить жене пальто. (5) И на глазах свежий росточек таланта желтеет, сохнет. (6) И нет уж писателя. (7) Начинающий писатель, если он уважает свой талант и дорожит им, не должен «жить» литературой. (8) Чем угодно добывай средства к жизни, только не писательством. (9) Придёт время, и то же писательство самотёком начнет кормить тебя произведениями, написанными раньше. (10) Не говорю уж об этом, но писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни. (11) Обычная теперь для него среда — товарищи писатели, заседания секций, ресторанчики, клуб писателей. (12) Варка в собственном соку. (13) А потом куда-нибудь выезжает, ходит с блокнотом и «набирает материал». (14) Нужно в жизни жить, работать — инженером, врачом, педагогом, рабочим. (15) — Хорошо, а когда же тогда писать?— спросите вы. (16) — Когда? (17) После работы. (18) В дни отдыха. (19) В месяц отпуска, — отвечу я. (20) — Много ли тогда напишешь? (21) — И очень хорошо, что немного. (22) Всё, что тогда напишется, будет полноценно, нужно. (23) А так, по совести сказать, взять почти у каждого писателя полное собрание его сочинений — много ли потеряет литература, если выбросить из неё три четверти написанного? (24) Я замечал на себе в начале литературной работы: каждый успех снижает требовательность к себе, с каждым успехом начинаешь писать «легко». (25) И как в это время бывает полезен жестокий щелчок — отказ редакции, суровая встреча критики!.. (26) Просите, товарищи, судьбу, чтоб она была к вам построже и позлее. (27) И тогда мы наверняка узнаем настоящего писателя.(По В. Вересаеву*)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) 3 предложение текста противопоставлено по смыслу предложению 2.\n2) В предложениях 4—14 представлено рассуждение.\n3) Предложения 22—23 объясняют содержание предложений 20—21.\n4) В предложениях 24—27 перечислены последовательные события.\n5) В предложении 6 не содержится вывод из 5-го.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2107, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 20 - ] - }, - "predict": " 1, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Её звали Александра Ивановна. (2) Она была завучем нашей огромной пятиэтажной школы и почему-то вс�� время ходила с большущей связкой школьных ключей. (3) Это было на вид тщедушное существо маленького роста, сухонькое, морщинистое и совершенно не симпатичное. (4) Мы её и за женщину-то не воспринимали: так... что-то среднего рода. (5) Шура (так между собой мы величали А.И.)вела у нас в классе урок истории. (6) Наша Шура обладала на удивление лужёной глоткой, и при надобности её оглушительный голос, подобный рёву пожарной сирены, перекрывал все прочие звуки в школе и был слышен, по-моему, далеко за её пределами. (7) Её реденькие, как пушок, волосы, немыслимым образом \"уложенные\" на голове в подобие причёски, скорее напоминавшей птичье гнездо, были неизменным объектом наших ответных упражнений в злословии по адресу Шурани. (8) Чувствуя явную антипатию с нашей стороны, она не оставалась в долгу и платила нам той же монетой. (9) На большой перемене Шураня залетела к нам в класс и, как всегда, рассказала нам ни с того ни с сего, кто мы есть на самом деле, и что нас всех надо \"поганой метлой\"...ну и так далее. (10) Разъярённый и обиженный оскорблениями Шурани, 9-й «Б» пошёл на таран. (11) Моментально нашли чистый лист бумаги, застелили стол (а через пять минут должен был начаться урок истории) и кто-то из самых отчаянных жирным карандашом написал через весь стол: «ШУРА – ДУРА»!!! (12) Написали и сами застыли от такой неслыханной собственной дерзости и откровенного хамства. (13) Но дело было уже сделано, маховик раскрутился, и события понеслись со скоростью.. (14) Ох, стыдно вспоминать всё, что было дальше... (15) Прозвенел звонок, и в класс влетела Шураня, уже изрядно кем-то накрученная и разгневанная. (16) Ещё от порога она увидела на столе чистый лист бумаги, и взгляд её дал маленькую слабинку: нам даже показалось, что Шура умеет улыбаться. (17) Некое подобие лёгкой улыбки едва коснулось её глаз, но уже в следующий момент, по мере её приближения к столу, на её лице появилась какая-то болезненная тень.. (18) Оно стало вдруг серым и безжизненным. (19) Её глаза читали наше ей «послание». (20) Господи, ну что же она так долго читает.. (21) А она стояла и не сводила глаз с этой проклятой надписи на столе... (22) Какая уж там месть! (23) Мы о ней забыли в тот же миг, когда вместо своей психованной Шуры увидели вдруг сраженную такой неземной болью маленькую, сухонькую женщину, в почти стеклянных глазах которой блеснули слёзы... на миг... (24) Она даже не швырнула, как всегда, свою связку ключей, постояла, молча несколько минут, а может секунд, и тихо и медленно вышла из класса. (25) Никогда не забуду этого 8-го мая, пока жить буду! (26) Вся школа выстроилась в красивом и торжественном каре на бетонной площади перед зданием. (27) Прозвучала команда «СМИРНО» на внос знамени! (28) Внесли знамя, прозвучали звуки школьного духового оркестра, а затем голос директора школы – твёрдый, суровый, торжественный – объявил: «Равнение на ветеранов!» (29) А голос дире��тора представлял каждого гостя, и вдруг... нас как током сразила фраза: «Герой Советского Союза ... майор... Александра Ивановна Шевцова!»... (30) Мы не ослышались?... (31) У нас всё нормально с глазами?... (32) К знамени школы в военной форме подходила... наша Шура... (33) Но, Боже, неужели это была она?!... (34) По школьному плацу по полной военной выправке шагала такая знакомая и такая совсем незнакомая маленькая, тоненькая, мужественная, подтянутая и...красивая...красивейшая женщина - ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА!!! (35) И это была наша Александра Ивановна!!! (36) А на груди её не было места свободного – сплошные ордена и медали и... ЗВЕЗДА ГЕРОЯ! (37) Всё, что происходило дальше, трудно описать в точной последовательности, потому что души наши захлестнула такая буря чувств!... (38) Мы плакали от раскаяния и от гордости за нашу Шуру! (39) Слёз не сдерживали даже мальчишки, размазывая их ладонями по лицу... (40) Мы все смотрели в её глаза, мысленно прося прощенья, и видели, какая боль застыла в них... (41) Много мы услышали о ней в тот день! (42) Оказывается, Александра Ивановна была связной в партизанском отряде. (43) Дважды она попадала гитлеровцам в лапы, и дважды спасали её партизаны, буквально снимая с виселицы... (44) Звание ГЕРОЯ за просто так не даётся! (45) Это понимали все. (46) О нас на линейке ни разу не зашло и речи, но каждый чувствовал, что адресована она была именно нам, и от этого на душе было ещё тяжелее! (47) Вправе ли мы называть себя людьми после того, что сотворили?!... (48) Шура, конечно, нас простила, но даже не в этом дело! (49) Дело в том мудром УРОКЕ ИСТОРИИ, который преподнёс нам директор! (50) Уверена, каждый из нас всю жизнь свою вспоминает о том постыдном поступке, который мы совершили по отношению к Учителю, к Женщине, и уж совершенно точно знаю: никакая сила в мире не заставит больше любого из нас совершить нечто подобное! (51) Этот пережитый стыд и эту горечь несём с собой всю свою жизнь, уже много десятков лет! (52) А в тот день мы перед уроком истории написали на доске: « ПРОСТИТЕ НАС!» и долго стояли перед своей седой учительницей, не в силах позволить себе сесть.. (53) А на столе, застеленном чистой бумагой, красовались в простой пол-литровой банке наши покаянные тюльпаны ... (54) В этот день урок истории вела у нас Герой Советского Союза, майор, партизан-подпольщик Александра Ивановна Шевцова! (55) Это был самый главный урок в нашей жизни!(По Л. Клочковой-Заруцкой*) * Лидия Клочкова-Заруцкая – член Российского союза писателей, поэт.", - "choices": "1) Предложения 3 и 7 содержат описание.\n2) Предложения 4 называет причину того, о чем говорится в предложении 5.\n3) Предложение 9 подтверждает то, о чем говорится в предложении 8.\n4) В предложениях 26–28 содержится повествование.\n5) Предложения 48—50 содержат рассуждение.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3,4,5", - "meta": { - "id": 110, - "variant": 20, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Её звали Александра Ивановна. (2) Она была завучем нашей огромной пятиэтажной школы и почему-то всё время ходила с большущей связкой школьных ключей. (3) Это было на вид тщедушное существо маленького роста, сухонькое, морщинистое и совершенно не симпатичное. (4) Мы её и за женщину-то не воспринимали: так... что-то среднего рода. (5) Шура (так между собой мы величали А.И.)вела у нас в классе урок истории. (6) Наша Шура обладала на удивление лужёной глоткой, и при надобности её оглушительный голос, подобный рёву пожарной сирены, перекрывал все прочие звуки в школе и был слышен, по-моему, далеко за её пределами. (7) Её реденькие, как пушок, волосы, немыслимым образом \"уложенные\" на голове в подобие причёски, скорее напоминавшей птичье гнездо, были неизменным объектом наших ответных упражнений в злословии по адресу Шурани. (8) Чувствуя явную антипатию с нашей стороны, она не оставалась в долгу и платила нам той же монетой. (9) На большой перемене Шураня залетела к нам в класс и, как всегда, рассказала нам ни с того ни с сего, кто мы есть на самом деле, и что нас всех надо \"поганой метлой\"...ну и так далее. (10) Разъярённый и обиженный оскорблениями Шурани, 9-й «Б» пошёл на таран. (11) Моментально нашли чистый лист бумаги, застелили стол (а через пять минут должен был начаться урок истории) и кто-то из самых отчаянных жирным карандашом написал через весь стол: «ШУРА – ДУРА»!!! (12) Написали и сами застыли от такой неслыханной собственной дерзости и откровенного хамства. (13) Но дело было уже сделано, маховик раскрутился, и события понеслись со скоростью.. (14) Ох, стыдно вспоминать всё, что было дальше... (15) Прозвенел звонок, и в класс влетела Шураня, уже изрядно кем-то накрученная и разгневанная. (16) Ещё от порога она увидела на столе чистый лист бумаги, и взгляд её дал маленькую слабинку: нам даже показалось, что Шура умеет улыбаться. (17) Некое подобие лёгкой улыбки едва коснулось её глаз, но уже в следующий момент, по мере её приближения к столу, на её лице появилась какая-то болезненная тень.. (18) Оно стало вдруг серым и безжизненным. (19) Её глаза читали наше ей «послание». (20) Господи, ну что же она так долго читает.. (21) А она стояла и не сводила глаз с этой проклятой надписи на столе... (22) Какая уж там месть! (23) Мы о ней забыли в тот же миг, когда вместо своей психованной Шуры увидели вдруг сраженную такой неземной болью маленькую, сухонькую женщину, в почти стеклянных глазах которой блеснули слёзы... на миг... (24) Она даже не швырнула, как всегда, свою связку ключей, постояла, молча несколько минут, а может секунд, и тихо и медленно вышла из класса. (25) Никогда не забуду этого 8-го мая, пока жить буду! (26) Вся школа выстроилась в красивом и торжественном каре на бетонной площади перед зданием. (27) Прозвучала команда «СМИРНО» на внос знамени! (28) Внесли знамя, прозвучали звуки школьного духового оркестра, а затем голос директора школы – твёрдый, суровый, торжественный – объявил: «Равнение на ветеранов!» (29) А голос директора представлял каждого гостя, и вдруг... нас как током сразила фраза: «Герой Советского Союза ... майор... Александра Ивановна Шевцова!»... (30) Мы не ослышались?... (31) У нас всё нормально с глазами?... (32) К знамени школы в военной форме подходила... наша Шура... (33) Но, Боже, неужели это была она?!... (34) По школьному плацу по полной военной выправке шагала такая знакомая и такая совсем незнакомая маленькая, тоненькая, мужественная, подтянутая и...красивая...красивейшая женщина - ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА!!! (35) И это была наша Александра Ивановна!!! (36) А на груди её не было места свободного – сплошные ордена и медали и... ЗВЕЗДА ГЕРОЯ! (37) Всё, что происходило дальше, трудно описать в точной последовательности, потому что души наши захлестнула такая буря чувств!... (38) Мы плакали от раскаяния и от гордости за нашу Шуру! (39) Слёз не сдерживали даже мальчишки, размазывая их ладонями по лицу... (40) Мы все смотрели в её глаза, мысленно прося прощенья, и видели, какая боль застыла в них... (41) Много мы услышали о ней в тот день! (42) Оказывается, Александра Ивановна была связной в партизанском отряде. (43) Дважды она попадала гитлеровцам в лапы, и дважды спасали её партизаны, буквально снимая с виселицы... (44) Звание ГЕРОЯ за просто так не даётся! (45) Это понимали все. (46) О нас на линейке ни разу не зашло и речи, но каждый чувствовал, что адресована она была именно нам, и от этого на душе было ещё тяжелее! (47) Вправе ли мы называть себя людьми после того, что сотворили?!... (48) Шура, конечно, нас простила, но даже не в этом дело! (49) Дело в том мудром УРОКЕ ИСТОРИИ, который преподнёс нам директор! (50) Уверена, каждый из нас всю жизнь свою вспоминает о том постыдном поступке, который мы совершили по отношению к Учителю, к Женщине, и уж совершенно точно знаю: никакая сила в мире не заставит больше любого из нас совершить нечто подобное! (51) Этот пережитый стыд и эту горечь несём с собой всю свою жизнь, уже много десятков лет! (52) А в тот день мы перед уроком истории написали на доске: « ПРОСТИТЕ НАС!» и долго стояли перед своей седой учительницей, не в силах позволить себе сесть.. (53) А на столе, застеленном чистой бумагой, красовались в простой пол-литровой банке наши покаянные тюльпаны ... (54) В этот день урок истории вела у нас Герой Советского Союза, майор, партизан-подпольщик Александра Ивановна Шевцова! (55) Это был самый главный урок в нашей жизни!(По Л. Клочковой-Заруцкой*) * Лидия Клочкова-Заруцкая – член Российского союза писателей, поэт.\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Предложения 3 и 7 содержат описание.\n2) Предложения 4 называет причину того, о чем говорится в предложении 5.\n3) Предложение 9 подтверждает то, о чем говорится в предложении 8.\n4) В предложениях 26–28 содержится повествование.\n5) Предложения 48—50 содержат рассуждение.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 3354, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 21 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Как художник создаёт пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создаёт ландшафт и пейзаж своей страны. (2) Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большой степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были расставлены по всем её просторам на возвышенных преимущественно местах и которые определяли силуэт каждого города — от самого большого до самого маленького, а также сотнями монастырей, бесчисленным количеством ветряных и водяных мельниц. (3) Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с их парками, системами прудов. (4) Но, конечно, в первую очередь, и небольшие деревеньки и сёла с ветлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, залогам��, пряслами, резными наличниками, коньками, крылечками, ярмарками, сарафанами, хороводами, покосами, пастушьими рожками, серпами, цепами, соломенными крышами, маленькими единоличными полями, лошадками на пахоте... (5) Изменилось лицо страны, когда все эти факторы, определяющие пейзаж, исчезли. (6) Точно так же, как художник-пейзажист вкладывает в своё творение частицу души и творит пейзаж, в сущности говоря, по своему образу и подобию, так и в ландшафт любой страны оказывается вложенной душа народа и то представление о красоте, которое в душе того или иного народа живет. (7) Это плохо, если душа спит, если она отвлечена, заглушена побочными обстоятельствами, интересами, шумами, корыстью или иными соображениями, если она мертва или, скажем точнее, находится в летаргии. (8) Тогда одухотворённость уходит и из пейзажа. (9) Ландшафт остаётся ландшафтом, но он как бы пустеет, остаётся форма при отсутствии содержания, веет холодом, отчуждённостью, равнодушием и вот именно пустотой. (10) Становится безразличным для отдельного человека и целого народа: а как это будет выглядеть? (11) Как будет выглядеть дом, деревня, река, долина, холмы, страна в целом? (12) Каково будет лицо страны? (13) Есть ведомства по разработке и добыче полезных ископаемых, по строительству дорог, по земледелию, по электрификации, по лёгкой, тяжёлой и автомобильной промышленности, но нет ведомства по внешнему виду страны (земли), по её опрятности, прибранности, одухотворённости... (14) Думаем о прочности сооружений, о характере и объёме земляных работ, о количестве древесины, о центнерах и тоннах, о кубометрах и квадратных метрах, но не думаем о том, а как это будет выглядеть? (15) Как это будет выглядеть не только само по себе, но в сочетании с окружающим, с местностью, в согласовании с традициями и с проекцией в будущее. (16) Ландшафт во всей его сложности и совокупности — это не просто лицо земли, лицо страны, но и лицо данного общества. (17) 3амусоренный лес, разъезженные дороги с увязнувшими машинами, обмелевшие реки, исполосованные гусеницами тракторов зелёные луговины, полузаброшенные деревни, сельскохозяйственные машины, ржавеющие под открытым небом, стандартные дома, поля, заражённые сорняками, говорят о жителях той или иной деревни, того или иного района ничуть не меньше, чем неприглядная и запущенная квартира о её жильцах.(По В. Солоухину*)", - "choices": "1) Предложения 8—10 содержат элементы рассуждения.\n2) В предложениях 6—8 представлено повествование.\n3) В предложениях 1—4 представлено рассуждение и описание.\n4) В предложениях 13-14 содержится описание.\n5) Предложение 17 содержит объяснение высказанного в предложении 16 суждения.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3,5", - "meta": { - "id": 111, - "variant": 21, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Как художник создаёт пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создаёт ландшафт и пейзаж своей страны. (2) Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большой степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были расставлены по всем её просторам на возвышенных преимущественно местах и которые определяли силуэт каждого города — от самого большого до самого маленького, а также сотнями монастырей, бесчисленным количеством ветряных и водяных мельниц. (3) Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с их парками, системами прудов. (4) Но, конечно, в первую очередь, и небольшие деревеньки и сёла с ветлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, залогами, пряслами, резными наличниками, коньками, крылечками, ярмарками, сарафанами, хороводами, покосами, пастушьими рожками, серпами, цепами, соломенными крышами, маленькими единоличными полями, лошадками на пахоте... (5) Изменилось лицо страны, когда все эти факторы, определяющие пейзаж, исчезли. (6) Точно так же, как художник-пейзажист вкладывает в своё творение частицу души и творит пейзаж, в сущности говоря, по своему образу и подобию, так и в ландшафт любой страны оказывается вложенной душа народа и то представление о красоте, которое в душе того или иного народа живет. (7) Это плохо, если душа спит, если она отвлечена, заглушена побочными обстоятельствами, интересами, шумами, корыстью или иными соображениями, если она мертва или, скажем точнее, находится в летаргии. (8) Тогда одухотворённость уходит и из пейзажа. (9) Ландшафт остаётся ландшафтом, но он как бы пустеет, остаётся форма при отсутствии содержания, веет холодом, отчуждённостью, равнодушием и вот именно пустотой. (10) Становится безразличным для отдельного человека и целого народа: а как это будет выглядеть? (11) Как будет выглядеть дом, деревня, река, долина, холмы, страна в целом? (12) Каково будет лицо страны? (13) Есть ведомства по разработке и добыче полезных ископаемых, по строительству дорог, по земледелию, по электрификации, по лёгкой, тяжёлой и автомобильной промышленности, но нет ведомства по внешнему виду страны (земли), по её опрятности, прибранности, одухотворённости... (14) Думаем о прочности сооружений, о характере и объёме земляных работ, о количестве древесины, о центнерах и тоннах, о кубометрах и квадратных метрах, но не думаем о том, а как это будет выглядеть? (15) Как это будет выглядеть не только само по себе, но в сочетании с окружающим, с местностью, в согласовании с традициями и с проекцией в будущее. (16) Ландшафт во всей его сложности и совокупности — это не просто лицо земли, лицо страны, но и лицо данного общества. (17) 3амусоренный лес, разъезженные дороги с увязнувшими машинами, обмелевшие реки, исполосованные гусеницами тракторов зелёные луговины, полузаброшенные деревни, сельскохозяйственные машины, ржавеющие под открытым небом, стандартные дома, поля, заражённые сорняками, говорят о жителях той или иной деревни, того или иного района ничуть не меньше, чем неприглядная и запущенная квартира о её жильцах.(По В. Солоухину*)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Предложения 8—10 содержат элементы рассуждения.\n2) В предложениях 6—8 представлено повествование.\n3) В предложениях 1—4 представлено рассуждение и описание.\n4) В предложениях 13-14 содержится описание.\n5) Предложение 17 содержит объяснение высказанного в предложении 16 суждения.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2493, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 22 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются неверными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Деньги кончились неожиданно. (2) Конечно, можно было позвонить сыну в Ленинград. (3) Но Анна Вячеславовна просить и одалживаться не любила. (4) Она отправилась в комиссионный магазин, но словоохотливая владелица «Комка» обвела рукой сплошь заставленные посудой полки, вздохнула и сказала, что взять что-то «в деньги», не может и дала Анне Вячеславовне телефон какого-то антиквара. (5) Дома женщина после некоторого раздумья набрала записанный номер. (6) Часа через два в домофон позвонили. (7) Антиквар оказался сравнительно молодым человеком приятной наружности, живым, общительным и располагающим к себе. (8) «Ну, показывайте, что у вас тут есть», — по-хозяйски огляделся он. (9) Анна Вячеславовна показала статуэтку. (10) «А вот это что?» — продолжал спрашивать тот, выгребая из горки все новые и новые предметы. (11) Анна Вячеславовна заикнулась было, что ничего больше она продавать не собирается, ей бы только до пенсии дожить. (12) «А перед следующей пенсией снова ко мне позвоните? (13) Давайте создадим задел, чтоб у вас был небольшой капитал на черный день», — молодой человек звучал убедительно. (14) Сил сопротивляться не было. (15) В конце концов, подумала она, сын после ее смерти все равно все будет распродавать и раздаривать, не повезет же он это в Ленинград. (16) Молодой человек что-то подсчитывал на калькуляторе, проверял посуду на отсутствие трещин. (17) «Вот за это все — пятнадцать тысяч триста рублей, — сказал он. (18) От названной суммы у Анны Вячеславовны слегка закружилась голова. (19) Чтобы немного выгадать время на размышление, она предложила молодому человеку чаю. (20) Пока они пили чай, она рассказывала молодому человеку свою жизнь. (21) Наверное, это было лишнее, но старым людям иногда так хочется что-то рассказать, и чтобы их слушали. (22) Один раз в Академию приехал поэт Симонов, стихи свои читал и столько интересного рассказывал. (23) Алеша к нему с книжкой подошел, он с ней на войне не расставался, потрепанная такая, в сорок втором издана, «Фронтовые стихи». (24) Там и «Жди меня», и «Сын артиллериста», и «Ты помнишь, Алеша..»». (25) Молодой человек заинтересовался: «А увидеть автограф Симонова можно?» (26) Анна Вячеславовна встала и подошла к книжным полкам, достала тоненький ветхий сборник на желтой бумаге, старательно упакованный в пластиковый пакет, осторожно вынула и раскрыла первую страницу. (27) Молодой человек внимательно разглядывал симоновский автограф, обратил внимание на год издания, перелистнул несколько страниц. (28) «Добавлю за это тысячу двести, всего будет шестнадцать с половиной», — произнес он. (29) «Что вы, что вы, — замахала руками Анна Вячеславовна, — это не продается». (30) Молодой человек не стал настаивать. (31) «Да, вы знаете, у меня к вам будет небольшая просьба, — сказал молодой человек.— (32) У меня есть друг, он фанат Симонова, трясется над каждой его строчкой. (33) Можно я возьму вашу книжечку на пару дней, другу покажу, он автограф сфотографирует. (34) Через два дня верну». (35) Анна Вячеславовна хотела отказать, но язык не повернулся. (36) Человек ведь действительно любит Симонова, ему важно этот автограф увидеть своими глазами. (37) Через два дня антиквар не появился. (38) На пятый день Анна Вячеславовна позвонила ему сама. (39) «Я в командировке, не в Москве, — ответил молодой человек.— (40) Приеду через два дня — и сразу к вам с книжкой». (41) После этого разговора прошла неделя. (42) Анна Вячеславовна позвонила еще раз. (43) Так продолжалось с месяц. (44) В конце концов, молодой человек предложил заменить утраченную книжку собранием сочинений Симонова. (45) «Ну как вы не понимаете, — чуть не плакала Анна Вячеславовна, — там же автограф Симонова Алеше. (46) Это для меня так важно». (47) Молодой человек помолчал в трубку. (48) «Это всего лишь книга, — сказал он.— (49) Стихи Симонова вы найдете в любом другом издании, и в Интернете их полно. (50) А автограф, ну что автограф. (51) Всего лишь несколько слов, написанных давно умершим человеком. (52) Ну, извините, так получилось». (53) После этого он перестал отвечать на звонки. (54) Анна Вячеславовна прожила ужасный месяц. (55) Ее мучила совесть, она чувствовала себя предательницей — по отношению к Алеше, к совместно прожитым счастливым годам, к совместно нажитым вещам, не представлявшим антикварной ценности, но таким дорогим им обоим. (56) «Прости меня, Алеша», — говорила она всякий раз, засыпая и просыпаясь. (57) Вместо молитвы. (58) Вскоре она слегла и больше уже не вставала. (59) Сын приехал проведать заболевшую мать, нанял сиделку, веселую и разбитную молдаванку, постоянно пристававшую к Анне Вячеславовне с какими-то дурацкими шуточками, и совершенно не заметил изрядно опустевшей горки. (60) А про автограф Симонова Анна Вячеславовна сказать ему побоялась. (61) Да и ни к чему. (62) Это касалось только ее и Алеши, с которым ей скоро предстояло увидеться.(По Н. С. Литвинец*) * Нина Сергеевна Литвинец (род.в 1947) , кандидат филологических наук, литературовед, переводчик, прозаик.", - "choices": "1) В предложениях 2, 3 содержится повествование.\n2) Предложения 5, 6 содержат рассуждение.\n3) Предложения 7 и 26 включают описание.\n4) Предложения 54 и 55 противопоставлены по содержанию.\n5) Предложение 62 называет причину того, о чем говорится в предложении 60.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,4", - "meta": { - "id": 112, - "variant": 22, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты от��етов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или п��следовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Деньги кончились неожиданно. (2) Конечно, можно было позвонить сыну в Ленинград. (3) Но Анна Вячеславовна просить и одалживаться не любила. (4) Она отправилась в комиссионный магазин, но словоохотливая владелица «Комка» обвела рукой сплошь заставленные посудой полки, вздохнула и сказала, что взять что-то «в деньги», не может и дала Анне Вячеславовне телефон какого-то антиквара. (5) Дома женщина после некоторого раздумья набрала записанный номер. (6) Часа через два в домофон позвонили. (7) Антиквар оказался сравнительно молодым человеком приятной наружности, живым, общительным и располагающим к себе. (8) «Ну, показывайте, что у вас тут есть», — по-хозяйски огляделся он. (9) Анна Вячеславовна показала статуэтку. (10) «А вот это что?» — продолжал спрашивать тот, выгребая из горки все новые и новые предметы. (11) Анна Вячеславовна заикнулась было, что ничего больше она продавать не собирается, ей бы только до пенсии дожить. (12) «А перед следующей пенсией снова ко мне позвоните? (13) Давайте создадим задел, чтоб у вас был небольшой капитал на черный день», — молодой человек звучал убедительно. (14) Сил сопротивляться не было. (15) В конце концов, подумала она, сын после ее смерти все равно все будет распродавать и раздаривать, не повезет же он это в Ленинград. (16) Молодой человек что-то подсчитывал на калькуляторе, проверял посуду на отсутствие трещин. (17) «Вот за это все — пятнадцать тысяч триста рублей, — сказал он. (18) От названной суммы у Анны Вячеславовны слегка закружилась голова. (19) Чтобы немного выгадать время на размышление, она предложила молодому человеку чаю. (20) Пока они пили чай, она рассказывала молодому человеку свою жизнь. (21) Наверное, это было лишнее, но старым людям иногда так хочется что-то рассказать, и чтобы их слушали. (22) Один раз в Академию приехал поэт Симонов, стихи свои читал и столько интересного рассказывал. (23) Алеша к нему с книжкой подошел, он с ней на войне не расставался, потрепанная такая, в сорок втором издана, «Фронтовые стихи». (24) Там и «Жди меня», и «Сын артиллериста», и «Ты помнишь, Алеша..»». (25) Молодой человек заинтересовался: «А увидеть автограф Симонова можно?» (26) Анна Вячеславовна встала и подошла к книжным полкам, достала тоненький ветхий сборник на желтой бумаге, старательно упакованный в пластиковый пакет, осторожно вынула и раскрыла первую страницу. (27) Молодой человек внимательно разглядывал симоновский автограф, обратил внимание на год издания, перелистнул несколько страниц. (28) «Добавлю за это тысячу двести, всего будет шестнадцать с половиной», — произнес он. (29) «Что вы, что вы, — замахала руками Анна Вячеславовна, — это не продается». (30) Молодой человек не стал настаивать. (31) «Да, вы знаете, у меня к вам будет небольшая просьба, — сказал молодой человек.— (32) У меня есть друг, он фанат Симонова, трясется над каждой его строчкой. (33) Можно я возьму вашу книжечку на пару дней, другу покажу, он автограф сфотографирует. (34) Через два дня верну». (35) Анна Вячеславовна хотела отказать, но язык не повернулся. (36) Человек ведь действительно любит Симонова, ему важно этот автограф увидеть своими глазами. (37) Через два дня антиквар не появился. (38) На пятый день Анна Вячеславовна позвонила ему сама. (39) «Я в командировке, не в Москве, — ответил молодой человек.— (40) Приеду через два дня — и сразу к вам с книжкой». (41) После этого разговора прошла неделя. (42) Анна Вячеславовна позвонила еще раз. (43) Так продолжалось с месяц. (44) В конце концов, молодой человек предложил заменить утраченную книжку собранием сочинений Симонова. (45) «Ну как вы не понимаете, — чуть не плакала Анна Вячеславовна, — там же автограф Симонова Алеше. (46) Это для меня так важно». (47) Молодой человек помолчал в трубку. (48) «Это всего лишь книга, — сказал он.— (49) Стихи Симонова вы найдете в любом другом издании, и в Интернете их полно. (50) А автограф, ну что автограф. (51) Всего лишь несколько слов, написанных давно умершим человеком. (52) Ну, извините, так получилось». (53) После этого он перестал отвечать на звонки. (54) Анна Вячеславовна прожила ужасный месяц. (55) Ее мучила совесть, она чувствовала себя предательницей — по отношению к Алеше, к совместно прожитым счастливым годам, к совместно нажитым вещам, не представлявшим антикварной ценности, но таким дорогим им обоим. (56) «Прости меня, Алеша», — говорила она всякий раз, засыпая и просыпаясь. (57) Вместо молитвы. (58) Вскоре она слегла и больше уже не вставала. (59) Сын приехал проведать заболевшую мать, нанял сиделку, веселую и разбитную молдаванку, постоянно пристававшую к Анне Вячеславовне с какими-то дурацкими шуточками, и совершенно не заметил изрядно опустевшей горки. (60) А про автограф Симонова Анна Вячеславовна сказать ему побоялась. (61) Да и ни к чему. (62) Это касалось только ее и Алеши, с которым ей скоро предстояло увидеться.(По Н. С. Литвинец*) * Нина Сергеевна Литвинец (род.в 1947) , кандидат филологических наук, литературовед, переводчик, прозаик.\nЗадание: Какие из перечисленных утвержд��ний являются неверными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В предложениях 2, 3 содержится повествование.\n2) Предложения 5, 6 содержат рассуждение.\n3) Предложения 7 и 26 включают описание.\n4) Предложения 54 и 55 противопоставлены по содержанию.\n5) Предложение 62 называет причину того, о чем говорится в предложении 60.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 3153, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 23 - ] - }, - "predict": " 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не те условия. (2) Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от оскорблений? (3) Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием — принципиальность. (4) Вместо человека чести — человек принципов... (5) Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство? (6) Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь? (7) Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8) В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9) В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. (10) Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11) Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. (12) А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. (13) «Я Поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными — .такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, — писал он в Академию наук.— И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению... о сложении с меня звания почётного академика». (14) А ведь так сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание. (15) Убеждения, конечно, вещь необходимая. (16) Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. (17) Оно не подтверждено никаким документом, справкой. (18) Просто слово. (19) Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому-то числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека. (20) Да мало ли ещё что. (21) Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз. (22) Сделает через месяц, примет через два дня, и за это спасибо. (23) Бывает, что и в самом деле ничего страшного, никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство — слово, дано было слово.(По Д. Гранину)", - "choices": "1) Предложение 4 подтверждает суждение, высказанное в 3 предложении.\n2) В предложениях 8—9 представлено повествование.\n3) В предложениях 15—17 представлено рассуждение.\n4) Предложение 19 содержит описательный фрагмент.\n5) В предложениях 5—6 содержится повествование.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 113, - "variant": 23, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не те условия. (2) Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от оскорблений? (3) Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием — принципиальность. (4) Вместо человека чести — человек принципов... (5) Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство? (6) Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь? (7) Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8) В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9) В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. (10) Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11) Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. (12) А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. (13) «Я Поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными — .такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, — писал он в Академию наук.— И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению... о сложении с меня звания почётного академика». (14) А ведь так сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание. (15) Убеждения, конечно, вещь необходимая. (16) Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. (17) Оно не подтверждено никаким документом, справкой. (18) Просто слово. (19) Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому-то числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека. (20) Да мало ли ещё что. (21) Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз. (22) Сделает через месяц, примет через два дня, и за это спасибо. (23) Бывает, что и в самом деле ничего страшного, никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство — слово, дано было слово.(По Д. Гранину)\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) Предложение 4 подтверждает суждение, высказанное в 3 предложении.\n2) В предложениях 8—9 представлено повествование.\n3) В предложениях 15—17 представлено рассуждение.\n4) Предложение 19 содержит описательный фрагмент.\n5) В предложениях 5—6 содержится повествование.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2169, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 24 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) На другой послеконцертный день мы с Козловским, отделившись от остальной группы, поехали в Юрьев монастырь. (2) Некогда богатейшая, процветающая под золотым покровительственным дождем Орловой-Чесменской, опекаемой, в свою очередь, архимандритом Фотием, Юрьева обитель теперь бездействовала, была пуста. (3) Ни сказочных сокровищ (например, иконы \"Знамение\", вырезанной на огромном изумруде), ни монашеского чина, ни монастырских трапез, ни больших ектений, ни громогласных д��яконов, ни колокольного звона, расплывавшегося над Ильмень-озером не на двадцать ли верст... (4) Теперь была лишь ровная зеленая травка, а на ней белокаменная постройка. (5) Монастырская стена с башнями, посередине грандиозный, второй после новгородской Софии, Георгиевский собор. (6) Так умерший человек все еще сохраняет для живых, смотрящих на него, черты похожести, и все как будто осталось прежним: и нос, и подбородок, и руки, но к чему нам обманывать самих себя, человек мертв и холоден, и внешнее подобие его есть самая вопиющая ложь. (7) Пожилая женщина, гремя ключами, открыла нам Георгиевский собор, и мы вошли в холодное, настоявшееся пространство, ограниченное высоко вверху расписным куполом, а справа от нас иконостасом высотой не с восьми ли этажный дом? (8) Ключница осталась внизу, а мы по тесной винтовой лестнице поднялись на хоры. (9) Наверное, они соответствовали четвертому, а то и пятому этажу, но и над ними было много еще высоты: добрая половина иконостаса, против которой мы стояли, а выше иконостаса купол, а выше купола пустой барабан, одного его хватило бы на небольшую церковку. (10) Мы стояли на хорах одни, и не было во всем соборе ни души, ни живого духа. (11) Внизу должна была оставаться еще и ключница, но мы ее не видели, и она как бы не существовала для нас. (12) Молчали мы каждый о своем, но надо полагать, что во многих местах молчание наше совпадало, а тишина собора способствовала ему и даже, кто знает, направляла его в нужную сторону. (13) И вот тишина лопнула, как перетянутая струна, но только без надрывного струнного звука, но тотчас другая живая и крепкая струна зазвучала и мгновенно наполнила звучанием весь огромный собор. (14) Волна восторга расплеснулась во мне от сердца к глазам и горлу. (15) Рахманиновский вариант известного песнопения был взят сразу и во всю силу. (16) Акустика ли собора способствовала впечатлению, сама ли необыкновенная минута, необыкновенное душевное настроение, но, может быть, Козловский никогда еще в жизни не пел так красиво и вдохновенно. (17) Если и правда, что аудитория вдохновляет, то что же за аудиторию держал сейчас певец перед полузакрытыми глазами своими? (18) Голос его лился золотым ослепительным светом, и камни собора, разбуженные и ожившие, каждой песчинкой резонировали ему. (19) Внизу старуха с ключами плакала и бросилась было в ноги певцу, но Козловский поднял ее и успокоил, погладив по плечу:- (20) Ничего, ничего, бабуся. (21) Запри за нами. (22) Спасибо тебе. (23) Мы пойдем.... (24) Вот жизнь и подарила мне одно из самых своих лучших впечатлений, из таких впечатлений, которые лежат в памяти золотыми зернами и которых, вообще-то говоря, накапливается за жизнь не так уж много.(По В.А.Солоухину*) * Владимир Алексеевич Солоухин (1924 – 1997) – русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».", - "choices": "1) В предложениях 1, 8 содержится повествование.\n2) Предложение 3 поясняет содержание предложения 2.\n3) Предложения 4, 7 содержат элементы описания.\n4) В предложениях 10, 11 представлено описание.\n5) Предложения 12, 24 содержат рассуждение.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3,5", - "meta": { - "id": 114, - "variant": 24, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) На другой послеконцертный день мы с Козловским, отделившись от остальной группы, поехали в Юрьев монастырь. (2) Некогда богатейшая, процветающая под золотым покровительственным дождем Орловой-Чесменской, опекаемой, в свою очередь, архимандритом Фотием, Юрьева обитель теперь бездействовала, была пуста. (3) Ни сказочных сокровищ (например, иконы \"Знамение\", вырезанной на огромном изумруде), ни монашеского чина, ни монастырских трапез, ни больших ектений, ни громогласных дьяконов, ни колокольного звона, расплывавшегося над Ильмень-озером не на двадцать ли верст... (4) Теперь была лишь ровная зеленая травка, а на ней белокаменная постройка. (5) Монастырская стена с башнями, посередине грандиозный, второй после новгородской Софии, Георгиевский собор. (6) Так умерший человек все еще сохраняет для живых, смотрящих на него, черты похожести, и все как будто осталось прежним: и нос, и подбородок, и руки, но к чему нам обманывать самих себя, человек мертв и холоден, и внешнее подобие его есть самая вопиющая ложь. (7) Пожилая женщина, гремя ключами, открыла нам Георгиевский собор, и мы вошли в холодное, настоявшееся пространство, ограниченное высоко вверху расписным куполом, а справа от нас иконостасом высо��ой не с восьми ли этажный дом? (8) Ключница осталась внизу, а мы по тесной винтовой лестнице поднялись на хоры. (9) Наверное, они соответствовали четвертому, а то и пятому этажу, но и над ними было много еще высоты: добрая половина иконостаса, против которой мы стояли, а выше иконостаса купол, а выше купола пустой барабан, одного его хватило бы на небольшую церковку. (10) Мы стояли на хорах одни, и не было во всем соборе ни души, ни живого духа. (11) Внизу должна была оставаться еще и ключница, но мы ее не видели, и она как бы не существовала для нас. (12) Молчали мы каждый о своем, но надо полагать, что во многих местах молчание наше совпадало, а тишина собора способствовала ему и даже, кто знает, направляла его в нужную сторону. (13) И вот тишина лопнула, как перетянутая струна, но только без надрывного струнного звука, но тотчас другая живая и крепкая струна зазвучала и мгновенно наполнила звучанием весь огромный собор. (14) Волна восторга расплеснулась во мне от сердца к глазам и горлу. (15) Рахманиновский вариант известного песнопения был взят сразу и во всю силу. (16) Акустика ли собора способствовала впечатлению, сама ли необыкновенная минута, необыкновенное душевное настроение, но, может быть, Козловский никогда еще в жизни не пел так красиво и вдохновенно. (17) Если и правда, что аудитория вдохновляет, то что же за аудиторию держал сейчас певец перед полузакрытыми глазами своими? (18) Голос его лился золотым ослепительным светом, и камни собора, разбуженные и ожившие, каждой песчинкой резонировали ему. (19) Внизу старуха с ключами плакала и бросилась было в ноги певцу, но Козловский поднял ее и успокоил, погладив по плечу:- (20) Ничего, ничего, бабуся. (21) Запри за нами. (22) Спасибо тебе. (23) Мы пойдем.... (24) Вот жизнь и подарила мне одно из самых своих лучших впечатлений, из таких впечатлений, которые лежат в памяти золотыми зернами и которых, вообще-то говоря, накапливается за жизнь не так уж много.(По В.А.Солоухину*) * Владимир Алексеевич Солоухин (1924 – 1997) – русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы».\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В предложениях 1, 8 содержится повествование.\n2) Предложение 3 поясняет содержание предложения 2.\n3) Предложения 4, 7 содержат элементы описания.\n4) В предложениях 10, 11 представлено описание.\n5) Предложения 12, 24 содержат рассуждение.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2554, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 25 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Не бывает абсолютно одинаковых и совсем бездарных людей! (2) Каждый рождается с печатью какого-либо таланта. (3) Потребность творчества так же естественна, как потребность пить или есть; она теплится в каждом из нас даже в самых невероятно тяжких условиях. (4) Каждая личность по-своему талантлива, своеобразна. (5) Людей, абсолютно плохих внутренне и внешне, к счастью, не существует. (6) То, что потребность творчества свойственна каждому, видно хотя бы из того, что в детстве, даже в младенчестве, у ребёнка есть потребность в игре. (7) Каждый ребенок хочет играть, то есть жить творчески. (8) Почему же с годами творчество понемногу исчезает из нашей жизни, почему творческое начало сохраняется и развивается не в каждом из нас? (9) Грубо говоря, потому, что мы либо занялись не своим делом (не нашли себя, своего лица, своего таланта), либо не научились жить и трудиться (не развили таланта). (10) Второе нередко зависит от первого, но и первое от второго не всегда бывает свободно. (11) Если не научишься трудиться, так и не узнаешь, чем наградила тебя природа. (12) Если же духовный потенциал слаб, то личность стирается, нивелируется, быстро теряет индивидуальные, присущие ей одной черты. (13) Стройному восхождению, творческому раскрепощению личности может помешать любой душевный, семейный, общественный или мировой разлад, любая неурядица, которые, кстати сказать, бывают разные. (14) Например, одно дело, когда нет обуви для того, чтобы ходить в школу (а то и самой школы), и совсем другое, когда тебя силой заставляют постигать музыкальную грамоту. (15) Конечно, второй случай предпочтительнее, но разлад есть разлад. (16) Поэтому мы видим, что общественная ориентация отнюдь не всегда безошибочна и что мода вообще вредна в таком деле, как дело нахождения себя. (17) Почему, собственно, считается творческой только жизнь артиста или художника? (18) Ведь артистом и художником можно быть в любом деле. (19) Это должно быть нормой. (20) Ореол исключительности той или иной профессии, деление труда по таким принципам, как «почётно-непочётно», «интересно-неинтересно», как раз и поощряет мысль о недоступности творчества для всех и для каждого. (21) Но это вполне устраивает сторонников нивелирования личности, которые выделяют безликую толпу бездарных людей и противопоставляют ей людей талантливых. (22) Но это не справедливо!(По В. Белову*)", - "choices": "1) В предложениях 6—11 представлено рассуждение.\n2) Предложение 16 содержит вывод из суждения, высказанного впредложениях 13—15.\n3) В предложениях 8—9 представлено повествование.\n4) Предложение 22 содержит эмоцион��льно-оценочное суждение по поводу содержания предложений 17—21 .\n5) Предложение 14 не содержит примеров к мысли из предложения 13.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,4", - "meta": { - "id": 115, - "variant": 25, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Не бывает абсолютно одинаковых и совсем бездарных людей! (2) Каждый рождается с печатью какого-либо таланта. (3) Потребность творчества так же естественна, как потребность пить или есть; она теплится в каждом из нас даже в самых невероятно тяжких условиях. (4) Каждая личность по-своему талантлива, своеобразна. (5) Людей, абсолютно плохих внутренне и внешне, к счастью, не существует. (6) То, что потребность творчества свойственна каждому, видно хотя бы из того, что в детстве, даже в младенчестве, у ребёнка есть потребность в игре. (7) Каждый ребенок хочет играть, то есть жить творчески. (8) Почему же с годами творчество понемногу исчезает из нашей жизни, почему творческое начало сохраняется и развивается не в каждом из нас? (9) Грубо говоря, потому, что мы либо занялись не своим делом (не нашли себя, своего лица, своего таланта), либо не научились жить и трудиться (не развили таланта). (10) Второе нередко зависит от первого, но и первое от второго не всегда бывает свободно. (11) Если не научишься трудиться, так и не узнаешь, чем наградила тебя природа. (12) Если же духовный потенциал слаб, то личность стирается, нивелируется, быстро теряет индивидуальные, присущие ей одной черты. (13) Стройному восхождению, творческому раскрепощению личност�� может помешать любой душевный, семейный, общественный или мировой разлад, любая неурядица, которые, кстати сказать, бывают разные. (14) Например, одно дело, когда нет обуви для того, чтобы ходить в школу (а то и самой школы), и совсем другое, когда тебя силой заставляют постигать музыкальную грамоту. (15) Конечно, второй случай предпочтительнее, но разлад есть разлад. (16) Поэтому мы видим, что общественная ориентация отнюдь не всегда безошибочна и что мода вообще вредна в таком деле, как дело нахождения себя. (17) Почему, собственно, считается творческой только жизнь артиста или художника? (18) Ведь артистом и художником можно быть в любом деле. (19) Это должно быть нормой. (20) Ореол исключительности той или иной профессии, деление труда по таким принципам, как «почётно-непочётно», «интересно-неинтересно», как раз и поощряет мысль о недоступности творчества для всех и для каждого. (21) Но это вполне устраивает сторонников нивелирования личности, которые выделяют безликую толпу бездарных людей и противопоставляют ей людей талантливых. (22) Но это не справедливо!(По В. Белову*)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В предложениях 6—11 представлено рассуждение.\n2) Предложение 16 содержит вывод из суждения, высказанного впредложениях 13—15.\n3) В предложениях 8—9 представлено повествование.\n4) Предложение 22 содержит эмоционально-оценочное суждение по поводу содержания предложений 17—21 .\n5) Предложение 14 не содержит примеров к мысли из предложения 13.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2225, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 26 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Любите ли вы литературу так, как люблю её я? (2) То есть любите ли вы читать книги? (3) Затратное занятие. (4) Но это как посмотреть. (5) Есть книги, не сокращающие жизнь на часы, что потрачены на их чтение, а удлиняющие её. (6) Словно побывал в местах, где никогда не был, сошёлся с людьми, с которыми никогда бы не пересёкся, они стали близкими, часто ближе друзей, реальнее друзей, откровеннее самых близких людей. (7) Человек узнаёт из книг то, что он уже знал о себе, но не знал, что знает. (8) Есть и другие. (9) Потраченное на них время вычеркнуто из жизни. (10) Будто просидел три часа на бесполезном собрании. (11) После таких книг становишься только глупее. (12) Веч��ая проблема выбора. (13) Электронные версии толстых журналов немного облегчают жизнь. (14) Можно спокойно полистать, присмотреться, принюхаться. (15) Но полиграфия нынче быстрая, книгу издают за две-три недели. (16) А в «толстяках» редакционный цикл — полгода, а то и больше. (17) Ничего удивительного, что многие писатели предпочитают не связываться с журналами, а сразу несут рукопись в издательство. (18) Так и получается: заходишь в любой книжный — глаза разбегаются. (19) Хочется купить всё. (20) Как голодный перед колбасной витриной. (21) Но уже знаешь, что не всё съедобное. (22) А что съедобное и что несъедобное? (23) На обложках рейтинговые звёзды не вытиснены. (24) А те, что вытиснены, враньё. (25) Плавали, знаем, успели распробовать. (26) Экспансия коммерческой литературы сужает круг потенциальных читателей, которых в России осталось не так уж много. (27) Казалось бы, что за беда? (28) Читают — и пусть себе. (29) Всё лучше, чем пьянствовать. (30) Но не так-то всё просто. (31) Есть книги, без которых можно спокойно прожить. (32) Есть телевизор, есть газеты, есть компьютерные стрелялки. (33) А есть книги, без которых жить трудно. (34) И если в юности не попалась книга, перепахавшая душу, читатель для литературы потерян. (35) Он будет жевать литературный попкорн в полной уверенности, что читает книгу, не подозревая о том, что она всего лишь похожа на книгу, а к животворной литературе никакого отношения не имеет. (36) И таких читателей становится всё больше. (37) Но неужели всё так безнадёжно? (38) Неужели читателю, любящему живую книгу, остаётся утешаться нетленной классикой? (39) К счастью, нет. (40) Поразительная закономерность. (41) Живая книга чудом пробивается к читателю. (42) И диктат рынка ей не слишком большая помеха.(По В. Иванову)", - "choices": "1) В предложениях 27—29 содержится обоснование высказанного в предложении 26 суждения.\n2) Предложение 35 объясняет и подтверждает суждение, высказанное в предложении 34 текста.\n3) Предложение 17 содержит повествовательный фрагмент.\n4) В предложении 39 не содержится вывод из 38.\n5) В предложениях 37—39 представлено рассуждение.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,5", - "meta": { - "id": 116, - "variant": 26, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или пос��едовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Любите ли вы литературу так, как люблю её я? (2) То есть любите ли вы читать книги? (3) Затратное занятие. (4) Но это как посмотреть. (5) Есть книги, не сокращающие жизнь на часы, что потрачены на их чтение, а удлиняющие её. (6) Словно побывал в местах, где никогда не был, сошёлся с людьми, с которыми никогда бы не пересёкся, они стали близкими, часто ближе друзей, реальнее друзей, откровеннее самых близких людей. (7) Человек узнаёт из книг то, что он уже знал о себе, но не знал, что знает. (8) Есть и другие. (9) Потраченное на них время вычеркнуто из жизни. (10) Будто просидел три часа на бесполезном собрании. (11) После таких книг становишься только глупее. (12) Вечная проблема выбора. (13) Электронные версии толстых журналов немного облегчают жизнь. (14) Можно спокойно полистать, присмотреться, принюхаться. (15) Но полиграфия нынче быстрая, книгу издают за две-три недели. (16) А в «толстяках» редакционный цикл — полгода, а то и больше. (17) Ничего удивительного, что многие писатели предпочитают не связываться с журналами, а сразу несут рукопись в издательство. (18) Так и получается: заходишь в любой книжный — глаза разбегаются. (19) Хочется купить всё. (20) Как голодный перед колбасной витриной. (21) Но уже знаешь, что не всё съедобное. (22) А что съедобное и что несъедобное? (23) На обложках рейтинговые звёзды не вытиснены. (24) А те, что вытиснены, враньё. (25) Плавали, знаем, успели распробовать. (26) Экспансия коммерческой литературы сужает круг потенциальных читателей, которых в России осталось не так уж много. (27) Казалось бы, что за беда? (28) Читают — и пусть себе. (29) Всё лучше, чем пьянствовать. (30) Но не так-то всё просто. (31) Есть книги, без которых можно спокойно прожить. (32) Есть телевизор, есть газеты, есть компьютерные стрелялки. (33) А есть книги, без которых жить трудно. (34) И если в юности не попалась книга, перепахавшая душу, читатель для литературы потерян. (35) Он будет жевать литературный попкорн в полной уверенности, что читает книгу, не подозревая о том, что она всего лишь похожа на книгу, а к животворной литературе никакого отношения не имеет. (36) И таких читателей становится всё больше. (37) Но неужели всё так безнадёжно? (38) Неужели читателю, любящему живую книгу, остаётся утешаться нетленной классикой? (39) К счастью, нет. (40) Поразительная закономерность. (41) Живая книга чудом пробивается к читателю. (42) И диктат рынка ей не слишком большая помеха.(По В. Иванову)\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В предложениях 27—29 содержится обоснование высказанного в предложении 26 суждения.\n2) Предложение 35 объясняет и подтверждает суждение, высказанное в предложении 34 текста.\n3) Предложение 17 содержит повествовательный фрагмент.\n4) В предложении 39 не содержится вывод из 38.\n5) В предложениях 37—39 представлено рассуждение.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2316, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 27 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Наукой заниматься трудно. (2) Это хорошо знает тот, кто посвятил ей жизнь. (3) Научное призвание всегда связано с большой долей риска и смелости, поскольку учёный взваливает на свои плечи заведомо трудную ношу и обязан проявлять поистине изощрённое терпение в своей работе, не говоря уже о ежедневно переживаемой им драме личной борьбы с интеллектуальной темнотой во имя достижения ясности. (4) Научная мысль примечательна тем, что она является одним из организующих начал человеческой психики и направлена на сохранение, постоянное обновление, исправление, пересмотр результатов своей деятельности. (5) Именно поэтому она предполагает смелость, постоянство, упорство, что и придаёт будничному труду учёного подлинный драматизм. (6) Наукой заниматься не только трудно. (7) Наукой заниматься необходимо. (8) Исследовательская деятельность — мудрый педагог — воспитывает личность, развивает память и наблюдательность, точность и тонкость мышления. (9) По-моему, чем больше людей получают навыки исследования, тем лучше обществу. (10) При помощи ума человек может не только познать мир, но может своей волей изменять среду обитания, создавать новое качество, не существовавшее до того в природе. (11) Наукой заниматься не только необходимо. (12) Наукой заниматься приятно. (13) Во-первых, потому, что преодолённая трудность приносит маленькое, но достаточно сильное, яркое счастье, вызывает желание повторить собственный подвиг и вновь испытать сладость победы. (14) Во-вторых, потому, что исследовательская деятельность придаёт смысл повседневности. (15) В-третьих, потому, что настоящи�� учёный получает удовольствие от самой черновой, собственноручно выполняемой работы. (16) Предмет познания неисчерпаем не только для разума, но и для нашей любви, наших чувств. (17) «Почему вы всю жизнь занимаетесь червями?» — спросили одного учёного. (18) «Червяк такой длинный, а жизнь такая короткая», — ответил он. (19) Давно прозвучали эти слова, и вот недавно в одном из городков Австралии открыли Музей червей, там посетителям предлагают почувствовать себя в роли червяка, проползти по лабиринту, побыть «внутри» червяка. (20) Вы хотели бы посетить этот музей? (21) Хотели бы сводить туда своих детей? (22) Вы гордились бы этим музеем, если бы он был в вашем городе, рассказывали бы о нём своим гостям? (23) А вы подумайте, ведь началось всё с любви исследователей-одиночек к своим предметам исследования. (24) Труд и любовь. (25) Труд и удовольствие. (26) Труд и радость от труда, сразу же — радость, не тогда, когда плоды и результаты, а радость до вызревания плодов, в трепетном ожидании их и выращивании. (27) Наукой приятно заниматься потому, что она, как зонтик над головой, уберегает от мелких, въедливых, обвальных неприятностей, не позволяя им властвовать душой. (28) Обида на товарища, сказавшего не то или не так, критика со стороны начальства, скандал в семье, непонятное недомогание — любой негативный фактор теряет силу, как только мы погружаемся в мир собственных исследований. (29) Даже самый искусный мозг не способен одновременно классифицировать накопленный материал и накопленные неприятности. (30) В этом плане наука целебна для здоровья. (31) Наука помогает пережить даже беду, поскольку хоть и на короткий срок, но сильно и крепко овладевает пострадавшим сознанием.(По В. Харченко)", - "choices": "1) В предложениях 29—30 представлено рассуждение.\n2) Предложение 3 объясняет и подтверждает суждение, высказанное в предложении 1 текста.\n3) В предложении 20—21 повествование.\n4) В предложениях 9—10 содержится обоснование высказанного в предложении 6 суждения.\n5) В предложении 19 представлено повествование.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,5", - "meta": { - "id": 117, - "variant": 27, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nТекст: (1) Наукой заниматься трудно. (2) Это хорошо знает тот, кто посвятил ей жизнь. (3) Научное призвание всегда связано с большой долей риска и смелости, поскольку учёный взваливает на свои плечи заведомо трудную ношу и обязан проявлять поистине изощрённое терпение в своей работе, не говоря уже о ежедневно переживаемой им драме личной борьбы с интеллектуальной темнотой во имя достижения ясности. (4) Научная мысль примечательна тем, что она является одним из организующих начал человеческой психики и направлена на сохранение, постоянное обновление, исправление, пересмотр результатов своей деятельности. (5) Именно поэтому она предполагает смелость, постоянство, упорство, что и придаёт будничному труду учёного подлинный драматизм. (6) Наукой заниматься не только трудно. (7) Наукой заниматься необходимо. (8) Исследовательская деятельность — мудрый педагог — воспитывает личность, развивает память и наблюдательность, точность и тонкость мышления. (9) По-моему, чем больше людей получают навыки исследования, тем лучше обществу. (10) При помощи ума человек может не только познать мир, но может своей волей изменять среду обитания, создавать новое качество, не существовавшее до того в природе. (11) Наукой заниматься не только необходимо. (12) Наукой заниматься приятно. (13) Во-первых, потому, что преодолённая трудность приносит маленькое, но достаточно сильное, яркое счастье, вызывает желание повторить собственный подвиг и вновь испытать сладость победы. (14) Во-вторых, потому, что исследовательская деятельность придаёт смысл повседневности. (15) В-третьих, потому, что настоящий учёный получает удовольствие от самой черновой, собственноручно выполняемой работы. (16) Предмет познания неисчерпаем не только для разума, но и для нашей любви, наших чувств. (17) «Почему вы всю жизнь занимаетесь червями?» — спросили одного учёного. (18) «Червяк такой длинный, а жизнь такая короткая», — ответил он. (19) Давно прозвучали эти слова, и вот недавно в одном из городков Австралии открыли Музей червей, там посетителям предлагают почувствовать себя в роли червяка, проползти по лабиринту, побыть «внутри» червяка. (20) Вы хотели бы посетить этот музей? (21) Хотели бы сводить туда своих детей? (22) Вы гордились бы этим музеем, если бы он был в вашем городе, рассказывали бы о нём своим гостям? (23) А вы подумайте, ведь началось всё с любви исследователей-одиночек к своим предметам исследования. (24) Труд и любовь. (25) Труд и удовольствие. (26) Труд и радость от труда, сразу же — радость, не тогда, когда плоды и результаты, а радость до вызревания плодов, в трепетном ожидании их и выращивании. (27) Наукой приятно заниматься потому, что она, как зонтик над головой, уберегает от мелких, въедливых, обвальных неприятностей, не позволяя им властвовать душой. (28) Обида на товарища, сказавшего не то или не так, критика со стороны начальства, скандал в семье, непонятное недомогание — любой негативный фактор теряет силу, как только мы погружаемся в мир собственных исследований. (29) Даже самый искусный мозг не способен одновременно классифицировать накопленный материал и накопленные неприятности. (30) В этом плане наука целебна для здоровья. (31) Наука помогает пережить даже беду, поскольку хоть и на короткий срок, но сильно и крепко овладевает пострадавшим сознанием.(По В. Харченко)\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В предложениях 29—30 представлено рассуждение.\n2) Предложение 3 объясняет и подтверждает суждение, высказанное в предложении 1 текста.\n3) В предложении 20—21 повествование.\n4) В предложениях 9—10 содержится обоснование высказанного в предложении 6 суждения.\n5) В предложении 19 представлено повествование.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2489, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 28 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: {text}\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Хрустальная память детства – она до последнего вздоха. (2) Но детство порой кончается быстро. (3) Из родного гнезда улетают, но скоро ли новое совьют. (4) У моих старших, тети Нюры и матери, к новому гнезду, к нашему старому дому лежала далекая дорога, десятки тысяч нелегких верст. (5) Они их прошли. (6) В конце пути старый наш дом стал для них приютом теплым, дорогим и последним. (7) «Я еще поживу в нашем домике», – говорила мать моя даже на краю жизни, когда уже еле двигалась. (8) Ни горячая да холодная вода из кранов, ни тепло от батарей, ни прочие удобства ее не радовали. (9) «Я наш домик люблю..» – повторяла и повторяла она. (10) Ранее, когда жива была ее родная сестра Нюра, вдвоем, они и не думали никуда уходить из старого дома. (11) Здесь же, в поселке, стояла пустая квартира. (12) Но жить в ней не хотели. (13) Даже зимой. (14) Печка, дрова, уголь, вода – во дворе, надо ее качать да носить, и домишко уже худой, старый, по-доброму его и не натопишь. (15) «Переходите хотя бы на зиму в квартиру», – уговаривали их. (16) Не соглашались. (17) Дяде Пете, когда он работал еще на речном флоте, начальство предлагало: (18) «Продайте дом. (19) Мы вам перед пенсией дадим хорошую квартиру. (20) Будете жить нормально». (21) Отказались наотрез: (22) «Куда мы от своего дома..» (23) Помню себя в молодом еще, городском бытованье: нет большей радости, чем домой приехать и пожить там день ли, другой. (24) А ведь старый наш дом – далеко не дворец. (25) Низенький, тесный. (26) Невеликий деревянный сруб, поставленный в начале прошлого века на придонском хуторе Рюмино-Красноярский. (27) После Великой Отечественной войны Калач-на-Дону лежал в руинах да пепелищах; то немцы его крушили, то – наши, захватывая и освобождая. (28) (А в войну гражданскую – «белые» да «красные», и тоже горело все и рушилось.) (29) После войны на калачевские пепелища помаленьку стали свозить дома, разбирая их на опустевших хуторах. (30) Так приехал и наш дом. (31) Мы его купили: черный, закопченный сруб с камышовой крышей. (32) Продавали дом очень дешево, да еще с рассрочкой. (33) Для нас это было спасеньем. (34) Откуда деньги? (35) Потом рассказывали, что тетя Нюра заплакала, переступив порог нашего нового жилья. (36) Говорят, испугалась: больно неказистый. (37) Теперь-то я знаю, что для слез была иная причина. (38) Тете Нюре в ту пору исполнилось сорок лет, дядя Петя – немногим старше, матери моей к сорока подпирало; кроме взрослых – дети: Слава – в седьмом классе, я в первый класс собирался, Коля – в люльке.Шестеро нас. (39) И вот он, наконец, собственный дом, своя крыша над головой. (40) После долгих и долгих лет нелегких скитаний. (41) У взрослых надежда теплится: может быть, наконец они кончились, эти скитания. (42) Может, даст Бог приюта, покоя под этим кровом. (43) И вот теперь, наконец, свой угол. (44) Пусть на шестерых одна лишь комната с печкой посередине. (45) Даже коридорчика нет. (46) Дверь открывается прямо на улицу. (47) Никакой огорожи. (48) Вокруг лежит обдутый ветром, заваленный мусором пустырь. (49) Но все равно – свой угол. (50) Пристроили небольшой коридор, потом верандочку, потом еще одну комнатку. (51) И конечно подворье: сараи, базы для коровы, свиньи, куры. (52) Просторный огород, который кормил. (53) Позднее – садовые деревья: яблони, груши, сливы, виноград, абрикосы. (54) Улица Пролетарская, дом двадцать пять. (55) Наш старый дом.. (По Б. Екимову *)* Борис Петрович Екимов (род.в 1938 г.)— русский прозаик и публицист.", - "choices": "1) В предложениях 1 – 5 содержится повествование.\n2) Предложения 39 – 44 содержат рассуждение.\n3) Предложение 25 поясняет содержание предложения 24.\n4) В предложении 31 представлено описание.\n5) Предложения 45 и 46 противопоставлены по содержанию.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,5", - "meta": { - "id": 118, - "variant": 28, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) Хрустальная память детства – она до последнего вздоха. (2) Но детство порой кончается быстро. (3) Из родного гнезда улетают, но скоро ли новое совьют. (4) У моих старших, тети Нюры и матери, к новому гнезду, к нашему старому дому лежала далекая дорога, десятки тысяч нелегких верст. (5) Они их прошли. (6) В конце пути старый наш дом стал для них приютом теплым, дорогим и последним. (7) «Я еще поживу в нашем домике», – говорила мать моя даже на краю жизни, когда уже еле двигалась. (8) Ни горячая да холодная вода из кранов, ни тепло от батарей, ни прочие удобства ее не радовали. (9) «Я наш домик люблю..» – повторяла и повторяла она. (10) Ранее, когда жива была ее родная сестра Нюра, вдвоем, они и не думали никуда уходить из старого дома. (11) Здесь же, в поселке, стояла пустая квартира. (12) Но жить в ней не хотели. (13) Даже зимой. (14) Печка, дрова, уголь, вода – во дворе, надо ее качать да носить, и домишко уже худой, старый, по-доброму его и не натопишь. (15) «Переходите хотя бы на зиму в квартиру», – уговаривали их. (16) Не соглашались. (17) Дяде Пете, когда он работал еще на речном флоте, начальство предлагало: (18) «Продайте дом. (19) Мы вам перед пенсией дадим хорошую квартиру. (20) Будете жить нормально». (21) Отказались наотрез: (22) «Куда мы от своего дома..» (23) Помню себя в молодом еще, городском бытованье: нет большей радости, чем домой приехать и пожить там день ли, другой. (24) А ведь старый наш дом – далеко не дворец. (25) Низенький, тесный. (26) Невеликий деревянный сруб, поставленный в начале прошлого века на придонском хуторе Рюмино-Красноярский. (27) После Великой Отечественной войны Калач-на-Дону лежал в руинах да пепелищах; то немцы его крушили, то – наши, захватывая и освобождая. (28) (А в войну гражданскую – «белые» да «красные», и тоже горело все и рушилось.) (29) После войны на калачевские пепелища помаленьку стали свозить дома, разбирая их на опустевших хуторах. (30) Так приехал и наш дом. (31) Мы его купили: черный, закопченный сруб с камышовой крышей. (32) Продавали дом очень дешево, да еще с рассрочкой. (33) Для нас это было спасеньем. (34) Откуда деньги? (35) Потом рассказывали, что тетя Нюра заплакала, переступив порог нашего нового жилья. (36) Говорят, испугалась: больно неказистый. (37) Теперь-то я знаю, что для слез была иная причина. (38) Тете Нюре в ту пору исполнилось сорок лет, дядя Петя – немногим старше, матери моей к сорока подпирало; кроме взрослых – дети: Слава – в седьмом классе, я в первый класс собирался, Коля – в люльке.Шестеро нас. (39) И вот он, наконец, собственный дом, своя крыша над головой. (40) После долгих и долгих лет нелегких скитаний. (41) У взрослых надежда теплится: может быть, наконец они кончились, эти скитания. (42) Может, даст Бог приюта, покоя под этим кровом. (43) И вот теперь, наконец, свой угол. (44) Пусть на шестерых одна лишь комната с печкой посередине. (45) Даже коридорчика нет. (46) Дверь открывается прямо на улицу. (47) Никакой огорожи. (48) Вокруг лежит обдутый ветром, заваленный мусором пустырь. (49) Но все равно – свой угол. (50) Пристроили небольшой коридор, потом верандочку, потом еще одну комнатку. (51) И конечно подворье: сараи, базы для коровы, свиньи, куры. (52) Просторный огород, который кормил. (53) Позднее – садовые деревья: яблони, груши, сливы, виноград, абрикосы. (54) Улица Пролетарская, дом двадцать пять. (55) Наш старый дом.. (По Б. Екимову *)* Борис Петрович Екимов (род.в 1938 г.)— русский прозаик и публицист.\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В предложениях 1 – 5 содержится повествование.\n2) Предложения 39 – 44 содержат рассуждение.\n3) Предложение 25 поясняет содержание предложения 24.\n4) В предложении 31 представлено описание.\n5) Предложения 45 и 46 противопоставлены по содержанию.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2727, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 29 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитай текст: {text}\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nВарианты ответа:\n{choices}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.", - "text": "(1) Надобно сказать, что у нас на Руси если не угнались ещё кой в чём другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться. (2) Пересчитать нельзя всех оттенков и тонкостей нашего обращения. (3) Француз или немец век не смекнёт и не поймёт всех его особенностей и различий; он почти тем же голосом и тем же языком станет говорить и с миллионщиком, и с мелким табачным торгашом, хотя, конечно, в душе поподличает в меру перед первым. (4) У нас не то: у нас есть такие мудрецы, которые с помещиком, имеющим двести душ, будут говорить совсем иначе, нежели с тем, у которого их триста, а с тем, у которого их триста, будут говорить опять не так, как с тем, у которого их пятьсот, а с тем, у которого их пятьсот, опять не так, как с тем, у которого их восемьсот, — словом, хоть восходи до миллиона, всё найдутся оттенки. (5) Положим, например, существует канцелярия, не здесь, а в тридевятом государстве, а в канцелярии, положим, существует правитель канцелярии. (6) Прошу посмотреть на него, когда он сидит среди своих подчинённых, — да просто от страха и слова не выговоришь!гордость и благородство, и уж чего не выражает лицо его? просто бери кисть, да и рисуй: Прометей, решительный Прометей! (7) Высматривает орлом, выступает плавно, мерно. (8) Тот же самый орёл, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бумагами под мышкой, что мочи нет. (9) В обществе и на вечеринке, будь все небольшого чина, Прометей так и останется Прометеем, а чуть немного повыше его, с Прометеем сделается такое превращение, какого и Овидий не выдумает: муха, меньше даже мухи, уничтожился в песчинку. (10) «Да это не Иван Петрович, — говоришь, глядя на него.— Иван Петрович выше ростом, а этот и низенький, и худенький; тот говорит громко, басит и никогда не смеётся, а этот чёрт знает что: пищит птицей и всё смеётся». (11) Подходишь ближе, глядишь — точно Иван Петрович! (12) «Эхе-хе!» — думаешь себе...(Н.В.Гоголь)", - "choices": "1) В предложении 8 представлено повествование.\n2) Предложение 7 подтверждает содержание предложения 6.\n3) В предложениях 1—2 представлено рассуждение.\n4) Преобладающий тип речи текста в целом —повествование.\n5) В предложении 10 содержится элемент описания.", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,5", - "meta": { - "id": 119, - "variant": 29, - "id_task": "23", - "type": "multiple_choice_based_on_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка �� образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитай текст: (1) Надобно сказать, что у нас на Руси если не угнались ещё кой в чём другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться. (2) Пересчитать нельзя всех оттенков и тонкостей нашего обращения. (3) Француз или немец век не смекнёт и не поймёт всех его особенностей и различий; он почти тем же голосом и тем же языком станет говорить и с миллионщиком, и с мелким табачным торгашом, хотя, конечно, в душе поподличает в меру перед первым. (4) У нас не то: у нас есть такие мудрецы, которые с помещиком, имеющим двести душ, будут говорить совсем иначе, нежели с тем, у которого их триста, а с тем, у которого их триста, будут говорить опять не так, как с тем, у которого их пятьсот, а с тем, у которого их пятьсот, опять не так, как с тем, у которого их восемьсот, — словом, хоть восходи до миллиона, всё найдутся оттенки. (5) Положим, например, существует канцелярия, не здесь, а в тридевятом государстве, а в канцелярии, положим, существует правитель канцелярии. (6) Прошу посмотреть на него, когда он сидит среди своих подчинённых, — да просто от страха и слова не выговоришь!гордость и благородство, и уж чего не выражает лицо его? просто бери кисть, да и рисуй: Прометей, решительный Прометей! (7) Высматривает орлом, выступает плавно, мерно. (8) Тот же самый орёл, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бумагами под мышкой, что мочи нет. (9) В обществе и на вечеринке, будь все небольшого чина, Прометей так и останется Прометеем, а чуть немного повыше его, с Прометеем сделается такое превращение, какого и Овидий не выдумает: муха, меньше даже мухи, уничтожился в песчинку. (10) «Да это не Иван Петрович, — говоришь, глядя на него.— Иван Петрович выше ростом, а этот и низенький, и худенький; тот говорит громко, басит и никогда не смеётся, а этот чёрт знает что: пищит птицей и всё смеётся». (11) Подходишь ближе, глядишь — точно Иван Петрович! (12) «Эхе-хе!» — думаешь себе...(Н.В.Гоголь)\nВыполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) В предложении 8 представлено повествование.\n2) Предложение 7 подтверждает содержание предложения 6.\n3) В предложениях 1—2 представлено рассуждение.\n4) Преобладающий тип речи текста в целом —повествование.\n5) В предложении 10 содержится элемент описания.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2085, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 0 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Отчего лыжи, сдела(1)ые из высококачестве(2)ых материалов, превосходно функционируют на снежном покрове, которому свойстве(3)о быстро стирать защит(4)ое покрытие лыж?", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 120, - "variant": 0, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тон��ая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: Отчего лыжи, сдела(1)ые из высококачестве(2)ых материалов, превосходно функционируют на снежном покрове, которому свойстве(3)о бы��тро стирать защит(4)ое покрытие лыж?<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1403, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 1 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Мощеная гранитом стена парадной была украше(1)а стекля(2)ым кувшином и облегче(3)ой мебелью", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3", - "meta": { - "id": 121, - "variant": 1, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст:\nМощеная гранитом стена парадной была украше(1)а стекля(2)ым кувшином и облегче(3)ой мебелью<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1365, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 2 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) пишется НН.", - "text": "Благодаря карте, которая была составле(1)а по стари(2)ым съемкам, произведе(3)ым еще в 19 веке, в этот летний ветре(4)ый день шел я по запута(5)ой дороге, усея(6)ой цветами, и наслаждался красотой здешних привольных мест.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,5,6", - "meta": { - "id": 122, - "variant": 2, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) пишется НН.\nТекст: Благодаря карте, которая была составле(1)а по стари(2)ым съемкам, произведе(3)ым еще в 19 веке, в этот летний ветре(4)ый день шел я по запута(5)ой дороге, усея(6)ой цветами, и наслаждался красотой здешних привольных мест.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1431, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 3 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Класс был украше(1) новогодними украшениями, которые были выполне(2)ы детьми во время обеде(3)ого перерыва", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3", - "meta": { - "id": 123, - "variant": 3, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочи��айте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, гд�� неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: Класс был украше(1) новогодними украшениями, которые были выполне(2)ы детьми во время обеде(3)ого перерыва<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1376, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 4 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Украде(1)ое войной детство никак не повлияло на характер Артема, что определе(2)о можно назвать большой редкостью", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2", - "meta": { - "id": 124, - "variant": 4, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст:\nУкраде(1)ое войной детство никак не повлияло на характер Артема, что определе(2)о можно назвать большой редкостью<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1366, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 5 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Кухо(1)ые принадлежности неожида(2)о исчезли из кухни, в то время как драгоце(3)ости в сейфе остались нетронутыми.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 125, - "variant": 5, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слов�� ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: Кухо(1)ые принадлежности неожида(2)о исчезли из кухни, в то время как драгоце(3)ости в сейфе остались нетронутыми.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1386, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 6 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "На торжестве(1)ой церемонии вручения университетских наград наш академический руководитель получил заслуже(2)ую премию от ректор за неоценимый вклад в развитие науки", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2", - "meta": { - "id": 126, - "variant": 6, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чег��-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: На торжестве(1)ой церемонии вручения университетских наград наш академический руководитель получил заслуже(2)ую премию от ректор за неоценимый вклад в развитие науки<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1394, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 7 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Уцене(1)ая компьютерная техника была быстро распрода(2)а на городской ярмарке, организова(3)ой местным муниципалитетом", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3", - "meta": { - "id": 127, - "variant": 7, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличите��ьный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст:\nУцене(1)ая компьютерная техника была быстро распрода(2)а на городской ярмарке, организова(3)ой местным муниципалитетом<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1365, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 8 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Неожида(1)ая встреча двух бывших коллег по вое(2)ой службе закончилась поздним вечером в стари(3)ом ресторане", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 128, - "variant": 8, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: Неожида(1)ая встреча двух бывших коллег по вое(2)ой службе закончилась поздним вечером в стари(3)ом ресторане<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1381, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 9 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Выполне(1)ые из глины предметы сильно отличаются от деревя(2)ых и стекля(3)ых предметов более продолжительным сроком службы и высокой ценой", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 129, - "variant": 9, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: Выполне(1)ые из глины предметы сильно отличаются от деревя(2)ых и стекля(3)ых предметов более продолжительным сроком службы и высокой ценой<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1382, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 10 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Сдела(1)ые по заказу директора школы чугу(2)ые двери с бесчисле(3)ым узорами стали предметом гордости для всех сотрудников нашей сельской школы", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 130, - "variant": 10, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивиду��лизм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломир��ванный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст:\nСдела(1)ые по заказу директора школы чугу(2)ые двери с бесчисле(3)ым узорами стали предметом гордости для всех сотрудников нашей сельской школы<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1373, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 11 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Александр Скрябин создал свой собстве(1)ый искусстве(2)ый мир, наполне(3)ый удивительной мелодичностью и окута(4)ый мифами", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3,4", - "meta": { - "id": 131, - "variant": 11, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: Александр Скрябин создал свой собстве(1)ый искусстве(2)ый мир, наполне(3)ый удивительной мелодично��тью и окута(4)ый мифами<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1383, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 12 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Защит(1)ое стекло, выполне(2)ое из ударопроч(3)ого материала, не спасло экран телефона от царапины, которая появилась после непредвиде(4)ого падения", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4", - "meta": { - "id": 132, - "variant": 12, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: Защит(1)ое стекло, выполне(2)ое из ударопроч(3)ого материала, не спасло экран телефона от царапины, которая появилась после непредвиде(4)ого падения<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1394, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 13 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Угловые въезды на городскую площадь оформле(1)ы кова(2)ыми решётками и воротами, украше(3)ыми изящным позолоче(4)ым узором", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4", - "meta": { - "id": 133, - "variant": 13, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важн��е ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст:\nУгловые въезды на городскую площадь оформле(1)ы кова(2)ыми решётками и воротами, украше(3)ыми изящным позолоче(4)ым узором<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1376, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 14 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "В течение моего пребывания в стари(1)ой усадьбе я смог разыскать невида(2)ой красоты рисунки, переплете(3)ые в тома и писа(4)ые по латыни.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3,4", - "meta": { - "id": 134, - "variant": 14, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию я��ляется слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: В течение моего пребывания в стари(1)ой усадьбе я смог разыскать невида(2)ой красоты рисунки, переплете(3)ые в тома и писа(4)ые по латыни.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1394, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 15 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Планировка квартиры предполагала комбинирова(1)ое использование кожа(2)ых и стекля(3)ых элементов декора для создания уюта", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3", - "meta": { - "id": 135, - "variant": 15, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: Планировка квартиры предполагала комбинирова(1)ое использование кожа(2)ых и стекля(3)ых элементов декора для создания уюта<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1381, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 16 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "В небольшом, оклее(1)ом белым, соверше(2)о пустом зале было светло, пахло масля(3)ой краской, на блестящем, краше(4)ом полу у стены стояли две китайские вазы", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2", - "meta": { - "id": 136, - "variant": 16, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском иск��сстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст:\nВ небольшом, оклее(1)ом белым, соверше(2)о пустом зале было светло, пахло масля(3)ой краской, на блестящем, краше(4)ом полу у стены стояли две китайские вазы<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1388, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 17 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Пират, облитый серебря(1)ым лу(2)ым светом, долго стоял на пороге и напряжё(3)о слушал", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3", - "meta": { - "id": 137, - "variant": 17, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса че��о-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: Пират, облитый серебря(1)ым лу(2)ым светом, долго стоял на пороге и напряжё(3)о слушал<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1377, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 18 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "В послед(1)ем, как будто шутливом, письме он просил прислать ему в конверте самый драгоце(2)ый для него подарок – засуше(3)ый лист киевского каштана", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3", - "meta": { - "id": 138, - "variant": 18, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличител��ный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: В послед(1)ем, как будто шутливом, письме он просил прислать ему в конверте самый драгоце(2)ый для него подарок – засуше(3)ый лист киевского каштана<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1395, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 19 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Стекля(1)ая дверь стала медле(2)о открываться, постепе(3)о вызывая чувство страха у посетителей трактира", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 139, - "variant": 19, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст:\nСтекля(1)ая дверь стала медле(2)о открываться, постепе(3)о вызывая чувство страха у посетителей трактира<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1365, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 20 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите цифру (-ы), на месте которой(ых) пишется буква Н.", - "text": "Все кругом было мрачным и таинстве(1)м: броше(2)ый дом, купле(3)ый когда-то каким-то стра(4)ым человеком, занесе(5)ый снегом сад, нехоже(6)ая дорога, тоже замете(7)ая снегом, и небо, увенча(8)ое звездами.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "6", - "meta": { - "id": 140, - "variant": 20, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\n��арианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Укажите цифру (-ы), на месте которой(ых) пишется буква Н.\nТекст: Все кругом было мрачным и таинстве(1)м: броше(2)ый дом, купле(3)ый когда-то каким-то стра(4)ым человеком, занесе(5)ый снегом сад, нехоже(6)ая дорога, тоже замете(7)ая снегом, и небо, увенча(8)ое звездами.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1435, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 21 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "На сегодня в пещере Ласко обнаруже(1)о около двух тысяч доисторических рисунков и гравюр, разделё(2)ых по тематике на три группы: люди, животные и символы. Были найде(3)ы здесь и многочисле(4)ые артефакты: каме(5)ые и костя(6)ые орудия, украшения, светильники", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4,5", - "meta": { - "id": 141, - "variant": 21, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: На сегодня в пещере Ласко обнаруже(1)о около двух тысяч доисторических рисунков и гравюр, разделё(2)ых по тематике на три группы: люди, животные и символы. Были найде(3)ы здесь и многочисле(4)ые артефакты: каме(5)ые и костя(6)ые орудия, украшения, светильники<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1441, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 22 - ] - }, - "predict": " 4, 5, 7", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите цифру (-ы), на месте которой(ых) пишется буква Н.", - "text": "Це(1)ые позолоче(2)ые украшения, дикови(3)ые глин(4)ые и деревя(5)ые игрушки – все это нам вынесла и показала нам полная румя(6)ая женщина, хранившая эти вещи в кова(7)ом сундучке и по-родстве(8)ому встретившая нас.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4,6,7", - "meta": { - "id": 142, - "variant": 22, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляют��я и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите цифру (-ы), на месте которой(ых) пишется буква Н.\nТекст:\nЦе(1)ые позолоче(2)ые украшения, дикови(3)ые глин(4)ые и деревя(5)ые игрушки – все это нам вынесла и показала нам полная румя(6)ая женщина, хранившая эти вещи в кова(7)ом сундучке и по-родстве(8)ому встретившая нас.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1426, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 23 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Здание школы было огром(1)ым, с каме(2)ыми коло(3)ам и оловя(4)ыми ставнями", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,4", - "meta": { - "id": 143, - "variant": 23, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: Здание школы было огром(1)ым, с каме(2)ыми коло(3)ам и оловя(4)ыми ставнями<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1370, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 24 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите цифру (-ы), на месте которой(ых) пишется НН.", - "text": "Над полем, выжже(1)ым палящим солнцем, летела дли(2)ым клином журавли(3)ая стая, и мы, выйдя на асфальтирова(4)ую дорогу, могли видеть ее и любоваться этой карти(5)ой красотой.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,4,5", - "meta": { - "id": 144, - "variant": 24, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите цифру (-ы), на месте которой(ых) пишется НН.\nТекст: Над полем, выжже(1)ым палящим солнцем, летела дли(2)ым клином журавли(3)ая стая, и мы, выйдя на асфальтирова(4)ую дорогу, могли видеть ее и любоваться этой карти(5)ой красотой.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1416, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 25 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "На картине, сильно заставле(1)ой различными предметами и усыпа(2)ой стружкой, был толсте(3)ый слой пыли", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 145, - "variant": 25, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст:\nНа картине, сильно заставле(1)ой различными предметами и усыпа(2)ой стружкой, был толсте(3)ый слой пыли<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1361, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 26 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Гости дома явно не спешили покидать жилище: везде были разбросан(1)ы оставле(2)ые журналы, а на столе лежал старни(3)ый деревя(4)ый чемодан", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,4", - "meta": { - "id": 146, - "variant": 26, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: Гости дома явно не спешили покидать жилище: везде были разбросан(1)ы оставле(2)ые журналы, а на столе лежал старни(3)ый деревя(4)ый чемодан<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1395, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 27 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Гости дома явно не спешили уходить: везде были разброса(1)ы оставле(2)ые вещи, в прихожей стоял стари(3)ый кова(4)ый сундук", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,4", - "meta": { - "id": 147, - "variant": 27, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: Гости дома явно не спешили уходить: везде были разброса(1)ы оставле(2)ые вещи, в прихожей стоял стари(3)ый кова(4)ый сундук<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1392, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 28 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) пишется НН.", - "text": "В совреме(1)ой рыбной промышле(2)ости рыбу заготавливают в свежем, соле(3)ом, мороже(4)ом, охлажде(5)ом и консервирова(6)ом виде.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,5,6", - "meta": { - "id": 148, - "variant": 28, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТ��. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) пишется НН.\nТекст:\nВ совреме(1)ой рыбной промышле(2)ости рыбу заготавливают в свежем, соле(3)ом, мороже(4)ом, охлажде(5)ом и консервирова(6)ом виде.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1387, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 29 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.", - "text": "Автобус, переполне(1)ый людьми, неожида(2)о для всех сломался, что привело к немедле(3)ой остановке всей автобусной линии", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 149, - "variant": 29, - "id_task": "15", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.\nТекст: Автобус, переполне(1)ый людьми, неожида(2)о для всех сломался, что привело к немедле(3)ой остановке всей автобусной линии<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1386, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 0 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Издали (1) я увидел дворец (2) непохожий на другие (3) созданный (4) каким-то западным архитектором", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3", - "meta": { - "id": 150, - "variant": 0, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Издали (1) я увидел дворец (2) непохожий на другие (3) созданный (4) каким-то западным архитектором<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1400, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 1 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "В числе странных людей (1) проживавших в Москве в грибоедовские времена (2) был человек (3) описанн��й в комедии «Горе от ума» под именем (4) Максима Петровича", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 151, - "variant": 1, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и д��угих дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nВ числе странных людей (1) проживавших в Москве в грибоедовские времена (2) был человек (3) описанный в комедии «Горе от ума» под именем (4) Максима Петровича<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1403, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 2 - ] - }, - "predict": " 2, 3, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Кошки любят сидеть на окне (1) подставляя голову под солнце (2) и наблюдать (3) за происходящим на улице (4) внимательно оглядывая каждого человека (5) проходящего мимо.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,4,5", - "meta": { - "id": 152, - "variant": 2, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является ��лово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё не��оторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Кошки любят сидеть на окне (1) подставляя голову под солнце (2) и наблюдать (3) за происходящим на улице (4) внимательно оглядывая каждого человека (5) проходящего мимо.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1417, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 3 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Пробравшись (1) через высокий тростник и какую-то (2) стелющуюся растительность (3) выбираемся на едва приметную тропинку.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3", - "meta": { - "id": 153, - "variant": 3, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Пробравшись (1) через высокий тростник и какую-то (2) стелющуюся растительность (3) выбираемся на едва приметную тропинку.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1405, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 4 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Поднявшая (1) голову Сашечка (2) неподвижно сидела в пуховом платке (3) бережно покрывавшем (4) её плечи.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3", - "meta": { - "id": 154, - "variant": 4, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективи��ма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nПоднявшая (1) голову Сашечка (2) неподвижно сидела в пуховом платке (3) бережно покрывавшем (4) её плечи.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1392, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 5 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Пианист (1) не адаптировавшийся к европейскому равнодушию и сдержанности (2) страдал от прохладного приёма слушателей (3) пришедших (4) на концерт.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 155, - "variant": 5, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) п��едложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте в��е знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Пианист (1) не адаптировавшийся к европейскому равнодушию и сдержанности (2) страдал от прохладного приёма слушателей (3) пришедших (4) на концерт.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1418, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 6 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Маленький мальчик (1) уснувший у сестры на руках (2) спал тихо и спокойно (3) чему-то (4) улыбаясь во сне", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 156, - "variant": 6, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Маленький мальчик (1) уснувший у сестры на руках (2) спал тихо и спокойно (3) чему-то (4) улыбаясь во сне<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1403, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 7 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Он нашел три (1) почти соединённых (2) ореха (3) каким-то образом не сорванных (4) забытых нами", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4", - "meta": { - "id": 157, - "variant": 7, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nОн нашел три (1) почти соединённых (2) ореха (3) каким-то образом не сорванных (4) забытых нами<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1382, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 8 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Отражённые играющим морем (1) эти звёздочки прыгали по волнам (2) то (3) исчезая (4) то вновь блестя.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,4", - "meta": { - "id": 158, - "variant": 8, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово и��и несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Отражённые играющим морем (1) эти звёздочки прыгали по волнам (2) то (3) исчезая (4) то вновь блестя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1404, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 9 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Зверь выбежал на поляну (1) заросшую мелким кустарником (2) и (3) не останавливаясь (4) направился к озеру", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3,4", - "meta": { - "id": 159, - "variant": 9, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продо��жала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Зверь выбежал на поляну (1) заросшую мелким кустарником (2) и (3) не останавливаясь (4) направился к озеру<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1404, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 10 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Ночь темна, но видно весь город с его крышами и струйками дыма (1) идущими из труб(2) деревья(3) посеребренные инеем (4) сугробы", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3,4", - "meta": { - "id": 160, - "variant": 10, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nНочь темна, но видно весь город с его крышами и струйками дыма (1) идущими из труб(2) деревья(3) посеребренные инеем (4) сугробы<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1400, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 11 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Нагруженный травами и каштанами (1) довольно долго я бродил по весеннему лесу (2) с удовольствием вдыхая (3) знакомые с детства (4) запахи", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2", - "meta": { - "id": 161, - "variant": 11, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Нагруженный травами и каштанами (1) довольно долго я бродил по весеннему лесу (2) с удовольствием вдыхая (3) знакомые с детства (4) запахи<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1410, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 12 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Над пока не успокоившимся (1) после недавнего шторма (2) бескрайним морем (3) было небо (4) наполненное (5) ярко мерцавшими звёздами", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4", - "meta": { - "id": 162, - "variant": 12, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки преп��нания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Над пока не успокоившимся (1) после недавнего шторма (2) бескрайним морем (3) было небо (4) наполненное (5) ярко мерцавшими звёздами<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1414, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 13 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Мальчик (1) играя (2) остается напряженным, он воспринимает условия игры как особую модель (3) представленных в игре (4) жизненных обстоятельств", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2", - "meta": { - "id": 163, - "variant": 13, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nМальчик (1) играя (2) остается напряженным, он воспринимает условия игры как особую модель (3) представленных в игре (4) жизненных обстоятельств<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1395, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 14 - ] - }, - "predict": " 3, 4, 7, 8", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Сконцентрированная (1) она несколько минут сидела неподвижно (2) просчитывая (3) пришедшую в голову (4) комбинацию (5) затем принялась листать свой ежедневник (6) набитый именами (7) и (8) переполненный списками дел", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,5,6", - "meta": { - "id": 164, - "variant": 14, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Сконцентрированная (1) она несколько минут сидела неподвижно (2) просчитывая (3) пришедшую в голову (4) комбинацию (5) затем принялась листать свой ежедневник (6) набитый именами (7) и (8) переполненный списками дел<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1433, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 15 - ] - }, - "predict": " 2, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чис��л, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Летом (1) выдавленные из земли (2) столбы торчали наперекосяк и играли домиком и так и сяк (3) расшатывая и без того хлипкие стенки (4) и (5) заклинивая окна и двери.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3", - "meta": { - "id": 165, - "variant": 15, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, харак��ерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Летом (1) выдавленные из земли (2) столбы торчали наперекосяк и играли домиком и так и сяк (3) расшатывая и без того хлипкие стенки (4) и (5) заклинивая окна и двери.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1427, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 16 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Голубь (1) внезапно взлетев (2) пропал в ��ветлой зелени сада (3) прозрачно сквозившей (4) на небе", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,4", - "meta": { - "id": 166, - "variant": 16, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и друг��х дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nГолубь (1) внезапно взлетев (2) пропал в светлой зелени сада (3) прозрачно сквозившей (4) на небе<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1389, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 17 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Полина простояла в углу до самого ужина (1) внимательно слушая своего отца и (2) вслушиваясь в (3) произносимые им (4) слова", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 167, - "variant": 17, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Полина простояла в углу до самого ужина (1) внимательно слушая своего отца и (2) вслушиваясь в (3) произносимые им (4) слова<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1403, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 18 - ] - }, - "predict": " 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Восходящая лененда (1) она была рада своему успеху и популярности (2) пришедшей после первого же фильма (3) восторженно принятого зрителями (4) и (5) высоко оценённого критиками.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 168, - "variant": 18, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nП��очитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к ��аданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Восходящая лененда (1) она была рада своему успеху и популярности (2) пришедшей после первого же фильма (3) восторженно принятого зрителями (4) и (5) высоко оценённого критиками.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1428, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 19 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Маленькое озеро (1) сильно заросшее кувшинками (2) находилось (3) в удалённой от дома (4) части летнего парка.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2", - "meta": { - "id": 169, - "variant": 19, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личност�� противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nМаленькое озеро (1) сильно заросшее кувшинками (2) находилось (3) в удалённой от дома (4) части летнего парка.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1388, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 20 - ] - }, - "predict": " 2, 3, 5, 6", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Он улыбнулся этой своей мысли (1) и (2) перегнувшись в кресле (3) посмотрел в окно (4) занавешенное куском какой-то материи (5) и (6) слабо отражающее свет уличных фонарей.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,4", - "meta": { - "id": 170, - "variant": 20, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении ��екста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Он улыбнулся этой своей мысли (1) и (2) перегнувшись в кресле (3) посмотрел в окно (4) занавешенное куском какой-то материи (5) и (6) слабо отражающее свет уличных фонарей.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1424, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 21 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Егор (1) махавший косой не останавливаясь (2) косил траву (3) не выказывая (4) ни малейшего усилия", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 171, - "variant": 21, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Егор (1) махавший косой не останавливаясь (2) косил траву (3) не выказывая (4) ни малейшего усилия<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1402, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 22 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Сведения о Куликовской битве (1) содержатся также (2) в других летописных сводах (3) охватывающих этот период, а также в западноевропейских хрониках (4) добавляющих дополнительные интересные сведения о ходе битвы (5) не известные по русским источникам.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4,5", - "meta": { - "id": 172, - "variant": 22, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nСведения о Куликовской битве (1) содержатся также (2) в других летописных сводах (3) охватывающих этот период, а также в западноевропейских хрониках (4) добавляющих дополнительные интересные сведения о ходе битвы (5) не известные по русским источникам.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1429, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 23 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, п��речисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Сергей (1) оглушённый (2) услышанным (3) лежал посреди коридора (4) задрав к потолку голову.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3,4", - "meta": { - "id": 173, - "variant": 23, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Осн��вные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Сергей (1) оглушённый (2) услышанным (3) лежал посреди коридора (4) задрав к потолку голову.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1395, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 24 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Лесной край (1) загадочный и огромный (2) простирался вокруг в сумраке ночи, в остром воздухе (3) никем не потревоженных (4) чащ, в непрерывном мерцании неба (5) ставшего почти черным.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,5", - "meta": { - "id": 174, - "variant": 24, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Лесной край (1) загадочный и огромный (2) простирался вокруг в сумраке ночи, в остром воздухе (3) никем не потревоженных (4) чащ, в непрерывном мерцании неба (5) ставшего почти черным.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1433, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 25 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Гравий (1) подхваченный потоком воздуха (2) громко звенел (3) ударяясь на лету (4) о тонкие стебли (5) сухих ломких растений", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 175, - "variant": 25, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию ��вляется слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nГравий (1) подхваченный потоком воздуха (2) громко звенел (3) ударяясь на лету (4) о тонкие стебли (5) сухих ломких растений<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1399, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 26 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Растущие на скалах (1) растения (2) и многие рыбы (3) обитающие в зоне приливов (4) во время отлива часами живут на воздухе", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4", - "meta": { - "id": 176, - "variant": 26, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Растущие на скалах (1) растения (2) и многие рыбы (3) обитающие в зоне приливов (4) во время отлива часами живут на воздухе<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1406, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 27 - ] - }, - "predict": " 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Вдоль шоссе стояли большие (1) похожие на стражей-великанов (2) деревья и (3) склонив зелёные ветви (4) поглядывали на маленькие хижины (5) построенные почти вплотную одна к другой.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3,4,5", - "meta": { - "id": 177, - "variant": 27, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.��. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную б��кву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Вдоль шоссе стояли большие (1) похожие на стражей-великанов (2) деревья и (3) склонив зелёные ветви (4) поглядывали на маленькие хижины (5) построенные почти вплотную одна к другой.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1427, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 28 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Штандарты (1) с закрепленным на поперечном брусе (2) клином из яркой ткани (3) применявшиеся в армии Древнего Рима для награждения (4) отличившегося военачальника (5) или всего воинского подразделения (6) являются одними из первых полотняных флагов.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,6", - "meta": { - "id": 178, - "variant": 28, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nШтандарты (1) с закрепленным на поперечном брусе (2) клином из яркой ткани (3) применявшиеся в армии Древнего Рима для награждения (4) отличившегося военачальника (5) или всего воинского подразделения (6) являются одними из первых полотняных флагов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1437, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 29 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Грозовое облако (1) нависшее (2) над высокими вершинами дубов (3) уже сыпала (4) моросящим дождиком", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3", - "meta": { - "id": 179, - "variant": 29, - "id_task": "17", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Грозовое облако (1) нависшее (2) над высокими вершинами дубов (3) уже сыпала (4) моросящим дождиком<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1401, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 0 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 5, 7", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Но что ж! Два-три небезучастных слова,\nДа столько ж раз – простой и добрый взгляд:\nВедь (1) это много (2) для пути земного,\nГде чаще взоры лгут, слова язвят.\nЗа (3) может быть (4) привычное участье,\nЗа общую улыбку (5) может быть (6)\nИль (7) наконец (8) за ваше беспристрастье –\nМне (9) так отрадно (10) вас благодарить.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4,5,6,7,8", - "meta": { - "id": 180, - "variant": 0, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Л��ния, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Но что ж! Два-три небезучастных слова,\nДа столько ж раз – простой и добрый взгляд:\nВедь (1) это много (2) для пути земного,\nГде чаще взоры лгут, слова язвят.\nЗа (3) может быть (4) привычное участье,\nЗа общую улыбку (5) может быть (6)\nИль (7) наконец (8) за ваше беспристрастье –\nМне (9) так отрадно (10) вас благодарить.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1483, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 1 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Мир опустел… Теперь (1) куда же\nМеня б (2) ты (3) вынес (4) океан?\nСудьба земли повсюду та же:\nГде капля блага, там на страже\nУж просвещенье иль тиран.\nПрощай же (5) море! Не забуду\nТвоей торжественной красы\nИ долго, долго слышать буду (6)\nТвой гул (7) в вечерние часы.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4,5", - "meta": { - "id": 181, - "variant": 1, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nМир опустел… Теперь (1) куда же\nМеня б (2) ты (3) вынес (4) океан?\nСудьба земли повсюду та же:\nГде капля блага, там на страже\nУж просвещенье иль тиран.\nПрощай же (5) море! Не забуду\nТвоей торжественной красы\nИ долго, долго слышать буду (6)\nТвой гул (7) в вечерние часы.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1462, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 2 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 5, 6, 7, 9, 10", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Закури (1) дорогой (2) закури.\nМожет (3) завтра с восходом зари (4)\nТы (5) на линию выйдешь опять\nПовреждение где-то искать...\nТы (6) на лыжах укатишь туда,\nГде оборванные провода.\nМожет (7) ветер порвал (8) может (9) снег\nИли (10) скажем (11) чужой человек.\n (Ю. Визбор)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,10,11,2,3,7,8,9", - "meta": { - "id": 182, - "variant": 2, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Закури (1) дорогой (2) закури.\nМожет (3) завтра с восходом зари (4)\nТы (5) на линию выйдешь опять\nПовреждение где-то искать...\nТы (6) на лыжах укатишь туда,\nГде оборванные провода.\nМожет (7) ветер порвал (8) может (9) снег\nИли (10) скажем (11) чужой человек.\n (Ю. Визбор)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1476, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 3 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Шуми, шуми с крутой (1) вершины,\nНе умолкай (2) поток (3) седой!\nСоединяй протяжный вой\nС протяжным отзывом долины…\nКак очарованный, стою\nНад дымной бездною твоею\nИ (4) мнится (5) сердцем разумею\nРечь безглагольную твою.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4,5", - "meta": { - "id": 183, - "variant": 3, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертани�� лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Шуми, шуми с крутой (1) вершины,\nНе умолкай (2) поток (3) седой!\nСоединяй протяжный вой\nС протяжным отзывом долины…\nКак очарованный, стою\nНад дымной бездною твоею\nИ (4) мнится (5) сердцем разумею\nРечь безглагольную твою.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1459, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 4 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "В земном пути, меняющем кочевья,\nЖилища, встречи, лица и края,\nБеседу (1) с вами (2) я (3) веду (4) деревья (5)\nНи в чём не изменившие (6) друзья.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4,5", - "meta": { - "id": 184, - "variant": 4, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятн��я ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nВ земном пути, меняющем кочевья,\nЖилища, встречи, лица и края,\nБеседу (1) с вами (2) я (3) веду (4) деревья (5)\nНи в чём не изменившие (6) друзья.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1414, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 5 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4, 5, 6", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "О маленький, как мышь,\nКак перочинный ножик,\nКого (1) ты (2) удивишь (3)\nНа этом свете (4) ёжик?\nИ всё-таки нельзя\nНе чуять превосходства\nНад чёрной силой зла\nСмешного донкихотства.\nИ (5) всё же (6) нелегко\nТому, чьё имя волки,\nПролезть через ушко\nТвой стальной иголки.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4", - "meta": { - "id": 185, - "variant": 5, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: О маленький, как мышь,\nКак перочинный ножик,\nКого (1) ты (2) удивишь (3)\nНа этом свете (4) ёжик?\nИ всё-таки нельзя\nНе чуять превосходства\nНад чёрной силой зла\nСмешного донкихотства.\nИ (5) всё же (6) нелегко\nТому, чьё имя волки,\nПролезть через ушко\nТвой стальной иголки.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1474, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 6 - ] - }, - "predict": " 1, 4, 6, 7, 9", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Такая (1) жизненная (2) полоса (3)\nА (4) может быть (5) предначертанье свыше.\nДругих я различаю (6) голоса,\nА собственного голоса не слышу.\nИ (7) всё же (8) он, как близкая родня,\nЕдинственный, кто согревает в стужу.\nДо смерти будет он внутри меня.\nДа и (9) потом (10) не вырвется наружу.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,5", - "meta": { - "id": 186, - "variant": 6, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Такая (1) жизненная (2) полоса (3)\nА (4) может быть (5) предначертанье свыше.\nДругих я различаю (6) голоса,\nА собственного голоса не слышу.\nИ (7) всё же (8) он, как близкая родня,\nЕдинственный, кто согревает в стужу.\nДо смерти будет он внутри меня.\nДа и (9) потом (10) не вырвется наружу.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1469, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 7 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Иногда (1) Ивану Петровичу Аргунову (2) всё-таки (3) удавалось (4) целиком отдаться вдохновению. В такой радостный час (5) наверное (6) и создал он портрет неизвестной молодой женщины в праздничном крестьянском платье.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5,6", - "meta": { - "id": 187, - "variant": 7, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nИногда (1) Ивану Петровичу Аргунову (2) всё-таки (3) удавалось (4) целиком отдаться вдохновению. В такой радостный час (5) наверное (6) и создал он портрет неизвестной молодой женщины в праздничном крестьянском платье.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1423, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 8 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Весёлое, беззаботное (1) детство (2) всё равно (3) когда-нибудь (4) кончится, а взрослая жизнь (5) конечно (6) потребует серьёзных решений и ответственных поступков.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5,6", - "meta": { - "id": 188, - "variant": 8, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкило��рамм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Весёлое, беззаботное (1) детство (2) всё равно (3) когда-нибудь (4) кончится, а взрослая жизнь (5) конечно (6) потребует серьёзных решений и ответственных поступков.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1415, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 9 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "С одной стороны (1) безмолвствовали горы, с другой стороны (2) шумело море. С одной стороны (3) автомобили полезны, а с другой стороны (4) всем известен тот вред, который они наносят окружающей среде", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4", - "meta": { - "id": 189, - "variant": 9, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число ��ли последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробело��.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: С одной стороны (1) безмолвствовали горы, с другой стороны (2) шумело море. С одной стороны (3) автомобили полезны, а с другой стороны (4) всем известен тот вред, который они наносят окружающей среде<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1420, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 10 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Листья на деревьях не шелохнутся, в жаркий летний день они (1) будто (2) сквозят изумрудами, так что (3) видно кружева прожилок. Лишь (4) отдельные листочки вдруг качнутся (5) по-видимому (6) от движения внезапно вспорхнувшей с ветки птицы", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5,6", - "meta": { - "id": 190, - "variant": 10, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается и��дивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nЛистья на деревьях не шелохнутся, в жаркий летний день они (1) будто (2) сквозят изумрудами, так что (3) видно кружева прожилок. Лишь (4) отдельные листочки вдруг качнутся (5) по-видимому (6) от движения внезапно вспорхнувшей с ветки птицы<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1434, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 11 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Милые (1) берёзовые (2) чащи!\nТы (3) земля! И вы (4) равнин пески!\nПеред этим сонмом уходящих\nЯ не в силах скрыть своей тоски.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4", - "meta": { - "id": 191, - "variant": 11, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Милые (1) берёзовые (2) чащи!\nТы (3) земля! И вы (4) равнин пески!\nПеред этим сонмом уходящих\nЯ не в силах скрыть своей тоски.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1409, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 12 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Среди поэтов «серебряного века» А. Блок (1) занимает (2) несомненно (3) особое положение. Он не повторяет чужих тем, но черпает содержание своих стихов (4) исключительно (5) из глубины своей души", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3", - "meta": { - "id": 192, - "variant": 12, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Среди поэтов «серебряного века» А. Блок (1) занимает (2) несомненно (3) особое положение. Он не повторяет чужих тем, но черпает содержание своих стихов (4) ис��лючительно (5) из глубины своей души<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1429, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 13 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Любить — это не (1) значит (2) смотреть друг на друга, любить — (3) значит (4) вместе смотреть в одном направлении. Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны (5) а значит (6) и историю мира", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5,6", - "meta": { - "id": 193, - "variant": 13, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nЛюбить — это не (1) значит (2) смотреть друг на друга, любить — (3) значит (4) вместе смотреть в одном направлении. Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны (5) а значит (6) и историю мира<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1415, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 14 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4, 6, 7", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Мир опустел… Теперь (1) куда же (2)\nМеня б (3) ты (4) вынес (5) океан?\nСудьба земли повсюду та же:\nГде капля блага, там на страже\nУж просвещенье иль тиран.\nПрощай же (6) море! Не забуду\nТвоей торжественной красы\nИ долго, долго слышать буду (7)\nТвой гул (8) в вечерние часы.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5,6", - "meta": { - "id": 194, - "variant": 14, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Мир опустел… Теперь (1) куда же (2)\nМеня б (3) ты (4) вынес (5) океан?\nСудьба земли повсюду та же:\nГде капля блага, там на страже\nУж просвещенье иль тиран.\nПрощай же (6) море! Не забуду\nТвоей торжественной красы\nИ долго, долго слышать буду (7)\nТвой гул (8) в вечерние часы.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1476, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 15 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или послед��вательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Июльский вечер был замечательный, он (1) словно (2) набросил тонкую полупрозрачную ткань на всё. И краски дня (3) казалось (4) слегка поблёкли: облака медленно теряли отблески, речная гладь побледнела.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4", - "meta": { - "id": 195, - "variant": 15, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный призн��к, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Июльский вечер был замечательный, он (1) словно (2) набросил тонкую полупрозрачную ткань на всё. И краски дня (3) казалось (4) слегка поблёкли: облака медленно теряли отблески, речная гладь побледнела.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1440, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 16 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Вот (1) солнце (2) коснулось (3) кажется (4) тихой воды у берега.\nОкеан (5) кажется (6) заснувшим, тихим, не слышно даже плеска волн", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4", - "meta": { - "id": 196, - "variant": 16, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nВот (1) солнце (2) коснулось (3) кажется (4) тихой воды у берега.\nОкеан (5) кажется (6) заснувшим, тихим, не слышно даже плеска волн<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1401, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 17 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Редеют леса на Урале –\nУ рек, у озёрной воды.\nА мы-то себя (1) уверяли,\nЧто (2) долго ещё до беды!\nЛишь праха ничтожная щепоть\nДа гиблая чёрная мгла,\nГде птичий улыбчивый щебет,\nГде песня лесная была,\nГде с зеленью солнце смешалось,\nЛиствою на землю лилось,\nЧтоб людям полегче дышалось (3)\nА (4) значит (5) полегче жилось.\nПрощай же (6) зелёное чудо!\nВсё громче стучат топоры\nИ около камня Полюда,\nИ около Думной горы.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,5,6", - "meta": { - "id": 197, - "variant": 17, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Редеют леса на Урале –\nУ рек, у озёрной воды.\nА мы-то себя (1) уверяли,\nЧто (2) долго ещё до беды!\nЛишь праха ничтожная щепоть\nДа гиблая чёрная мгла,\nГде птичий улыбчивый щебет,\nГде песня лесная была,\nГде с зеленью солнце смешалось,\nЛиствою на землю лилось,\nЧтоб людям полегче дышалось (3)\nА (4) значит (5) полегче жилось.\nПрощай же (6) зелёное чудо!\nВсё громче стучат топоры\nИ около камня Полюда,\nИ около Думной горы.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1526, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 18 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "По словам отца (1) многие замечательные и великие люди (2) недаром (3) увлекались рыбной ловлей и находили в ней не только отдых, но и (5) гораздо (6) большее содержание.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1", - "meta": { - "id": 198, - "variant": 18, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: По словам отца (1) многие замечательные и великие люди (2) недаром (3) увлекались рыбной ловлей и находили в ней не только отдых, но и (5) гораздо (6) большее содержание.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1418, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 19 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Но (1) господа (2) забавный случай сей (3)\nДругой пример (4) на память (5) мне приводит:\nВедь (6) каждый день пред нами солнце ходит (7)\nОднако ж (8) прав упрямый Галилей.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,7", - "meta": { - "id": 199, - "variant": 19, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных н��же слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: ��кажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nНо (1) господа (2) забавный случай сей (3)\nДругой пример (4) на память (5) мне приводит:\nВедь (6) каждый день пред нами солнце ходит (7)\nОднако ж (8) прав упрямый Галилей.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1411, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 20 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Водоросли не увядали, а (1) наоборот (2) качали на дне свои свежие густые леса. Возможно (3) для одних рыб они были едой, а для других становились (4) иногда (5) временным убежищем.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 200, - "variant": 20, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Водоросли не увядали, а (1) наоборот (2) качали на дне свои свежие густые леса. Возможно (3) для одних рыб они были едой, а для других становились (4) иногда (5) временным убежищем.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1425, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 21 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 5, 6, 8", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Что за погода (1) нынче (2) на дворе?\nА (3) впрочем (4) нет мне до погоды дела –\nи в январе живу, как в сентябре,\nнастойчиво и оголтело.\nСентябрь (5) не отводи твоё крыло,\nтвоё крыло оранжевого цвета.\nОтсрочь твоё последнее число\nи подари мне промедленье это.\n<…>\nНет (6) вы (7) не виноваты. Всё равно\nобречены менять окраску ветви.\nНо всё это, что жёлто и красно,\nчто зелено, – пусть (8) здравствует вовеки.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4,5,6", - "meta": { - "id": 201, - "variant": 21, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Что за погода (1) нынче (2) на дворе?\nА (3) впрочем (4) нет мне до погоды дела –\nи в январе живу, как в сентябре,\nнастойчиво и оголтело.\nСентябрь (5) не отводи твоё крыло,\nтвоё крыло оранжевого цвета.\nОтсрочь твоё последнее число\nи подари мне промедленье это.\n<…>\nНет (6) вы (7) не виноваты. Всё равно\nобречены менять окраску ветви.\nНо всё это, что жёлто и красно,\nчто зелено, – пусть (8) здравствует вовеки.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1530, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 22 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 4, 5, 6", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Мама (1) глянь-ка (2) из окошка —\nЗнать (3) вчера (4) недаром (5) кошка\nУмывала нос:\nГрязи нет, весь двор одело,\nПосветлело, побелело —\nВидно (6) есть мороз.\n (А. Фет)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3,6", - "meta": { - "id": 202, - "variant": 22, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римлян�� отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nМама (1) глянь-ка (2) из окошка —\nЗнать (3) вчера (4) недаром (5) кошка\nУмывала нос:\nГрязи нет, весь двор одело,\nПосветлело, побелело —\nВидно (6) есть мороз.\n (А. Фет)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1424, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 23 - ] - }, - "predict": " 1, 5, 6, 7", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Но видите: мне страшно стало (1) вдруг…\nСказали (2) вы (3) земное слово (4) «друг»…\nА если я и вам теперь солгу,\nКак на земле друзьям я лгал? Боюсь (5)\nОпять к себе земному возвращусь…»\n– «Не бойтесь, – живо возразил пришлец. –\nЯ правду чувствую, и, наконец,\nЗачем вы будете бесцельно лгать?\nВопросов я не буду предлагать,\nОни (6) я вижу (7) были неудачны <...>.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5,6,7", - "meta": { - "id": 203, - "variant": 23, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Но видите: мне страшно стало (1) вдруг…\nСказали (2) вы (3) земное слово (4) «друг»…\nА если я и вам теперь солгу,\nКак на земле друзьям я лгал? Боюсь (5)\nОпять к себе земному возвращусь…»\n– «Не бойтесь, – живо возразил пришлец. –\nЯ правду чувствую, и, наконец,\nЗачем вы будете бесцельно лгать?\nВопросов я не буду предлагать,\nОни (6) я вижу (7) были неудачны <...>.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1500, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 24 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 6, 7", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Только (1) уселась (2) команда косая,\nВесь островочек пропал под водой.\n«То-то, – сказал я, – не спорьте со мной!\nСлушайтесь (3) зайчики (4) деда Мазая»…\nМимо бревно суковатое плыло.\nСидя, и стоя, и лёжа пластом,\nЗайцев (5) с десяток спасалось на нём.\n«Взял бы (6) я (7) вас – да потопите лодку!»\nЖаль их (8) однако (9) да жаль и находку –\nЯ зацепился багром за сучок\nИ за собою бревно поволок.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4,5,7,8", - "meta": { - "id": 204, - "variant": 24, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, встави�� пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Только (1) уселась (2) команда косая,\nВесь островочек пропал под водой.\n«То-то, – сказал я, – не спорьте со мной!\nСлушайтесь (3) зайчики (4) деда Мазая»…\nМимо бревно суковатое плыло.\nСидя, и стоя, и лёжа пластом,\nЗайцев (5) с десяток спасалось на нём.\n«Взял бы (6) я (7) вас – да потопите лодку!»\nЖаль их (8) однако (9) да жаль и находку –\nЯ зацепился багром за сучок\nИ за собою бревно поволок.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1527, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 25 - ] - }, - "predict": " 1, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Дельфины (1) милые (2) дельфины (3)\nМы вас научимся беречь –\nУже почти до половины\nМы понимаем вашу речь…\nИ (4) вы (5) поэты (6) как дельфины,\nНе избегайте с нами встреч –\nУже почти до половины\nМы понимаем вашу речь.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3,5,6", - "meta": { - "id": 205, - "variant": 25, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, ли��ность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nДельфины (1) милые (2) дельфины (3)\nМы вас научимся беречь –\nУже почти до половины\nМы понимаем вашу речь…\nИ (4) вы (5) поэты (6) как дельфины,\nНе избегайте с нами встреч –\nУже почти до половины\nМы понимаем вашу речь.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1439, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 26 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4, 6, 7, 8", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Шире (1) грудь (2) распахнись для принятия\nЧувств весенних — минутных гостей!\nТы (3) раскрой мне (4) природа (5) объятия,\nЧтоб я слился с красою твоей!\nТы (6) высокое небо, далекое,\nБеспредельный простор голубой!\nТы (7) зеленое поле широкое!\nТолько (8) к вам (9) я стремлюся душой!\n (И. Бунин)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,4,5,6,7", - "meta": { - "id": 206, - "variant": 26, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Шире (1) грудь (2) распахнись для принятия\nЧувств весенних — минутных гостей!\nТы (3) раскрой мне (4) природа (5) объятия,\nЧтоб я слился с красою твоей!\nТы (6) высокое небо, далекое,\nБеспредельный простор голубой!\nТы (7) зеленое поле широкое!\nТолько (8) к вам (9) я стремлюся душой!\n (И. Бунин)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1483, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 27 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Волк\nЗмея почтенная (1) лесная (2)\nЗачем ползёшь, сама не зная,\nКуда идти, зачем спешить,\nУжель спеша (3) возможно (4) жить?\nЗмея\nПремудрый волк (5) уму непостижим\nТот мир, который неподвижен.\nИ так же просто мы бежим,\nКак вылетает дым из хижин.\nВолк\nПонять нетрудно твой ответ.\nКуда как слаб рассудок змея!\nТы (6) от себя бежишь (7) мой свет (8)\nВ движенье (9) правду (10) разумея.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,5,7,8", - "meta": { - "id": 207, - "variant": 27, - "id_task": "18", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без ��робелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Волк\nЗмея почтенная (1) лесная (2)\nЗачем ползёшь, сама не зная,\nКуда идти, зачем спешить,\nУжель спеша (3) возможно (4) жить?\nЗмея\nПремудрый волк (5) уму непостижим\nТот мир, который неподвижен.\nИ так же просто мы бежим,\nКак вылетает дым из хижин.\nВолк\nПонять нетрудно твой ответ.\nКуда как слаб рассудок змея!\nТы (6) от себя бежишь (7) мой свет (8)\nВ движенье (9) правду (10) разумея.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1527, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 0 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Впереди (1) войска (2) колонны (3) которого (4) растянулись на пять миль (5) ехал великий победоносный Курфюрст, за ним следовала личная охрана и позади на гнедой кобыле ― главный кригсман, недавний библиотекарь Готлиб", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,5", - "meta": { - "id": 208, - "variant": 0, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nВпереди (1) войска (2) колонны (3) которого (4) растянулись на пять миль (5) ехал великий победоносный Курфюрст, за ним следовала личная охрана и позади на гнедой кобыле ― главный кригсман, недавний библиотекарь Готлиб<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1437, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 1 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "По внешнему виду (1) Спирьки (2) в воспаленном сознании (3) которого уже созрел план мести (4) Сергей мог догадаться (5) о предстоящем выстреле", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4", - "meta": { - "id": 209, - "variant": 1, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словар��ой статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: По внешнему виду (1) Спирьки (2) в воспаленном сознании (3) которого уже созрел план мести (4) Сергей мог догадаться (5) о предстоящем выстреле<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1415, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 2 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Для Чайковского (1) вальс был одним из любимых жанров (2) в котором композитор (3) чаще всего выражал сокровенные чувства.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2", - "meta": { - "id": 210, - "variant": 2, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Для Чайковского (1) вальс был одним из любимых жанров (2) в котором композитор (3) чаще всего выражал сокровенные чувства.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1407, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 3 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "До самого горизонта (1) сколько ни вглядывайся (2) одна вода (3) посреди которой (4) кое-где возвышаются кусочки суши", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3", - "meta": { - "id": 211, - "variant": 3, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nДо самого горизонта (1) сколько ни вглядывайся (2) одна вода (3) посреди которой (4) кое-где возвышаются кусочки суши<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1391, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 4 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Мы видели (1) что (2) борьба между старым и новым шла уже давно (3) и давно уже (4) она приняла такой характер (5) который не мог содействовать смягчению нравов", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,5", - "meta": { - "id": 212, - "variant": 4, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Мы видели (1) что (2) борьба между старым и новым шла уже давно (3) и давно уже (4) она приняла такой характер (5) который не мог содействовать смягчению нравов<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1419, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 5 - ] - }, - "predict": " 2, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Лес (1) огромные деревья (2) которого (3) смыкались вверху (4) и (5) не пропускали солнечных лучей (6) тянулся на многие километры", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,6", - "meta": { - "id": 213, - "variant": 5, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. В��пишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Лес (1) огромные деревья (2) которого (3) смыкались вверху (4) и (5) не пропускали солнечных лучей (6) тянулся на многие километры<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1416, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 6 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Экономические параметры (1) работы предприятия (2) при изменении (3) которых (4) автоматически корректируется (5) и заработная плата (6) должны быть заранее согласованы с профсоюзом", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,6", - "meta": { - "id": 214, - "variant": 6, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Ука��ите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nЭкономические параметры (1) работы предприятия (2) при изменении (3) которых (4) автоматически корректируется (5) и заработная плата (6) должны быть заранее согласованы с профсоюзом<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1407, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 7 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Керосиновая лампа (1) яркости (2) которой (3) едва (4) хватило бы для маленькой комнаты (5) освещала только центр обширного пространства зала", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,5", - "meta": { - "id": 215, - "variant": 7, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Керосиновая лампа (1) яркости (2) которой (3) едва (4) хватило бы для маленькой комнаты (5) освещала только центр обширного пространства зала<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1412, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 8 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "В романе (1) «Игрок» (2) действие (3) которого (4) разворачивается в Западной Европе (5) исключительно сильны автобиографические мотивы", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,5", - "meta": { - "id": 216, - "variant": 8, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: В романе (1) «Игрок» (2) действие (3) которого (4) разворачивается в Западной Европе (5) исключительно сильны автобиографические мотивы<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1413, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 9 - ] - }, - "predict": " 2, 4, 6", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Когда в 1807 году (1) раненный в сражении под Гейльсбергом (2) Батюшков (3) попал в Ригу (4) он поселился в доме мясоторговца Мюгеля (5) жена и дочь (6) которого выхаживали больного", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4,5", - "meta": { - "id": 217, - "variant": 9, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nКогда в 1807 году (1) раненный в сражении под Гейльсбергом (2) Батюшков (3) попал в Ригу (4) он поселился в доме мясоторговца Мюгеля (5) жена и дочь (6) которого выхаживали больного<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1427, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 10 - ] - }, - "predict": " 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Создатели документального сериала (1) «Голубая планета» (2) сделали новый фильм (3) невероятные по красоте пейзажи (4) которого (5) поражают воображение", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3", - "meta": { - "id": 218, - "variant": 10, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Создатели документального сериала (1) «Голубая планета» (2) сделали новый фильм (3) невероятные по красоте пейзажи (4) которого (5) поражают воображение<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1416, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 11 - ] - }, - "predict": " 2, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "В детстве (1) главным сокровищем в нашей квартире был (2) для меня (3) книжный шкаф (4) содержимое (5) которого (6) властно притягивало меня", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4", - "meta": { - "id": 219, - "variant": 11, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отме��ена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: В детстве (1) главным сокровищем в нашей квартире был (2) для меня (3) книжный шкаф (4) содержимое (5) которого (6) властно притягивало меня<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1417, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 12 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "На колокольне Михайловского монастыря (1) пробило четыре (2) когда я, перейдя пустырь, вступил в боковую аллею Александровского парка (3) в глубине (4) которого (5) между чёрных стволов обнажённых деревьев просматривалась Александровская колонна.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3", - "meta": { - "id": 220, - "variant": 12, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nНа колокольне Михайловского монастыря (1) пробило четыре (2) когда я, перейдя пустырь, вступил в боковую аллею Александровского парка (3) в глубине (4) которого (5) между чёрных стволов обнажённых деревьев просматривалась Александровская колонна.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1436, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 13 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Пушкин крайне заинтересовался рассказом П.В. Нащокина (1) и принялся за составление планов, а вскоре и за писание романа (2) герой (3) которого (4) в первоначальном плане (5) фигурирует под фамилией Островского, измененной затем на Дубровского.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2", - "meta": { - "id": 221, - "variant": 13, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличи��ельная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Пушкин крайне заинтересовался рассказом П.В. Нащокина (1) и принялся за составление планов, а вскоре и за писание романа (2) герой (3) которого (4) в первоначальном плане (5) фигурирует под фамилией Островского, измененной затем на Дубровского.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1448, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 14 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Рас��тавьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "После знакомства с ним (1) мне стало ясно (2) почему в самом ближайшем его окружении постоянно находились люди (3) присутствие (4) которых (5) бывало мне тягостно.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3", - "meta": { - "id": 222, - "variant": 14, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от ��ого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: После знакомства с ним (1) мне стало ясно (2) почему в самом ближайшем его окружении постоянно находились люди (3) присутствие (4) которых (5) бывало мне тягостно.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1418, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 15 - ] - }, - "predict": " 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Трудно было (1) понять (2) как это (3) могут кончиться горы (4) цепь (5) которых (6) настолько длинна (7) что её хватило бы на целую неделю пути", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4,7", - "meta": { - "id": 223, - "variant": 15, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправь��е лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nТрудно было (1) понять (2) как это (3) могут кончиться горы (4) цепь (5) которых (6) настолько длинна (7) что её хватило бы на целую неделю пути<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1405, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 16 - ] - }, - "predict": " 2, 4, 6", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Когда Андрей (1) подошёл к дому (2) он обратил внимание на то (3) что его новый сосед стоит рядом с Раисой Сергеевной (4) и говорит ей что-то про новогоднюю ночь и прогулку на свежем воздухе (5) во время (6) которой (7) все сильно замёрзли", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,5", - "meta": { - "id": 224, - "variant": 16, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Когда Андрей (1) подошёл к дому (2) он обратил внимание на то (3) что его новый сосед стоит рядом с Раисой Сергеевной (4) и говорит ей что-то про новогоднюю ночь и прогулку на свежем воздухе (5) во время (6) которой (7) все сильно замёрзли<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1445, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 17 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Николай Петрович с Аркадием и Базаровым (1) прошли через темный зал (2) из-за двери (3) которого (4) мелькнуло молодое женское лицо (5) в гостиную", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,5", - "meta": { - "id": 225, - "variant": 17, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nки��ограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номер�� ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Николай Петрович с Аркадием и Базаровым (1) прошли через темный зал (2) из-за двери (3) которого (4) мелькнуло молодое женское лицо (5) в гостиную<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1420, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 18 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "1969-й был для рок-музыки годом решающим: продюсеры (1) начали осознавать (2) что такая музыка (3) повсеместное увлечение (4) которой, как они раньше считали, закончится через пару недель (5) может прожить ещё очень долго", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4,5", - "meta": { - "id": 226, - "variant": 18, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без про��елов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\n1969-й был для рок-музыки годом решающим: продюсеры (1) начали осознавать (2) что такая музыка (3) повсеместное увлечение (4) которой, как они раньше считали, закончится через пару недель (5) может прожить ещё очень долго<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1424, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 19 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "На Авентинском холме в Риме есть ворота (1) с уникальной дверью (2) через замочную скважину (3) которой (4) можно увидеть сразу 3 государства: Италию, Ватикан и Мальтийский орден.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2", - "meta": { - "id": 227, - "variant": 19, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: На Авентинском холме в Риме есть ворота (1) с уникальной дверью (2) через замочную скважину (3) которой (4) можно увидеть сразу 3 государства: Италию, Ватикан и Мальтийский орден.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1429, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 20 - ] - }, - "predict": " 2, 4, 7", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Давно я искал случая (1) познакомиться с (2) Вами (3) потому что (4) сердечно уважаю тех людей (5) знаменитые имена (6) которых (7) гремят по всему миру", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,5", - "meta": { - "id": 228, - "variant": 20, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: ��рочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Давно я искал случая (1) познакомиться с (2) Вами (3) потому что (4) сердечно уважаю тех людей (5) знаменитые имена (6) которых (7) гремят по всему миру<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1428, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 21 - ] - }, - "predict": " 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Музей-заповедник «Павловск» (1) проводит различные фестивали (2) среди которых (3) самым известным (4) является ежегодный летний праздник (5) цветочного и ландшафтного искусства «Императорский букет».", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2", - "meta": { - "id": 229, - "variant": 21, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nМузей-заповедник «Павловск» (1) проводит различные фестивали (2) ср��ди которых (3) самым известным (4) является ежегодный летний праздник (5) цветочного и ландшафтного искусства «Императорский букет».<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1419, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 22 - ] - }, - "predict": " 2, 4, 6", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Тем временем (1) институт уже работает над созданием одёжных тканей (2) температуру (3) которых (4) можно будет корректировать автоматически (5) в зависимости от реакции и температуры тела (6) того (7) кто их носит", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,7", - "meta": { - "id": 230, - "variant": 22, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Тем временем (1) институт уже работает над созданием одёжных тканей (2) температуру (3) которых (4) можно будет корректировать автоматически (5) в зависимости от реакции и температуры тела (6) того (7) кто их носит<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1428, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 23 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "В память о Сталинградской битве (1) Мамаев курган превращён в мемориальный комплекс (2) сердцем (3) которого (4) является скульптура «Родина-мать зовёт!».", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2", - "meta": { - "id": 231, - "variant": 23, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: В память о Сталинградской битве (1) Мамаев курган превращён в мемориальный комплекс (2) сердцем (3) которого (4) является скульптура «Родина-мать зовёт!».<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1420, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 24 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Сейчас (1) капитан Брянов верил (2) что перед Россией едва ли не впервые в истории поставлена воистину благороднейшая задача (3) решение (4) которой (5) зависит уже не от воли всевластного повелителя.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3", - "meta": { - "id": 232, - "variant": 24, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nСейчас (1) капитан Брянов верил (2) что перед Россией едва ли не впервые в истории поставлена воистину благороднейшая задача (3) решение (4) которой (5) зависит уже не от воли всевластного повелителя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1420, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 25 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препин��ния: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "В состоянии внезапного озарения (1) он поглядел на Курта (2) ибо только в эту кратчайшую секунду восстановил в уме все недостающие звенья той огромной цепи причин и событий (3) в начале (4) которой (5) стоял приход садовника Курта на виллу и в конце – разговор с Войциком.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3", - "meta": { - "id": 233, - "variant": 25, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприя��ная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: В состоянии внезапного озарения (1) он поглядел на Курта (2) ибо только в эту кратчайшую секунду восстановил в уме все недостающие звенья той огромной цепи причин и событий (3) в начале (4) которой (5) стоял приход садовника Курта на виллу и в конце – разговор с Войциком.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1457, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 26 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "В сокровищнице русского искусства (1) одно из самых почётных мест (2) принадлежит И.И. Шишкину (3) с именем (4) которого (5) связана история отечественного пейзажа второй половины XIX столетия", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3", - "meta": { - "id": 234, - "variant": 26, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии пис��теля.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: В сокровищнице русского искусства (1) одно из самых почётных мест (2) принадлежит И.И. Шишкину (3) с именем (4) которого (5) связана история отечественного пейзажа второй половины XIX столетия<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1436, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 27 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "За обедом они разговаривали о дожде (1) приближение (2) которого (3) было очевидным для всех (4) и о политике.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4", - "meta": { - "id": 235, - "variant": 27, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. В��пишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nЗа обедом они разговаривали о дожде (1) приближение (2) которого (3) было очевидным для всех (4) и о политике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1392, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 28 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Солнце осветило ещё (1) по-утреннему (2) зыбкие массивы гор (1) красоту (2) которых (3) бессильно выразить человеческое слово", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3", - "meta": { - "id": 236, - "variant": 28, - "id_task": "19", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Солнце осветило ещё (1) по-утреннему (2) зыбкие массивы гор (1) красоту (2) которых (3) бессильно выразить человеческое слово<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1410, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 0 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Я знаю (1) что (2) когда мне не захочется (3) рассматривать её вот так, словно мы чужие (4) тогда я на ней женюсь.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4", - "meta": { - "id": 237, - "variant": 0, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадани��: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Я знаю (1) что (2) когда мне не захочется (3) рассматривать её вот так, словно мы чужие (4) тогда я на ней женюсь.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1400, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 1 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 5, 7", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Мне (1) показалось (2) что (3) если описать всё словами (4) так (5) чтобы вышла книжка (6) и (7) чтобы там было меньше психологии и больше событий (8) то я наконец перестану слишком много думать обо всём этом.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,5,8", - "meta": { - "id": 238, - "variant": 1, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nМне (1) показалось (2) что (3) если описать всё словами (4) так (5) чтобы вышла книжка (6) и (7) чтобы там было меньше психологии и больше событий (8) то я наконец перестану слишком много думать обо всём этом.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1412, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 2 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Считается (1) что вода из родника неподалеку от Изборска (2) помогает от болезни глаз (3) и (4) чтобы получить исцеление (5) нужно на некоторое время опустить лицо в целебные струи.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3,4,5", - "meta": { - "id": 239, - "variant": 2, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Считается (1) что вода из родника неподалеку от Изборска (2) помогает от болезни глаз (3) и (4) чтобы получить исцеление (5) нужно на некоторое время опустить лицо в целебные струи.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1414, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 3 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Николай Николаевич старается идти (1) рядом (2) но (3) так как он путается между деревьями и спотыкается (4) то ему часто приходится догонять своего спутника вприпрыжку.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4", - "meta": { - "id": 240, - "variant": 3, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; ��раница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Николай Николаевич старается идти (1) рядом (2) но (3) так как он путается между деревьями и спотыкается (4) то ему часто приходится догонять своего спутника вприпрыжку.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1415, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 4 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Изредка (1) маленькая снежинка прилипала снаружи к стеклу (2) и (3) если пристально вглядеться (4) то можно было увидеть её тончайшее кристаллическое строение.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4", - "meta": { - "id": 241, - "variant": 4, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nИзредка (1) маленькая снежинка прилипала снаружи к стеклу (2) и (3) если пристально вглядеться (4) то можно было увидеть её тончайшее кристаллическое строение.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1402, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 5 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "В родительском доме всё было (1) по-прежнему (2) и (3) если Володе казалось домашнее пространство (4) как будто сузившимся (5) то это только оттого (6) что за годы отсутствия он очень повзрослел и вырос.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,5,6", - "meta": { - "id": 242, - "variant": 5, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: В родительском доме всё было (1) по-прежнему (2) и (3) если Володе казалось домашнее пространство (4) как будто сузившимся (5) то это только оттого (6) что за годы отсутствия он очень повзрослел и вырос.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1423, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 6 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Когда (1) художник жил в Крыму (2) он всё своё время посвящал созерцанию картин природы (3) и (4) если погода располагала к прогулкам (5) часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4,5", - "meta": { - "id": 243, - "variant": 6, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пр��белов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Когда (1) художник жил в Крыму (2) он всё своё время посвящал созерцанию картин природы (3) и (4) если погода располагала к прогулкам (5) часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою волн.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1436, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 7 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Некоторые из современников А. С Пушкина (1) говорили о том (2) что (3) когда они смотрят на его портрет кисти О. А. Кипренского (4) то видят отразившиеся на лице поэта (5) «печали жизни».", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4", - "meta": { - "id": 244, - "variant": 7, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nНекоторые из современников А. С Пушкина (1) говорили о том (2) что (3) когда они смотрят на его портрет кисти О. А. Кипренского (4) то видят отразившиеся на лице поэта (5) «печали жизни».<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1416, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 8 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Алексей Павлович вставал с ранней зарёй (1) и (2) когда он (3) вдыхал напоённый влажным запахом росы прохладный воздух (4) на душе у него становилось (5) легко и просторно.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,5", - "meta": { - "id": 245, - "variant": 8, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Алексей Павлович вставал с ранней зарёй (1) и (2) когда он (3) вдыхал напоённый влажным запахом росы прохладный воздух (4) на душе у него становилось (5) легко и просторно.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1421, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 9 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Мальчик рос (1) смышлёным и здоровым (2) и (3) когда (4) он стал старше (5) отец разрешил ему делить с рыбаками (6) трудности и опасности морского промысла.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3,5", - "meta": { - "id": 246, - "variant": 9, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и д��угих дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Мальчик рос (1) смышлёным и здоровым (2) и (3) когда (4) он стал старше (5) отец разрешил ему делить с рыбаками (6) трудности и опасности морского промысла.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1419, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 10 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Но (1) река величаво несёт свои воды (2) и какое ей дело до этих цветов (3) которые плывут (4) по воде (5) как недавно плыли льдины.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,5", - "meta": { - "id": 247, - "variant": 10, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни за��ание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nНо (1) река величаво несёт свои воды (2) и какое ей дело до этих цветов (3) которые плывут (4) по воде (5) как недавно плыли льдины.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1396, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 11 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Через пару часов (1) когда (2) стало уже совсем жарко (3) и толчея в порту замерла (4) мальчики выбрались за городскую черту (5) и поднялись на холм (6) с которого видна гавань.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4,6", - "meta": { - "id": 248, - "variant": 11, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Через пару часов (1) когда (2) стало уже совсем жарко (3) и толчея в порту замерла (4) мальчики выбрались за городскую черту (5) и поднялис�� на холм (6) с которого видна гавань.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1417, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 12 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 5, 6, 7", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Гусаков подумал (1) что (2) надо было (3) фельдшера, а не старшину послать в деревню (4) потому (5) что (6) хотя (7) старшина и назвался разведчиком (8) но в разведку он пошёл впервые.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4,8", - "meta": { - "id": 249, - "variant": 12, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартов��я ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Гусаков подумал (1) что (2) надо было (3) фельдшера, а не старшину послать в деревню (4) потому (5) что (6) хотя (7) старшина и назвался разведчиком (8) но в разведку он пошёл впервые.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1432, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 13 - ] - }, - "predict": " 1, 4, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Князя в имении (1) не ждали (2) так (3) как никто не знал (4) приедет ли он (5) и (6) поэтому его появление стало для всех неожиданностью.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4,6", - "meta": { - "id": 250, - "variant": 13, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный ��ризнак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nКнязя в имении (1) не ждали (2) так (3) как никто не знал (4) приедет ли он (5) и (6) поэтому его появление стало для всех неожиданностью.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1397, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 14 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Зрители замерли в ожидании (1) и (2) когда занавес медленно поднялся (3) и показались великолепные декорации (4) в зале послышались восхищённые возгласы.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,4", - "meta": { - "id": 251, - "variant": 14, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Зрители замерли в ожидании (1) и (2) когда занавес медленно поднялся (3) и показались великолепные декорации (4) в зале послышались восхищённые возгласы.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1414, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 15 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Мы слишком рано (1) приехали на пристань (2) и (3) чтобы скоротать время до отправления теплохода (4) отправились в ближайшее кафе (5) где можно было спокойно выпить чашечку кофе и обсудить планы на ближайшие несколько дней.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4,5", - "meta": { - "id": 252, - "variant": 15, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Мы слишком рано (1) приехали на пристань (2) и (3) чтобы скоротать время до отправления теплохода (4) отправились в ближайшее кафе (5) где можно было спокойно выпить чашечку кофе и обсудить планы на ближайшие несколько дней.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1432, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 16 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "На собрании садового товарищества (1) говорили о том (2) что (3) если не заменить электрические столбы (4) то зимой поселок может остаться без света (5) а старые опоры могут рухнуть под тяжестью снега.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4,5", - "meta": { - "id": 253, - "variant": 16, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов до��ущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nНа собрании садового товарищества (1) говорили о том (2) что (3) если не заменить электрические столбы (4) то зимой поселок может остаться без света (5) а старые опоры могут рухнуть под тяжестью снега.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1413, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 17 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Пока Маруся (1) искала заветную грибную полянку (2) на небе сгустились тучи (3) и (4) хотя (5) девочка не боялась попасть под ливень (6) но она не захотела лишний раз беспокоить свою бабушку и потому повернула в сторону дома.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,6", - "meta": { - "id": 254, - "variant": 17, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Пока Маруся (1) искала заветную грибную полянку (2) на небе сгустились тучи (3) и (4) хотя (5) девочка не боялась попасть под ливень (6) но она не захотела лишний раз беспокоить свою бабушку и потому повернула в сторону дома.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1438, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 18 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Когда ему говорили (1) что (2) такой-то написал очень интересную статью (3) или (4) что пьеса такого-то имела успех (5) что Х выиграл 200 тысяч (6) или (7) что речь N произвела сильное впечатление (8) глаза его начинали коситься от зависти.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,5,8", - "meta": { - "id": 255, - "variant": 18, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и друг��х дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Когда ему говорили (1) что (2) такой-то написал очень интересную статью (3) или (4) что пьеса такого-то имела успех (5) что Х выиграл 200 тысяч (6) или (7) что речь N произвела сильное впечатление (8) глаза его начинали коситься от зависти.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1443, - "generated_len": [ - 21 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 19 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Знакомство с этими местами (1) начинается обычно (2) во время грозы или дождя (3) когда приходится отсиживаться в шалашах (4) пока гроза не уйдет за реку (5) или в леса (6) и над лугами не появится радуга.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4", - "meta": { - "id": 256, - "variant": 19, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даж�� критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nЗнакомство с этими местами (1) начинается обычно (2) во время грозы или дождя (3) когда приходится отсиживаться в шалашах (4) пока гроза не уйдет за реку (5) или в леса (6) и над лугами не появится радуга.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1422, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 20 - ] - }, - "predict": " 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Он знал (1) что (2) если (3) когда-нибудь (4) станет жертвой мошенников (5) то это произойдёт из-за его излишней доверчивости.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,5", - "meta": { - "id": 257, - "variant": 20, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Он знал (1) что (2) если (3) когда-нибудь (4) станет жертвой мошенников (5) то это произойдёт из-за его излишней доверчивости.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1403, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 21 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Если присмотреться к этому городу (1) и пожить в нем (2) то окажется (3) что он удивительно интересен (4) и жизнь в нем нетороплива и разнообразна.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3", - "meta": { - "id": 258, - "variant": 21, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Если присмотреться к этому городу (1) и пожить в нем (2) то окажется (3) что он удивительно интересен (4) и жизнь в нем нетороплива и разнообразна.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1407, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 22 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Слепой (1) знал (2) что в комнату смотрит солнце (3) и что (4) если он протянет руку в окно (5) то с кустов посыплется роса.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,5", - "meta": { - "id": 259, - "variant": 22, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nСлепой (1) знал (2) что в комнату смотрит солнце (3) и что (4) если он протянет руку в окно (5) то с кустов посыплется роса.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1398, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 23 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Мы сидели у Наташи (1) и слышали (2) как с крыши падали тяжелые капли дождя (3) и (4) если бы нам надо было вернуться домой (5) то мы все промокли бы до нитки.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,5", - "meta": { - "id": 260, - "variant": 23, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Мы сидели у Наташи (1) и слышали (2) как с крыши падали тяжелые капли дождя (3) и (4) если бы нам надо было вернуться домой (5) то мы все промокли бы до нитки.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1416, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 24 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Глаза у неё (1) были молодые и блестящие (2) и (3) когда она во время работы надевала очки (4) то глаза становились совсем круглыми (5) и даже чуть озорными.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4", - "meta": { - "id": 261, - "variant": 24, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Глаза у неё (1) были молодые и блестящие (2) и (3) когда она во время работы надевала очки (4) то глаза становились совсем круглыми (5) и даже чуть озорными.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1418, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 25 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Прокофьев говорил (1) что (2) писательство – самое тяжёлое и заманчивое занятие в мире (3) и что (4) если бы он не был геологом (5) то сделался бы писателем.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,5", - "meta": { - "id": 262, - "variant": 25, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\n��ЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вш��йся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nПрокофьев говорил (1) что (2) писательство – самое тяжёлое и заманчивое занятие в мире (3) и что (4) если бы он не был геологом (5) то сделался бы писателем.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1402, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 26 - ] - }, - "predict": " 1, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Вся моя мысль (1) в том (2) что (3) ежели люди порочные связаны между собой и составляют силу (4) то людям честным надо сделать (5) только то же самое.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4", - "meta": { - "id": 263, - "variant": 26, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Вся моя мысль (1) в том (2) что (3) ежели люди порочные связаны между собой и составляют силу (4) то людям честным надо сделать (5) только то же самое.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1406, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 27 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Я знала (1) что (2) если бы Варя смогла прийти и составить нам компанию (3) то она пришла бы в лучшей своей одежде (4) какая у нее только могла быть.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,3,4", - "meta": { - "id": 264, - "variant": 27, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Отв��том к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст: Я знала (1) что (2) если бы Варя смогла прийти и составить нам компанию (3) то она пришла бы в лучшей своей одежде (4) какая у нее только могла быть.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1409, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 28 - ] - }, - "predict": " 1, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).", - "text": "Дети были настолько убеждены во всемогуществе (1) своего вожака (2) что (3) когда он посмотрел на небо (4) и дождь прекратился (5) ничуть не удивились.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,5", - "meta": { - "id": 265, - "variant": 28, - "id_task": "20", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).\nТекст:\nДети были настолько убеждены во всемогуществе (1) своего вожака (2) что (3) когда он посмотрел на небо (4) и дождь прекратился (5) ничуть не удивились.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1399, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 0 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Доктор прикрыл окошко: уличный грохот не давал трудиться. (2) Всё это: звуки и запахи, облака и люди – было прекрасно и грустно. (3) У жизни есть одно чудесное свойство: она, как хлеб, не приедается. (4) Внезапно я ощущаю: некто берёт меня за плечо и толкает. (5) Микеланджело писал о себе: «Не появился ещё человек, который, аналогично мне, был бы настолько склонен обожать людей». (6) Момент образования айсберга – огромное и ужасное зрелище: откол сопрягается с грохотом, навевающим пушечную канонаду, а гладкая морская плоскость в это время приходит в мощное беспокойство. (7) Мы натолкнулись на участок горы с бесспорными отпечатками костра: кружком лежали камешки, а меж ними уголь и обгоревшие поленья.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,6,7", - "meta": { - "id": 266, - "variant": 0, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же прави��ом пунктуации Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Доктор прикрыл окошко: уличный грохот не давал трудиться. (2) Всё это: звуки и запахи, облака и люди – было прекрасно и грустно. (3) У жизни есть одно чудесное свойство: она, как хлеб, не приедается. (4) Внезапно я ощущаю: некто берёт меня за плечо и толкает. (5) Микеланджело писал о себе: «Не появился ещё человек, который, аналогично мне, был бы настолько склонен обожать людей». (6) Момент образования айсберга – огромное и ужасное зрелище: откол сопрягается с грохотом, навевающим пушечную канонаду, а гладкая морская плоскость в это время приходит в мощное беспокойство. (7) Мы натолкнулись на участок горы с бесспорными отпечатками костра: кружком лежали камешки, а меж ними уголь и обгоревшие поленья.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1614, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 1 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) «Почему, — задал вопрос директор средней школы Сосновский, — школьники приходят на занятия с большим желанием учиться, а через некоторое время желание учиться угасает?» (2) Сосновский проводит исследование — он ищет ответ на этот вопрос. (3) Тайна внимания к учёбе оказалась несложной: обязан быть триумф, достижение, чувство подъема. (4) Вчера не знал — сегодня знает, вчера не умел - завтра научится. (5) Школьник не станок. (6) Он всегда в развитии, он растёт и развивается.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4", - "meta": { - "id": 267, - "variant": 1, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в кот��ром пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) «Почему, — задал вопрос директор средней школы Сосновский, — школьники приходят на занятия с большим желанием учиться, а через некоторое время желание учиться угасает?» (2) Сосновский проводит исследование — он ищет ответ на этот вопрос. (3) Тайна внимания к учёбе оказалась несложной: обязан быть триумф, достижение, чувство подъема. (4) Вчера не знал — сегодня знает, вчера не умел - завтра научится. (5) Школьник не станок. (6) Он всегда в развитии, он растёт и развивается.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1517, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 2 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых тире ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Голуби — дальновидные птицы. (2) Они предпочитают запасать пищу впрок, и для этого природа оснастила их очень важным органом — зобом. (3) По сути, зоб — это два мешка, в которые птицы складывают еду, когда живот уже набит до отказа. (4) Если птаха во время холодов хотя бы раз в день наполнит мешки, смерть от голода ей не грозит. (5) Однако зоб — это не только хранилище пищи, но и вымя: да-да, во время выкармливания птенчиков его стенки выделяют густое и жирное молоко. (6) Ещё более невероятным кажется то, что птичье молоко (не путать с конфетами) выделяется не только у самок, но и у самцов: малыш припадает к клювику мамы или папы и лакомится вкуснятиной. (7) Через 7 дней мама с папой вводят прикорм — размягчённые в зобу зерна.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,7", - "meta": { - "id": 268, - "variant": 2, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пр��белов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежур��ть в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых тире ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст:\n(1) Голуби — дальновидные птицы. (2) Они предпочитают запасать пищу впрок, и для этого природа оснастила их очень важным органом — зобом. (3) По сути, зоб — это два мешка, в которые птицы складывают еду, когда живот уже набит до отказа. (4) Если птаха во время холодов хотя бы раз в день наполнит мешки, смерть от голода ей не грозит. (5) Однако зоб — это не только хранилище пищи, но и вымя: да-да, во время выкармливания птенчиков его стенки выделяют густое и жирное молоко. (6) Ещё более невероятным кажется то, что птичье молоко (не путать с конфетами) выделяется не только у самок, но и у самцов: малыш припадает к клювику мамы или папы и лакомится вкуснятиной. (7) Через 7 дней мама с папой вводят прикорм — размягчённые в зобу зерна.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1606, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 3 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Ясные деньки миновали, и Клавдии стало снова хуже. (2) На все наши хитрости с целью взять в долг её она глядела безразлично своими маленькими глазками, и мы давным-давно не слышали её хохота. (3) В то время �� решил обратиться к своей сестре Зине. (4) У Зины была гигантская кукла с ярко раскрашенным лицом, презент покойной мамы. (5) На данную куколку я возлагал все надежды и поэтому попросил сестру предоставить мне её на время. (6) Зина отдала мне её и велела вернуть через пару дней. (7) Небольшая куколка проделала практически волшебство: Клавдия, казалось, внезапно преобразилась.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2", - "meta": { - "id": 269, - "variant": 3, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. ��еприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Ясные деньки миновали, и Клавдии стало снова хуже. (2) На все наши хитрости с целью взять в долг её она глядела безразлично своими маленькими глазками, и мы давным-давно не слышали её хохота. (3) В то время я решил обратиться к своей сестре Зине. (4) У Зины была гигантская кукла с ярко раскрашенным лицом, презент покойной мамы. (5) На данную куколку я возлагал все надежды и поэтому попросил сестру предоставить мне её на время. (6) Зина отдала мне её и велела вернуть через пару дней. (7) Небольшая куколка проделала практически волшебство: Клавдия, казалось, внезапно преобразилась.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1564, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 4 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Урок о камнях — небезынтересный урок. (2) Прошло более пятидесяти лет с тех пор, как я начал заниматься минералогией — наукой о камнях. (3) Мне вспоминаются 1-ые ребяческие эмоции, связанные со сбором камешков. (4) Неподалеку от жилища на каменном холме мы – весёлая ребятня – целые дни ползали по горам, спускались к медленно текущей речушке. (5) Когда-то нам удалось добыть пирамидки-кристаллики горного хрусталя, прозрачные, как стеклышко. (6) В нашей фантазии кое-где в глубине, за неизвестными дверьми, рисовались подземные пещеры со блестящими кристаллами самоцветов. (7) Мой дядя, учёный-химик, водил нас в лабораторию.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4", - "meta": { - "id": 270, - "variant": 4, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Урок о камнях — небезынтересный урок. (2) Прошло более пятидесяти лет с тех пор, как я начал заниматься минералогией — наукой о камнях. (3) Мне вспоминаются 1-ые ребяческие эмоции, связанные со сбором камешков. (4) Неподалеку от жилища на ��аменном холме мы – весёлая ребятня – целые дни ползали по горам, спускались к медленно текущей речушке. (5) Когда-то нам удалось добыть пирамидки-кристаллики горного хрусталя, прозрачные, как стеклышко. (6) В нашей фантазии кое-где в глубине, за неизвестными дверьми, рисовались подземные пещеры со блестящими кристаллами самоцветов. (7) Мой дядя, учёный-химик, водил нас в лабораторию.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1600, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 5 - ] - }, - "predict": " 2, 6", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) На краю Земли лежит, как спящая принцесса, закованная в голубое территория. (2) Суровая и великая, она лежит в холодной дремоте, в складках снежной мантии, светясь аметистами и изумрудами льдов. (3) Такая вот Антарктика, снежный континент, который по площади практически равен Южной Америке. (4) Из Арктики в Антарктику переместилась половина полярных изучений. (5) Двенадцать государств снарядили на 6-ой материк научные экспедиции по программе Интернационального геофизического года. (6) Перед учёными стоит еще много загадок: какова четкая конфигурация земного шара, сколько льда на планете, в чём первопричина магнитных бурь… (7) Данными и почти всеми другими вопросами увлекается геофизика, дисциплина о Земле.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,7", - "meta": { - "id": 271, - "variant": 5, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…ри��ь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст:\n(1) На краю Земли лежит, как спящая принцесса, закованная в голубое территория. (2) Суровая и великая, она лежит в холодной дремоте, в складках снежной мантии, светясь аметистами и изумрудами льдов. (3) Такая вот Антарктика, снежный континент, который по площади практически равен Южной Америке. (4) Из Арктики в Антарктику переместилась половина полярных изучений. (5) Двенадцать государств снарядили на 6-ой материк научные экспедиции по программе Интернационального геофизического года. (6) Перед учёными стоит еще много загадок: какова четкая конфигурация земного шара, сколько льда на планете, в чём первопричина магнитных бурь… (7) Данными и почти всеми другими вопросами увлекается геофизика, дисциплина о Земле.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1591, - "generated_len": [ - 12 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 6 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 3, 4, 5, 6", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) «Зарево» — одно из прекраснейших слов русского языка. (2) Оно сродни той самой тишине ночи, когда над зарослями сельского сада виднеется незапятнанная и слабенькая синева. (3) Заря случается не только утренняя, но и вечерняя. (4) Мы нередко путаем мнения: заход солнца и вечернюю зарю. (5) Вечерняя заря наступает, когда солнце уже зайдёт за край земли. (6) За это время она завладевает меркнущим небом, разливая по нему большое количество незапятнанных красок и медлительно переходя в поздние вечер и в ночь. (7) Кричат в кустиках коростели, лупят перепела, гудит выпь, пылают звёзды, а заря ещё длительное время дотлевает над далями и туманами.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,5", - "meta": { - "id": 272, - "variant": 6, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) «Зарево» — одно из прекраснейших слов русского языка. (2) Оно сродни той самой тишине ночи, когда над зарослями сельского сада виднеется незапятнанная и слабенькая синева. (3) Заря случается не только утренняя, но и вечерняя. (4) Мы нередко путаем мнения: заход солнца и вечернюю зарю. (5) Вечерняя заря наступает, когда солнце уже зайдёт за край земли. (6) За это время она завладевает меркнущим небом, разливая по нему большое количество незапятнанных красок и медлительно переходя в поздние вечер и в ночь. (7) Кричат в кустиках коростели, лупят перепела, гудит выпь, пылают звёзды, а заря ещё длительное время дотлевает над далями и туманами.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1585, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 7 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Численность заметных на небе обычным глазом звёзд огромна. (2) По мнению учёных, в одно и тоже время в наш ракурс попадает около трех тысяч звезд. (3) Звёзды кажутся нам сверкающими точками — так сильно удалены они от Земли. (4) И месторасположение звёз�� в секторах, и расстояние между секторами кажутся постоянными. (5) Разделив всё небо на сектора, учёные составили звёздные карты. (6) По расчётам учёных, зафиксировать перемещение звёзд возможно станет только через десятки тысяч лет. (7) Еще в древности люди отметили, что кое-какие группы ярчайших звёзд образуют различные фигуры.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,6", - "meta": { - "id": 273, - "variant": 7, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Численность заметных на небе обычным глазом звёзд огромна. (2) По мнению учёных, в одно и тоже время в наш ракурс попадает около трех тысяч звезд. (3) Звёзды кажутся нам сверкающими точками — так сильно удалены они от Земли. (4) И месторасположение звёзд в секторах, и расстояние между секторами кажутся постоянными. (5) Разделив всё небо на сектора, учёные составили звёздные карты. (6) По расчётам учёных, зафиксировать перемещение звёзд возможно станет только через десятки тысяч лет. (7) Еще в древности люди отметили, что кое-какие группы ярчайших звёзд образуют различные фигуры.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1555, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 8 - ] - }, - "predict": " 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чис��л через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Всё: лицо, походка, взор, интонация голоса – всё внезапно поменялось в ней. (2) Мы слышали, как сестра прошептала нянечке: «Скорее дайте халат». (3) «Да, это непросто: мы идём первыми», – заявил командир. (4) Он знал: его ждут. (5) Он положил газету в сторону и сказал: «Я тебя слушаю, Лида». (6) На протяжении всего дня погода менялась несколько раз: то появлялось солнце, то шёл ливень. (7) День начинался с того, что её владелец, столяр Лука Александрович, надел шапку, взял под мышку некую деревянную штуку, завёрнутую в хлопковую материю, и крикнул: «Каштанка, пойдем!»", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,5,7", - "meta": { - "id": 274, - "variant": 8, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша ��тмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст:\n(1) Всё: лицо, походка, взор, интонация голоса – всё внезапно поменялось в ней. (2) Мы слышали, как сестра прошептала нянечке: «Скорее дайте халат». (3) «Да, это непросто: мы идём первыми», – заявил командир. (4) Он знал: его ждут. (5) Он положил газету в сторону и сказал: «Я тебя слушаю, Лида». (6) На протяжении всего дня погода менялась несколько раз: то появлялось солнце, то шёл ливень. (7) День начинался с того, что её владелец, столяр Лука Александрович, надел шапку, взял под мышку некую деревянную штуку, завёрнутую в хлопковую материю, и крикнул: «Каштанка, пойдем!»<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1559, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 9 - ] - }, - "predict": " 2, 6", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Давно, практически четыреста лет назад, первые землепроходцы – русские казаки – вышли на берега огромного пресноводного озера Байкал. (2) Довольно любопытно это озеро и его история происхождения. (3) Оно занимает огромную тектоническую впадину, расположенную на высоте 453 метров над уровнем моря. (4) Очевидно, тут случилась колоссальная передвижка земной коры. (5) В итоге в одних пространствах были замечены скалистые горные складки, а в другом пространстве образовалась бездонная впадина. (6) Это самое глубокое озеро из всех пресных озёр, находящихся на материке Азии и Европы. (7) Питается Байкал водами впадающих в него речек и речушек.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,6", - "meta": { - "id": 275, - "variant": 9, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. О��ределите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без ��робелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Давно, практически четыреста лет назад, первые землепроходцы – русские казаки – вышли на берега огромного пресноводного озера Байкал. (2) Довольно любопытно это озеро и его история происхождения. (3) Оно занимает огромную тектоническую впадину, расположенную на высоте 453 метров над уровнем моря. (4) Очевидно, тут случилась колоссальная передвижка земной коры. (5) В итоге в одних пространствах были замечены скалистые горные складки, а в другом пространстве образовалась бездонная впадина. (6) Это самое глубокое озеро из всех пресных озёр, находящихся на материке Азии и Европы. (7) Питается Байкал водами впадающих в него речек и речушек.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1582, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 10 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Ключевая часть телескопа – большущее, отлично отполированное вогнутое зеркало. (2) «Она отличный человек, – произнесла мама. – Этих днём с огнём поискать». (3) Дивизия за это время продвинулась на десять – двенадцать километров, и мы не должны от неё отставать. (4) Ландыш – символ нескончаемой юности и бодрости. (5) Наступил самый печальный месяц – ноябрь. (6) Никита предпочитает смотреть мультфильмы , Даша – перелистывать мамины журналы. (7) Весна – пора пробуждения природы.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4,7", - "meta": { - "id": 276, - "variant": 10, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Ключевая часть телескопа – большущее, отлично отполированное вогнутое зеркало. (2) «Она отличный человек, – произнесла мама. – Этих днём с огнём поискать». (3) Дивизия за это время продвинулась на десять – двенадцать километров, и мы не должны от неё отставать. (4) Ландыш – символ нескончаемой юности и бодрости. (5) Наступил самый печальный месяц – ноябрь. (6) Никита предпочитает смотреть мультфильмы , Даша – перелистывать мамины журналы. (7) Весна – пора пробуждения природы.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1541, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 1, - 11 - ] - }, - "predict": " 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Полдня по автомагистрали – и вы у цели. (2) В нашем крае – невиданное дело! – практически до ноября не шел снегопад. (3) «Что с вами? – спросил он. – Собственно что вы обнаружили?» (4) Жизнь прожить – не поле перебежать. (5) Кстати, нужно осмотреть и то пространство, где – помните? – играли вашу пьесу. (6) Хлеб, одежка, подарки – всё продавалось в этих магазинах. (7) Проснёшься днем – мы будем уже в Магадане", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,5", - "meta": { - "id": 277, - "variant": 11, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВ��ХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст:\n(1) Полдня по автомагистрали – и вы у цели. (2) В нашем крае – невиданное дело! – практически до ноября не шел снегопад. (3) «Что с вами? – спросил он. – Собственно что вы обнаружили?» (4) Жизнь прожить – не поле перебежать. (5) Кстати, нужно осмотреть и то пространство, где – помните? – играли вашу пьесу. (6) Хлеб, одежка, подарки – всё продавалось в этих магазинах. (7) Проснёшься днем – мы будем уже в Магадане<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1503, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 12 - ] - }, - "predict": " 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Я не сделал ошибку: он великолепно знал легенду о Гуамском ущелье, но непонятно почему не желал сейчас говорить. (2) Два водопада, которые текут недалеко друг от друга, были, согласно преданию, влюбленными парнем и девушкой, но им не было суждено жить вместе: безжалостный жених Гуамки в порыве ревности убил ее любимого раскатом молнии, расколов надвое горы. (3) В данный момент за горами такая картина: малочисленные леса, горные речки, сельские просторы и различные базы отдыха. (4) Отцом Гуамки был старик, который в скором времени впал в глубокую печаль: он потерял единственную дочь. (5) Грусть его была настолько сильна, что он закаменел, превратившись в могучий хребет Гуама, слезы основателя стали речкой Курджипс, которую по-всякому именуют: ��уйной, кипучей, суровой. (6) Смотря на данный хребет, данную речку, всякий раз думаю о них и вспоминаю тютчевское: «Не слепок, не неотзывчивый лик…»", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,4", - "meta": { - "id": 278, - "variant": 12, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Я не сделал ошибку: он великолепно знал легенду о Гуамском ущелье, но непонятно почему не желал сейчас говорить. (2) Два водопада, которые текут недалеко друг от друга, были, согласно преданию, влюбленными парнем и девушкой, но им не было суждено жить вместе: безжалостный жених Гуамки в порыве ревности убил ее любимого раскатом молнии, расколов надвое горы. (3) В данный момент за горами такая картина: малочисленные леса, горные речки, сельские просторы и различные базы отдыха. (4) Отцом Гуамки был старик, который в скором времени впал в глубокую печаль: он потерял единственную дочь. (5) Грусть его была настолько сильна, что он закаменел, превратившись в могучий хребет Гуама, слезы основателя стали речкой Курджипс, которую по-всякому именуют: буйной, кипучей, суровой. (6) Смотря на данный хребет, данную речку, всякий раз думаю о них и вспоминаю тютчевское: «Не слепок, не неотзывчивый лик…»<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1675, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 13 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) В 1913 году в Берлине организовали конкурс на архитектурное сооружение, которое должно работать входом на промышленную выставку, и одним из членов состязания стал Марк Боденштайнер – немецкий инженер и промышленный дизайнер. (2) После внесения некоторых изменений в план его башни был оглашен итог: галерея Боденштайнера – финалист конкурса! (3) В начале новая галерея вызывала у горожан отрицательные впечатлении – со временем берлинцы её полюбили. (4) Всемирно знаменитая галерея принимает каждый год 6 – 7 млн. гостей. (5) Для всех туристов открыта сувенирная лавка, а в южной части – еще и почтовый филиал. (6) Галерея Боденштайнера – исключительно известная достопримечательность Берлина и объект всеобщего восхищения.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,6", - "meta": { - "id": 279, - "variant": 13, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) В 1913 году в Берлине организовали кон��урс на архитектурное сооружение, которое должно работать входом на промышленную выставку, и одним из членов состязания стал Марк Боденштайнер – немецкий инженер и промышленный дизайнер. (2) После внесения некоторых изменений в план его башни был оглашен итог: галерея Боденштайнера – финалист конкурса! (3) В начале новая галерея вызывала у горожан отрицательные впечатлении – со временем берлинцы её полюбили. (4) Всемирно знаменитая галерея принимает каждый год 6 – 7 млн. гостей. (5) Для всех туристов открыта сувенирная лавка, а в южной части – еще и почтовый филиал. (6) Галерея Боденштайнера – исключительно известная достопримечательность Берлина и объект всеобщего восхищения.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1607, - "generated_len": [ - 18 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 14 - ] - }, - "predict": " 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Формируя Сибирь, природа сделала просчёт: основная масса её речек течет с юга на север. (2) В Ледовитый океан впадают реки: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, Лена с Алданом. (3) На долю Средней Азии пришлось очень мало воды. (4) А она важна: здесь горячее солнце. (5) Ошибку поправляют учёные — они заставляют полноводные реки бежать в обратном направлении. (6) В исследовательских институтах формируются планы применения великих рек Сибири, разрабатываются решения об использовании весенних паводков. (7) Но всё же надо чаще задаваться вопросом: «А есть ли у вас право не соблюдать естественный баланс?»", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4", - "meta": { - "id": 280, - "variant": 14, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в ко��ором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст:\n(1) Формируя Сибирь, природа сделала просчёт: основная масса её речек течет с юга на север. (2) В Ледовитый океан впадают реки: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, Лена с Алданом. (3) На долю Средней Азии пришлось очень мало воды. (4) А она важна: здесь горячее солнце. (5) Ошибку поправляют учёные — они заставляют полноводные реки бежать в обратном направлении. (6) В исследовательских институтах формируются планы применения великих рек Сибири, разрабатываются решения об использовании весенних паводков. (7) Но всё же надо чаще задаваться вопросом: «А есть ли у вас право не соблюдать естественный баланс?»<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1554, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 15 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Поэт спал в кабинете, на диване, окружённый книжками собственной библиотеки. (2) Он окинул их угасающим взором. (3) Для него любая стоявшая на полках книжка была живым организмом, проживавшим собственной жизнью. (4) Томик Байрона с краткой дружественной надписью: «Байрона Пушкину дарует поклонник обоих А. Мицкевич» - рождал в душе мемуары тех лет, когда он от британского поэта «с разума сходил»... (5) Приятели и книжки были постоянными спутниками его краткой буйной жизни. (6) И в своём творчестве нередко обращался к ним.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,3", - "meta": { - "id": 281, - "variant": 15, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадан��е: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Поэт спал в кабинете, на диване, окружённый книжками собственной библиотеки. (2) Он окинул их угасающим взором. (3) Для него любая стоявшая на полках книжка была живым организмом, проживавшим собственной жизнью. (4) Томик Байрона с краткой дружественной надписью: «Байрона Пушкину дарует поклонник обоих А. Мицкевич» - рождал в душе мемуары тех лет, когда он от британского поэта «с разума сходил»... (5) Приятели и книжки были постоянными спутниками его краткой буйной жизни. (6) И в своём творчестве нередко обращался к ним.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1548, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 16 - ] - }, - "predict": " 2, 6", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Енисей, большая сибирская река, считается самой полноводной рекой России. (2) Ее исток расположен недалеко от Байкала, вслед за тем речка делает поворот в сторону Лесосибирска, далее она устремляется на север и впадает в Карское море, образуя необъятную дельту. (3) Енисей разделяется на 3 части: верхнее течение, среднее течение и нижнее течение до дельты. (4) В нижнем течении, после Усть-Порта, Енисей раз��ивается во всю бескрайнюю ширь. (5) Именно в этих местах Енисей и становится великой сибирской рекой, вызывающей восхищение и восторг. (6) В своём верхнем течении Енисей содержит все черты горной реки, её течение резвое и быстрое, часто встречаются пороги. (7) В 100 километрах выше по направлению Дудинки природа сделала необычные по красе Енисейские столбы — это многокилометровый ансамбль могучих скал, нависающих над широкой рекой.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "5,7", - "meta": { - "id": 282, - "variant": 16, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Енисей, большая сибирская река, считается самой полноводной рекой России. (2) Ее исток расположен недалеко от Байкала, вслед за тем речка делает поворот в сторону Лесосибирска, далее она устремляется на север и впадает в Карское море, образуя необъятную дельту. (3) Енисей разделяется на 3 части: верхнее течение, среднее течение и нижнее течение до дельты. (4) В нижнем течении, после Усть-Порта, Енисей разливается во всю бескрайнюю ширь. (5) Именно в этих местах Енисей и становится великой сибирской рекой, вызывающей восхищение и восторг. (6) В своём верхнем течении Енисей содержит все черты горной реки, её течение резвое и быстрое, часто встречаются пороги. (7) В 100 километрах выше по направлению Дудинки природа сделала необычные по красе Енисейские столбы — это многокилометровый ансамбль могучих скал, нависающих над широкой рекой.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1662, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 17 - ] - }, - "predict": " 1, 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Он взглянул на часы – они показывали 7 минут девятого – и подошёл к телефонному аппарату. (2) Это довольно трудно – не видеться с родными столько лет! (3) «Завтра я уезжаю, – заявил он, – приходи на вокзал». (4) Служить бы рад – прислуживаться тошно. (5) Всё вокруг: плотный безветренный лес, избушка на поляне – казалось мне ненастоящим, сказочным. (6) Я вздохнул, представив, как огорчится мама – в последнее время мы практически не беседовали по вечерам, – и шагнул за порог. (7) Уже лет 20 – 25 он исследует ситуацию собственного края.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,6", - "meta": { - "id": 283, - "variant": 17, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, п��ямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст:\n(1) Он взглянул на часы – они показывали 7 минут девятого – и подошёл к телефонному аппарату. (2) Это довольно т��удно – не видеться с родными столько лет! (3) «Завтра я уезжаю, – заявил он, – приходи на вокзал». (4) Служить бы рад – прислуживаться тошно. (5) Всё вокруг: плотный безветренный лес, избушка на поляне – казалось мне ненастоящим, сказочным. (6) Я вздохнул, представив, как огорчится мама – в последнее время мы практически не беседовали по вечерам, – и шагнул за порог. (7) Уже лет 20 – 25 он исследует ситуацию собственного края.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1541, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 18 - ] - }, - "predict": " 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Этот комплекс, расположенный на границе Ленинградской и Псковской областей и Эстонии, состоит из трёх частей. (2) Чудско-Псковское озеро, будучи третьим по величине на территории Европы, представляет собой озёрный комплекс. (3) Их иногда называют отдельными озёрами: Псковское, Чудское, Среднее. (4) Самый крупный город, построенный на российском побережье Чудско-Псковского озера, — Гдов. (5) Общая длина комплекса составляет 150 километров, ширина — 50 километров, общая площадь поверхности — 3550 квадратных километров. (6) Общая глубина озера составляет 6 метров — оно мелководно. (7) География озера обширна: в него впадает более 30 рек, а вытекает только одна — Нарва.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4", - "meta": { - "id": 284, - "variant": 18, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Этот комплекс, расположенный на границе Ленинградской и Псковской областей и Эстонии, состоит из трёх частей. (2) Чудско-Псковское озеро, будучи третьим по величине на территории Европы, представляет собой озёрный комплекс. (3) Их иногда называют отдельными озёрами: Псковское, Чудское, Среднее. (4) Самый крупный город, построенный на российском побережье Чудско-Псковского озера, — Гдов. (5) Общая длина комплекса составляет 150 километров, ширина — 50 километров, общая площадь поверхности — 3550 квадратных километров. (6) Общая глубина озера составляет 6 метров — оно мелководно. (7) География озера обширна: в него впадает более 30 рек, а вытекает только одна — Нарва.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1580, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 19 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Он взглянул на часы – цифры демонстрировали 7 минут девятого – и подошёл к телефонному аппарату. (2) Это невероятно тяжело – не видеть родных столько лет! (3) «Завтра я уезжаю, – заявил он, – приходи на вокзал». (4) Служить бы рад – прислуживаться тошно. (5) Всё кругом: высокий безветренный лес, избушка на поляне – казалось мне ненастоящим, сказочным. (6) Я вздохнул, представив, как огорчится мама – в последнее время мы практически не говорили по вечерам, – и шагнул за порог. (7) Уже лет 20 - 25 он исследует обычаи собственного края.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,6", - "meta": { - "id": 285, - "variant": 19, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из в��деленных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Он взглянул на часы – цифры демонстрировали 7 минут девятого – и подошёл к телефонному аппарату. (2) Это невероятно тяжело – не видеть родных столько лет! (3) «Завтра я уезжаю, – заявил он, – приходи на вокзал». (4) Служить бы рад – прислуживаться тошно. (5) Всё кругом: высокий безветренный лес, избушка на поляне – казалось мне ненастоящим, сказочным. (6) Я вздохнул, представив, как огорчится мама – в последнее время мы практически не говорили по вечерам, – и шагнул за порог. (7) Уже лет 20 - 25 он исследует обычаи собственного края.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1560, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 20 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых двоеточие ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Белая берёза широко распространена по всему Северному полушарию: ее можно увидеть не только в Евразии, но и на территории Северной Америки, в тёплых странах с песчаным грунтом и даже за полярным кругом. (2) Такой широкий ареал распространения объясняется следующим: она нетребовательна, великолепно переносит как жару, так и вечную мерзлоту, приживается на любой почве. (3) Растения эти, правда, светолюбивы, но среди них есть немало теневыносливых деревьев. (4) Народ назвал дерево «белая берёза» неслучайно: цвету, так ярко выделяющему ствол берёзы среди листопадных растений, она обязана органическому красителю бетулину. (5) Правда, кора берёзы белого цвета не у каждого вида: у некоторых растений она может быть желтоватой, розоватой, бурого тона, а также серой, коричневой и даже чёрной. (6) Большинство видов имеют высоту от 30 до 45 метров, хотя нередко встречаются и совсем небольшие экземпляры: высота самого маленького дерева в мире составляет от одного до полутора метров, а некоторые кустарники и вовсе стелются по земле. (7) Корни берёзы мощные и зависят от типа грунта: они либо поверхностные, либо уходят под углом глубоко в землю.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,2,4,6,7", - "meta": { - "id": 286, - "variant": 20, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых двоеточие ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст:\n(1) Белая берёза широко распространена по всему Северному полушарию: ее можно увидеть не только в Евразии, но и на территории Северной Америки, в тёплых странах с песчаным грунтом и даже за полярным кругом. (2) Такой широкий ареал распространения объясняется следующим: она нетребовательна, великолепно переносит как жару, так и вечную мерзлоту, приживается на любой почве. (3) Растения эти, правда, светолюбивы, но среди них есть немало теневыносливых деревьев. (4) Народ назвал дерево «белая берёза» неслучайно: цвету, так ярко выделяющему ствол берёзы среди листопадных растений, она обязана органическому красителю бетулину. (5) Правда, к��ра берёзы белого цвета не у каждого вида: у некоторых растений она может быть желтоватой, розоватой, бурого тона, а также серой, коричневой и даже чёрной. (6) Большинство видов имеют высоту от 30 до 45 метров, хотя нередко встречаются и совсем небольшие экземпляры: высота самого маленького дерева в мире составляет от одного до полутора метров, а некоторые кустарники и вовсе стелются по земле. (7) Корни берёзы мощные и зависят от типа грунта: они либо поверхностные, либо уходят под углом глубоко в землю.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1715, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 21 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Великий писатель писал: «Образованному человеку должно быть стыдно, если он не умеет грамотно говорить и писать». (2) В теле горы будто вздохнул гигант: качнулись стенки ущелья и послышался сиплый стон. (3) Всё кругом: плотный безветренный лес, избушка на поляне – казалось мне ненастоящим, сказочным. (4) Но я вижу: вы недовольны. (5) По структуре обычные предложения могут быть: двусоставными и односоставными, полными и неполными, распространёнными и нераспространёнными. (6) Всё, что нравилось, давало надежду: грохот ливня, раскаты грома, думы о блаженство, беседы о любви, – всё это стало воспоминанием. (7) Испанское воздействие сказывалось во всём: в сводчатой форме дверей, окошек, в чёрных железных решётках.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,6,7", - "meta": { - "id": 287, - "variant": 21, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) О�� греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Великий писатель писал: «Образованному человеку должно быть стыдно, если он не умеет грамотно говорить и писать». (2) В теле горы будто вздохнул гигант: качнулись стенки ущелья и послышался сиплый стон. (3) Всё кругом: плотный безветренный лес, избушка на поляне – казалось мне ненастоящим, сказочным. (4) Но я вижу: вы недовольны. (5) По структуре обычные предложения могут быть: двусоставными и односоставными, полными и неполными, распространёнными и нераспространёнными. (6) Всё, что нравилось, давало надежду: грохот ливня, раскаты грома, думы о блаженство, беседы о любви, – всё это стало воспоминанием. (7) Испанское воздействие сказывалось во всём: в сводчатой форме дверей, окошек, в чёрных железных решётках.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1616, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 22 - ] - }, - "predict": " 2, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Российские и иностранные туристы уже давно «положили глаз» на Карельские края. (2) И дело тут не только в их девственной природе и уникальных памятниках архитектуры. (3) Главная причина проста: туристический сезон в республике не ограничивается тремя летними месяцами — в Карелию непрерывно едут в течение всего года. (4) Добраться сюда можно на любом виде транспорта: на поезде, на автобусе или на самолете. (5) Республика Карелия условно делится на 5 районов: город Петрозаводск, Онежское озеро, Приладожье, Беломорье и северная часть региона, граничащая с Финляндией. (6) Петрозаводск лежит на берегу Онежского озера и знаменит не слишком длинной, но богатой историей. (7) В самом городе есть несколько соборов, очаровательная набережная и ��печатляющая художественная галерея «Дом куклы».", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4,5", - "meta": { - "id": 288, - "variant": 22, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других до��олнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Российские и иностранные туристы уже давно «положили глаз» на Карельские края. (2) И дело тут не только в их девственной природе и уникальных памятниках архитектуры. (3) Главная причина проста: туристический сезон в республике не ограничивается тремя летними месяцами — в Карелию непрерывно едут в течение всего года. (4) Добраться сюда можно на любом виде транспорта: на поезде, на автобусе или на самолете. (5) Республика Карелия условно делится на 5 районов: город Петрозаводск, Онежское озеро, Приладожье, Беломорье и северная часть региона, граничащая с Финляндией. (6) Петрозаводск лежит на берегу Онежского озера и знаменит не слишком длинной, но богатой историей. (7) В самом городе есть несколько соборов, очаровательная набережная и впечатляющая художественная галерея «Дом куклы».<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1624, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 23 - ] - }, - "predict": " 1, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) На лекции было примерно 25 – 30 человек. (2) «Что за гора?» – задал вопрос я. (3) Темницы рухнут – и воля воспримет вас радушно у входа. (4) Котлы – так называлась наша 1-ая станция – была в семнадцати милях от мегаполиса. (5) Смог достичь доверие больного – успех лечения наполовину обеспечен. (6) «Прощай, брат!» – крикнул он Аркадию, усевшись на тележку. (7) Ягоды, грибы, дичь – словом, все дары леса были замечены на столе.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,6", - "meta": { - "id": 289, - "variant": 23, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Прав��льные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст:\n(1) На лекции было примерно 25 – 30 человек. (2) «Что за гора?» – задал вопрос я. (3) Темницы рухнут – и воля воспримет вас радушно у входа. (4) Котлы – так называлась наша 1-ая станция – была в семнадцати милях от мегаполиса. (5) Смог достичь доверие больного – успех лечения наполовину обеспечен. (6) «Прощай, брат!» – крикнул он Аркадию, усевшись на тележку. (7) Ягоды, грибы, дичь – словом, все дары леса были замечены на столе.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1515, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 24 - ] - }, - "predict": " 1, 2", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых тире ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Куршская коса — песчаная коса, расположенная на побережье Балтийского моря и Куршского залива. (2) Она представляет собой узкую и длинную полосу земли саблевидной формы, отделяющую Куршский залив от Балтийского моря. (3) Название косы происходит от куршей – названия древних племён, живших здесь до колонизации Пруссии немцами. (4) Ее длина — 98 километров, ширина колеблется от 400 метров до 3,8 километров. (5) Куршская коса — крупнейшее песчаное тело, входящее в балтийский комплекс песчаных кос, аналогов которому нет в мире. (6) Высокий уровень биологического разнообразия, обусловленный сочетанием различных ландшафтов — от пустынного (дюны) до тундрового (верховое болото) — дает представление о важных и длительных экологических и биологических процессах в эволюции. (7) Куршская коса — уникальный природно-антропогенный ландшафт, самым значительным элементом рельефа которого является сплошная полоса песчаных белых дюн шириной 0,3 — 1 км.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,4,5,7", - "meta": { - "id": 290, - "variant": 24, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в тре��ьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Найд��те предложения, в которых тире ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Куршская коса — песчаная коса, расположенная на побережье Балтийского моря и Куршского залива. (2) Она представляет собой узкую и длинную полосу земли саблевидной формы, отделяющую Куршский залив от Балтийского моря. (3) Название косы происходит от куршей – названия древних племён, живших здесь до колонизации Пруссии немцами. (4) Ее длина — 98 километров, ширина колеблется от 400 метров до 3,8 километров. (5) Куршская коса — крупнейшее песчаное тело, входящее в балтийский комплекс песчаных кос, аналогов которому нет в мире. (6) Высокий уровень биологического разнообразия, обусловленный сочетанием различных ландшафтов — от пустынного (дюны) до тундрового (верховое болото) — дает представление о важных и длительных экологических и биологических процессах в эволюции. (7) Куршская коса — уникальный природно-антропогенный ландшафт, самым значительным элементом рельефа которого является сплошная полоса песчаных белых дюн шириной 0,3 — 1 км.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1677, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 25 - ] - }, - "predict": " 1, 6", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Любой человек понимает: историческое и культурное наследие своего государства нужно беречь. (2) Но житейский опыт пробуждает в памяти другие картины: печальные, а иногда и горестные. (3) На Бородинском поле – поле нашей истории – в 1932 году было совершено преступление: взорван металлический монумент на могиле Багратиона, защитника нашей Родины. (4) Еще одна катастрофа, о которой поведал Д.С. Лихачёв: Путевой дворец Растрелли в Петербурге, спасённый во время войны, был снесён в конце 60-х годов. (5) Д.С. Лихачёв писал: «Пусто там, где он стоял, и пусто в душе, когда это пространство проезжаешь». (6) Потеря всякого монумента культуры невосполнима: все они уникальны, связаны с определенным периодом нашей истории, с именами мастеров. (7) Мы обязаны блюсти: произведения архитектуры и живописи, предметы древности.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3,4", - "meta": { - "id": 291, - "variant": 25, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Любой человек понимает: историческое и культурное наследие своего государства нужно беречь. (2) Но житейский опыт пробуждает в памяти другие картины: печальные, а иногда и горестные. (3) На Бородинском поле – поле нашей истории – в 1932 году было совершено преступление: взорван металлический монумент на могиле Багратиона, защитника нашей Родины. (4) Еще одна катастрофа, о которой поведал Д.С. Лихачёв: Путевой дворец Растрелли в Петербурге, спасённый во время войны, был снесён в конце 60-х годов. (5) Д.С. Лихачёв писал: «Пусто там, где он стоял, и пусто в душе, когда это пространство проезжаешь». (6) Потеря всякого монумента культуры невосполнима: все они уникальны, связаны с определенным периодом нашей истории, с именами мастеров. (7) Мы обязаны блюсти: произведения архитектуры и живописи, предметы древности.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1635, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 26 - ] - }, - "predict": " 3, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Хоккей – зим��ий вид спорта, сочетающий командую игру с катанием на коньках. (2) Хоккей имеет длинную предысторию: катание на коньках было распространенным развлечением в дореволюционной России. (3) Командной игрой хоккей стал в 19 веке, но только в 1957 году – через век – Интернациональный олимпийский комитет признал хоккей как вид спорта. (4) В 1993 году появляется хоккейная лига России – организация, отвечающая за популяризацию этого спорта в нашей стране. (5) Длина хоккейной коробки составляет 60 метров, до 1965 года – 72 метра. (6) Ворота состоят из каркаса и сетки, в случае попадания шайбы в ворота - арбитр незамедлительно фиксирует попадание шайбы. (7) В 1998 году международная хоккейное сообщество основало клуб «Зеро» – символическое объединение, в которое входят спортивные команды, показавшие выдающиеся результаты в игре", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4,7", - "meta": { - "id": 292, - "variant": 26, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, в��утри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст:\n(1) Хоккей – зимний вид спорта, сочетающий командую игру с катанием на коньках. (2) Хоккей имеет длинную предысторию: катание на коньках было распространенным развлечением в дореволюционной России. (3) Командной игрой хоккей стал в 19 веке, но только в 1957 году – через век – Интернациональный олимпийский комитет признал хоккей как вид спорта. (4) В 1993 году появляется хоккейная лига России – организация, отвечающая за популяризацию этого спорта в нашей стране. (5) Длина хоккейной коробки составл��ет 60 метров, до 1965 года – 72 метра. (6) Ворота состоят из каркаса и сетки, в случае попадания шайбы в ворота - арбитр незамедлительно фиксирует попадание шайбы. (7) В 1998 году международная хоккейное сообщество основало клуб «Зеро» – символическое объединение, в которое входят спортивные команды, показавшие выдающиеся результаты в игре<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1628, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 27 - ] - }, - "predict": " 2, 3", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Геленджик – курортный мегаполис, находящийся на побережье Чёрного моря в Краснодарском крае. (2) Расстояние от Столицы до Геленджика составляет 1,5 тысяч километров, от Краснодара – 190 км. (3) Вода в купальный сезон (май – сентябрь) имеет среднюю температуру 21 – 25 градусов. (4) Анапа великолепно подходит для развлечений и отдыха – сюда прибывают с детьми. (5) Многообразие лечебных процедур, чистота морского воздуха, великолепие южной природы – моменты, привлекающие туристов из различных частей государства. (6) «По Анапе в белоснежной шапке к морю Чёрному иду и прохожим, как своим людям, улыбаюсь на ходу», – поётся в одной песне. (7) В Анапе есть монумент белой шляпе – знаку курортного мегаполиса.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "1,5", - "meta": { - "id": 293, - "variant": 27, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя го��ударству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Геленджик – курортный мегаполис, находящийся на побережье Чёрного моря в Краснодарском крае. (2) Расстояние от Столицы до Геленджика составляет 1,5 тысяч километров, от Краснодара – 190 км. (3) Вода в купальный сезон (май – сентябрь) имеет среднюю температуру 21 – 25 градусов. (4) Анапа великолепно подходит для развлечений и отдыха – сюда прибывают с детьми. (5) Многообразие лечебных процедур, чистота морского воздуха, великолепие южной природы – моменты, привлекающие туристов из различных частей государства. (6) «По Анапе в белоснежной шапке к морю Чёрному иду и прохожим, как своим людям, улыбаюсь на ходу», – поётся в одной песне. (7) В Анапе есть монумент белой шляпе – знаку курортного мегаполиса.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1616, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 28 - ] - }, - "predict": " 1, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых тире ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) Но ее слава меркнет по сравнению с еще более удивительными существами — стеклянными лягушками. (2) Этот род лягушек насчитывает несколько видов, которых объединяет одно удивительное свойство: кожа их брюшка совершенно прозрачна. (3) В природе лягушки играют заметную роль, уничтожая огромные массы вредных насекомых и являясь кормом для многих других животных. (4) Особенно важны лягушки в борьбе с кровососущими насекомыми (комарами, москитами) – переносчиками многих, в том числе и весьма опасных болезней. (5) Самая маленькая лягушка — кубинский карлик – достигает всего 8,5–11,8 мм. (6) Самый крупный вид — лягушка-голиаф длиной до 32 см. (7) Средний вес лягушки-голиафа – 3 кг, но известны экземпляры и до 6 кг!", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "6,7", - "meta": { - "id": 294, - "variant": 28, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и вы��олните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых тире ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст: (1) Но ее слава меркнет по сравнению с еще более удивительными существами — стеклянными лягушками. (2) Этот род лягушек насчитывает несколько видов, которых объединяет одно удивительное свойство: кожа их брюшка совершенно прозрачна. (3) В природе лягушки играют заметную роль, уничтожая огромные массы вредных насекомых и являясь кормом для многих других животных. (4) Особенно важны лягушки в борьбе с кровососущими насекомыми (комарами, москитами) – переносчиками многих, в том числе и весьма опасных болезней. (5) Самая маленькая лягушка — кубинский карлик – достигает всего 8,5–11,8 мм. (6) Самый крупный вид — лягушка-голиаф длиной до 32 см. (7) Средний вес лягушки-голиафа – 3 кг, но известны экземпляры и до 6 кг!<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1598, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 29 - ] - }, - "predict": " 2, 3, 4", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.", - "text": "(1) С античных времён люди селились у рек, поскольку речка давала всё важное для жизни: пресную воду, продукты питания, транспортную магистраль. (2) Наши далёкие предки верили: у всякой речки, в том числе и малехонькой, есть личный дух-хранитель, а у большущих рек, таких как Днепр, их бывает несколько. (3) Легенды гласят: у верхнего Днепра хранитель – маленькая девочка, которая выручает тонущих ребят, у среднего – прекрасная женщина, кормилица и заступница. (4) В низовьях речки за порядком наблюдает старичок в одном лапте. (5) Вы спросите: «Почему в одном?» (6) Ответ на данный вопрос до нас не дошёл, но говорят, что старец показывает добродушным людям рыбные места, а злобных затягивает под воду. (7) И еще люди задумывались: краска воды находится в зависимости от настроения её хранителя (чем темнее речка, тем хуже настроение).", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "2,3,7", - "meta": { - "id": 295, - "variant": 29, - "id_task": "21", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.\nТекст:\n(1) С античных времён люди селились у рек, поскольку речка давала всё важное для жизни: пресную воду, продукты питания, транспортную магистраль. (2) Наши далёкие предки верили: у всякой речки, в том числе и малехонькой, есть личный дух-хранитель, а у большущих рек, таких как Днепр, их бывает несколько. (3) Легенды гласят: у верхнего Днепра хранитель – маленькая девочка, которая выручает тонущих ребят, у среднего – прекрасная женщина, кормилица и заступница. (4) В низовьях речки за порядком наблюдает старичок в одном лапте. (5) Вы спросите: «Почему в одном?» (6) Ответ на данный вопрос до нас не дошёл, но говорят, что старе�� показывает добродушным людям рыбные места, а злобных затягивает под воду. (7) И еще люди задумывались: краска воды находится в зависимости от настроения её хранителя (чем темнее речка, тем хуже настроение).<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1615, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 0 - ] - }, - "predict": " 17", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 15–19 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) Воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая, двусмысленная речь – всё подсказывало худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Родиона или его смертельное ранение.\n (2) –Да нет же, тут другое совсем, – содрогнулась Поля и, отвернувшись к стенке, вынула из-под подушки смятый, зачитанный треугольничек. (3) Впоследствии Варя стыдилась своих начальных предположений. (4) Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (5) Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей-то, любимой-то, проездом в действующую армию?.. (6) Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем двухнедельным запозданием. (7) Во всяком случае, сейчас выяснится, с какими мыслями он отправлялся на войну. (8) Варя нетерпеливо развернула листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене. (9) Пришлось к лампе подойти, чтобы разобрать тусклые, полузаконченные строки. (10) Варя сразу наткнулась на главное место. (11) «Пожалуй, единственная причина, дорогая моя, почему молчал всё это время, – негде было пристроиться, – кратко, с неожиданной полнотой и прямолинейно, как на исповеди, писал Родион. (12) – Мы всё отступаем пока, день и ночь отступаем, занимаем более выгодные оборонительные рубежи, как говорится в сводках. (13) Я очень болел к тому же, да и теперь не совсем ещё оправился: хуже любой контузии моя болезнь. (14) Самое горькое – то, что сам я вполне здоров, весь целый, нет пока на мне ни единой царапины. (15) Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рассказать про это, – Варя перевернула страничку. (16) Происшествие случилось в одной русской деревне, которую наша часть проходила в отступлении. (17) Я шёл последним в роте... а может, и во всей армии последним. (18) Перед нами на дороге встала местная девочка лет девяти, совсем ребёнок, видимо, на школьной скамье приученная любить Красную Армию... (19) Конечно, она не очень разбиралась в стратегической обстановке. (20) Она подбежала к нам с полевыми цветами, и, так случилось, они достались мне. (21) У неё были такие пытливые, вопросительные глаза – на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть, но я заставил себя взять букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус. (22) Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага... (23) С тех пор держу тот засохший веничек постоянно при себе, на теле моём, словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на себя, если что случится. (24) Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости! – (25) Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые. – (26) И не знаю, Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить...» (27) –Да, он очень вырос, твой Родион, ты права... – складывая письмо, сказала Варя, потому что при подобном строе мыслей вряд ли этот солдат оказался бы способен на какой-либо предосудительный поступок. (28) Обнявшись, подружки слушали шелест дождя и редкие, затухающие гудки автомашин. (29) Темой беседы служили события истекшего дня: открывшаяся на центральной площади выставка трофейных самолётов, незасыпанная воронка на улице Весёлых, как они уже привыкли её называть в обиходе между собой, Гастелло, чей самозабвенный подвиг прогремел в те дни на всю страну.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "19", - "meta": { - "id": 296, - "variant": 0, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент с��оварной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число ил�� последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 15–19 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст: (1) Воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая, двусмысленная речь – всё подсказывало худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Родиона или его смертельное ранение.\n (2) –Да нет же, тут другое совсем, – содрогнулась Поля и, отвернувшись к стенке, вынула из-под подушки смятый, зачитанный треугольничек. (3) Впоследствии Варя стыдилась своих начальных предположений. (4) Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (5) Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей-то, любимой-то, проездом в действующую армию?.. (6) Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем двухнедельным запозданием. (7) Во всяком случае, сейчас выяснится, с какими мыслями он отправлялся на войну. (8) Варя нетерпеливо развернула листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене. (9) Пришлось к лампе подойти, чтобы разобрать тусклые, полузаконченные строки. (10) Варя сразу наткнулась на главное место. (11) «Пожалуй, единственная причина, дорогая моя, почему молчал всё это время, – негде было пристроиться, – кратко, с неожиданной полнотой и прямолинейно, как на исповеди, писал Родион. (12) – Мы всё отступаем пока, день и ночь отступаем, занимаем более выгодные оборонительные рубежи, как говорится в сводках. (13) Я очень болел к тому же, да и теперь не совсем ещё оправился: хуже любой контузии моя болезнь. (14) Самое горькое – то, что сам я вполне здоров, весь целый, нет пока на мне ни единой царапины. (15) Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рассказать про это, – Варя перевернула страничку. (16) Происшествие случилось в одной русской деревне, которую наша часть проходила в отступлении. (17) Я шёл последним в роте... а может, и во всей армии последним. (18) Перед нами на дороге встала местная девочка лет девяти, совсем ребёнок, видимо, на школьной скамье приученная любить Красную Армию... (19) Конечно, она не очень разбиралась в стратегической обстановке. (20) Она подбежала к нам с полевыми цветами, и, так случилось, они достались мне. (21) У неё были такие пытливые, вопросительные глаза – на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть, но я заставил себя взять букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус. (22) Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага... (23) С тех пор держу тот засохший веничек постоянно при себе, на теле моём, словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на себя, если что случится. (24) Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости! – (25) Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые. – (26) И не знаю, Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить...» (27) –Да, он очень вырос, твой Родион, ты права... – складывая письмо, сказала Варя, потому что при подобном строе мыслей вряд ли этот солдат оказался бы способен на какой-либо предосудительный поступок. (28) Обнявшись, подружки слушали шелест дождя и редкие, затухающие гудки автомашин. (29) Темой беседы служили события истекшего дня: открывшаяся на центральной площади выставка трофейных самолётов, незасыпанная воронка на улице Весёлых, как они уже привыкли её называть в обиходе между собой, Гастелло, чей самозабвенный подвиг прогремел в те дни на всю страну.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2566, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 1 - ] - }, - "predict": " 4, 11, 12", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 5—12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) 3емля — космическое тело, а мы — космонавты, совершающие очень длительный полёт вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. (2) Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно, что она постоянно самообновляется и таким образом обеспечивает возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение миллионов лет.\n (3) Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полёт. (4) Но вот постепенно, последовательно, с изумляющей безответственностью мы эту систему жизнеобеспечения выводим из строя, отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан. (5) Если на маленьком космическом корабле космонавты начнут суетливо перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке, то это придется квалифицировать как самоубийство. (6) Но принципиальной разницы у маленького корабля с большим нет. (7) Вопрос только размеров и времени.\n (8) Человечество, по-моему, — это своеобразная болезнь планеты. (9) 3авелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетарном, а тем б��лее во вселенском, масштабе существа. (10) Скапливаются они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. (11) Стоит только привнести капельку зловредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу Леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) — и вот уж распространяется от этого места характерное, симптоматическое, болезненное пятно. (12) Снуют, размножаются, делают своё дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли.\n (13) К сожалению, столь же ранимыми, как и биосфера, столь же беззащитными перед напором так называемого технического прогресса оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и интимного общения человека с природой, с красотой нашей земли. (14) С одной стороны, человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, скученностью, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведен в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению.\n (15) Неизвестно, чем кончится для планеты эта оригинальная болезнь, называемая человечеством. (16) Успеет ли Земля выработать какое-нибудь противоядие?\n(По В. Солоухину*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "10", - "meta": { - "id": 297, - "variant": 1, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте сло��арной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 5—12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст: (1) 3емля — космическое тело, а мы — космонавты, совершающие очень длительный полёт вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. (2) Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно, что она постоянно самообновляется и таким образом обеспечивает возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение миллионов лет.\n (3) Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полёт. (4) Но вот постепенно, последовательно, с изумляющей безответственностью мы эту систему жизнеобеспечения выводим из строя, отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан. (5) Если на маленьком космическом корабле космонавты начнут суетливо перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке, то это придется квалифицировать как самоубийство. (6) Но принципиальной разницы у маленького корабля с большим нет. (7) Вопрос только размеров и времени.\n (8) Человечество, по-моему, — это своеобразная болезнь планеты. (9) 3авелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетарном, а тем более во вселенском, масштабе существа. (10) Скапливаются они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. (11) Стоит только привнести капельку зловредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу Леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) — и вот уж распространяется от этого места характерное, симптоматическое, болезненное пятно. (12) Снуют, размножаются, делают своё дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли.\n (13) К сожалению, столь же ранимыми, как и биосфера, столь же беззащитными перед напором так называемого технического прогресса оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и интимного общения человека с природой, с красотой нашей земли. (14) С одной стороны, человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, скученностью, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведен в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению.\n (15) Неизвестно, чем кончится для планеты эта оригинальная болезнь, называемая человечеством. (16) Успеет ли Земля выработать какое-нибудь противоядие?\n(По В. Солоухину*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2166, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 2 - ] - }, - "predict": " 44, 46", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 44—48 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) Нет такого вопроса — «Зачем учиться?» (2) Сколько мир стоит, все, у кого была возможность, учились. (3) Есть один простой и деловой вопрос: какие у нас, у меня реальные возможности получить хорошее образование? (4) Как этими возможностями воспользоваться?\n (5) Кто поймёт, для чего жить, для чего учиться (это, по сути, одно и то же), кто поймёт, что только в учении душа разрастается и в ней появляются человеческие желания, тот будет учиться напряжённо и радостно.\n (6) Образование дают, образование получают.. (7) Но надо ещё уметь его взять! (8) Однажды учёные задали большой группе ребят простой вопрос: «Как вы сами считаете, соответствуют ли результаты учения вашим возможностям?» (9) Больше половины старшеклассников ответили: «Нет, не соответствуют». (10) А в последнем классе почти семьдесят процентов ребят считают, что они могли бы учиться лучше. (11) Что же им мешает? (12) Может быть, не хватает способностей, трудно учиться? (13) Все ребята, как один, ответили: «Нет!» (14) Конечно, одним учиться труднее, чем другим, способности у людей разные, но «труднее» — не значит «невозможно». (15) Никто не жалуется на свои способности, и это правильно, это честно.\n (16) Проблема в другом. (17) Большая часть ребят жалуется, что им не хватает организованности и нет у них достаточного интереса к учению, к школе. (18) Но две эти причины можно свести в одну, потому что тот, кому интересно учиться, никогда не страдает от лени и неорганизованности. (19) Вот главная причина наших школьных бед и неприятностей, вот что мешает многим из нас получить достойное образование: неумение заинтересоваться учением! (20) Между тем только любовь к знанию, к школе даёт силы для того, чтобы преодолеть десятитысячный массив уроков (десять классов — это примерно десять тысяч уроков) и получить хорошее среднее образование.\n (21) Но если охоты учиться нет — учение мучительно и бессмысленно. (22) Только увлечение создаёт то напряжение духовных сил, которое ведёт к развитию способностей. (23) Все знают: у кого большие способности, у того обычно есть интерес к занятиям. (24) Но не все знают обратное правило: у кого больше интереса, у того быстрее развиваются способности.\n (25) Спрашивают: разве может всякая работа быть увлекательной? (26) Может! (27) Присмотримся к окружающим нас людям. (28) Одни за всякую работу берутся серьёзно, с охотой, даже если это мытьё посуды или другая вроде бы нудная домашняя ��абота. (29) Старое правило: всё, что стоит делать, стоит и того, чтобы делать хорошо.\n (30) Есть молодые люди, которые знакомятся с одной девушкой, потом с другой, третьей, и кажется им, что и та нехороша, и другая, и третья.. (31) А вот четвёртая будет хороша. (32) Но и четвёртая будет не по душе, потому что молодой человек не умеет любить, не научился.. (33) Точно так же и с работой. (34) Исполнение долга приносит радость, чувство удовлетворения, и если этого нет, значит, что-то не так с человеком, неправильно он воспитан, неправильно понимает жизнь. (35) Учение с увлечением — первый шаг к будущей ответственной, серьёзной жизни, полной смысла и радости. (36) Умение работать с любовью на всякой машине, умение с увлечением заниматься любым необходимым и важным делом, умение искать и находить интерес в нём — это свойство характера самому можно воспитать в себе.\n (37) Могут ли все учебные предметы в школе быть интересными? (38) Могут! (39) Каждому человеку одними предметами легче увлечься, а для того, чтобы полюбить другие, требуются определённые старания. (40) Культурный человек приучает себя ко всем предметам относиться творчески, увлечённо, с уважением. (41) Он не позволяет себе делать какую-нибудь работу со скукой. (42) Иногда говорят: «Что получится, если человек с детства привыкнет делать только интересное для него?» (43) Но кто же к этому призывает? (44) Учение с увлечением — это вовсе не учение с развлечением. (45) Школа не цирк, она не может развлекать, не должна этого делать. (46) Школа даёт знания в системе, в этом её главная ценность, и потому она не может выбирать лишь то, что интересно: никакого учения не получится. (47) Именно потому, что школа не развлекает и не даёт выбора, учиться в школе с увлечением — это и значит воспитывать в себе чувство долга и учиться выполнять долг охотно, творчески.\n (48) Но если уж читатель так любознателен, что всё же хотел бы получить точный ответ на вопрос «Зачем учиться?», то лучше всего привести слова выдающегося педагога Василия Александровича Сухомлинского. (49) Вдумаемся в них, это одна из самых важных «центральных» мыслей. (50) Каждый сам сумеет доказать её истинность: Человек должен учиться потому, что он человек.\n(По С. Л. Соловейчику*) * Симон Львович Соловейчик (1930 – 1996) – советский и российский публицист и журналист, теоретик педагогики.", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "46,47", - "meta": { - "id": 298, - "variant": 2, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 44—48 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст:\n(1) Нет такого вопроса — «Зачем учиться?» (2) Сколько мир стоит, все, у кого была возможность, учились. (3) Есть один простой и деловой вопрос: какие у нас, у меня реальные возможности получить хорошее образование? (4) Как этими возможностями воспользоваться?\n (5) Кто поймёт, для чего жить, для чего учиться (это, по сути, одно и то же), кто поймёт, что только в учении душа разрастается и в ней появляются человеческие желания, тот будет учиться напряжённо и радостно.\n (6) Образование дают, образование получают.. (7) Но надо ещё уметь его взять! (8) Однажды учёные задали большой группе ребят простой вопрос: «Как вы сами считаете, соответствуют ли результаты учения вашим возможностям?» (9) Больше половины старшеклассников ответили: «Нет, не соответствуют». (10) А в последнем классе почти семьдесят процентов ребят считают, что они могли бы учиться лучше. (11) Что же им мешает? (12) Может быть, не хватает способностей, трудно учиться? (13) Все ребята, как один, ответили: «Нет!» (14) Конечно, одним учиться труднее, чем другим, способности у людей разные, но «труднее» — не значит «невозможно». (15) Никто не жалуется на свои способности, и это правильно, это честно.\n (16) Проблема в другом. (17) Большая часть ребят жалуется, что им не хватает организованности и нет у них достаточного интереса к учению, к школе. (18) Но две эти причины можно свести в одну, потому что тот, кому интересно учиться, никогда не страдает от лени и неорганизованности. (19) Вот главная причина наших школьных бед и неприятностей, вот что мешает многим из нас получить достойное образование: неумение заинтересоваться учением! (20) Между тем только любовь к знанию, к школе даёт силы для того, чтобы преодолеть десятитысячный массив уроков (десять классов — это примерно десять тысяч уроков) и получить хорошее среднее образование.\n (21) Но если охоты учиться нет — учение мучительно и бессмысленно. (22) Только увлечение создаёт то напряжение духовных сил, которое ведёт к развитию способностей. (23) Все знают: у кого большие способности, у того обычно есть интерес к занятиям. (24) Но не все знают обратное правило: у кого больше интереса, у того быстрее развиваются способности.\n (25) Спрашивают: разве может всякая работа быть увлекательной? (26) Может! (27) Присмотримся к окружающим нас людям. (28) Одни за всякую работу берутся серьёзно, с охотой, даже если это мытьё посуды или другая вроде бы нудная домашняя работа. (29) Старое правило: всё, что стоит делать, стоит и того, чтобы делать хорошо.\n (30) Есть молодые люди, которые знакомятся с одной девушкой, потом с другой, третьей, и кажется им, что и та нехороша, и другая, и третья.. (31) А вот четвёртая будет хороша. (32) Но и четвёртая будет не по душе, потому что молодой человек не умеет любить, не научился.. (33) Точно так же и с работой. (34) Исполнение долга приносит радость, чувство удовлетворения, и если этого нет, значит, что-то не так с человеком, неправильно он воспитан, неправильно понимает жизнь. (35) Учение с увлечением — первый шаг к будущей ответственной, серьёзной жизни, полной смысла и радости. (36) Умение работать с любовью на всякой машине, умение с увлечением заниматься любым необходимым и важным делом, умение искать и находить интерес в нём — это свойство характера самому можно воспитать в себе.\n (37) Могут ли все учебные предметы в школе быть интересными? (38) Могут! (39) Каждому человеку одними предметами легче увлечься, а для того, чтобы полюбить другие, требуются определённые старания. (40) Культурный человек приучает себя ко всем предметам относиться творчески, увлечённо, с уважением. (41) Он не позволяет себе делать какую-нибудь работу со скукой. (42) Иногда говорят: «Что получится, если человек с детства привыкнет делать только интересное для него?» (43) Но кто же к этому призывает? (44) Учение с увлечением — это вовсе не учение с развлечением. (45) Школа не цирк, она не может развлекать, не должна этого делать. (46) Школа даёт знания в системе, в этом её главная ценность, и потому она не может выбирать лишь то, что интересно: никакого учения не получится. (47) Именно потому, что школа не развлекает и не даёт выбора, учиться в школе с увлечением — это и значит воспитывать в себе чувство долга и учиться выполнять долг охотно, творчески.\n (48) Но если уж читатель так любознателен, что всё же хотел бы получить точный ответ на вопрос «Зачем учиться?», то лучше всего привести слова выдающегося педагога Василия Александровича Сухомлинского. (49) Вдумаемся в них, это одна из самых важных «центральных» мыслей. (50) Каждый сам сумеет доказать её истинность: Человек должен учиться потому, что он человек.\n(По С. Л. Соловейчику*) * Симон Львович Соловейчик (1930 – 1996) – советский и российский публицист и журналист, теоретик педагогики.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2867, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 3 - ] - }, - "predict": " 6, 8", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 6—11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся: откуда взялись эти благоразумные молодые люди, «которым плюют в глаза, а они утираются» вместо того, чтобы защитить свою честь? (2) Иногда кажется, что мы вышли из шинелей именно этих людей. (3) Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь.\n (4) Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениальных замыслов. (5) Итак, «честь — внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (6) И тут же примеры: «Человек незапятнанной чести. По чести... Уверяю вас честью. Поступок, несовместимый с честью... Знал бы ты честь... Поле чести... Честь моя требует крови...».\n (7) Дуэль! (8) Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие. (9) Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером. (10) Самое позднее — завтра утром. (11) Пошляк не говорил двусмысленностей вслух, остерегаясь немедленного возмездия. (12) Сплетник вынужден был осторожничать. (13) В грозном свете дуэльных правил слово быстро отливалось в свинец.\n (14) А как же Пушкин? (15) Какая непоправимая и бессмысленная гибель...\n (16) Да, непоправимая, но не бессмысленная. (17) Да, «невольник чести», но ведь чести!\n (18) 3а год до дуэли Пушкин писал графу Репнину: «Как дворянин и отец семейства, я должен блюсти честь и имя, которое оставлю моим детям». (19) Вот и всё, что остаётся детям: честь и имя. (20) Всё остальное им не нужно, всё остальное — неважно. (21) Очевидно, нам ещё многое предстоит пережить и передумать, чтобы вернуться к пониманию этой истины.\n(По Д. Шеварову)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "7", - "meta": { - "id": 299, - "variant": 3, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных с��мволов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 6—11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст: (1) В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся: откуда взялись эти благоразумные молодые люди, «которым плюют в глаза, а они утираются» вместо того, чтобы защитить свою честь? (2) Иногда кажется, что мы вышли из шинелей именно этих людей. (3) Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь.\n (4) Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениальных замыслов. (5) Итак, «честь — внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (6) И тут же примеры: «Человек незапятнанной чести. По чести... Уверяю вас честью. Поступок, несовместимый с честью... Знал бы ты честь... Поле чести... Честь моя требует крови...».\n (7) Дуэль! (8) Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие. (9) Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером. (10) Самое позднее — завтра утром. (11) Пошляк не говорил двусмысленностей вслух, остерегаясь немедленного возмездия. (12) Сплетник вынужден был осторожничать. (13) В грозном свете дуэльных правил слово быстро отливалось в свинец.\n (14) А как же Пушкин? (15) Какая непоправимая и бессмысленная гибель...\n (16) Да, непоправимая, но не бессмысленная. (17) Да, «невольник чести», но ведь чести!\n (18) 3а год до дуэли Пушкин писал графу Репнину: «Как дворянин и отец семейства, я должен блюсти честь и имя, которое оставлю моим детям». (19) Вот и всё, что остаётся детям: честь и имя. (20) Всё остальное им не нужно, всё ост��льное — неважно. (21) Очевидно, нам ещё многое предстоит пережить и передумать, чтобы вернуться к пониманию этой истины.\n(По Д. Шеварову)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 1992, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 4 - ] - }, - "predict": " 1, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 1—5 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи местоимения и однокоренного слова.Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) С чьей-то лёгкой руки природу русского Севера журналисты называют неброской, неяркой и скромной. (2) Между тем нигде по стране нет таких ярких, таких выразительных, очень контрастных и многозвучных красок, как на Севере России.\n (3) Красота этих мест обусловлена не одним лишь разнообразием ландшафтов, сочетающих невысокие горы, холмы, долины, распадки, озёра и реки, обрамлённые лесами, лугами, кустарниками; она обусловлена и разнообразными, то и дело сменяющими друг друга пейзажными настроениями. (4) Эта смена происходит порою буквально в считаные секунды, не говоря уже о переменах, связанных с четырьмя временами года. (5) Лесное озеро из густо-синего моментально может преобразиться в серебристо-сиреневое, стоит подуть из леса лёгкому шуточному ветерку. (6) Ржаное поле и берёзовый лес, речное лоно и луговая трава меняют свои цвета в зависимости от силы и направления ветра. (7) Но кроме ветра есть ещё солнце и небо, время дня и ночи, новолуние и полнолуние, тепло и холод. (8) Бесчисленная смена состояний и сочетаний всего этого тотчас отражается на пейзаже, сопровождая его ещё и своеобразием запахов, звуков, а то абсолютной тишиной, какая бывает в предутреннюю пору белой безветренной ночи, либо в зимнюю, тоже совершенно безветренную нехолодную ночь. (9) Вспомним короткие, почти чёрно-белые зимние дни, сопровождаемые, казалось бы, одной графикой: белые поля, чёрные леса и изгороди, серые дома и постройки. (10) Даже в такое время снега имеют свои оттенки, а что говорить о солнечном утре и о морозной вечерней заре! (11) У человека пока нет таких красок, нет и названий многих цветовых состояний закатного или утреннего неба. (12) Сказать, что заря алая (или багровая, или лиловая), значит почти ничего не сказать: заря ежеминутно меняет свои цвета и оттенки, на линии горизонта краски одни, чуть выше совсем другие, и самой границы между зарёй и небом не существует. (13) А каким цветом назовёшь ярко слепящий солнечным блеском зимний наст, в тени голубовато-просвеченный в глубину и серебристый, словно плавящийся под прямыми лучами? (14) Морозное солнце рождает такое же богатство цветовых тонов, как, например, по-весеннему тёплое. (15) Но даже при плотных тучах, особенно перед началом весны, зимний пейзаж неоднороден, снега то синеватые, то с едва заметной желтизной, лесные дали то дымчато-сиреневые, то чуть голубоватые с коричневым цветом более ближнего лозняка, с сизоватой ольхой, с ясной сосновой зеленью и едва уловимой салатной окраской осинок. (16) Такое предвесеннее состояние ассоциируется с умиротворённою тишиной, с запахами снега, древесной плоти, сена, печного дыма.\n (17) А сколько состояний ночного густо-фиолетового неба с гроздьями звёзд, уходящими в перспективу и бесконечность! (18) Весеннее и летнее небо меняет свои цвета так же быстро, не скупится на оттенки и колориты, щедрость его на краски безгранична. (19) Постоянно меняются и зелёные краски леса, и цвет водной глади в озёрах и реках. (20) Вода то светлая, стальная, то голубая, то синяя до чернильной густоты, то вдруг, особенно в тишине первых осенних холодов, становится зеленоватой.\n (21) Надо быть глухим и слепым или же болезненно увлечённым чем-то отрешённо-своим, чтобы не замечать этих бесконечно меняющихся картин мира.\n(По В. Белову*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4", - "meta": { - "id": 300, - "variant": 4, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 1—5 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи местоимения и однокоренного слова.Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст: (1) С чьей-то лёгкой руки природу русского Севера журналисты называют неброской, неяркой и скромной. (2) Между тем нигде по стране нет таких ярких, таких выразительных, очень контрастных и многозвучных красок, как на Севере России.\n (3) Красота этих мест обусловлена не одним лишь разнообразием ландшафтов, сочетающих невысокие горы, холмы, долины, распадки, озёра и реки, обрамлённые лесами, лугами, кустарниками; она обусловлена и разнообразными, то и дело сменяющими друг друга пейзажными настроениями. (4) Эта смена происходит порою буквально в считаные секунды, не говоря уже о переменах, связанных с четырьмя временами года. (5) Лесное озеро из густо-синего моментально может преобразиться в серебристо-сиреневое, стоит подуть из леса лёгкому шуточному ветерку. (6) Ржаное поле и берёзовый лес, речное лоно и луговая трава меняют свои цвета в зависимости от силы и направления ветра. (7) Но кроме ветра есть ещё солнце и небо, время дня и ночи, новолуние и полнолуние, тепло и холод. (8) Бесчисленная смена состояний и сочетаний всего этого тотчас отражается на пейзаже, сопровождая его ещё и своеобразием запахов, звуков, а то абсолютной тишиной, какая бывает в предутреннюю пору белой безветренной ночи, либо в зимнюю, тоже совершенно безветренную нехолодную ночь. (9) Вспомним короткие, почти чёрно-белые зимние дни, сопровождаемые, казалось бы, одной графикой: белые поля, чёрные леса и изгороди, серые дома и постройки. (10) Даже в такое время снега имеют свои оттенки, а что говорить о солнечном утре и о морозной вечерней заре! (11) У человека пока нет таких красок, нет и названий многих цветовых состояний закатного или утреннего неба. (12) Сказать, что заря алая (или багровая, или лиловая), значит почти ничего не сказать: заря ежеминутно меняет свои цвета и оттенки, на линии горизонта краски одни, чуть выше совсем другие, и самой границы между зарёй и небом не существует. (13) А каким цветом назовёшь ярко слепящий солнечным блеском зимний наст, в тени голубовато-просвеченный в глубину и серебристый, словно плавящийся под прямыми лучами? (14) Морозное солнце рождает такое же богатство цветовых тонов, как, например, по-весеннему тёплое. (15) Но даже при плотных тучах, особенно перед началом весны, зимний пейзаж неоднороден, снега то синеватые, то с едва заметной желтизной, лесные дали то дымчато-сиреневые, то чуть голубоватые с коричневым цветом более ближнего лозняка, с сизоватой ольхой, с ясной сосновой зеленью и едва уловимой салатной окраской осинок. (16) Такое предвесеннее состояние ассоциируется с умиротворённою тишиной, с запахами снега, древесной плоти, сена, печного дыма.\n (17) А сколько состояний ночного густо-фиолетового неба с гроздьями звёзд, уходящими в перспективу и бесконечность! (18) Весеннее и летнее небо меняет свои цвета так же быстро, не скупится на оттенки и колориты, щедрость его на краски безгранична. (19) Постоянно меняются и зелёные краски леса, и цвет водной глади в озёрах и реках. (20) Вода то светлая, стальная, то голубая, то синяя до чернильной густоты, то вдруг, особенно в тишине первых осенних холодов, становится зеленоватой.\n (21) Надо быть глухим и слепым или же болезненно увлечённым чем-то отрешённо-своим, чтобы не замечать этих бесконечно меняющихся картин мира.\n(По В. Белову*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2527, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 5 - ] - }, - "predict": " 39, 42", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 39—44 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстного синонима.Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) Природа никогда не создаёт шума. (2) Она учит человека величию в тишине. (3) Молчит солнце. (4) Беззвучно разворачивается перед нами звёздное небо. (5) Мало и редко слышим мы что-либо из сердцевины земли». (б)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7) Даже море способно к «глубокой тишине». (8) Самое великое в природе, то, что определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно...\n (9) А человек шумит. (10) Он шумит спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь. (11) И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом. (12) Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо всё, что природа даёт нашему слуху, — это таинственный и многозначительный звук, а не назойливый и пустой шум. (13) Поражённые и захваченные, стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу, который вознамерился сказать нам нечто величественное. (14) Рокот Рейнского водопада или моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но таинственных сил. (15) Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто... рёв радио — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16) Шум присутствует везде, где звук мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание, гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17) Шум — дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. (18) Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (19) Он не таит в себе ничего духовного. (20) Он «говорит», не имея что сказать. (21) Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга — шум.\n (22) При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в духовном «ничто». (23) Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24) Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это. (25) Примерно так: «Приветствую тебя, человек!.. (26) Послушай-ка! (27) Впрочем, мне нечего тебе сказать!..»\n (28) И снова... (29) И снова... (30) Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое». (31) И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. (32) Благодаря шуму внешний мир делается значимым. (33) Он оглушает человека, поглощает его. (34) Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».\n (35) Шум перекрывает всё: во внешнем — пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36) Во внутреннем — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. (37) Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38) Где шумит ничтожное, там смолкает Вечное.\n (39) Робка также и муза. (40) Как легко спугнуть её шумом!.. (41) Нежна её сущность, голос её нежен. (42) А шум — дерзкий парень. (43) Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда вздыхая. (44) Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки...\n (45) От этого бедствия я не знаю утешения. (46) Есть только одно: побороть шум...\n(По И. Ильину*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "43", - "meta": { - "id": 301, - "variant": 5, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 39—44 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстного синонима.Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст:\n(1) Природа никогда не создаёт шума. (2) Она учит человека величию в тишине. (3) Молчит солнце. (4) Беззвучно разворачивается перед нами звёздное небо. (5) Мало и редко слышим мы что-либо из сердцевины земли». (б)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7) Даже море способно к «глубокой тишине». (8) Самое великое в природе, то, что определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно...\n (9) А человек шумит. (10) Он шумит спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь. (11) И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом. (12) Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо всё, что природа даёт нашему слуху, — это таинственный и многозначительный звук, а не назойливый и пустой шум. (13) Поражённые и захваченные, стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу, который вознамерился сказать нам нечто величественное. (14) Рокот Рейнского водопада или моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но таинственных сил. (15) Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто... рёв радио — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16) Шум присутствует везде, где звук мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание, гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17) Шум — дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. (18) Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (19) Он не таит в себе ничего духовного. (20) Он «говорит», не имея что сказать. (21) Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга — шум.\n (22) При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в духовном «ничто». (23) Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, та�� что тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24) Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это. (25) Примерно так: «Приветствую тебя, человек!.. (26) Послушай-ка! (27) Впрочем, мне нечего тебе сказать!..»\n (28) И снова... (29) И снова... (30) Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое». (31) И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. (32) Благодаря шуму внешний мир делается значимым. (33) Он оглушает человека, поглощает его. (34) Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».\n (35) Шум перекрывает всё: во внешнем — пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36) Во внутреннем — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. (37) Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38) Где шумит ничтожное, там смолкает Вечное.\n (39) Робка также и муза. (40) Как легко спугнуть её шумом!.. (41) Нежна её сущность, голос её нежен. (42) А шум — дерзкий парень. (43) Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда вздыхая. (44) Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки...\n (45) От этого бедствия я не знаю утешения. (46) Есть только одно: побороть шум...\n(По И. Ильину*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2653, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 6 - ] - }, - "predict": " 5, 10, 11", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 10—15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и двух личных местоимений. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) В мартовском и апрельском номерах журнала «Урал» за 2004 год опубликована повесть Марины Голубицкой «Вот и вся любовь». (2) Она посвящена пермской учительнице литературы, знаменитой в 70-80-х годах Елене Николаевне (фамилия в повести изменена, а имя и отчество — нет).\n (3) А я хорошо знала Елену Николаевну. (4) При советской власти её выжили из элитной школы: не любили тогда, чтоб личность выделялась умом и искренностью — ох, как не любили! (5) И она ушла работать в школу рабочей молодежи, где я как раз служила библиотекарем.\n (6) На самом деле мне только казалось, что я хорошо знала Елену Николаевну! (7) 3нала, да не знала! (8) В повести приведены письма Елены Николаевны, много её прекрасных писем. (9) Глубоких, ярких писем, в которых её любовь к ученикам, её память о каждом из них так поразили меня!\n (10) Я долго плакала, когда закончила читать повесть, и это были просветлённые, благодарные слёзы. (11) Я чувствовала себя счастливой и потому, что Марина Голубицкая написала эту прекрасную повесть о чудесном человеке, и потому, что жил этот человек — Елена Николаевна — в Перми, моём городе! (12) А более всего меня радовала мысль, что на самом деле «время — честный человек». (13) Как любила учительница своих учеников! (14) И они отплатили ей взаимностью! (15) Когда Елена Николаевна оказалась за границей, где страдала от ностальгии, одиночества и болезней, ученики писали, приезжали, помогали, снова писали, снова приезжали...\n (16) Я помню, как мы однажды в школе рабочей молодёжи вели с Еленой Николаевной долгий разговор о «Вишневом саде». (17) Она говорила: «У Лопахина есть умение жить, но нет культуры, а у Раневской есть культура, но совершенно нет умения жить».\n— (18) Будет ли в России время, когда всё это уместится в одном человеке? — спросила я.\n (19) Помню, как иронично она на меня посмотрела в ответ...\n (20) Но как она тосковала по этой России! (21) Перечитывала любимых авторов, писала прекрасные письма ученикам, оставшимся на родине. (22) Есть такое знаменитое изречение: «Терпение красиво». (23) Её терпение было красиво.\n (24) И всё же, когда она заболела и оказалась в доме для престарелых... вдруг отказалась принимать лекарства и через месяц умерла. (25) Как Гоголь. (26) Но это я так думаю. (27) Мы же никогда не узнаем, почему произошло то, что произошло в конце...\n (28) Но остались ученики — много учеников. (29) И все помнят её уроки, её мысли, её доброту и широту её взглядов. (30) И та же Марина Голубицкая мечтает когда-нибудь — там — снова встретиться с Еленой Николаевной и посидеть с нею на скамейке, как бывало, чтоб наговориться всласть...\n(По Н. Горлановой*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "14", - "meta": { - "id": 302, - "variant": 6, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором ��ропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 10—15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и двух личных местоимений. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст: (1) В мартовском и апрельском номерах журнала «Урал» за 2004 год опубликована повесть Марины Голубицкой «Вот и вся любовь». (2) Она посвящена пермской учительнице литературы, знаменитой в 70-80-х годах Елене Николаевне (фамилия в повести изменена, а имя и отчество — нет).\n (3) А я хорошо знала Елену Николаевну. (4) При советской власти её выжили из элитной школы: не любили тогда, чтоб личность выделялась умом и искренностью — ох, как не любили! (5) И она ушла работать в школу рабочей молодежи, где я как раз служила библиотекарем.\n (6) На самом деле мне только казалось, что я хорошо знала Елену Николаевну! (7) 3нала, да не знала! (8) В повести приведены письма Елены Николаевны, много её прекрасных писем. (9) Глубоких, ярких писем, в которых её любовь к ученикам, её память о каждом из них так поразили меня!\n (10) Я долго плакала, когда закончила читать повесть, и это были просветлённые, благодарные слёзы. (11) Я чувствовала себя счастливой и потому, что Марина Голубицкая написала эту прекрасную повесть о чудесном человеке, и потому, что жил этот человек — Елена Николаевна — в Перми, моём городе! (12) А более всего меня радовала мысль, что на самом деле «время — честный человек». (13) Как любила учительница своих учеников! (14) И они отплатили ей взаимностью! (15) Когда Елена Николаевна оказалась за границей, где страдала от ностальгии, одиночества и болезней, ученики писали, приезжали, помогали, снова писали, снова приезжали...\n (16) Я помню, как мы однажды в школе рабочей молодёжи вели с Еленой Николаевной долгий разговор о «Вишневом саде». (17) Она говорила: «У Лопахина есть умение жить, но нет культуры, а у Раневской есть культура, но совершенно нет умения жить».\n— (18) Будет ли в России время, когда всё это уместится в одном человеке? — спросила я.\n (19) Помню, как иронично она на меня посмотрела в ответ...\n (20) Но как она тосковала по этой России! (21) Перечитывала любимых авторов, писала прекрасные письма ученикам, оставшимся на родине. (22) Есть такое знаменитое изречение: «Терпение красиво». (23) Её терпение было красиво.\n (24) И всё же, когда она заболела и оказалась в доме для преста��елых... вдруг отказалась принимать лекарства и через месяц умерла. (25) Как Гоголь. (26) Но это я так думаю. (27) Мы же никогда не узнаем, почему произошло то, что произошло в конце...\n (28) Но остались ученики — много учеников. (29) И все помнят её уроки, её мысли, её доброту и широту её взглядов. (30) И та же Марина Голубицкая мечтает когда-нибудь — там — снова встретиться с Еленой Николаевной и посидеть с нею на скамейке, как бывало, чтоб наговориться всласть...\n(По Н. Горлановой*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2295, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 7 - ] - }, - "predict": " 2, 4, 7", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 2—7 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) Позвольте напомнить известное изречение: «Где наша мудрость, потерянная в знаниях? Где наше знание, потерянное в информации?»\n (2) Высшее, чего может достичь человек, — это мудрость. (3) Ей бы полагалось стать школьным предметом, мудрости надо учить. (4) Точнее, к мудрости надобно приучать — как к осторожности суждений, воздержанию от недостаточно обоснованных утверждений, умению принимать во внимание множество факторов, опираясь на то, что рождено разнообразием исторического опыта. (5) Это больше, чем знания. (б)Это ещё и интуиция, и отвращение к самообману. (7) Мудрый человек никогда не самонадеян: он не считает конечными полученные им результаты раздумий, он допускает их ошибочность, сопоставляя их с прямо противоположными утверждениями и находя пробелы в том, что казалось бесспорным.\n (8) Мудрость нуждается в знаниях, но не сводится к ним.\n (9) Кто-то может знать, допустим, все разновидности бабочек и ничего не смыслить в проблемах экологии. (10) Даже не интересоваться ими. (11) В таком случае человек упускает из вида связь отдельно взятой бабочки с устройством мира.\n (12) 3нания отвечают на вопрос «Почему?», а информация — только на вопросы «Что? Где? Когда? Как?». (13) 3нание состоит из «пониманий» и является достоянием науки. (14) 3нание нуждается в информации, но не сводится к ней — оно выше, поскольку знает, как проверять достоверность информации.\n (15) 3нание в европейской, а теперь и в общемировой научной традиции всегда противостояло мнению. (16) Мнение — это всего лишь некоторое отношение к чему-либо, а знание — это, повторю, понимание закономерности. (17) Важно не столько отстаивать непременно своё мнение, сколько думать о том, чтобы оно было доказано, хотя бы стремилось стать знанием. (18) Стремление всячески поощрять безосновательные мнения как самоцель очень опасно для растущего человека. (19) Недостаточно мыслить самостоятельно — надо ещё мыслить правильно.\n (20) Вкусу к свободе, к полёту мысли надо долго учиться. (21) Вспомните: мысли у Буратино были коротенькие-коротенькие. (22) А совсем молодой Пушкин в послании другу написал такие слова: «Учусь удерживать вниманье долгих дум...»\n (23) Оказывается, своя мысль требует долгого и мучительного спора с собой, внутреннего жёсткого требования проверок и перепроверок, выстраивания длинных цепочек рассуждений. (24) Их надо все удержать в круге своего напряжённого внимания — это серьёзная работа. (25) Вот что значит «удерживать вниманье долгих дум».\n (26) И для некоторых людей это — удовольствие. (27) Сократ, как передаёт легенда, однажды так увлёкся размышлением, что простоял неподвижно на одном месте почти сутки, не замечая ничего вокруг.\n (28) Людей, очевидно, можно разделить на две категории: способных «удерживать внимание долгих дум» и тех, кто предпочитает короткие, простенькие мысли, что не мешает их самодовольству и самовлюблённости. (29) Когда поощряют необоснованные мнения, то поддерживают в человеке вот эту самовлюблённость и склонность к самообману.\n (30) Потому сегодня так важно уйти от одобрения, от поощрения коротеньких, как у Буратино, мыслей и учиться у Пушкина с его предпочтеньем «долгих дум».\n(По Б. Бим-Баду*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "3", - "meta": { - "id": 303, - "variant": 7, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст з��дания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 2—7 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст: (1) Позвольте напомнить известное изречение: «Где наша мудрость, потерянная в знаниях? Где наше знание, потерянное в информации?»\n (2) Высшее, чего может достичь человек, — это мудрость. (3) Ей бы полагалось стать школьным предметом, мудрости надо учить. (4) Точнее, к мудрости надобно приучать — как к осторожности суждений, воздержанию от недостаточно обоснованных утверждений, умению принимать во внимание множество факторов, опираясь на то, что рождено разнообразием исторического опыта. (5) Это больше, чем знания. (б)Это ещё и интуиция, и отвращение к самообману. (7) Мудрый человек никогда не самонадеян: он не считает конечными полученные им результаты раздумий, он допускает их ошибочность, сопоставляя их с прямо противоположными утверждениями и находя пробелы в том, что казалось бесспорным.\n (8) Мудрость нуждается в знаниях, но не сводится к ним.\n (9) Кто-то может знать, допустим, все разновидности бабочек и ничего не смыслить в проблемах экологии. (10) Даже не интересоваться ими. (11) В таком случае человек упускает из вида связь отдельно взятой бабочки с устройством мира.\n (12) 3нания отвечают на вопрос «Почему?», а информация — только на вопросы «Что? Где? Когда? Как?». (13) 3нание состоит из «пониманий» и является достоянием науки. (14) 3нание нуждается в информации, но не сводится к ней — оно выше, поскольку знает, как проверять достоверность информации.\n (15) 3нание в европейской, а теперь и в общемировой научной традиции всегда противостояло мнению. (16) Мнение — это всего лишь некоторое отношение к чему-либо, а знание — это, повторю, понимание закономерности. (17) Важно не столько отстаивать непременно своё мнение, сколько думать о том, чтобы оно было доказано, хотя бы стремилось стать знанием. (18) Стремление всячески поощрять безосновательные мнения как самоцель очень опасно для растущего человека. (19) Недостаточно мыслить самостоятельно — надо ещё мыслить правильно.\n (20) Вкусу к свободе, к полёту мысли надо долго учиться. (21) Вспомните: мысли у Буратино были коротенькие-коротенькие. (22) А совсем молодой Пушкин в послании другу написал такие слова: «Учусь удерживать вниманье долгих дум...»\n (23) Оказывается, своя мысль требует долгого и мучительного спора с собой, внутреннего жёсткого требования проверок и перепроверок, выстраивания длинных цепочек рассуждений. (24) Их надо все удержать в круге своего напряжённого внимания — это серьёзная работа. (25) Вот что значит «удерживать вниманье долгих дум».\n (26) И для некоторых людей это — удовольствие. (27) Сократ, как передаёт легенда, однажды так увлёкся размышлением, что простоял неподвижно на одном месте почти сутки, не замечая ничего вокруг.\n (28) Людей, очевидно, можно разделить на две категории: способных «удерживать внимание долгих дум» и тех, кто предпочитает короткие, простенькие мысли, что не мешает их самодовольству и самовлюблённости. (29) Когда поощряют необоснованные мнения, то поддерживают в человеке вот эту самовлюблённость и склонность к самообману.\n (30) Потому сегодня так важно уйти от одобрения, от поощрения коротеньких, как у Буратино, мыслей и учиться у Пушкина с его предпочтеньем «долгих дум».\n(По Б. Бим-Баду*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2403, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 8 - ] - }, - "predict": " 15, 16, 17", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 15—18 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) С выходом в серии «Жизнь замечательных людей» книги Марка Гейзера о Маршаке представление о знаменитом поэте у массового читателя должно измениться. (2) Да и не только у массового. (3) Даже такой маститый критик, как Бенедикт Сарнов, считал, что «самобытным художником, тем Маршаком, каким мы его знаем, он стал только в советское время».\n (4) Но вот теперь Марк Гейзер подробно рассказывает о приходе поэта в литературу, и мы узнаём, что начинал Маршак со стихов, которые вызвали восторженные отзывы Стасова, сразу же взявшего юного поэта под опеку, а также Горького, Шаляпина и других выдающихся мастеров. (5) Ахматова, например, позднее признавалась Самуилу Яковлевичу, что без его «Книги Руфи», вышедшей ещё в 1909 году, не было бы её «Лотовой жены» и некоторых других стихов...\n (6) В жизни Маршака случалось такое, что ему угрожала реальная опасность. (7) Вот хотя бы история с разгромом маршаковской редакции Детиздата, когда были арестованы многие её сотрудники и авторы. (8) Годы спустя в деле одного из репрессированных тогда детиздатовцев нашли ордер на арест самого Самуила Яковлевича. (9) Спасло его то, что он вовремя уехал из Ленинграда...\n (10) Откуда же взялся детский классик Маршак, восхищавший таких больших и очень разных писателей, как М. Горький, В. Маяковский, М. Цветаева, К. Чуковский? (11) Всемирно известный переводчик, выигрывавший творческие «дуэли» у самых выдающихся мастеров? (12) 3амечательный педагог, воспитатель юных, да и не юных поэтов?\n (13) Главное, наверное, было в его любви — к людям, к литературе и прежде всего к детям. (14) А знаменитые маршаковские беседы с чем-то заинтересовавшими его людьми (чаще всего с литераторами) — восторженными откликами на них полны воспоминания о Самуиле Яковлевиче?..\n (15) Одну из самых сильных страниц в творческой биографии Маршака приоткрыл Борис Полевой, в ту пору — главный редактор журнала «Юность». (16) Он уже слышал, что Маршак еле жив, что врачи борются даже не за дни, а за часы его жизни... (17) И вдруг звонок у него в редакции: «С вами хочет говорить Самуил Яковлевич». (18) Полевой не поверил. (19) Решил, что его разыгрывают.\n« (20) И тут я слышу то, — вспоминает он, — что сразу убеждает меня, что я говорю с настоящим Маршаком, с поэтом, находящимся при смерти:\n— (21) Голубчик мой, вы, наверное, слышали, я ослеп. (22) Ничего не вижу. (23) Но гранки мне прочли. (24) Поверьте, там есть серьёзные огрехи. (25) Нет-нет, не ваши, а мои огрехи... (26) Гранки перед вами? (27) Найдите страничку такую-то, (28) Нашли? (29) Возьмите карандашик, я вам продиктую поправку. (30) Мне становится страшно.\n— (31) Самуил Яковлевич, я к вам заеду. (32) Журнал потерпит.\n— (33) Нет, нет, нет, это мы с вами можем потерпеть, а журнал терпеть не может. (34) У нас миллион читателей, им надо вовремя доставлять журнал. (35) 3аписывайте. — (36) Это звучит уже как приказ».\n (37) Полевой решил, что худшее для Маршака уже позади. (38) Не может же человек на смертном одре держать корректуру!\n (39) Но Маршак — мог. (40) И уже через день после этого разговора Полевой услышал, что Самуила Яковлевича нет в живых...\n(По С. Сивоконю*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "16", - "meta": { - "id": 304, - "variant": 8, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 15—18 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст:\n(1) С выходом в серии «Жизнь замечательных людей» книги Марка Гейзера о Маршаке представление о знаменитом поэте у массового читателя должно измениться. (2) Да и не только у массового. (3) Даже такой маститый критик, как Бенедикт Сарнов, считал, что «самобытным художником, тем Маршаком, каким мы его знаем, он стал только в советское время».\n (4) Но вот теперь Марк Гейзер подробно рассказывает о приходе поэта в литературу, и мы узнаём, что начинал Маршак со стихов, которые вызвали восторженные отзывы Стасова, сразу же взявшего юного поэта под опеку, а также Горького, Шаляпина и других выдающихся мастеров. (5) Ахматова, например, позднее признавалась Самуилу Яковлевичу, что без его «Книги Руфи», вышедшей ещё в 1909 году, не было бы её «Лотовой жены» и некоторых других стихов...\n (6) В жизни Маршака случалось такое, что ему угрожала реальная опасность. (7) Вот хотя бы история с разгромом маршаковской редакции Детиздата, когда были арестованы многие её сотрудники и авторы. (8) Годы спустя в деле одного из репрессированных тогда детиздатовцев нашли ордер на арест самого Самуила Яковлевича. (9) Спасло его то, что он вовремя уехал из Ленинграда...\n (10) Откуда же взялся детский классик Маршак, восхищавший таких больших и очень разных писателей, как М. Горький, В. Маяковский, М. Цветаева, К. Чуковский? (11) Всемирно известный переводчик, выигрывавший творческие «дуэли» у самых выдающихся мастеров? (12) 3амечательный педагог, воспитатель юных, да и не юных поэтов?\n (13) Главное, наверное, было в его любви — к людям, к литературе и прежде всего к детям. (14) А знаменитые маршаковские беседы с чем-то заинтересовавшими его людьми (чаще всего с литераторами) — восторженными откликами на них полны воспоминания о Самуиле Яковлевиче?..\n (15) Одну из самых сильных страниц в творческой биографии Маршака приоткрыл Борис Полевой, в ту пору — главный редактор журнала «Юность». (16) Он уже слышал, что Маршак еле жив, что врачи борются даже не за дни, а за часы его жизни... (17) И вдруг звонок у него в редакции: «С вами хочет говорить Самуил Яковлевич». (18) Полевой не поверил. (19) Решил, что его разыгрывают.\n« (20) И тут я слышу то, — вспоминает он, — что сразу убеждает меня, что я говорю с настоящим Маршаком, с поэтом, находящимся при смерти:\n— (21) Голубчик мой, вы, наверное, слышали, я ослеп. (22) Ничего не вижу. (23) Но гранки мне прочли. (24) Поверьте, там есть серьёзные огрехи. (25) Нет-нет, не ваши, а мои огрехи... (26) Гранки перед вами? (27) Найдите страничку такую-то, (28) Нашли? (29) Возьмите карандашик, я вам продиктую поправку. (30) Мне становится страшно.\n— (31) Самуил Яковлевич, я к вам заеду. (32) Журнал потерпит.\n— (33) Нет, нет, нет, это мы с вами можем потерпеть, а журнал терпеть не может. (34) У нас миллион читателей, им надо вовремя доставлять журнал. (35) 3аписывайте. — (36) Это звучит уже как приказ».\n (37) Полевой решил, что худшее для Маршака уже позади. (38) Не может же человек на смертном одре держать корректуру!\n (39) Но Маршак — мог. (40) И уже через день после этого разговора Полевой услышал, что Самуила Яковлевича нет в живых...\n(По С. Сивоконю*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2505, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 9 - ] - }, - "predict": " 11, 15", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 11—16 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) Все собрались, (2) Сначала речь держал председатель здешнего колхоза, на чьей земле был сооружён этот памятник. (3) Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, а потому слушали его всегда с оживлённым вниманием.\n (4) А я всё смотрел на цементный конус, ещё раз перечитывая фамилии. (5) Праведников Г. А., рядовой. (6) Проскурин С. М., рядовой. (7) Пыжов А. С., лейтенант. (8) Рогачёв М. В., мл. сержант. (9) Родионов Н. И., рядовой...\n (10) Как и все остальные здесь, я тоже не знал никого из этого списка, но имена неотвратимо притягивали к себе.\n— (11) Итоги подводить нам ещё рано, — продолжал выступающий, — но то,что мы сделали, это уже весомо. (12) Это дело чести...\n (13) Романов Ф. С., мл. сержант, — про себя читал я. (14) Салямов М., рядовой, Санько А. Д., рядовой...\n (15) Вчитываясь в эти фамилии, я как-то и не заметил, когда председателя сменила бойкая девчонка. (16) Слушал эту чистенькую расторопную девчонку, а передо мной встали в памяти картины, виденные там, на войне...\n (17) ...Зимой мы сменили пехотную часть на плацдарме. (18) Поредевшую, измотанную шквальным огнём, её незаметно отвели обратно за реку. (19) Однажды я, командовавший тогда ротой, увидел в бинокль перед занятыми позициями одиноко лежащего молодого убитого бойца. (20) Кто же был этот солдат? (21) У него ведь тоже были фамилия, имя, отчество...\n (22) И я подумал: как по-разному может сложиться судьба солдата. (23) Даже если он пал смертью храбрых. (24) Это благо, если его подобрали с поля боя, если опознали при этом и если ротный, составляя списки потерь, второпях не перепутал, не пропустил его фамилии. (25) Это благо, если донесение попало в вышестоящий штаб и если тот штаб не окружили потом, не сожгли, не разбомбили с воздуха вместе с писарскими сундуками и сейфами. (26) Если... (27) Да мало ли этих \"если\" на пути солдатского имени к такой вот табличке на братском обелиске!\n (28) В это время бойкая девчонка произнесла последнюю фразу особенно звонко и, довольная, что нигде ни разу не запнулась, пылая счастливым лицом, на носочках перебежала от обелиска к стоявшим в строю ребятишкам.\n (29) А потом, когда пригласили желающих выступить, вышла женщина, в зимней суконной шали, с заветренными руками. (30) Сразу побледнела, как только оказалась у памятника, и лишь потом выкрикнула:\n— (31) Я вам так скажу: моих полегло двое. (32) На самом деле...все они мои...все, кто погиб...\n(По Е. Носову*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "16", - "meta": { - "id": 305, - "variant": 9, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 11—16 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст: (1) Все собрались, (2) Сначала речь держал председатель здешнего колхоза, на чьей земле был сооружён этот памятник. (3) Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, а потому слушали его всегда с оживлённым вниманием.\n (4) А я всё смотрел на цементный конус, ещё раз перечитывая фамилии. (5) Праведников Г. А., рядовой. (6) Проскурин С. М., рядовой. (7) Пыжов А. С., лейтенант. (8) Рогачёв М. В., мл. сержант. (9) Родионов Н. И., рядовой...\n (10) Как и все остальные здесь, я тоже не знал никого из этого списка, но имена неотвратимо притягивали к себе.\n— (11) Итоги подводить нам ещё рано, — продолжал выступающий, — но то,что мы сделали, это уже весомо. (12) Это дело чести...\n (13) Романов Ф. С., мл. сержант, — про себя читал я. (14) Салямов М., рядовой, Санько А. Д., рядовой...\n (15) Вчитываясь в эти фамилии, я как-то и не заметил, когда председателя сменила бойкая девчонка. (16) Слушал эту чистенькую расторопную девчонку, а передо мной встали в памяти картины, виденные там, на войне...\n (17) ...Зимой мы сменили пехотную часть на плацдарме. (18) Поредевшую, измотанную шквальным огнём, её незаметно отвели обратно за реку. (19) Однажды я, командовавший тогда ротой, увидел в бинокль перед занятыми позициями одиноко лежащего молодого убитого бойца. (20) Кто же был этот солдат? (21) У него ведь тоже были фамилия, имя, отчество...\n (22) И я подумал: как по-разному может сложиться судьба солдата. (23) Даже если он пал смертью храбрых. (24) Это благо, если его подобрали с поля боя, если опознали при этом и если ротный, составляя списки потерь, второпях не перепутал, не пропустил его фамилии. (25) Это благо, если донесение попало в вышестоящий штаб и если тот штаб не окружили потом, не сожгли, не разбомбили с воздуха вместе с писарскими сундуками и сейфами. (26) Если... (27) Да мало ли этих \"если\" на пути солдатского имени к такой вот табличке на братском обелиске!\n (28) В это время бойкая девчонка произнесла последнюю фразу особенно звонко и, довольная, что нигде ни разу не запнулась, пылая счастливым лицом, на носочках перебежала от обелиска к стоявшим в строю ребятишкам.\n (29) А потом, когда пригласили желающих выступить, вышла женщина, в зимней суконной шали, с заветренными руками. (30) Сразу побледнела, как только оказалась у памятника, и лишь потом выкрикнула:\n— (31) Я вам так скажу: моих полегло двое. (32) На самом деле...все они мои...все, кто погиб...\n(По Е. Носову*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2285, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 10 - ] - }, - "predict": " 19, 20", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 19-24 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) Сегодня я впервые осознала: расставаться будет грустно. (2) Просто грустно, без всяких метафор и ненужных сравнений. (3) Одиннадцатый класс как песочные часы. (4) Сверху — школа, снизу — ты. (5) И ты берёшь теперь от школы всё, что она даёт, и не ждёшь, когда закончится урок, когда можно будет закрыть за собой дверь класса, пронестись во весь дух по коридору, сбежать вниз по лестнице, запрыгать, как кузнечик: «Домой, домой!» (6) Не хочется теперь!\n (7) В одиннадцатом классе учиться весело. (8) Шутим чаще, смеёмся громче, ссоримся реже. (9) Вообще не ссоримся! (10) На уроках не до учёбы, потому что нравится оглядывать взрослеющих одноклассников, вздыхать: «Какие...» (11) Вспоминать, кто в кого был влюблен, кто кому нравился. (12) Кто смешливый, кто обидчивый, кто чудаковат, кто всегда поможет, а кто и отложит.\n (13) В одиннадцатом классе легко всех любить, и все кажутся самыми лучшими. (14) Кто раздражал, незаметно становится лучшим другом. (15) Того, кого считала глупым, считаешь теперь просто очень простым. (16) И хорошим. (17) И не обзываешь никого, даже про школьные «кликухи» стараешься забыть: ко всем по имени. (18) Уважительно и как друг.\n (19) В последнее время на уроках литературы мне кажется, будто между нами, одноклассниками, бьются окна, срываются шторы, становится всё понятно...\n (20) Мы отрываемся от художественного произведения, от рассказов Бунина и Куприна, пружиним литературными строчками, подпрыгиваем и улетаем за горизонты школьной программы, туда, где начинается жизнь... (21) Углубляемся в тему любви, которая трогает больше всего, заставляет спорить, громко и страстно рассуждать...\n (22) В любовь все верят одинаково. (23) И несправедливо выделять кого-то: юношей, девушек... (24) Нет более или менее романтичных или сентиментальных. (25) Удивительно, но юноши даже чаще более заинтересованы в обсуждении любви, личных взаимоотношений.\n (26) И оказываются более активными, поднимают руку, чтобы ответить, кто из героев повести или рассказа виноват в разлуке, кто ошибался, как он сам поступил бы в такой ситуации. (27) И мы теперь с большим рвением делаем литературу, спешим начать заниматься сразу, лишь прозвенит звонок. (28) И нашей учительнице тоже интересно, она наблюдает за нами, загадочно молчит, улыбается, подкидывает новые вопросы, темы для обсуждения. (29) И у книг из школьной программы вдруг рождается неожиданное продолжение. (30) И я с удивлением понимаю: мы не дети, мы не школьники, мы уже взрослые... (31) Те, про кого пишутся и пишутся книги...\n(По Н. Михайловой*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "23", - "meta": { - "id": 306, - "variant": 10, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании фор��ы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 19-24 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст: (1) Сегодня я впервые осознала: расставаться будет грустно. (2) Просто грустно, без всяких метафор и ненужных сравнений. (3) Одиннадцатый класс как песочные часы. (4) Сверху — школа, снизу — ты. (5) И ты берёшь теперь от школы всё, что она даёт, и не ждёшь, когда закончится урок, когда можно будет закрыть за собой дверь класса, пронестись во весь дух по коридору, сбежать вниз по лестнице, запрыгать, как кузнечик: «Домой, домой!» (6) Не хочется теперь!\n (7) В одиннадцатом классе учиться весело. (8) Шутим чаще, смеёмся громче, ссоримся реже. (9) Вообще не ссоримся! (10) На уроках не до учёбы, потому что нравится оглядывать взрослеющих одноклассников, вздыхать: «Какие...» (11) Вспоминать, кто в кого был влюблен, кто кому нравился. (12) Кто смешливый, кто обидчивый, кто чудаковат, кто всегда поможет, а кто и отложит.\n (13) В одиннадцатом классе легко всех любить, и все кажутся самыми лучшими. (14) Кто раздражал, незаметно становится лучшим другом. (15) Того, кого считала глупым, считаешь теперь просто очень простым. (16) И хорошим. (17) И не обзываешь никого, даже про школьные «кликухи» стараешься забыть: ко всем по имени. (18) Уважительно и как друг.\n (19) В последнее время на уроках литературы мне кажется, будто между нами, одноклассниками, бьются окна, срываются шторы, становится всё понятно...\n (20) Мы отрываемся от художественного произведения, от рассказов Бунина и Куприна, пружиним литературными строчками, подпрыгиваем и улетаем за горизонты школьной программы, туда, где начинается жизнь... (21) Углубляемся в тему любви, которая трогает больше всего, заставляет спорить, громко и страстно рассуждать...\n (22) В любовь все верят одинаково. (23) И несправедливо выделять ко��о-то: юношей, девушек... (24) Нет более или менее романтичных или сентиментальных. (25) Удивительно, но юноши даже чаще более заинтересованы в обсуждении любви, личных взаимоотношений.\n (26) И оказываются более активными, поднимают руку, чтобы ответить, кто из героев повести или рассказа виноват в разлуке, кто ошибался, как он сам поступил бы в такой ситуации. (27) И мы теперь с большим рвением делаем литературу, спешим начать заниматься сразу, лишь прозвенит звонок. (28) И нашей учительнице тоже интересно, она наблюдает за нами, загадочно молчит, улыбается, подкидывает новые вопросы, темы для обсуждения. (29) И у книг из школьной программы вдруг рождается неожиданное продолжение. (30) И я с удивлением понимаю: мы не дети, мы не школьники, мы уже взрослые... (31) Те, про кого пишутся и пишутся книги...\n(По Н. Михайловой*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2267, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 11 - ] - }, - "predict": " 14, 16", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 14-17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто сказал мне: «Здравствуй», — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2) Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, неопределённое.\n (3) Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4) Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться. (5) Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно.\n (6) Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7) Он радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (8) А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом.\n (9) На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они заглядывали в окно и ухмылялись.\n (10) Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11) Лишь иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре. (12) Но я просыпался, и тополь глядел в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с ощущением счастливого пробуждения. (13) Потом пришла осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно.\n (14) Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15) Постепенно облетали листья с его ветвей, сначала с верхних, потом с нижних. (16) Листья струились ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в комнату, чего-то ожидая.\n (17) И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе, негреющее солнце светило по-летнему. (18) И, как всегда, вспоминалось детство и думалось: кто ты? (19) В чём смысл жизни? (20) Потом ещё раз была весна, и всё было сначала, и жизнь казалась бесконечной.\n (21) Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь мой визжал. (22) Я бросился к окну. (23) Внизу стояли скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший посреди дороги тополь.\n (24) И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу, перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой.\n (25) И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба.\n (26) Часто вспоминается мне мой тополь. (27) И всё кажется, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми листьями.\n(По Б. Ямпольскому*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "15", - "meta": { - "id": 307, - "variant": 11, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отли��ались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяе��ая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 14-17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст:\n(1) Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто сказал мне: «Здравствуй», — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2) Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, неопределённое.\n (3) Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4) Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться. (5) Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно.\n (6) Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7) Он радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (8) А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом.\n (9) На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они заглядывали в окно и ухмылялись.\n (10) Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11) Лишь иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре. (12) Но я просыпался, и тополь глядел в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с ощущением счастливого пробуждения. (13) Потом пришла осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно.\n (14) Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15) Постепенно облетали листья с его ветвей, сначала с верхних, потом с нижних. (16) Листья струились ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в комнату, чего-то ожидая.\n (17) И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе, негреющее солнце светило по-летнему. (18) И, как всегда, вспоминалось детство и думалось: кто ты? (19) В чём смысл жизни? (20) Потом ещё раз была весна, и всё было сначала, и жизнь казалась бесконечной.\n (21) Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь мой визжал. (22) Я бросился к окну. (23) Внизу стояли скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший посреди дороги тополь.\n (24) И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу, перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой.\n (25) И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба.\n (26) Часто вспоминается мне мой тополь. (27) И всё кажется, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми листьями.\n(По Б. Ямпольскому*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2520, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 12 - ] - }, - "predict": " 8, 9", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 10—19 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) Какое же зеркало жизни наш язык! (2) Нет, он поистине велик, оставаясь и поныне свободным, правдивым. (3) Всё приемлет, на всё отзывается, как пушкинское эхо, больше того - он вберёт и чужестранные слова и научит их плодить новые формы (не клонировать!) от устаревших и заёмных слов. (4) Беда только, что всё это идёт порой в безобразном, безграмотном смешении.\n (5) Так, за короткий срок сумели обрусеть и даже размежеваться по значению такие привычные в среде спорта слова, как «фанатик» и «фанат», а теперь и «фан», и даже религиозный фанатизм приобретает иную окраску. (6) Были когда-то «поклонники», даже «клакёры» (франц.) театральные, а теперь фанатики размежевались с «фанатами». (7) Есть ещё футбольные фанаты (не «болельщики»), эстрадные.\n (8) Даже старомодное «приватный», когда-то редко встречаемое в обыденной речи, в словаре В. Даля толкуемое как «частный», «личный», «особенный», «домашний» («приват-доцент», «приватная беседа»), мы сумели так национализировать, что слово «приватизация» даже в бытовом, всегда чутком на о��тенки языке приобрело пренебрежительное звучание, став «приХватизацией». (9) А ведь известно, что слово, герой, явление, попавшие в народный язык, в фольклор, анекдот, становятся уже «нашими», «свойскими», как остроумные словечки из фильмов Данелия, Рязанова, Гайдая.\n (10) Всюду языковое разноцветье. (11) Какое поле для наблюдения лингвистов, литераторов, актёров! (12) Но как необычно, одухотворённо звучат в нашей сверхделовой речи старинные слова, которые ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней.\n (13) Ни в коем случае не стоит закрывать глаза на то, что, кроме иноязычных слов, нас захлёстывает и уголовная лексика. (14) Откуда пришли эти «крутые», «прикольные», «крыши», «клёвые»? (15) Их источник ясен. (16) Но почему они расцветают среди вполне приличной молодежи, звучат с экрана, пестрят в печати?\n (17) Этот разговор может продолжить каждый, кто радеет за наш язык. (18) Он ведь и сейчас «великий, могучий, правдивый и свободный». (19) Только портим его мы сами, забывая о том, что он живой, поэтому не надо обижать его пошлостью, чужим сором, ненормативной лексикой, канцелярскими изысками, несовместимой мешаниной.\n(По Т. Жаровой*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "15", - "meta": { - "id": 308, - "variant": 12, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирн��й красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 10—19 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст: (1) Какое же зеркало жизни наш я��ык! (2) Нет, он поистине велик, оставаясь и поныне свободным, правдивым. (3) Всё приемлет, на всё отзывается, как пушкинское эхо, больше того - он вберёт и чужестранные слова и научит их плодить новые формы (не клонировать!) от устаревших и заёмных слов. (4) Беда только, что всё это идёт порой в безобразном, безграмотном смешении.\n (5) Так, за короткий срок сумели обрусеть и даже размежеваться по значению такие привычные в среде спорта слова, как «фанатик» и «фанат», а теперь и «фан», и даже религиозный фанатизм приобретает иную окраску. (6) Были когда-то «поклонники», даже «клакёры» (франц.) театральные, а теперь фанатики размежевались с «фанатами». (7) Есть ещё футбольные фанаты (не «болельщики»), эстрадные.\n (8) Даже старомодное «приватный», когда-то редко встречаемое в обыденной речи, в словаре В. Даля толкуемое как «частный», «личный», «особенный», «домашний» («приват-доцент», «приватная беседа»), мы сумели так национализировать, что слово «приватизация» даже в бытовом, всегда чутком на оттенки языке приобрело пренебрежительное звучание, став «приХватизацией». (9) А ведь известно, что слово, герой, явление, попавшие в народный язык, в фольклор, анекдот, становятся уже «нашими», «свойскими», как остроумные словечки из фильмов Данелия, Рязанова, Гайдая.\n (10) Всюду языковое разноцветье. (11) Какое поле для наблюдения лингвистов, литераторов, актёров! (12) Но как необычно, одухотворённо звучат в нашей сверхделовой речи старинные слова, которые ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней.\n (13) Ни в коем случае не стоит закрывать глаза на то, что, кроме иноязычных слов, нас захлёстывает и уголовная лексика. (14) Откуда пришли эти «крутые», «прикольные», «крыши», «клёвые»? (15) Их источник ясен. (16) Но почему они расцветают среди вполне приличной молодежи, звучат с экрана, пестрят в печати?\n (17) Этот разговор может продолжить каждый, кто радеет за наш язык. (18) Он ведь и сейчас «великий, могучий, правдивый и свободный». (19) Только портим его мы сами, забывая о том, что он живой, поэтому не надо обижать его пошлостью, чужим сором, ненормативной лексикой, канцелярскими изысками, несовместимой мешаниной.\n(По Т. Жаровой*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2214, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 13 - ] - }, - "predict": " 10, 13", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 10—19 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не те условия. (2) Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от оскорблений? (3) Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием — принципиальность. (4) Вместо человека чести — человек принципов...\n (5) Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство? (6) Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь?\n (7) Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8) В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9) В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. (10) Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11) Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. (12) А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. (13) «Я Поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными — . такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, — писал он в Академию наук. — И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению... о сложении с меня звания почётного академика». (14) А ведь так сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание.\n (15) Убеждения, конечно, вещь необходимая. (16) Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. (17) Оно не подтверждено никаким документом, справкой. (18) Просто слово. (19) Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому-то числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека. (20) Да мало ли ещё что. (21) Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз. (22) Сделает через месяц, примет через два дня, и за это спасибо. (23) Бывает, что и в самом деле ничего страшного, никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство — слово, дано было слово.\n(По Д. Гранину)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "11", - "meta": { - "id": 309, - "variant": 13, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудит��рии\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (��ожно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 10—19 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст: (1) Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не те условия. (2) Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от оскорблений? (3) Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием — принципиальность. (4) Вместо человека чести — человек принципов...\n (5) Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство? (6) Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь?\n (7) Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8) В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9) В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. (10) Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11) Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. (12) А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. (13) «Я Поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными — . такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, — писал он в Академию наук. — И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению... о сложении с меня звания почётного академика». (14) А ведь так сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание.\n (15) Убеждения, конечно, вещь необходимая. (16) Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. (17) Оно не подтверждено никаким документом, справкой. (18) Просто слово. (19) Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому-то числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека. (20) Да мало ли ещё что. (21) Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз. (22) Сделает через месяц, примет через два дня, и за это спасибо. (23) Бывает, что и в самом деле ничего страшного, никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство — слово, дано было слово.\n(По Д. Гранину)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2131, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 14 - ] - }, - "predict": " 3, 13", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 11—22 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексических повторов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) Почему-то многие современные эстрадные «звёзды» с особенным удовольствием говорят о том, как плохо они учились в школе. (2) Кому-то объявляли выговоры за хулиганство, кого-то оставляли на второй год, кто-то доводил педагогов до обморочного состояния своими умопомрачительными причёсками... (3) Можно по-разному относиться к подобным откровениям наших «звёзд»: одних эти рассказы об озорном детстве приводят в умиление, другие начинают ворчливо сетовать на то, что сегодня путь на сцену открыт только бездарям и невеждам.\n (4) Но больше всего беспокоит реакция подростков. (5) У них возникает стойкое убеждение, что наиболее короткий путь к известности пролегает через детскую комнату милиции. (6) Они-то всё принимают за чистую монету. (7) Они далеко не всегда понимают, что рассказы о «безбашенном» детстве, когда будущая «звезда» поражала всех окружающих своим экзотическим своеобразием, — это всего лишь сценическая легенда, что-то вроде концертного костюма, который отличает артиста от обычного человека. (8) Подросток не просто воспринимает информацию, он её активным образом преобразовывает. (9) Эта информация становится основой для его жизненной программы, для выработки путей и способов достижения цели. (10) Вот почему человек, который что-то вещает на многомиллионную аудиторию, должен обладать высоким чувством ответственности.\n (11) На самом ли деле он выражает свои мысли или бессознательно продолжает сценическую игру и говорит то, чего от него ждут поклонники? (12) Посмотрите: я «свой», такой же, как все. (13) Отсюда и иронично-снисходительное отношение к образованности, и кокетливое ёрничанье: «Ученье — свет, а неученье — приятный полумрак», и надменное самолюбование. (14) Но вот передача закончилась. (15) Что осталось в душе тех, кто слушал артиста? (16) Какие семена он посеял в доверчивых сердцах? (17) Кого он сделал лучше? (18) Кого он направил на путь творческого созидания? (19) Когда одному известному ди-джею молоденькая журналистка задала эти вопросы, он просто фыркнул: да идите вы, я совсем не для этого... (20) И в этом недоуменном возмущении «поп-звезды» проявляется её гражданская незрелость, её человеческая «недообразованность». (21) А человек, который ещё не построил себя как личность, не осознал своей миссии в обществе, становится покорным слугой толпы, её вкусов и потребностей. (22) Он, может быть, и умеет петь, но не знает, для чего поёт.\n (23) Если искусство не зовёт к свету, если оно, хихикая и лукаво подмигивая, тащит человека в «приятный полумрак», если оно ядовитой кислотой иронии уничтожает незыблемые ценности, тогда возникает резонный вопрос: а нужно ли такое «искусство» обществу, достойно ли оно того, чтобы стать частью национальной культуры?\n(По И. Гонцову*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "17,18", - "meta": { - "id": 310, - "variant": 14, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-��., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 11—22 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексических повторов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст:\n(1) Почему-то многие современные эстрадные «звёзды» с особенным удовольствием говорят о том, как плохо они учились в школе. (2) Кому-то объявляли выговоры за хулиганство, кого-то оставляли на второй год, кто-то довод��л педагогов до обморочного состояния своими умопомрачительными причёсками... (3) Можно по-разному относиться к подобным откровениям наших «звёзд»: одних эти рассказы об озорном детстве приводят в умиление, другие начинают ворчливо сетовать на то, что сегодня путь на сцену открыт только бездарям и невеждам.\n (4) Но больше всего беспокоит реакция подростков. (5) У них возникает стойкое убеждение, что наиболее короткий путь к известности пролегает через детскую комнату милиции. (6) Они-то всё принимают за чистую монету. (7) Они далеко не всегда понимают, что рассказы о «безбашенном» детстве, когда будущая «звезда» поражала всех окружающих своим экзотическим своеобразием, — это всего лишь сценическая легенда, что-то вроде концертного костюма, который отличает артиста от обычного человека. (8) Подросток не просто воспринимает информацию, он её активным образом преобразовывает. (9) Эта информация становится основой для его жизненной программы, для выработки путей и способов достижения цели. (10) Вот почему человек, который что-то вещает на многомиллионную аудиторию, должен обладать высоким чувством ответственности.\n (11) На самом ли деле он выражает свои мысли или бессознательно продолжает сценическую игру и говорит то, чего от него ждут поклонники? (12) Посмотрите: я «свой», такой же, как все. (13) Отсюда и иронично-снисходительное отношение к образованности, и кокетливое ёрничанье: «Ученье — свет, а неученье — приятный полумрак», и надменное самолюбование. (14) Но вот передача закончилась. (15) Что осталось в душе тех, кто слушал артиста? (16) Какие семена он посеял в доверчивых сердцах? (17) Кого он сделал лучше? (18) Кого он направил на путь творческого созидания? (19) Когда одному известному ди-джею молоденькая журналистка задала эти вопросы, он просто фыркнул: да идите вы, я совсем не для этого... (20) И в этом недоуменном возмущении «поп-звезды» проявляется её гражданская незрелость, её человеческая «недообразованность». (21) А человек, который ещё не построил себя как личность, не осознал своей миссии в обществе, становится покорным слугой толпы, её вкусов и потребностей. (22) Он, может быть, и умеет петь, но не знает, для чего поёт.\n (23) Если искусство не зовёт к свету, если оно, хихикая и лукаво подмигивая, тащит человека в «приятный полумрак», если оно ядовитой кислотой иронии уничтожает незыблемые ценности, тогда возникает резонный вопрос: а нужно ли такое «искусство» обществу, достойно ли оно того, чтобы стать частью национальной культуры?\n(По И. Гонцову*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2247, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 15 - ] - }, - "predict": " 10, 11", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательн��сть чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 10-14 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) Недавно прочитал в интервью городского чиновника: «Филармония «Петербург-концерт» должна стать продюсерским центром, своеобразной «фабрикой звёзд»... (2) Более неудачное сочетание слов — «фабрика звёзд» — трудно себе представить в устах председателя Комитета по культуре. (3) Ведь то, что показывает нам телевидение под этим названием, — если и фабрика, то не звёзд, а, скорее, заштампованной метеоритной пыли, которая в доли секунд исчезает в животворящей атмосфере культуры. (4) Бедная страна наша! (5) Кроме прочих неисчислимых недугов, она просто заражена «звёздной болезнью». (6) А нам нужны мастера!\n (7) Понятно, что воспитание актёра, певца и музыканта требует не только неимоверного труда, способностей и терпения, но и времени. (8) Недаром даже очень среднее образование требует не менее трёх лет обучения. (9) А за полгода неокрепших молодых людей, даже подающих надежды, можно только вымуштровать, обучив немногим актерским штампам, годным на потребу невзыскательной толпе.\n (10) Если говорить словами великого поэта, то мы «сеем разумное, доброе, вечное». (11) И в школьном классе, и в прекрасном зале на Фонтанке я вижу, как в глазах старшеклассников появляется пытливый блеск понимания и сопереживания, когда они слушают Достоевского, Чехова, Пушкина, Галича, Окуджаву, как глубокие мысли и чувства, высказанные на сказочно прекрасном русском языке, трудно переводимом на другие языки, находят свой путь к их разуму и сердцу. (12) И их реплики после концерта — «клёво!» — не меньшая награда, чем громкие аплодисменты или напряжённая, сознательная тишина во время выступлений. (13) Надо только сделать так, чтобы этот «птичий» подростковый сленг переплавился в их сознании в прекрасную русскую речь. (14) А что говорить о великой классической музыке, которая без слов — напрямую — испокон веку воздействовала на чувства людей!\n (15) Это адски трудное дело — пытаться донести до зрителя (особенно молодого — ведь упустим же!) драгоценные слова и музыку наших великих предшественников, за творения которых нас уважают и любят во всем мире.\n (16) А шоу-бизнес в помощи государства не нуждается.\n(По Л. Мозговому*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "12", - "meta": { - "id": 311, - "variant": 15, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 10-14 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст: (1) Недавно прочитал в интервью городского чиновника: «Филармония «Петербург-концерт» должна стать продюсерским центром, своеобразной «фабрикой звёзд»... (2) Более неудачное сочетание слов — «фабрика звёзд» — трудно себе представить в устах председателя Комитета по культуре. (3) Ведь то, что показывает нам телевидение под этим названием, — если и фабрика, то не звёзд, а, скорее, заштампованной метеоритной пыли, которая в доли секунд исчезает в животворящей атмосфере культуры. (4) Бедная страна наша! (5) Кроме прочих неисчислимых недугов, она просто заражена «звёздной болезнью». (6) А нам нужны мастера!\n (7) Понятно, что воспитание актёра, певца и музыканта требует не только неимоверного труда, способностей и терпения, но и времени. (8) Недаром даже очень среднее образование требует не менее трёх лет обучения. (9) А за полгода неокрепших молодых людей, даже подающих надежды, можно только вымуштровать, обучив немногим актерским штампам, годным на потребу невзыскательной толпе.\n (10) Если говорить словами великого поэта, то мы «сеем разумное, доброе, вечное». (11) И в школьном классе, и в прекрасном зале на Фонтанке я вижу, как в глазах старшеклассников появляется пытливый блеск понимания и сопереживания, когда они слушают Достоевского, Чехова, Пушкина, Галича, Окуджаву, как глубокие мысли и чувства, высказанные на сказочно прекрасном русском языке, трудно переводимом на другие языки, находят свой путь к их разуму и сердцу. (12) И их реплики после концерта — «клёво!» — не меньшая награда, чем громкие аплодисменты или напряжённая, сознательная тишина во время выступлений. (13) Надо только сделать так, чтобы этот «птичий» подростковый сленг переплавился в их сознании в прекрасную русскую речь. (14) А что говорить о великой классической музыке, которая без слов — напрямую — испокон веку воздействовала на чувства людей!\n (15) Это адски трудное дело — пытаться донести до зрителя (особенно молодого — ведь упустим же!) драгоценные слова и музыку наших великих предшественников, за творения которых нас уважают и любят во всем мире.\n (16) А шоу-бизнес в помощи государства не нуждается.\n(По Л. Мозговому*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2110, - "generated_len": [ - 9 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 16 - ] - }, - "predict": " 2, 5", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 1—6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) Для меня ясно одно: главные участники истории — это Люди и Время. (2) Не забывать Время — это значит не забывать Людей, не забывать Людей — это значит не забывать Время.\n (3) Количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, со скрупулёзной точностью подсчитывают историки. (4) Однако они не смогут подслушать разговор в окопе перед танковой атакой, увидеть страдание и слёзы в глазах восемнадцатилетней девушки-санинструктора, умирающей в полутьме полуразрушенного блиндажа, вокруг которого гудят прорвавшиеся немецкие танки, ощутить треск пулемётной очереди, убивающей жизнь.\n (5) Нам было тогда по двадцать лет. (6) Мы мечтали вернуться в тот солнечный довоенный мир, где солнце казалось нам праздничным солнцем, встающим над землёй изо дня в день по своей непреложной закономерности; трава была травой, предназначенной для того, чтобы расти; фонари — для того, чтобы освещать сухой апрельский тротуар, вечернюю толпу гуляющих, в которой идёшь и ты, восемнадцатилетний, загорелый, сильный. (7) Все ливни весело проходили над твоей головой, и ты был озорно рад блеску молний и пушечным раскатам грома; все улыбки в том времени предназначались тебе, все смерти и слёзы были чужими... (8) Весь мир, прозрачно-лучезарный, лежал у твоих ног ранним голубым апрелем, обогревая добротой, радостью, ожиданием любви. (9) Там, позади, не было ожесточённой непримирим��сти, везде была разлита зеленовато-светлая акварель в воздухе; и не было жёстких чёрных красок. (10) 3а долгие четыре года войны, чувствуя близ своего плеча огненное дыхание смерти, молча проходя мимо свежих бугорков с надписями химическим карандашом на дощечках, мы не утратили в себе прежний мир юности, но мы повзрослели на двадцать лет и, мнилось, прожили их так подробно, так насыщенно, что этих лет хватило бы на жизнь двум поколениям.\n (11) Мы узнали, что мир и прочен, и зыбок. (12) Мы узнали, что солнце может не взойти утром, потому что его блеск, его тепло способна уничтожить бомбёжка, когда горизонт тонет в чёрно-багровой завесе дыма. (13) Порой мы ненавидели солнце — оно обещало лётную погоду и, значит, косяки пикирующих на траншеи «юнкерсов». (14) Мы узнали, что солнце может ласково согревать не только летом, но и в жесточайшие январские морозы, вместе с тем равнодушно и беспощадно обнажать своим светом во всех деталях недавнюю картину боя, развороченные прямыми попаданиями орудия, тела убитых, которых ты минуту назад называл по имени. (15) Мы узнавали мир вместе с человеческим мужеством и страданиями.\n (16) Время уже тронуло память: потускнели детали, полузабыты лица погибших, не так остро ощутимы в воспоминаниях запахи развороченных снарядами окопов, ты не пригибаешься инстинктивно на улице при отдалённом звуке отбойного молотка, напоминающем бой крупнокалиберного пулемета. (17) При вспышках праздничных ракет над крышами домов не рвётся из горла невольный крик: «Ложись!» (18) Уже привычно не выискиваешь взглядом место на углу, возле аптеки или универмага (место для огневой позиции с широким сектором обстрела), а случайно услышанный в сумерках крик ребенка не вызывает в памяти чёрные контуры разбитых деревень, печную гарь дымящихся развалин, обугленные сады, плач в темноте.\n (19) Долгожданный мир (мы шли к нему четыре года) прочно вошёл в сознание — мир с блеском утреннего солнца на мостовых, с шелестом переполненных по вечерам троллейбусов и уютной на рассвете вознёй голубей на карнизах.\n(По Ю. Бондареву*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "4", - "meta": { - "id": 312, - "variant": 16, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без про��елов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 1—6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст: (1) Для меня ясно одно: главные участники истории — это Люди и Время. (2) Не забывать Время — это значит не забывать Людей, не забывать Людей — это значит не забывать Время.\n (3) Количество дивизий, участвовавших в том или ином сражении, со скрупулёзной точностью подсчитывают историки. (4) Однако они не смогут подслушать разговор в окопе перед танковой атакой, увидеть страдание и слёзы в глазах восемнадцатилетней девушки-санинструктора, умирающей в полутьме полуразрушенного блиндажа, вокруг которого гудят прорвавшиеся немецкие танки, ощутить треск пулемётной очереди, убивающей жизнь.\n (5) Нам было тогда по двадцать лет. (6) Мы мечтали вернуться в тот солнечный довоенный мир, где солнце казалось нам праздничным солнцем, встающим над землёй изо дня в день по своей непреложной закономерности; трава была травой, предназначенной для того, чтобы расти; фонари — для того, чтобы освещать сухой апрельский тротуар, вечернюю толпу гуляющих, в которой идёшь и ты, восемнадцатилетний, загорелый, сильный. (7) Все ливни весело проходили над твоей головой, и ты был озорно рад блеску молний и пушечным раскатам грома; все улыбки в том времени предназначались тебе, все смерти и слёзы были чужими... (8) Весь мир, прозрачно-лучезарный, лежал у твоих ног ранним голубым апрелем, обогревая добротой, радостью, ожиданием любви. (9) Там, позади, не было ожесточённой непримиримости, везде была разлита зеленовато-светлая акварель в воздухе; и не было жёстких чёрных красок. (10) 3а долгие четыре года войны, чувствуя близ своего плеча огненное дыхание смерти, молча проходя мимо свежих бугорков с надписями химическим карандашом на дощечках, мы не утратили в себе прежний мир юности, но мы повзрослели на двадцать лет и, мнилось, прожили их так подробно, так насыщенно, что этих лет хватило бы на жизнь двум поколениям.\n (11) Мы узнали, что мир и прочен, и зыбок. (12) Мы узнали, что солнце может не взойти утром, потому что его блеск, его тепло способна уничтожить бомбёжка, ког��а горизонт тонет в чёрно-багровой завесе дыма. (13) Порой мы ненавидели солнце — оно обещало лётную погоду и, значит, косяки пикирующих на траншеи «юнкерсов». (14) Мы узнали, что солнце может ласково согревать не только летом, но и в жесточайшие январские морозы, вместе с тем равнодушно и беспощадно обнажать своим светом во всех деталях недавнюю картину боя, развороченные прямыми попаданиями орудия, тела убитых, которых ты минуту назад называл по имени. (15) Мы узнавали мир вместе с человеческим мужеством и страданиями.\n (16) Время уже тронуло память: потускнели детали, полузабыты лица погибших, не так остро ощутимы в воспоминаниях запахи развороченных снарядами окопов, ты не пригибаешься инстинктивно на улице при отдалённом звуке отбойного молотка, напоминающем бой крупнокалиберного пулемета. (17) При вспышках праздничных ракет над крышами домов не рвётся из горла невольный крик: «Ложись!» (18) Уже привычно не выискиваешь взглядом место на углу, возле аптеки или универмага (место для огневой позиции с широким сектором обстрела), а случайно услышанный в сумерках крик ребенка не вызывает в памяти чёрные контуры разбитых деревень, печную гарь дымящихся развалин, обугленные сады, плач в темноте.\n (19) Долгожданный мир (мы шли к нему четыре года) прочно вошёл в сознание — мир с блеском утреннего солнца на мостовых, с шелестом переполненных по вечерам троллейбусов и уютной на рассвете вознёй голубей на карнизах.\n(По Ю. Бондареву*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2591, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 17 - ] - }, - "predict": " 9, 10", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполни задание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст:\n{text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 9—12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, наречия и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) Немцы были изгнаны из Умани, и на улицах города вплотную, впритык, стояли брошенные ими в бегстве автомашины, бронетранспортёры и танки. (2) В городе ещё пахло гарью, тем звериным, душным запахом, какой оставляют после себя бегущие массы людей, и вонью гниющих продуктов: в грузовиках стояли бочки с огурцами и капустой.\n (3) На одной из улиц сквозь разбитое окно нижнего этажа я увидел груды сваленных на полу книг. (4) Вид книг всегда волнует меня, и я зашёл в помещение, в котором сразу по стеллажам определил библиотеку. (5) Никого в помещении, казалось, не было, только вглядевшись, я увидел скорбные фигуры двух немолодых женщин, разбиравших в сос��дней комнате книги. (6) Часть книг уже стояла на полках. (7) Я подошёл к женщинам, и мы познакомились: одна оказалась учительницей русского языка Зинаидой Ивановной Валянской, другая — библиотекаршей районной библиотеки Юлией Александровной Панасевич, а книги, лежавшие на полу, они перетаскали из подполья, где те пережили всю оккупацию. (8) Я взял в руки одну из книг — это был учебник экономической географии, но, перелистав несколько страниц, я с недоумением обратился к титулу книги: содержанию он никак не соответствовал.\n (9) Работа нам предстоит немалая, — сказала одна из женщин, — дело в том, что по приказу гебитскомиссара Оппа мы должны были уничтожить все книги по прилагаемому списку, — и она достала из ящика целую пачку листков с тесными строками машинописи: это был список подлежавших уничтожению книг. — (10) Мы переклеивали со старых учебников и разных других книг заглавные страницы, и нам удалось спасти почти всё, что подлежало уничтожению, — добавила женщина с удовлетворением, — так что не удивляйтесь, если том сочинений Пушкина, например, называется руководством по вышиванию.\n (11) Это было действительно так: две мужественные женщины спасли целую районную библиотеку, вклеивая в подлежавшие уничтожению книги другие названия или вкладывая их в другие переплёты. (12) А теперь они разбирались в своих богатствах, восстанавливали то, что по распоряжению назначенного директором библиотеки Крамма они должны были разорвать в клочки.\n (13) В Умани, в помещении районной библиотеки, я убедился в бессмертии книги.\n(По В.Г. Лидину*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "12", - "meta": { - "id": 313, - "variant": 17, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполни з��дание и запиши в ответ число или последовательность чисел через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 9—12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, наречия и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст:\n(1) Немцы были изгнаны из Умани, и на улицах города вплотную, впритык, стояли брошенные ими в бегстве автомашины, бронетранспортёры и танки. (2) В городе ещё пахло гарью, тем звериным, душным запахом, какой оставляют после себя бегущие массы людей, и вонью гниющих продуктов: в грузовиках стояли бочки с огурцами и капустой.\n (3) На одной из улиц сквозь разбитое окно нижнего этажа я увидел груды сваленных на полу книг. (4) Вид книг всегда волнует меня, и я зашёл в помещение, в котором сразу по стеллажам определил библиотеку. (5) Никого в помещении, казалось, не было, только вглядевшись, я увидел скорбные фигуры двух немолодых женщин, разбиравших в соседней комнате книги. (6) Часть книг уже стояла на полках. (7) Я подошёл к женщинам, и мы познакомились: одна оказалась учительницей русского языка Зинаидой Ивановной Валянской, другая — библиотекаршей районной библиотеки Юлией Александровной Панасевич, а книги, лежавшие на полу, они перетаскали из подполья, где те пережили всю оккупацию. (8) Я взял в руки одну из книг — это был учебник экономической географии, но, перелистав несколько страниц, я с недоумением обратился к титулу книги: содержанию он никак не соответствовал.\n (9) Работа нам предстоит немалая, — сказала одна из женщин, — дело в том, что по приказу гебитскомиссара Оппа мы должны были уничтожить все книги по прилагаемому списку, — и она достала из ящика целую пачку листков с тесными строками машинописи: это был список подлежавших уничтожению книг. — (10) Мы переклеивали со старых учебников и разных других книг заглавные страницы, и нам удалось спасти почти всё, что подлежало уничтожению, — добавила женщина с удовлетворением, — так что не удивляйтесь, если том сочинений Пушкина, например, называется руководством по вышиванию.\n (11) Это было действительно так: две мужественные женщины спасли целую районную библиотеку, вклеивая в подлежавшие уничтожению книги другие названия или вкладывая их в другие переплёты. (12) А теперь они разбирались в своих богатствах, восстанавливали то, что по распоряжению назначенного директором библиотеки Крамма они должны были разорвать в клочки.\n (13) В Умани, в помещении районной библиотеки, я убедился в бессмертии книги.\n(По В.Г. Лидину*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2115, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 18 - ] - }, - "predict": " 19", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Выполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 19—23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексических повторов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).", - "text": "(1) О несправедливости говорят и пишут с древних времён — возможно, с тех пор, как человечество вообще научилось говорить и писать. (2) Что же такое несправедливость — всё ещё не ясно.\n (3) Очень непросто прийти к согласию в этом вопросе, поскольку в данном случае спор ведётся с достаточной долей заинтересованности. (4) Каждый хочет, чтобы с ним обошлись «справедливо», и жалуется на «несправедливость», однако пытается так истолковать ситуацию, чтобы сразу же стала очевидной несправедливость по отношению к нему. (5) И каждый обладает достаточным самомнением, чтобы судить «справедливо» об отношении к другим людям, и совсем не замечает, что другие возмущаются его мнимой «справедливостью». (6) Так проблема искажается страстями и окутывается предрассудками. (7) Целые поколения застревают в этих предрассудках, и замечаешь порой, как само слово «справедливость» вызывает язвительную улыбку.\n (8) От предыдущих поколений человечеству досталось по наследству убеждение, будто люди от рождения равны и вследствие этого с ними надо обходиться одинаково. (9) Однако сущность справедливости состоит как раз в неодинаковом обхождении с неодинаковыми людьми.\n (10) Если бы люди были действительно равны, жизнь была бы предельно простой и справедливость было бы чрезвычайно легко найти. (11) Стоило бы только сказать: одинаковым людям — одинаковую долю или всем всего поровну. (12) Тогда справедливость можно было бы обосновывать арифметически и создавать механически; и все были бы довольны, потому что люди стали бы не чем иным, как одинаковыми атомами, своего рода всюду катящимися механическими шариками, которые были бы похожи внешне и имели бы внутренне одинаковый душевный склад. (13) Как наивно, как просто, как мелко!\n (14) На самом же деле люди не равны ни телом, ни душою, ни духом. (15) Они родятся существами различного пола, с различным здоровьем и силой, с совершенно различными предрасположенностями, дарами, инстинктами и желаниями, они принадлежат к различному духовному уровню, и с ними (в силу справедливости!) надо обходиться различно. (16) В этом заключается основа и главная трудность справедливости: людей — бесконечное множество; все они различны; как сделать, чтобы каждый получил согласно справедливости? (17) Если люди неодинаковы, значит, и обходиться с ними надо каждый раз согласно их живому своеобразию. (18) Иначе возникает несправедливость.\n (19) Таким образом, справедливость означает именно неравенство: беречь ребёнка, помогать слабому, снисходить к уставшему, ухаживать за больным; проявлять больше строгости к безвольному, больше доверия честному, больше осторожности к болтуну; герою оказывать почести.\n (20) Справедливость поэтому — искусство неравенства, и она присуща лишь благородным душам. (21) У неё обострённое чувство реальности; проистекающая от доброго сердца и живой наблюдательности, она отвергает механический подход к людям. (22) Она хочет индивидуально подойти к каждому случаю, располагая человека к состраданию. (23) Она старается уловить в человеке его сущность и своеобразие и соответственно этому обходиться с ним.\n(По И. Ильину*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "20,21,22,23", - "meta": { - "id": 314, - "variant": 18, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nВыполните задание ниже. Ответом будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 19—23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексических повторов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).\nТекст: (1) О несправедливости говорят и пишут с древних времён — возможно, с тех пор, как человечество вообще научилось говорить и писать. (2) Что же такое несправедливость — всё ещё не ясно.\n (3) Очень непросто прийти к согласию в этом вопросе, поскольку в данном случае спор ведётся с достаточной долей заинтересованности. (4) Каждый хочет, чтобы с ним обошлись «справедливо», и жалуется на «несправедливость», однако пытается так истолковать ситуацию, чтобы сразу же стала очевидной несправедливость по отношению к нему. (5) И каждый обладает достаточным самомнением, чтобы судить «справедливо» об отношении к другим людям, и совсем не замечает, что другие возмущаются его мнимой «справедливостью». (6) Так проблема искажается страстями и окутывается предрассудками. (7) Целые поколения застревают в этих предрассудках, и замечаешь порой, как само слово «справедливость» вызывает язвительную улыбку.\n (8) От предыдущих поколений человечеству досталось по наследству убеждение, будто люди от рождения равны и вследствие этого с ними надо обходиться одинаково. (9) Однако сущность справедливости состоит как раз в неодинаковом обхождении с неодинаковыми людьми.\n (10) Если бы люди были действительно равны, жизнь была бы предельно простой и справедливость было бы чрезвычайно легко найти. (11) Стоило бы только сказать: одинаковым людям — одинаковую долю или всем всего поровну. (12) Тогда справедливость можно было бы обосновывать арифметически и создавать механически; и все были бы довольны, потому что люди стали бы не чем иным, как одинаковыми атомами, своего рода всюду катящимися механическими шариками, которые были бы похожи внешне и имели бы внутренне одинаковый душевный склад. (13) Как наивно, как просто, как мелко!\n (14) На самом же деле люди не равны ни телом, ни душою, ни духом. (15) Они родятся существами различного пола, с различным здоровьем и силой, с совершенно различными предрасположенностями, дарами, инстинктами и желаниями, они принадлежат к различному духовному уровню, и с ними (в силу справедливости!) надо обходиться различно. (16) В этом заключается основа и главная трудность справедливости: людей — бесконечное множество; все они различны; как сделать, чтобы каждый получил согласно справедливости? (17) Если люди неодинаковы, значит, и обходиться с ними надо каждый раз согласно их живому своеобразию. (18) Иначе возникает несправедливость.\n (19) Таким образом, справедливость означает именно неравенство: беречь ребёнка, помогать слабому, снисходить к уставшему, ухаживать за больным; проявлять больше строгости к безвольному, больше доверия честному, больше осторожности к болтуну; герою оказывать почести.\n (20) Справедливость поэтому — искусство неравенства, и она присуща лишь благородным душам. (21) У неё обострённое чувство реальности; проистекающая от доброго сердца и живой наблюдательности, она отвергает механический подход к людям. (22) Она хочет индивидуально подойти к каждому случаю, располагая человека к состраданию. (23) Она старается уловить в человеке его сущность и своеобразие и соответственно этому обходиться с ним.\n(По И. Ильину*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2331, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} -{ - "metric": { - "grade_norm": [ - 0, - 19 - ] - }, - "predict": " 15, 16, 17, 18, 19", - "sample": { - "messages": [ - { - "role": "user", - "content": "Прочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: {task}\nТекст: {text}" - }, - { - "role": "bot", - "content": "Ответ:" - } - ], - "inputs": { - "task": "Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 15—23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью антонимов и частицы. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).О", - "text": "(1) Трудное и запутанное дело — писательство. (2) Писатель должен не наблюдать жизнь, а жить в жизни, наблюдая её не снаружи, а изнутри. (3) Между тем обычная история жизни писателя такова: удалась ему вещь, обратил на себя внимание — и бросает прежнюю работу, и становится профессионалом. (4) И вот человек садится писать не тогда, когда ему что-то нужно сказать, а тогда, когда нужно платить за квартиру, шить жене пальто. (5) И на глазах свежий росточек таланта желтеет, сохнет. (6) И нет уж писателя. (7) Начинающий писатель, если он уважает свой талант и дорожит им, не должен «жить» литературой. (8) Чем угодно добывай средства к жизни, только не писательством. (9) Придёт время, и то же писательство самотёком начнет кормить тебя произведениями, написанными раньше.\n (10) Не говорю уж об этом, но писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни. (11) Обычная теперь для него среда — товарищи писатели, заседания секций, ресторанчики, клуб писателей. (12) Варка в собственном соку. (13) А потом куда-нибудь выезжает, ходит с блокнотом и «набирает материал».\n (14) Нужно в жизни жить, работать — инженером, врачом, педагогом, рабочим.\n (15) — Хорошо, а когда же тогда писать? — спросите вы.\n (16) — Когда? (17) После работы. (18) В дни отдыха. (19) В месяц отпуска, — отвечу я.\n (20) — Много ли тогда напишешь?\n (21) — И очень хорошо, что немного. (22) Всё, что тогда напишется, будет полноценно, нужно. (23) А так, по совести сказать, взять почти у каждого писателя полное собрание его сочинений — много ли потеряет литература, если выбросить из неё три четверти написанного?\n (24) Я замечал на себе в начале литературной работы: каждый успех снижает требовательность к себе, с каждым успехом начинаешь писать «легко». (25) И как в это время бывает полезен жестокий щелчок — отказ редакции, суровая встреча критики!.. (26) Просите, товарищи, судьбу, чтоб она была к вам построже и позлее. (27) И тогда мы наверняка узнаем настоящего писателя.\n(По В. Вересаеву*)", - "choices": "", - "additional_text": "" - }, - "outputs": "21", - "meta": { - "id": 315, - "variant": 19, - "id_task": "25", - "type": "multiple_choice_options_within_text", - "score": 1 - } - }, - "prompt": "<|begin_of_text|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nкилограмм МАНДАРИНОВ\nв ДВУХСОТ пятой аудитории\nВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО\nПЛЕЩУТСЯ в реке\nв ОБОИХ ящиках<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: двести<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.\nТекст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.\nЗадание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи\nВарианты ответа:\n1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.\n2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.\n3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.\n4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.\nЗадание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.\nИ даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: свободная<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.\nВарианты ответа:\n1) постро..шь, (можно) наде..ться\n2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся\n3) раскле..шь, намет..ть (план)\n4) пропол..шь, упроща..шь\n5) (он) расстел..т, заправ..шь\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 3,4<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nЗадание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.\nВарианты ответа:\n1. пров..кация\n2. зав..рной\n3. д..пломированный\n4. соск…чить\n5. вытв…рить\nОтветом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет: 2<|eot_id|><|start_header_id|>user<|end_header_id|>\n\nПрочитайте текст задания и выполните его указания. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.\nЗадание: Прочитайте текст и выполните следующее задание. Среди предложений 15—23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью антонимов и частицы. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).О\nТекст: (1) Трудное и запутанное дело — писательство. (2) Писатель должен не наблюдать жизнь, а жить в жизни, наблюдая её не снаружи, а изнутри. (3) Между тем обычная история жизни писателя такова: удалась ему вещь, обратил на себя внимание — и бросает прежнюю работу, и становится профессионалом. (4) И вот человек садится писать не тогда, когда ему что-то нужно сказать, а тогда, когда нужно платить за квартиру, шить жене пальто. (5) И на глазах свежий росточек таланта желтеет, сохнет. (6) И нет уж писателя. (7) Начинающий писатель, если он уважает свой талант и дорожит им, не должен «жить» литературой. (8) Чем угодно добывай средства к жизни, только не писательством. (9) Придёт время, и то же писательство самотёком начнет кормить тебя произведениями, написанными раньше.\n (10) Не говорю уж об этом, но писатель, становясь профессионалом, сам вырывает себя из жизни. (11) Обычная теперь для него среда — товарищи писатели, заседания секций, ресторанчики, клуб писателей. (12) Варка в собственном соку. (13) А потом куда-нибудь выезжает, ходит с блокнотом и «набирает материал».\n (14) Нужно в жизни жить, работать — инженером, врачом, педагогом, рабочим.\n (15) — Хорошо, а когда же тогда писать? — спросите вы.\n (16) — Когда? (17) После работы. (18) В дни отдыха. (19) В месяц отпуска, — отвечу я.\n (20) — Много ли тогда напишешь?\n (21) — И очень хорошо, что немного. (22) Всё, что тогда напишется, будет полноценно, нужно. (23) А так, по совести сказать, взять почти у каждого писателя полное собрание его сочинений — много ли потеряет литература, если выбросить из неё три четверти написанного?\n (24) Я замечал на себе в начале литературной работы: каждый успех снижает требовательность к себе, с каждым успехом начинаешь писать «легко». (25) И как в это время бывает полезен жестокий щелчок — отказ редакции, суровая встреча критики!.. (26) Просите, товарищи, судьбу, чтоб она была к вам построже и позлее. (27) И тогда мы наверняка узнаем настоящего писателя.\n(По В. Вересаеву*)<|eot_id|><|start_header_id|>assistant<|end_header_id|>\n\nОтвет:", - "info": { - "prompt_len": 2049, - "generated_len": [ - 15 - ], - "generated_cumulative_logprob": "TODO: calculate for hf model" - } -} +version https://git-lfs.github.com/spec/v1 +oid sha256:9be4ca1c1a7fd517dfaa9d0990ef8515b0ce52d0ebef203c1687cea5d9505905 +size 11165910